Đang tải... (xem toàn văn)
1 ỦY BAN NHÂN DÂN TỈNH LÀO CAI TRỪỜNG CAO ĐẲNG LÀO CAI GIÁO TRÌNH NỘI BỘ MÔN HỌC MĨ THUẬT HỌC NGÀNH/CHUYÊN NGÀNH HỘI HỌA Lưu hành nội bộ Năm 2019 2 TUYÊN BỐ BẢN QUYỀN Tài liệu này thuộc loại sách giáo[.]
ỦY BAN NHÂN DÂN TỈNH LÀO CAI TRỪỜNG CAO ĐẲNG LÀO CAI GIÁO TRÌNH NỘI BỘ MƠN HỌC: MĨ THUẬT HỌC NGÀNH/CHUYÊN NGÀNH: HỘI HỌA Lưu hành nội Năm 2019 TUYÊN BỐ BẢN QUYỀN Tài liệu thuộc loại sách giáo trình nguồn thơng tin phép dùng nguyên trích dùng cho mục đích đào tạo tham khảo Mọi mục đích khác mang tính lệch lạc sử dụng với mục đích kinh doanh thiếu lành mạnh bị nghiêm cấm LỜI NĨI ĐẦU Mơn Mỹ thuật học bao gồm hầu hết lĩnh vực tri thức mỹ thuật Nó cung cấp hiểu biết tối thiểu tồn mỹ thuật từ mơn (hội hoạ, đồ hoạ, điêu khắc ), loại hình mỹ thuật chất liệu mỹ thuật Thời Cổ đại, người ta chia nghệ thuật làm bảy loại hình nghệ thuật tự (artes liberales) là: trivium (3 đường) bao gồm: Văn phạm, Logic, Hùng biện; quadrivium (4 đường) bao gồm: Số học (lý thuyết số), Hình học (các số khơng gian), Âm nhạc (các số thời gian), Thiên văn học (các số không gian thời gian) Mẹ nghệ thuật Triết học Các nghệ thuật mang tính kỹ thuật kiến trúc, nông nghiệp, hội họa, điêu khắc, nghề thủ công khác xếp hàng thấp Cái Đẹp thường đưa tiêu chuẩn để đánh giá chất lượng nghệ thuật Tuy nhiên, định nghĩa Đẹp cịn khó định nghĩa Nghệ thuật, Đẹp phụ thuộc vào văn hóa thời gian nhiều Một phần vô quan trọng phong phú văn minh nhân loại nói chung dân tộc nói riêng mỹ thuật, sản phẩm đẹp tạo nên người Các nhà kinh điển (Các Mác) cho tiến hóa xã hội, muốn thưởng thức nghệ thuật phải giáo dục nghệ thuật Nghĩa phải biết cách dùng mắt để nhìn đẹp tác phẩm sống, mục đích Mỹ thuật học Lào cai, năm 2019 Người biên soạn Hà Thị Minh Chính MỤC LỤC Chương 1: Đặc trưng ngôn ngữ mỹ thuật 1.3 Đặc trưng ngôn ngữ hội họa, điêu khắc 12 1.4 Đặc trưng ngôn ngữ đồ họa 15 Chương 2: Thể loại chất liệu hội họa 16 Thể loại chất liệu hội họa 16 2.1 Thể loại hội họa 16 2.1.1 Khái niệm 16 2.1.2 Các thể loại hội họa 16 2.2 Chất liệu hội họa 23 Chương 3: Thể loại chất liệu điêu khắc, đồ họa 29 Thể loại chất liệu điêu khắc, đồ họa 29 3.1 Thể loại điêu khắc 29 3.2 Chất liệu điêu khắc 29 3.3 Thể loại đồ họa 30 3.4 Chất liệu đồ họa 32 Chương 4: Phân tích tác phẩm 35 Phân tích tác phẩm 35 4.1 Khái niệm 35 4.2 Những kiến thức liên quan tới phân tích tác phẩm 35 4.2.1 Kiến thức nội dung hình thức nghệ thuật 35 4.2.2 Kiến thức đặc trưng ngôn ngữ mĩ thuật 36 4.3 Quy trình viết phân tích tác phẩm 36 4.3.1 Giới thiệu sơ lược tác giả, tác phẩm định phân tích 36 4.3.2 Phân tích tác phẩm 37 GIÁO TRÌNH MƠN HỌC Tên mơn học: Mỹ thuật học Vị trí, tính chất mơn học: - Vị trí: Thực trước song song với mơn chun ngành - Tính chất: Môn học sở ngành Mục tiêu môn học: - Về kiến thức: + Học sinh trình bày kiến thức ngôn ngữ mỹ thuật, thể loại, chất liệu hội họa, điêu khắc + Phân tích tác phẩm mỹ thuật - Về kỹ năng: + Có khả nghiên cứu tài liệu, giáo trình tự học + Biết đọc, phân tích tác phẩm hội họa + Sử dụng ngôn ngữ mỹ thuật để sáng tác tác phẩm - Về lực tự chủ trách nhiệm: + Tham gia tích cực vào giảng + Thể lực tự học Chương 1: Đặc trưng ngôn ngữ mỹ thuật Giới thiệu: Các kiến thức ngơn ngữ mĩ thuật áp dụng hàng ngày, giúp ta hiểu sâu thêm giai đoạn, trường phái, trào lưu, tác giả lịch sử mỹ thuật Khi thưởng thức tác phẩm phân tích, bình luận theo cảm nhận cá nhân Một số kiến thức ứng dụng cụ thể sáng tác, cân nhắc cách chọn bố cục, chọn gam màu, xử lý nét, mảng, nhịp điệu… Mục tiêu: + Trình bày đặc trưng ngôn ngữ hội họa + Phân biệt đồng khác biệt ngôn ngữ Hội họa, Điêu khắc Đồ họa + Biết biểu ngôn ngữ mỹ thuật thông qua việc phân tích số tác phẩm Hội họa, Điêu khắc Đồ họa Nội dung chương: Đặc trưng ngôn ngữ mỹ thuật 1.1 Kênh thơng tin thị giác Có loại giác quan: Thị giác : mắt Thính giác : tai Khứu giác : mũi Xúc giác : da Vị giác : lưỡi Cảm giác sinh thông tin truyền qua giác quan não để nhận biết, xử lý lưu giữ Trong ngũ quan, mắt ngũ quan số một, ưu việt nhiều mặt, 90% thông tin ta thu nhận nhờ thị giác Thị giác mảnh đất ưu việt cho môn mỹ thuật đồng thời sở tất môn nghệ thuật khác, tư hình tượng 1.2 Các yếu tố ngơn ngữ tạo hình Khi đề cập đến bố cục nói đến đường nét, thử tìm hiểu phân tách vai trị quan trọng đường nét bố cục để xây dựng tác phẩm Như thấy, ánh sáng chiếu vào hình thể vũ trụ, tạo nên đường nét Đường nét đen, trắng, xám, to nhỏ khơng bắt buộc phải liên tục Tùy theo tính chất vị trí đường nét, tùy theo đường viền kết hợp thành nó, nên đường nét làm rung cảm tâm hồn tạo nguồn cảm xúc khác Đường nét xây dựng nội tâm ảnh : thẳng, cong hay gẫy khúc, cho nhìn thấy cụ-thể-hóa ra, gợi (trong phong cảnh khơng có đường nét lớn để lấy làm liên lạc hữu hình vơ hình đường nét chính) cho người xem Đưịng nét ngang, dọc, chéo Đường nét đặt theo nhịp điệu có nhiều tương ứng với chúng ta, bắt nguồn từ biểu lộ tự nhiên lược-đồ-hóa sức mạnh tùy thuộc loại hình ảnh trình bày khơng thay đổi từ ngàn xưa Như người ta ghép ý nghĩa trang nghiêm với đường dọc, phẳng lặng với đường ngang, sống động với đường chéo Và đường thẳng có ý nghĩa cứng rắn, nghiêm khắc, đường cong diễn tả rung cảm trọn vẹn, đường gấp diễn tả sống động hỗn loạn Sự cân xứng ảnh phần nằm tương hợp đường nét mảng đậm lợt Vì cân xứng khơng có nghĩa cân đối nên người ta xếp bố cục hai cách: Bố cục cân đối Bố cục không cân đối Bố cục cân đối Theo toán học: Cân đối hai đối xứng hai hình nhau, cách hai bên điểm trục định Nghệ Thuật : Về phương diện nghệ thuật, cân đối phù hợp kích thước, tương xứng phần khác thể tương xứng phần với toàn cục Kết tổng hợp điều hịa tẻ nhạt hình thức mà tương xứng phối hợp lại cách đặn Sự cân đối kiến trúc Những nghệ sĩ thời cổ thường dùng để khai diễn đề tài tơn giáo, hình