TUẦN 4 Thứ hai, ngày 19 tháng 9 năm 2016 Thứ hai ngày 29 tháng 11 năm 2021 Buổi sáng ĐỊA LÍ TIẾT 13 NgưỜi dân Ở đỒng bẰng BẮc BỘ I YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1 Kiến thức Biết đồng bằng Bắc Bộ là nơi dân cư tập t[.]
Thứ hai ngày 29 tháng 11 năm 2021 Buổi sáng ĐỊA LÍ TIẾT 13: NGƯỜI DÂN Ở ĐỒNG BẰNG BẮC BỘ I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức - Biết đồng Bắc Bộ nơi dân cư tập trung đông đúc nước, người dân sống đồng Bắc Bộ chủ yếu người Kinh Kĩ - Sử dụng tranh ảnh mô tả nhà ở, trang phục truyền thống người dân đồng Bắc Bộ: + Nhà thường xây dựng chắn, xung quanh có sân, vườn, ao, + Trang phục truyền thống nam quần trắng, áo dài the, đầu đội khăn xếp; nữ váy đen, áo dài tứ thân bên mặc yếm đỏ, lưng thắt khăn lụa dài, đầu vấn tóc chít khăn mỏ quạ * HS khiếu: Nêu mối quan hệ thiên nhiên người qua cách dựng nhà người dân đồng Bắc Bộ: để tránh gió, bão, nhà dựng vững * GD SDNLTK &HQ: Những nghề thủ công cổ truyền phát triển mạnh mẽ đồng Bắc Bộ, đặc biệt nghề: đúc đồng, làm đồ gốm, thủ công mĩ nghệ nghề sử dụng lượng để tạo sản phẩm Vấn đề cần quan tâm giáo dục ý thức sử dụng lượng tạo sản phẩm thủ công nói trên, đồng thời giáo dục ý thức bảo vệ mơi trường q trình sản xuất đồ thủ cơng Phẩm chất - HS có ý thức giữ gìn truyền thống, sắc dân tộc Góp phần phát triển lực: - NL tự chủ, NL giải vấn đề, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Đồ dùng - GV: Tranh, ảnh nhà truyền thống nhà nay, cảnh làng quê, trang phục, lễ hội người dân ĐB Bắc Bộ - HS: SGK, tranh, ảnh Phương pháp, kĩ thuật - PP: Hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm, thuyết trình - KT: đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, chia sẻ nhóm III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Khởi động: (5p) - LPHT điêu hành lớp trả lời, nhận xét + ĐB Bắc Bộ sông bồi + Do sơng Hồng sơng Thái Bình bồi đắp nên đắp nên + Trình bày đặc điểm địa hình sơng + Đồng có địa hình thấp, ngịi ĐB Bắc Bộ? phẳng, sông chảy đồng uốn lượn quanh co - GV giới thiệu 2.Hình thành kiến thức mới: (34p) * Mục tiêu: Biết đồng Bắc Bộ nơi dân cư tập trung đông đúc nước, người dân sống đồng Bắc Bộ chủ yếu người Kinh Sử dụng tranh ảnh mô tả nhà ở, trang phục truyền thống người dân đồng Bắc Bộ: * Cách tiến hành: Cá nhân- Nhóm-Lớp Hoạt động: Chủ nhân đồng Cá nhân - Nhóm - Lớp bằng: - GV cho HS dựa vào SGK trả lời câu hỏi sau: + Đồng Bắc Bộ nơi đông dân + ĐB Bắc Bộ nơi dân cư tập trung hay thưa dân? đông đúc nước ta + Người dân sống ĐB Bắc Bộ chủ + Chủ yếu người Kinh yếu dân tộc gì? - GV nhận xét, kết luận - GV cho nhóm dựa vào SGK, - HS thảo luận nhóm 2- Chia sẻ lớp tranh, ảnh thảo luận theo câu hỏi sau: + Làng ngưòi Kinh ĐB Bắc Bộ + Làng