Viết bài văn phân tích đặc điểm nhân vật trong một tác phẩm văn học

Ngày soạn / / Ngày dạy / / Tiết VIẾT BÀI VĂN PHÂN TÍCH ĐẶC ĐIỂM NHÂN VẬT TRONG MỘT TÁC PHẨM VĂN HỌC A MỤC TIÊU 1 Kiến thức Quy trình thực hiện bài nói trình bày ý kiến về một vấn đề đời sống (được gợi[.]

Ngày soạn:…/…/… Ngày dạy:…/…/… Tiết VIẾT BÀI VĂN PHÂN TÍCH ĐẶC ĐIỂM NHÂN VẬT TRONG MỘT TÁC PHẨM VĂN HỌC A MỤC TIÊU Kiến thức - Quy trình thực nói trình bày ý kiến vấn đề đời sống (được gợi từ nhân vật văn học) - Kĩ trình bày ý kiến vấn đề đời sống Năng lực * Năng lực đặc thù: - HS tiếp tục rèn luyện phát triển kỹ viết văn phân tích đặc điểm nhân vật tác phẩm văn học HS nhận biết yêu cầu văn Từ viết tham khảo, nắm cách viết văn có cho ý tưởng để viết văn phân tích đặc điểm nhân vật tác phẩm văn học - HS tiếp tục rèn luyện phát triển kỹ viết văn phân tích đặc điểm nhân vật tác phẩm văn học * Năng lực chung - Năng lực thu thập thông tin liên quan đến tác phẩm nhân vật văn học - Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận cá nhân nhân vật tác phẩm văn học - Năng lực hợp tác trao đổi, thảo luận phân tích đặc điểm nhân vật tác phẩm văn học Phẩm chất: Ý thức tự giác, tích cực học tập B THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - Giáo án; SGK, SGV, máy chiếu - Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động lớp - SGK, SBT Ngữ văn 7, soạn theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, ghi C TIẾN TRÌNH DẠY HỌC * Hoạt động 1: Khởi động a Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập b Nội dung: HS huy động tri thức có để trả lời câu hỏi c Sản phẩm: Nhận thức thái độ học tập HS d Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Dự kiến sản phẩm Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ GV yêu cầu hs hoạt động chung trả lời câu hỏi - Các Vb học chủ đề 3: Vừa + Trong học với chủ đề “Cội nguồn yêu nhắm mắt vừa mở cửa sổ, Người thương” em học văn thầy đầu tiên, Quê hương - Bức tranh 1: nv “tôi” vb nào? + Nhìn vào tranh em kể tên nhân “vừa nhắm mắt vừa mở cửa sổ - Bức tranh 2: thầy Đuy-Sen vật văn bản? VB “ người thầy đầu tiên” Bước 2: Thực nhiệm vụ - Nhớ lại văn học chủ đề - Xem tranh trả lời Bước 3: Báo cáo, thảo luận HS - HS hoạt động chung, trả lời câu hỏi Bước 4: Kết luận, nhận định - Từ chia sẻ HS, GV dẫn dắt vào học mới: Mỗi nhân vật tác phẩm văn học giới riêng với đặc điểm hình dáng, tính tình khác Mỗi nhân vật gợi cho nhiều liên tưởng thú vị Bài học hôm giúp hình dung kĩ nhân vật Tiết : Viết văn phân tích đặc điểm nhân vật tác phẩm văn học * Hoạt động 2: Đọc phân tích viết tham khảo a Mục tiêu: Nhận biết điểm cần lưu ý phân tích đặc điểm nhân vật tác phẩm văn học b Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi số điểm cần lưu ý phân tích đặc điểm nhân vật tác phẩm văn học c Sản phẩm: HS nắm số điểm cần lưu ý phân tích đặc điểm nhân vật tác phẩm văn học d Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Dự kiến sản phẩm I Yêu cầu văn phân tích đặc điểm nhân vật tác phẩm văn học Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV yêu cầu HS theo dõi sách giáo khoa trang 67 đặt câu hỏi: + Theo em, văn phân tích đặc điểm nhân vật tác phẩm văn học phải đáp ứng yêu cấu gì? - Giới thiệu nhân vật tác phẩm văn học - Chỉ đặc điểm nhân vật dựa chứng tác phẩm - Nhận xét nghệ thuật xây dựng nhân vật nhà văn - Nêu ý nghĩa hình tượng nhân vật ? Em hiểu phân tích đặc điểm - Phân tích đặc điểm nhân vật nhân vật? đặc điểm nhân vật dựa chứng tác phẩm - HS tiếp nhận nhiệm vụ học tập Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS quan sát, lắng nghe trả lời - GV quan sát, hỗ trợ Bước 3: Báo cáo, thảo luận - HS báo cáo kết Bước 4: Kết luận, nhận định Đánh giá nhận xét, chốt hướng dẫn hs ghi II Phân tích viết tham khảo Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ “Con mèo tuyệt vời giới!” - GV yêu cầu HS đọc viết tham khảo hoạt động cặp đôi trả lời câu hỏi: + Xác định kể nhân vật - Ngơi kể: thứ “tơi giới thiệu nào? + Chỉ đặc điểm nhân vật dựa - Giới thiệu nhân vật: Con mèo tên Gióc – ba, nhân vật tác chứng tác phẩm? + Nhận xét nghệ thuật xây dựng nhân vật phẩm Chuyện mèo dạy hải âu bay nhà văn? nhà văn Lu – i Xe – pun – ve – đa + Nêu ý nghĩa hình tượng nhân vật? - Đặc điểm nhân vật dựa + Em xác định bố cục nêu nhiệm chứng tác phẩm: vụ phần văn? + “Con mèo mun to đùng, mập ú”, Bước 2: Thực nhiệm vụ lơng đen óng than, “đen từ đầu tới - HS quan sát, lắng nghe trả lời chân, trừ túm lông trắng dưới cằm” - GV quan sát, hỗ trợ + Ngay “màn” giới thiệu, đặc Bước 3: Báo cáo, thảo luận - HS báo cáo kết phân tích điểm ngoại hình tác giả Bước 4: Kết luận, nhận định nhắc lại tới 10 lần, khiến cho người đọc Đánh giá nhận xét, chốt hướng dẫn hs dễ có ấn tượng mèo lười béo ghi ú, xấu xí với nhiều “con người” - GV mời HS trả lời câu hỏi + GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung câu mèo đen “mang tới điềm xấu” - Nghệ thuật xây dựng nhân vật trả lời bạn GV nhấn mạnh: Qua phần yêu cầu nhà văn: em phải phân tích nhân vật từ + Nhân vật Gióc – ba Lu – i Xe – việc xác định nắm pun – ve – đa khắc hoạ qua chi tiết bố cục văn phân tích đặc điểm nhân vật Đồng thời người viết phải sử dụng chi tiết phân tích nhân vật ngoại hình, hành động, tính cách, suy nghĩ Bài viết phải thể cảm xúc người viết miêu tả ngoại hình, lời nói, cử hành động, cảm xúc suy nghĩ qua mối quan hệ với nhân vật khác + Nghệ thuật nhân hố tài tình khiến Gióc – ba lên sống động, mang tính cách người mà không đặc điểm mèo đáng yêu + Lối kể chuyện vừa giàu cảm xúc vừa hài hước, tươi vui tạo nên sức hấp dẫn lớn - Ý nghĩa hình tượng nhân vật: + Sáng tạo nhân vật Gióc – ba, nhà văn mượn “tiếng chim lời thú” để gửi gắm nhiều học cdành cho người: trân trọng lời hứa, sức mạnh kì diệu tình yêu thương; tinh thần bảo vệ kẻ yếu; sống can đảm, giày khát vọng + Vị trí đặc biệt Gióc – ba khẳng định nhan đề tác phẩm Chuyện mèo dạy hải âu bay Chú mèo to đùng, mập ú mang lại cho thiên truyện vẻ đẹp hồn nhiên, tươi tắn, trí tuệ Gióc – ba tử tế, hào hiệp, cao thượng bến cảng Hăm – bơ hoàn toàn xứng đáng với lời ca ngợi “cô gái” hải âu: “Má mèo tuyệt vời giới”! * Bố cục: - Mở bài: từ “con mèo ấy….nhân vật đáng yêu thú vị”: giới thiệu tác phẩm nhân vật - Thân bài: Phân tích đặc điểm nhân vật (chỉ đặc điểm nhân vật dựa chứng tác phẩm nhận xét, đánh giá nghệ thuật xây dựng nhân vật nhà văn…) + Ngoại hình + Tính cách + Hành động + Lời nói + Suy nghĩ - Kết bài: Nêu ấn tượng đánh giá nhân vật * Hoạt động 3: Thực hành viết theo bước a Mục tiêu: - HS biết chọn nhân vật yêu thích tác phẩm văn học học đọc để viết văn phân tích theo bước; - HS khơi gợi óc quan sát, khả sáng tạo nhận ý nghĩa mới sống b Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi c Sản phẩm: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Dự kiến sản phẩm III Thực hành viết theo bước Trước viết a Lựa chọn nhân vật tác phẩm Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV yêu cầu HS xác định mục đích viết bài, người đọc - Lựa chọn nhân vật tác phẩm văn Lựa chọn nhân vật: Người cha học truyện “Vừa nhắm mắt vừa - Hướng dẫn HS tìm ý mở cửa sổ” - GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm b Tìm ý - Để tìm ý cho viết, em cần tìm hiểu lựa - Giới thiệu nhân vật chọn chi tiết liên quan đến nhân vật đưa - Đặc điểm nhân vật nhà văn suy luận đặc điểm nhân vật - Khi tìm hiểu lựa chọn chi tiết liên thể hiện: + Ngoại hình quan đến nhân vật, em cần ý: + Lời người kể chuyện nhận xét trực tiếp + Hành động nhân vật + Ngôn ngữ nhân vật + Đặc điểm nhân vật nhà văn thể + Thế giới nội tâm gián tiếp qua: chi tiết miêu tả ngoại hình + Mối quan hệ với nhân vật nhân vật, chi tiết miêu tả hành động, ngôn khác ngữ nhân vật… ? Em lựa chọn nhân vật văn Vừa nhắm mắt vừa mở cửa sổ Người thầy việc hoàn thành bảng Hồ sơ nhân vật vào Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS quan sát, lắng nghe trả lời - GV quan sát, hỗ trợ Bước 3: Báo cáo, thảo luận - Gv tổ chức hoạt động - HS báo cáo kết quả, nhận xét, bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận định - Gv nhận xét, chốt ý Hồ sơ nhân vật: Người cha truyện “Vừa nhắm mắt vừa mở cửa sổ” Cách Suy luận em nhân miêu tả Chi tiết tác phẩm vật nhân vật Hành - Bố trồng nhiều hoa, bố làm cho => Là người cẩn thận tỉ động “tơi” bình tưới nhỏ thùng mỉ, yêu thiên nhiên, yêu sơn, hai bố tưới thương với đứa có hoa phương pháp giáo dục - Rồi bố yêu cầu nhắm mắt, sờ đại (dạy thơng qua thực đốn loài hoa vườn hành) - Giấu cục kẹo => Người bố theo dõi, - Lấy thước đo động viên, khích lệ để đứa - Cứu thằng Tí tiến - Giảng giải quà… Ngôn ngữ - Xưng hô: bố- con: - Bố người sống tình cảm + Bố thấy mắt + Phen đốn hết thơi! Mối quan -Tí hay đem cho bố trái ổi - Là người sống thân thiện hệ với ngon gần gũi với người xung nhân vật quanh khác Lời người - Bố cười khà khà khen tiến - Là người đảm đang, tài kể chuyện giỏi nhận xét - Bố bơi giỏi trực tiếp nhân vật c Lập dàn ý Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ GV cho HS hoạt động cá nhân xây dựng ý - Mở bài: giới thiệu tác phẩm vừa tìm thành