thái khắt khe, cứng rắn cách trang trọng Người ta thường dùng cho ảnh lâu đài, nhà thờ v.v Đường dọc đường chế ngự bố cục cân đối, bố cục cân đối cách bố cục đầy đặc tính trang trọng Nó giảm Nếu bố cục theo hình tam giác có linh động phần toàn thể Bố cục cân đối đưa đến tẻ nhạt, gợi cảm, tránh tốt Tuy nhiên có người ta muốn nghịch ngợm, dùng cách bố cục cân đối để nhạo cổ điển Bố cục không cân đối Bố cục không cân đối nguồn cảm hứng phóng khống nghệ sĩ Nó khơng có luật lệ, mà luật lệ tìm cảm hứng ký ức thẩm mỹ tác giả Đối với loại bố cục ta phải ý đến cân xứng, có liên hệ chặt chẽ với phép phối cảnh Đường nét tảng bố cục nên nhờ mà ta tìm cảm hứng dùng làm địa bàn tìm trọng tâm ( nghĩa chủ điểm ) cân xứng ảnh Nhưng khai diễn sắc thái đường nét, ta thấy bố cục cách bố cục không cân đối Trong lãnh vực người nghệ sĩ tùy theo tâm hồn hướng dẫn đường tạo lúc cảm hứng dùng làm cho xây dựng đề tài mà muốn gợi ý trạng thái đưa đến bố cục chót Đường nét yếu tố sáng tác nghệ sĩ, không đạt gợi cảm, dùng đường nét đường nét mà khơng nghệ thuật Có nhiều cách bố cục, có cách giản dị bố cục theo mẫu chữ Mỗi chữ theo thể bố cục đồ diện tích trắng khơng gian Có số chữ theo với bố cục đồ trội chữ khác Nhưng phần nhiều chữ áp dụng chữ giản dị không cân đối : G, Z, J, C, S, U, L, I, v.v Trong bố cục không cân đối, nên tránh để chân trời chia ảnh làm hai phần nhau, phần trời phần đất không làm cho ta ý đến phần mắt đưa từ phần qua phần khác (Trong vài trường hợp để chân trời tùy theo suy diễn tác giả.) Trong phong cảnh để chân trời 1/3 1/3 tùy theo tác giả muốn đặt phần quan trọng diễn tả phần hay phần dưới: muốn tả trời, mây để chân trời 1/3 dưới, muốn nhấn mạnh cảnh mặt nước, cảnh mặt đất để đường chân trời 1/3 Sự gợi cảm đường nét Sự phù hợp đường nét tâm hồn: Ta phải tập nhìn đường nét lúc đóng khung cho ảnh để chụp để áp dụng quy tắc bố cục Có bốn loại đường nét thường dùng bố cục : Đường ngang Đường dọc Đường chéo Đường cong Những loại đường dùng riêng biệt phối hợp tùy theo loại tùy theo chủ đề ảnh Làm đường nét có hình thức trừu tượng mà lại có mãnh lực rung cảm? Nếu nghiên cứu số tác phẩm hội họa ta thấy bố cục họa sĩ danh tiếng thường đặt vài hình thức kỷ-hà-học Khơng phải có hội họa mà cịn người tạo tìm đến hình thức xếp Kỷ-hàhọc nhãn quan người ta bị giáo dục theo cân xứng xếp đó, vơ tình tìm đường mạnh bố cục để vào mà suy tưởng cảm xúc Bố cục vũ trụ đặt hình thức kỷ-hà-học nên làm cho cảm giác bị hình thức kỷ hà ăn sâu chi phối Thí dụ nói đến kim-tự-tháp Ai-Cập ta nghĩ đến hình chóp bốn góc, nói đến nhà thờ ta nghĩ đến tháp chuông cao vút với vẻ uy nghi Như có liên quan chặt chẽ xây dựng đường nét ảnh với truyền cảm tâm hồn Nếu ta ý đến phù hợp ta kiểm điểm bố cục ta Ngôn ngữ rung cảm đường nét : Ta nhận thấy loại đường nét gợi cho trí óc cảm tưởng rõ ràng để nhận định ý nghĩa riêng biệt Cũng đơi cảm tưởng