Dạy học sli, lượn trong giờ ngoại khóa cho sinh viên sư phạm tiểu học trường cao đẳng sư phạm lạng sơn

BỘGIÁODỤCVÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNGĐẠI HỌCSƯPHẠMNGHỆTHUẬTTRUNG ƯƠNG NGUYỄNTHUHÀ DẠY HỌC SLI, LƯỢN TRONG GIỜ NGOẠI KHÓACHOSINHVIÊNSƯPHẠMTIỂUHỌC TRƯỜNGCAOĐẲNG SƯPHẠMLẠNGSƠN LUẬNVĂNTHẠCSĨ LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC ÂM NHẠCKhóa 5(2015-2017) HàNội,2017 NGUYỄNTHUHÀ DẠY HỌC SLI, LƯỢN TRONG GIỜ NGOẠI KHÓACHOSINHVIÊNSƯPHẠMTIỂUHỌC TRƯỜNGCAOĐẲNG SƯPHẠMLẠNGSƠN LUẬNVĂNTHẠCSĨ Chuyên ngành: Lý luận Phương pháp dạy học Âm nhạcMãsố60140111 Ngườihướngdẫnkhoahọc:PGS.TSTRỊNHHỒITHU HàNội,2017 LỜI CAMĐOAN Đâyl c n g t r ì n h n g h i ê n c ứ u t ổ n g h ợ p c ủ a r i ê n g t ô i C c k ế t q u ả , trích dẫn cơng trình đầy đủ, xác trung thực Những ý kiếnkhoah ọ c đ ợ c đ ề c ậ p t r o n g l u ậ n v ă n c h a đ ợ c a i c ô n g b ố b ấ t k ỳ n i nàokhác Tác giảluậnvăn NguyễnThuHà MỤCLỤC Trang MỞĐẦU Chương1: CƠSỞLÝLUẬN VÀ THỰCTIỄN… …………………… 1.1.Mộtsốkháiniệm………………………………………… ……… 1.1.1.Dân ca……………………………………………………………… 1.1.2.HátSli,Lượn……………………………………………………… 1.1.3.Dạyhọc,dạyhọc âmnhạc………………………………………… 14 1.1.4.Hoạtđộngngoạikhóa…………………………………………… 15 1.2.ÂmnhạcdângiancácdântộcTày-Nùng tỉnhLạng Sơn…………… 16 1.2.1.Đ i s ố n g v ă n h ó a c ủ a đ n g b o c c d â n t ộ c T y - N ù n g L n g 16 Sơn……………………………………………………………………… 1.2.2.ĐặcđiểmâmnhạctronghátSli,LượncủacácdântộcTày-Nùng 19 tỉnhLạngSơn…………………………………………………………… 1.3.T h ự c t r n g d y h ọ c d â n c a v d â n c a c c d â n t ộ c T y 32 Nùngở TrườngCĐSPLạngSơn………………………………………………… 1.3.1.Vàinétvề trườngCĐSPLạngSơnvà TổÂmnhạc……………… 32 1.3.2.KhảnăngâmnhạcvàviệccầnthiếtbổsungmộtsốbàiSli,Lượn 35 vàohoạtđộngngoạikhóatrường………………………………………… 1.3.3.D y h t d â n c a c c d â n t ộ c T y 36 NùngtrongtrườngCaođẳng Sưp h m L n g Sơn…………………………………………………… Tiểukế t … …… …… …… …… …… …… …… …… …… …… …… … 40 Chương2 : B I Ệ N P H Á P D Ạ Y H Ọ C H Á T S L I V À H Á T L Ư Ợ N C Ủ 42 A CÁC DÂN TỘC TÀY NÙNG TRONG HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA…………………………………………………………………… 2.1.V a i t r ò c ủ a v i ệ c b ổ s u n g m ộ t s ố b i h t S l i , L ợ n v o h o t đ ộ n 42 g ngoạikhóaởTrườngCĐSPLạngSơn………………………………… 2.1.1.G ó p p h ầ n b ả o t n v p h t h u y g i t r ị d â n c a c c d â n t ộ c T y - 42 Nùngở L n g S n … … … … … … … … … … … … … … … … … ………… 2.1.2.Gópphần làmsinhđộng thêmchocácHĐNK…… …………… 44 2.2.ĐềxuấtmộtsốbiệnphápdạyhátSli,Lượntronghoạtđộngngoại khóa……………………………………………………………………… 2.2.1.Lựachọnbàibản…………………………………………………… 2.2.2.Kỹthuậthát Sli,Lượn…………………………………………… 2.2.3.Biện phápdạyhọc………………………………………………… 2.3.Thựcnghiệmsưphạm……………………………………………… 2.3.1.Mụcđíchthựcnghiệm……………………………………………… 2.3.2.