với nhiều nhà quây quần bên có đặc điểm gì? (nhiều nhà hay nhà) + Nhà xây chắn, xung quanh + Nêu đặc điểm nhà có sân, vườn, ao người Kinh? (nhà làm vật liệu gì? Chắc chắn hay đơn sơ?) Vì nhà có đặc điểm đó? + Làng Việt cổ thường có luỹ tre bao + Làng Việt cổ có đặc điểm gì? bọc Mỗi làng thường có + Ngày nay, nhà làng của + Ngày nay, nhà làng xóm người dân Bắc Bộ có nhiều thay đổi người dân ĐB Bắc Bộ có thay đổi nào? -Nghe ***GV giúp HS hiểu nắm ý đặc điểm nhà làng xóm người Kinh ĐB Bắc Bộ, vài nguyên nhân dẫn đến đặc điểm HĐ 2: Trang phục lễ hội Nhóm – Lớp - GV cho HS dựa vào hình 2, 3, kênh chữ SGK vốn hiểu biết thảo luận theo gợi ý sau: + Nam mặc quần trắng, áo dài the, + Hãy mô tả trang phục truyền khăn xếp màu đen Nữ mặc váy đen, áo thống người Kinh ĐB Bắc Bộ dài tứ thân bên mặc yếm đỏ, lưng thắt ruột tượng (khăn lụa dài) chít khăn mỏ quạ + Vào mùa xuân, để cầu cho năm + Người dân thường tổ chức lễ hội mạnh khoẻ, bội thu, vào thời gian nào? Nhằm mục đích gì? + Hoạt động tế lễ,vui chơi, giải trí (đấu + Trong lễ hội có hoạt động gì? cờ người, thi nấu cơm, .) + Hội Lim, hội Chùa Hương, Hội + Kể tên số lễ hội tiếng Gióng, người dân ĐB Bắc Bộ? Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét- bổ sung -Nhận xét chốt ý -Cho HS quan sát tranh số lễ hội - HDHS rút học Hoạt động vận dụng (1p) Liên hệ GD SDTKNL: Những nghề thủ công cổ truyền phát triển mạnh mẽ đồng Bắc Bộ, đặc biệt nghề: đúc đồng, làm đồ gốm, thủ công mĩ nghệ nghề sử dụng lượng để tạo sản phẩm Vì cần có ý thức sử dụng lượng tạo sản phẩm thủ cơng nói trên, đồng thời bảo vệ mơi trường q trình sản xuất đồ thủ cơng - HS nối tiếp đọc học - HS nêu biện pháp tiết kiệm lượng, BVMT như: + Tiết kiệm than, điện + Có hệ thống xử lí khói thải - Sưu tầm tranh ảnh người dân đồng Bắc Bộ ĐIỀU CHỈNH-BỔ SUNG Buổi chiều: TẬP ĐỌC TIẾT 25: NGƯỜI TÌM ĐƯỜNG LÊN CÁC VÌ SAO I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức - Hiểu ND: Ca ngợi nhà khoa học vĩ đại Xi-ơn-cốp-xki nhờ nghiên cứu kiên trì, bền bỉ suốt 40 năm, thực thành công mơ ước tìm đường lên (trả lời câu hỏi SGK) Kĩ - Đọc tên riêng nước ngồi (Xi-ơn-cốp-xki); biết đọc phân biệt lời nhân vật lời dẫn câu chuyện * KNS: Xác định giá trị, tự nhận thức thân, đặt mục tiêu, quản lí thời gian *Phân hóa phần Luyện đọc lại Phẩm chất - GD HS tính kiên trì, bền bỉ, chăm học Góp phần phát triển lực - Năng lực tự học, NL giao tiếp hợp tác, NL giải vấn đề sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Đồ dùng - GV: + Tranh minh hoạ tập đọc (phóng to có điều kiện) + Bảng phụ viết sẵn đoạn luyện đọc + Chân dung nhà bác học Xi-ôn-côp-xki + Tranh ảnh khinh khí cầu, tên lửa, tàu vũ trụ - HS: SGK, viết Phương pháp, kĩ thuật - Phương pháp: Hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm - Kĩ thuật: Kĩ thuật đặt câu hỏi, động não, chia sẻ nhóm III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động giáo viên Khởi động: (5p) + Vì ngày đầu học vẽ, cậu bé Lê- ô- nác- đô cảm thấy chán ngán? + Lê- ô- nác- đô đa Vin-xi thành công nào? Hoạt động học sinh -LPHT điều hành lớp trả lời, nhận xét + Vì thầy giáo cho cậu vẽ trvận + Ông trở thành hoạ sĩ tiếng giới với nhiều tác phẩm hội hoạ xuất sắc - GV nhận xét, dẫn vào - Cho HS quan sát tranh nhà bác học Xiôn-cốp-xki, khai thác tranh GTB Khám phá: Luyện đọc: (15p) * Mục tiêu: Đọc tên riêng nước ngồi (Xi-ơn-cốp-xki); biết đọc phân biệt lời nhân vật lời dẫn câu chuyện, bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn văn, hiểu nghĩa số từ ngữ * Cách tiến hành: - Gọi HS đọc - HS đọc bài, lớp đọc thầm - GV lưu ý giọng đọc cho HS: Toàn đọc với giọng trang trọng, cảm hvận, ca ngợi, khâm phục - Lắng nghe + Nhấn giọng từ ngữ: nhảy quan gãy chân, sao, khơng nhiêu, hì hục, hàng trăm lần, chinh phục… - Chia đoạn - GV chốt vị trí đoạn: - Bài chia làm đoạn + Đoạn 1: Từ nhỏ … đến bay + Đoạn 2: Để tìm điều … đến tiết kiệm thơi + Đoạn 3: Đúng … đến + Đoạn 4: Phần lại - Lưu ý sửa lỗi đọc ngắt nghỉ cho - Đọc nối tiếp đoạn lần phát HS từ ngữ khó (Xi-ôn-cốp-xki, rủi ro, non nớt, nảy ra, pháo thăng thiên, ) - Luyện đọc từ khó: Cá nhân -> Lớp - Luyện đọc câu khó: Cá nhân - HS đọc nối tiếp đoạn lần - Giải nghĩa từ khó (đọc giải) - Cho HS quan sát tranh khinh khí cầu - HS quan sát - Đọc nối tiếp đoạn nhóm (N4) - nhóm đọc trước lớp - Nhận xét - GV đọc toàn - Lắng nghe 3.Thực hành: 3.1.Tìm hiểu bài: (10p) * Mục tiêu: HS hiểu ca ngợi nhà khoa học vĩ đại Xi-ôn-cốp-xki nhờ nghiên cứu kiên trì, bền bỉ suốt 40 năm, thực thành cơng mơ ước tìm đường lên (trả lời câu hỏi SGK) * Cách tiến hành: Làm việc nhóm – Chia sẻ trước lớp - GV phát phiếu học tập cho nhóm *Đọc đoạn 1: + Xi-ơn-cơp-xki mơ ước điều gì? + Đoạn cho em biết điều gì? - HS làm việc theo nhóm – Chia sẻ kết trước lớp + Xi-ôn-côp-xki mơ ước bay lên bầu trời - Đoạn nói lên ước mơ Xi-ơncốp-xki *Đọc đoạn 2,3: + Ơng kiên trì thực ước mơ + Để thực ước mơ ơng nào? sống kham khổ, ơng ăn bánh mì sng, để dành tiền mua sách dụng cụ thí nghiệm Sa Hồng khơng ủng hộ phát minh khinh khí cầu bay kim loại ông ông không nản chí Ơng kiên trì nghiên cứu thiết kế thành công tên lửa nhiều tầng, trở thành phương tiện bay tới từ pháo thăng thiên + Ngun nhân giúp ơng thành + Xi-ơn-cơp-xki thành cơng ơng có cơng ước mơ đẹp chinh phục sao, có nghị lực, tâm thực ước mơ + Đoạn 2,3 nói lên điều gì? Ý2: Ngun nhân thành cơng ơng Xi-ơn-cơp-xki + Em đặt tên khác cho truyện *Ước mơ Xi-ơn-cơp-xki *Người chinh phục *Ơng tổ ngành du hành vũ trụ *Quyết tâm chinh phục bầu trời + Nêu nội dung Nội dung: Truyện ca ngợi nhà khoa học vĩ đại Xi-ôn-côp-xki, nhờ khổ cơng nghiên cứu, kiên trì bền bỉ suốt 40 năm thực thành công ước -Nhận xét nội dung chia sẻ mơ lên nhóm Chốt ND ghi bảng - 3HS đọc lại ND Lớp ghi nội dung vào 3.2 Luyện đọc lại(8p) * Mục tiêu: HS đọc diễn cảm đoạn số 1+2 * Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân – nhóm - lớp - Yêu cầu HS nêu giọng đọc toàn - HS nêu lại giọng đọc - HS đọc nối tiếp đoạn - HD đọc đoạn 1+2 - Thực theo HD GV *Phân hóa: HSC: đọc đoạn + Luyện đọc cá nhân theo YC GV HSHT: Đọc đúng, đảm bảo tốc độ đoạn 1,2 HSNK: Đọc lưu loát đoạn 1,2 Thể lời nhân vật -Gọi nhóm đối tượng đọc trước lớp + HS đọc trước lớp - Nhận xét, bình chọn HS đọc tốt - GV nhận xét, đánh giá chung Hoạt động vận dụng (2 phút) + Em học điều Xi-ơn-cốp-xki? - HS nêu - Liên hệ giáo dục: ý chí bền bỉ theo đuổi ước mơ đến -Dặn HS đọc xem trước bài: Văn hay chữ tốt ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG TOÁN Tiết 61: GIỚI THIỆU NHÂN NHẨM SỐ CÓ HAI CHỮ SỐ VỚI 11 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức - Biết cách nhân nhẩm số có hai chữ số với 11 *Bài tập cần làm: Bài 1; Kĩ - Thực thành thạo nhân nhẩm với 11, vận dụng vào giải tốn có lời văn Phẩm chất - HS có phẩm chất học tập tích cực Góp phần phát triển lực: - Năng lực tự học, NL giải vấn đề sáng tạo, NL tư - lập luận logic II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Đồ dùng - GV: Phiếu học tập - HS: Sách, bút Phương pháp, kĩ thuật - Phương pháp vấn đáp, thực hành, đặt giải vấn đề, hoạt động nhóm, trị chơi học tập - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, chia sẻ nhóm đơi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC; Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: (5p) Trò chơi: Ai nhanh - HS tham gia chơi x 134 x 42 x x - Nêu cách tính thuận tiện, cách nhân 138 x x 25 nhẩm với 10, 100, 1000, 5x9x3x2 - GV giới thiệu vào Hình thành kiến thức:(15p) * Mục tiêu: Biết cách nhân nhẩm số có hai chữ số với 11 * Cách tiến hành: Cá nhân – Nhóm- Lớp a GV viết lên bảng phép tính 27 x 11 - HS làm cá nhân- Chia sẻ nhóm 2- chia - Yêu cầu HS đặt tính thực phép sẻ lớp tính 27 x11 27 27 297 + Em có nhận xét hai tích riêng + Đều 27 phép nhân trên? + Em có nhận xét kết + Số 297 số 27 sau phép nhân 27 x 11 = 297 so với số 27? viết thêm tổng hai chữ số (2 + Các chữ số giống khác điểm = 9) vào nào? + Vậy ta có cách nhân nhẩm 27 với 11 * cộng = nào? * Viết vào chữ số số 27 297 * Vậy 27 x 11 = 297 - Yêu cầu HS nhân nhẩm 41 với 11 - HS nhẩm vào giấy nháp – Chia sẻ nhóm 2- chia sẻ lớp- Nêu cách nhẩm - GV: Các số 27, 41 có tổng hai chữ số nhỏ 10, với trường hợp hai chữ số lớn 10 số 48,57, … ta