dàn ý hoàn chỉnh nhân vật Bước 2: Thực nhiệm vụ - Thân bài: Phân tích đặc điểm - HS quan sát, lắng nghe trả lời nhân vật (chỉ đặc điểm nhân - GV quan sát, hỗ trợ vật dựa chứng Bước 3: Báo cáo, thảo luận tác phẩm nhận xét, đánh giá - Gv tổ chức hoạt động nghệ thuật xây dựng nhân vật - HS báo cáo kết quả, nhận xét, bổ sung nhà văn…) Bước 4: Kết luận, nhận định + Ngoại hình GV nhận xét, đánh giá, bổ sung, chốt kiến + Tính cách thức + Hành động + Lời nói + Suy nghĩ - Kết bài: Nêu ấn tượng đánh giá nhân vật Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Viết - GV chuyển giao nhiệm vụ Đề bài: Viết văn phân tích đặc + Gv phát bảng kiểm để học sinh định hướng điểm nhân vật người cha viết văn truyện “Vừa nhắm mắt vừa mở cửa + Gv hướng dẫn thêm cách viết văn sổ” + Học sinh tự rà soát, chỉnh sửa viết bạn theo bảng kiểm Chỉnh sửa viết - HS tiếp nhận nhiệm vụ - Chỉnh sửa theo bảng kiểm Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS thực nhiệm vụ - GV nêu yêu cầu: Khi viết em cần bám ý để viết đoạn văn, thể cảm xúc chân thành nội dung hình thức trữ tình độc đáo thơ; Trình bày hình thức đoạn văn: lùi đầu dòng, viết hoa chữ đầu tiên, câu tập trung thể chủ đề, có liên kết, đoạn văn khoảng 7-10 câu Bước 3: Báo cáo, thảo luận - HS báo cáo sản phẩm thảo luận; - GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Kết luận, nhận định - GV nhận xét, đánh giá, bổ sung, chốt lại kiến thức Khi viết bài, em cần lưu ý: - Để nhận xét nhân vật thuyết phục có giá trị, cần dựa việc, chi tiết liên quan đến nhân vật tác phẩm - Cần nhìn nhận, phân tích nhân vật từ nhiều góc độ, chỉnh thể trọn vẹn để có nhận xét, đánh giá toàn diện, thuyết phục - Phân tích nhân vật cách cụ thể, chi tiết Khơng nên nhận xét, đánh giá nhân vật cách chung chung Cần dựa vào chứng tác phẩm để làm cho nhận xét, suy luận đặc điểm nhận vật Bảng kiểm Các phần Đạt/ Nội dung kiểm tra viết Chưa đạt Giới thiệu tác phẩm văn học nhân vật; nêu khái quát Mở ấn tượng nhân vật Thân Chỉ đặc điểm nhân vật dựa chứng tác phẩm Kết Nhận xét, đánh giá nghệ thuật xây dựng nhân vật nhà văn Nêu ý nghĩa hình tượng nhân vật Bảo đảm yêu cầu tả diễn đạt Nêu ấn tượng đánh giá nhân vật * Hướng dẫn nhà - Bài vừa học: + Chỉ yếu tố cần thiết văn phân tích đặc điểm nhân vật + Cách chọn đề tài để viết + Cách tìm ý cho văn - Bài Tiết sau: + Bài tập: Hồn thiện sửa viết văn phân tích đặc điểm nhân vật + Chuẩn bị bài: Nói nghe ... tiến hành trả lời câu hỏi số điểm cần lưu ý phân tích đặc điểm nhân vật tác phẩm văn học c Sản phẩm: HS nắm số điểm cần lưu ý phân tích đặc điểm nhân vật tác phẩm văn học d Tổ chức thực hiện: Hoạt... văn - Nêu ý nghĩa hình tượng nhân vật ? Em hiểu phân tích đặc điểm - Phân tích đặc điểm nhân vật nhân vật? đặc điểm nhân vật dựa chứng tác phẩm - HS tiếp nhận nhiệm vụ học tập Bước 2: Thực nhiệm... điểm nhân vật tác phẩm văn học phải đáp ứng yêu cấu gì? - Giới thiệu nhân vật tác phẩm văn học - Chỉ đặc điểm nhân vật dựa chứng tác phẩm - Nhận xét nghệ thuật xây dựng nhân vật nhà văn - Nêu