Đốitượngthựcnghiệmvà giảngviên……………………………… 2.3.3.Thờigianthựcnghiệm…………………………………………… 2.3.4.Nộidungthựcnghiệm……………………………………………… 2.3.5.Kết quảthựcnghiệm……………………………………………… Tiểukết…………………………………………………………………… KẾTLUẬN……………………………………………………………… TÀILIỆUTHAMKHẢO………………………………………………… PHỤLỤC………………………………………………………………… 46 46 49 52 77 77 78 78 78 79 82 84 87 93 DANHMỤC CHỮVIẾTTẮT BCHTW Ban chấp hành Trung CBCNVC ươngCánbộCôngnhânviên ĐSPCLB Cao đẳng Sư ĐHSP phạmCâulạcbộ ĐHSPNTTW Đại học Sưphạm GD&ĐTGDT Đại học Sư phạm Nghệ thuật Trung H ươngGiáodục Đàotạo GVHĐ Giáo dục tiểu NKHS họcGiảngviên SVKT HoạtđộngngoạikhóaH X ọcsinhSinh NxbS viênKýtúcxá VTHC Nhà xuất STHSP bảnSinhviên TTTT Trung học VHNT sởTrunghọcSưphạ VHTT&DL m Thơng tin Truyền thơngVănhóaNghệthuật Văn hóa ThểthaovàDulịch MỞĐẦU Lýdo chọnđềtài Việt Nam quốc gia với nhiều thành phần dân tộc anh em sinhsống,mỗid â n t ộ c đ ề u c ó n h ữ n g d i s ả n v ă n h ó a d o ô n g c h a s n g t o r a v lưu truyền ngày Điều góp phần tạo nên vănhóa âm nhạc phong phú đa sắc màu với điệu dân ca hình thành ởmỗivùng,miềnkhácnhau.Việcxâydựngnềnvănhóatiên tiếnđậmđàbảnsắc dân tộc, người Việt Nam phát triển cách toàn diện lànhiệm vụtrọngtâm đượcĐảng vàN h n c t a đ ặ c b i ệ t c h ú t r ọ n g t r o n g x ã hội hiệnnay Dưới phát triển mạnh mẽ khoa học kỹ thuật đời củanhiều dòng nhạc mới,v i ệ c khu vực giao thoa nước, v i nhauđãtạo nênmột nềnvăn hóa đa dạng.Khoa học kỹ thuậtphát triểnl điềukiệnthuậnlợicho du nhập âm nhạcmớim a n g h i t h c ủ a thời đại Chính điều dẫn đến việc loại hình văn hóa dân gian gắn vớiđời sống lao động mà cha ông ta để lại ngày bị mai đượcgiớitrẻquantâm,yêuthích Lạng Sơn tỉnh biên giới thuộc khu vực miền núi phía Bắc vớinhiều thành phần dân tộc thiểu số sinh sống dân tộc Tày, Nùng, Hmơng,Dao, Sán Chay… Trong q trình vận động lịch sử văn hóa tộc ngườiln có hịa nhập, tiếp thu, chọn lọc, bồi đắp để tạo nên nét riêng biệt chodân tộc điều tạo nên đa dạng phong phúv ề m u s ắ c v ă n h ó a dân tộc, nhiên chiếm tỷ lệ lớn đông đúc hai dân tộc Tày -Nùng Một đặc trưng làm nên sắc văn hóa Tày - Nùng củaLạng Sơn điệu hát Then, Sli, Lượn, Quan làng, Cỏ lảu…Trong đó,mỗidântộckhácnhaucónhữnglànđiệuriêngđặctrưngchodântộcmình , nói đến dân tộc Tày gắn liền với điệu Lượn, nói đến dân tộcNùnglàphảinóiđếnnhữngbàihát Sli Hát Sli hát Lượn hai điệu dân ca giữ vai trị quan trọng trongđời sống văn hóa tinh thần đồng bào dân tộc Tày - Nùng Lạng Sơn,nó góp phần làm cho đời sống tinh thần họ ngày phong phú hấpdẫn hơn, đồng thời bồi đắp cho tâm hồn người trở nên tốtđẹp hoàn thiện nhân cách Vì vậy, bảo tồn phát huy giá trịđíchthựcđócủahátSli,LượnnóiriêngvàdâncaViệtNamnóichunglàviệclàmcầnthiếtvàcấpbáchtronggiaiđoạn hiệnnay,đặcbiệtđốivớithếhệtrẻlànhữngchủnhântươnglai đấtnước Trường CĐSP Lạng Sơn nằm địa bàn tỉnh Lạng Sơn, phần lớnSinh viên (SV) em dân tộc Tày, Nùng, Kinh, Dao, Hoa… đến từcác huyện, SV hệ CĐSP Tiểu học có tỷ lệ dân tộc Tày chiếm 61%,dân