thực nào? b Viết lên bảng phép tính 48 x 11=? - Yêu cầu HS áp dụng cách nhân nhẩm học phần a để nhân nhẩm 11 - Yêu cầu HS đặt tính thực phép 48 tính x11 48 48 528 + Em có nhận xét hai tích riêng + Đều 48 phép nhân trên? + Vậy em dựa vào bước cộng + 48 x 11 = 528 tích riêng phép nhân 48 x11 để - hàng đơn vị 48 nhận xét chữ số kết - hàng đơn vị tổng hai chữ số phép nhân 48 (4 + = 12) - + với hang chục 12 nhớ sang - cơng 12 - Vậy ta có cách nhân nhẩm 48 x 11 + Viết vào hai chữ số 48 nào? 428 + Thêm vào 428 528 + Vậy 48 x 11 = 528 - BT: nhân nhẩm 58 x 11 - HS thực nhẩm cá nhân- chia sẻ * Lưu ý giúp đỡ hs chậm nhóm 2- chia sẻ lớp- Nêu cách nhân nhẩm HĐ thực hành (18p) * Mục tiêu: Thực thành thạo nhân nhẩm với 11, vận dụng vào giải tốn có lời văn * Cách tiến hành Bài 1: Tính nhẩm - Thực cá nhân - Chia sẻ nhóm 2- Gọi HS đọc yêu cầu tập chia sẻ lớp - Yêu cầu HS tự nhân nhẩm ghi kết Đ/a: vào 34 x 11 = 374 11 x 95 = 1045 82 x 11 = 902 - Củng cố cách nhân nhẩm số với 11 Bài 3: - Đọc đề – Hỏi đáp nhóm toán - Làm cá nhân - Chia sẻ lớp - Nhận xét, đánh giá làm Bài giải HS Số hàng hai khối lớp xếp * Giúp đỡ hs chậm 17 + 15 = 32 (hàng) Số học sinh hai khối lớp 11 x 32 = 352 (học sinh) Đáp số: 352 học sinh Hoạt động vận dụng (2p) - Ghi nhớ cách nhân nhẩm số có chữ số với 11 - Tìm nhanh kq phép tính sau: 41 x11, 47 x 11 ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG ĐẠO ĐỨC HIẾU THẢOVỚI ÔNG BÀ, CHA MẸ (tiết 2) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức - Biết được: Con cháu phải hiếu thảo với ông bà, cha mẹ để đền đáp công lao ông bà, cha mẹ sinh thành, nuôi dạy Kĩ - Biết thể lịng hiếu thảo với ông bà, cha mẹ số việc làm cụ thể sống ngày gia đình *KNS: - Xác định giá trị tình cảm ông bà, cha mẹ dành cho cháu - Lắng nghe lời dạy ông bà cha mẹ - Thể tình cảm u thương với ơng bà, cha mẹ Phẩm chất - Giáo dục lòng hiếu thảo Góp phần phát triển lực - NL tự học, NL giải vấn đề, NL hợp tác, sáng tạo II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Đồ dùng - GV: Phiếu học tập - HS: SGK, thẻ bày tỏ ý kiến Phương pháp, kĩ thuật - PP: Hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm, trị chơi, đóng vai - KT: động não, tia chớp, chia sẻ nhóm III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS 1.Khởi động: (5p) - LPVT điều hành lớp hát, vận động - Lớp hát bài: Cả nhà thương chỗ 2.Hoạt động thực hành: (34p) * Mục tiêu: Thể lòng biết ơn với ông bà, cha mẹ việc làm cụ thể * Cách tiến hành: Cá nhân-Nhóm-Lớp HĐ1: Đóng vai tập 3- SGK/19: Nhóm – Lớp - GV chia nhóm giao nhiệm vụ cho - Các nhóm thảo luận, đóng vai nhóm - Các nhóm lên đóng vai Nhóm 1, 2: Thảo luận, đóng vai theo - Thảo luận nhận xét cách vận xử tình tranh Nhóm 3,4: Thảo luận đóng vai