vượt khỏi tầm phân tách ta Những phù hợp sẵn có đường nét cảm giác nghiên cứu kỹ dùng cho mơn kiến trúc trang trí, người nhiếp ảnh áp dụng Như ta khái niệm rằng: đường thẳng có nghĩa riêng phù hợp với nghị lực bền bỉ biểu lộ cương mà đường cong khơng có , gợi cho ta ý mềm dẻo, yếu đuối kết tụ Đường cong thuận cho cách gợi đặn, quý phái mà ngắm đường gẫy khúc có Đường gẫy khúc kéo dài với chập chờn run rẩy cho ta cảm tưởng linh động Nhưng đường nét lại cho ta nhiều cảm tưởng đặc biệt tùy theo vị trí cách xếp đặt Ai lại khơng biết đường ngang gợi cảm giác bình thản, buồn bã biểu lộ lâu dài Trái lại đường dọc gợi cho cảm giác sôi phát sinh cảm tưởng trang nghiêm, cao quý Chúng ta có cảm giác lạ ta ngắm đường ngang mặt biển trải rộng mênh mông vô tận trước tầm mắt chúng ta, hay ngắm tháp cao vút giáo đường, ta thấy lân lâng lên dễ đụng tới mây Những cảm giác tăng độ lực phát với đường lập lập lại giảm bới có đường nghịch với Góc cạnh gặp hai đường hội tụ mà thành gợi cho cảm giác đường nghiêng nghiêng cạnh Góc cạnh thu hẹp cảm tưởng nhiều giống cảm tưởng phát sinh ngắn đường dọc Góc cạnh mở rộng cảm giác gần gũi đến lẫn lộn với ngắn đường ngang Như đường hình chóp hình tam giác cho ta ý niệm lạ, lâu dài,, bền bỉ, vững vàng Tùy theo hình dáng cân xứng hình tam giác mà ta thấy hợp với đường ngang hay với đường dọc: hình tam giác cạnh (đáy) hẹp mỏng mảnh thoảng thấy đường dọc Hình tam giác cạnh (đáy) rộng thấy đường ngang Hình tam giác gợi cảm giác vững sống động mà thêm vào đường chéo cho cảm tưởng hoạt động nhịp nhàng Đường hội tụ gợi cho ta ra, vơ tận Tùy theo vị trí điểm tụ mà đường cho ta cảm tưởng lên hay cảm tưởng chiều sâu Đường chéo gợi hoạt động, tốc độ Nếu bắt chéo nhau, biểu lộ lẫn lộn, không thăng bằng, hà sa số Nếu vượt khỏi điểm phóng ra, tia ra, đụng chạm bạo hành Nếu phân chia đặn, cho ta cảm giác vững vàng Đường cong tính chất rõ ràng đường thẳng Ta thấy đường cong mỹ miều hấp dẫn giới thảo mộc, giới động vật lúc cịn nhỏ dần cằn cỗi già nua, thấy đường cong đậm tính chất uy nghi gần nghĩa điều hịa mơ tả đạn đạo vịng cầu Đường cong dùng để nối liền yếu tố bố cục ráp lại phần bố cục Vì quan trọng nên nhiều trường hợp thiếu bố cục khơng thành Hình: 1.1 Hình 1.2 Hình: 1.5 Hình 1.3 Hình 1.6 10 Hình 1.4 Hình 1.7 ... NĨI ĐẦU Mơn Mỹ thuật học bao gồm hầu hết lĩnh vực tri thức mỹ thuật Nó cung cấp hiểu biết tối thiểu toàn mỹ thuật từ môn (hội hoạ, đồ hoạ, điêu khắc ), loại hình mỹ thuật chất liệu mỹ thuật Thời... 37 GIÁO TRÌNH MƠN HỌC Tên mơn học: Mỹ thuật học Vị trí, tính chất mơn học: - Vị trí: Thực trước song song với mơn chun ngành - Tính chất: Mơn học sở ngành Mục tiêu môn học: - Về kiến thức: + Học. .. (Các Mác) cho tiến hóa xã hội, muốn thưởng thức nghệ thuật phải giáo dục nghệ thuật Nghĩa phải biết cách dùng mắt để nhìn đẹp tác phẩm sống, mục đích Mỹ thuật học Lào cai, năm 2019 Người biên