tộc Nùng chiếm 28%[36].Là người dân tộc Tày - Nùng đượcmời tham gia hát điệu Sli, Lượn hầu hết em khơng biết háthoặc biết hát cịn rụt rè Điều cho thấy quan tâm niềmđam mê em điệu âm nhạc dân tộc khơngnhiều Một mặt thân em cảm thấy Sli, Lượn hát cólàn điệu phức tạp khó hát, em khơng u thích thể loại âm nhạc dângian chưa thấy giá trị to lớn Sli, Lượn đời sốngtinh thần việc cần phải giữ gìn bảo tồn điệu dân ca Mặt khác,nguồntàiliệucũngnhưđiềukiệncơsởvậtchấtđểcácemcóthểtiếpcậnvàhọc hát Sli, Lượn thiếu thốn nhiều; đội ngũ GV hạn chế sốlượnglẫnphươngpháptrongviệctruyềndạyhátSli,LượnchoSV Là GV âm nhạc trường lại người dân tộc Nùng, sinh vàlớnlêntrênmảnhđấtLạngSơntơithiếtnghĩ,đểgiữgìn,bảotồnvàpháthuy âm nhạc truyền thống, đặc biệt dân ca dân tộc Tày - Nùng ởLạng Sơn việc lựa chọn số hát Sli, Lượn đơn giản phù hợp vàodạy học buổi ngoại khóa, giao lưu tọa đàm lấy dân ca Tày Nùnglàm nội dung trọng tâm hồn tồn cần thiết Vì vậy, để luận văn mang tínhứng dụng cao, tác giả chọn đề tàiDạy học Sli, Lượn ngoại khóacho sinh viên Sư phạm Tiểu học trường Cao đẳng Sư phạm Lạng Sơnlàmnội dungnghiêncứucholuậnvăn Lịchsửvấn đề Âm nhạc dân gian nói chung dân ca dân tộc Tày - Nùng nóiriêng ln đề tài nóng hổi thu hút nhiều quan tâm nhà nghiêncứu Trong q trình tìm hiểu thu thập tài liệu, tơi nhận thấy có số tàiliệukháphongphúliênquanđếnđề tàiđólà: Nhóm thứ (Nhóm tài liệu, giáo trình),tác giả tiến hành tìmhiểuc u ố n s c h  m n h c d â n g i a n m ộ t s ố d â n t ộ c t h i ể u s ố p h í a B ắ c c ủ a NơngThịNhình,HồngThao(2011),NxbVănhóadântộc,HàNội.Cơngtrình nghiên cứu khái quát thể loại đặc điểm, giá trị nghệthuật tinh thần âm nhạc dân gian số dân tộc thiểu số miền núiphíaBắc Một quan trọng để làm tư liệu cho luậnvăn cuốnDân ca Nùngcủa nhóm tác giả Mơng Ky Slay - Lê Chí Quế Hoàng Huy Phách Lượn Slương tác giả Phương Bằng - Lã Văn Lô.Đây hai sách tác giả phân tích cụ thể nguồn gốc, giá trịcủa hát Sli dân tộc Nùng hát Lượn dân tộc Tày; sưu tầm chọn lọc ranhữngbài Sli,Lượncổ gầngũi vớiđời sống nhân dân LạngSơn Trong cuốnÂm nhạc Tàycủa tác giả Hoàng Tuấn (2000), Nxb Âmnhạc,H N ộ i T r o n g c u ố n n y t c g i ả đ ã đ i s â u n g h i ê n c ứ u v ề l ị c h s , âm ...NGUYỄNTHUHÀ DẠY HỌC SLI, LƯỢN TRONG GIỜ NGOẠI KHÓACHOSINHVIÊNSƯPHẠMTIỂUHỌC TRƯỜNGCAOĐẲNG SƯPHẠMLẠNGSƠN LUẬNVĂNTHẠCSĨ Chuyên ngành: Lý luận Phương pháp dạy học Âm nhạcMãsố60140111 Ngườihướngdẫnkhoahọc:PGS.TSTRỊNHHOÀITHU... củangườiTàytrênđịabàntỉnhLạngSơn - Nghiên cứu thực trạng dạy học dân ca đưa dân ca vào hoạt độngngoại khóa cho sinh viên hệ Cao đẳng Sư phạm Tiểu học trường Cao đẳngSưphạmLạngSơn - Đề xuất biện pháp dạy học số hát Sli,. .. Biện pháp dạy học Sli, Lượn hoạt động ngoại khóa cho sinh viênCaođẳngSưphạmTiểu họctạiTrường Cao? ?ẳng SưphạmLạngSơn 4.2 Phạmvinghiêncứu Luận văn tiến hành nghiên cứu phạm vi dạy học số bàihát Sli