theo tình tranh - GV vấn HS đóng vai cháu - HS tham gia đóng vai trả lời câu hỏi cách vận xử, HS đóng vai ông bà - Lớp nhận xét cách vận xử cảm xúc nhận quan tâm, chăm sóc cháu * KL: Con cháu hiếu thảo cần phải quan tâm, chăm sóc ơng bà, cha mẹ, - Lắng nghe ông bà già yếu, ốm đau HĐ2: Những việc làm cụ thể thể Nhóm 2- Lớp lịng hiếu thảo (BT4- T/20) - GV nêu yêu cầu tập + Hãy trao đổi với bạn nhóm việc làm làm để thể - HS thảo luận theo nhóm đơi – Chia sẻ lịng hiếu thảo với ông bà, cha mẹ trước lớp - GV khen HS biết hiếu thảo - Nhận xét với ông bà, cha mẹ nhắc nhở HS khác học tập bạn HĐ3: Trình bày, giới thiệu sáng tác tư liệu sưu tầm được: Cá nhân – Lớp (Bài tập - T/20) - HS hoạt động cá nhân trình bày - GV mời HS trình bày trước lớp - Lớp nhận xét - GV kết luận chung: + Ông bà, cha mẹ có cơng sinh thành, ni dạy nên người + Con cháu phải có bổn phận hiếu thảo với ông bà, cha mẹ - Thực việc cụ thể HĐ vận dụng (1p) ngày để bày tỏ lịng hiếu thảo ơng bà, cha mẹ ) ĐIỀU CHỈNH-BỔ SUNG LỊCH SỬ NHÀ LÝ DỜI ĐÔ RA THĂNG LONG I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức - Nêu lí khiến Lý Công Uẩn dời đô từ Hoa Lư Đại La: vùng trung tâm đất nước, đất rộng lại phẳng, nhân dân khơng khổ ngập lụt - Vài nét công lao Lý Công Uẩn: Người sáng lập vương triều Lý, có cơng dời đô Đại La đổi tên kinh đô Thăng Long Kĩ - Chỉ đồ vị trí kinh Hoa Lư Thăng Long - Lập bảng so sánh vị trí, địa Hoa Lư Thăng Long Phẩm chất - Yêu nước: Nêu cao lòng tự hào dân tộc, tự hào thủ Hà Nội có 1000 năm văn hiến Góp phần phát triển lực - NL ngôn ngữ, NL giao tiếp hợp tác, NL giải vấn đề sáng tạo II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Đồ dùng - GV: + Bản đồ hành Việt Nam + Phiếu học tập HS - HS: SGK, bút dạ, Phương pháp, kĩ thuật - PP: Hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm - KT: Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, chia sẻ nhóm đơi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động giáo viên 1.Khởi động: (4p) + Tình hình nước ta quân Tống xâm lược? + Diễn biến kháng chiến chống quân Tống xâm lược + Ý nghĩa kiện lịch sử đó? Hoạt động học sinh - LPHT điều hành lớp trả lời, nhận xét + Năm 979, Đinh Tiên Hoàng trưởng Đinh Liễn + Đầu năm 981, quân Tống theo hai đường thuỷ + Cuộc kháng chiến chống quân Tống xâm lược thắng lợi - GV nhận xét, khen/ động viên 2.Khám phá: (30p) * Mục tiêu - Nêu lí khiến Lý Công Uẩn dời đô từ Hoa Lư Đại La Vài nét công lao Lý Công Uẩn * Cách tiến hành:Cá nhân-Nhóm-Lớp *HĐ1: Nhà Lý đời Nhóm – Lớp - GV yêu cầu HS đọc SGK từ Năm 2005 - HS đọc thầm đến nhà Lý - Thảo luận nhóm đơi câu hỏi sau: - HS thảo luận nhóm đơi, đại diện trình bày trước lớp + Sau Lê Đại Hành mất, tình hình + Sau Lê Đại Hành mất, Lê Long