BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGHỆ THUẬT TRUNG ƯƠNG LÂM THỊ NGỌC DUNG NGHỆ THUẬT CHẠM KHẮC ĐÌNH HẠ HIỆP(HÀ TÂY) VẬN DỤNG VÀO DẠY HỌC PHÂN MÔN NẶN VÀ TẠO DÁNG CHO SINH VIÊN SƯ PHẠM GIÁO[.]
BỘGIÁODỤCVÀĐÀOTẠO TRƯỜNGĐẠIHỌCSƯPHẠMNGHỆTHUẬTTRUNGƯƠNG LÂMTHỊ NGỌCDUNG NGHỆ THUẬT CHẠM KHẮC ĐÌNH HẠ HIỆP(HÀ TÂY)VẬN DỤNG VÀO DẠY HỌC PHÂN MÔN NẶN VÀ TẠODÁNG CHO SINH VIÊN SƯ PHẠM GIÁO DỤC TIỂU HỌC,TRƯỜNGCAOĐẲNGSƯPHẠM TÂYNINH TĨMTẮTLUẬNVĂNTHẠCSĨLÝLUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC BỘ MƠN MỸ THUẬTKhóa2(2016-2018) Hà Nội, 2019 CƠNG TRÌNH NÀY ĐÃ ĐƯỢC HỒN THIỆN TẠITRƯỜNGĐẠIHỌCSƯPHẠMNGHỆTHUẬTTRUNGƯƠNG Người hướngdẫnkhoahọc:PGS.TS.ĐặngMai Anh Phản biện 1: PGS.TS Trang Thanh HiềnPhảnbiện 2:PGS.TS LêVănTạo Luận văn bảo vệ trước Hội đồng chấm luận văn thạc sĩ tạiTrườngĐạihọc SưphạmNghệ thuậtTrungương Ngày11tháng10năm2019 Có thể tìm hiểu luận văn Thư viện Trường Đại họcSưphạm NghệthuậtTrung ương MỞ ĐẦU Lýdo chọnđềtài Đứngt r c t ì n h h ì n h m i c ủ a đ ấ t n c , v i ệ c h ộ i n h ậ p W T O Việt Na m đãtạ onhữngcơhộim rộng thịtr ờng kinhtế, i ti ế n hành quốc gia theo hướng đại… để đáp ứng theohướng đổi đất nước việc giáo dục người phát triển tồndiện mặt “Đức, Trí, Lao, Thể, Mỹ” mục tiêu hàng đầu củangành giáo dục Và mơn mỹ thuật đóng vai trị khơng nhỏ sựnghiệp đàotạoấy Trường Cao đẳng Sư phạm Tây Ninh, trường bậc Caođẳng truyền thụ kiến thức sư phạm với nhiệm vụ đào tạo độingũg i o v i ê n t h ự c h i ệ n n h i ệ m v ụ d y h ọ c c h o t ỉ n h n h , k h o a S phạmTiểuhọclàmộttrongnhữngkhoalớncủaNhàtrường,Mỹthuật môn học điều kiện sinh viên khoa tiểu học, nhiênmơn học có tầm quan trọng lớn việc giúp sinh viên (SV) cảmnhận đẹp biết vận dụng đẹp vào học môn,cũng vận dụng sinh hoạt thường ngày, mặt khác đem lạicho người giá trị thẩm mỹ chân tảng sựphátt r i ể n v ề m ặ t t r í t u ệ v đ o đ ứ c T u y n h i ê n v i ệ c c h u y ể n t ả i s ẽ trừu tượngnếunhưkhơngcóphươngpháptruyềnđạtvàkhótiếpthunếunhưkhơngcó hứngthúhọc Trongq trình giảngdạytạitrườngnhậnthấy: - SVchưacóhứngthúvớimơnhọc,cịnngạihọ c vàkếtquảđạ tđượcchưa nhưmongđợi - Cơsởvật chấtcịnmộtsốtồntại vớiđặcthùmơnhọc - Phươngphápdạyhọcchưacósựđổimới,chưatạođượchứngthúthúc đẩySVtrongqtrìnhhọc - Hìnhthức dạyhọc chưalơicuốnvớiđặcthù mơnhọc - ViệcứngdụngCNTTcịnhạnchếdocơsởvậtchấtchưađápứngđủ Từ tồn cần cải thiện sớm việc đổi mớiphương pháp dạy, sáng tạo giảng cần áp dụng sớm mớitạođư ợc hứngthúhọct ập củamơn họcc hoSV.Chí nhvì v ậ y, t c giả lựa chọnđềtàiluậnvăncủamìnhlà:NghệthuậtchạmkhắcđìnhHạ Hiệp(Hà Tây) vận dụng vào dạy học phân môn nặn tạo dángcho sinh viên sư phạm giáo dục tiểu học, trường Cao đẳng Sư phạmTâyNinh Tìnhhìnhnghiêncứu Tácgiả thamkhảonhữngcơngtrình, tàiliệutiêu biểusau: - Hai tác giả Hà Văn Tấn, Nguyễn Văn Cự (1998),Đình ViệtNam,Nxb hộinhà văn, HàNội - Tác giả Nguyễn Văn Cương (2006), Mỹ thuật đình làng đồngbằngbắcbộ, Nxb văn hóa thơngtin, Hà Nội - Phạm ThịChỉnh (2005),Lịchs m ỹ t h u ậ t V i ệ t N a m , NxbĐại học Sư phạm, Hà Nội - Trần Đình Tuấn (2012),Bài học từ giá trị nghệ thuật chạmkhắc đìnhlàng,tạpchídisản văn hóa, (41) - Nguyễn Hải Phong, Nguyễn Đức Bình, Trần Thị Biển, TạXuân Bắc (2002),Hình tượng người chạm khắc cổ ViệtNam,trườngĐHMTHàNội–Viện mỹthuật - TrầnLâmBiền(2013),Conđườngt i ế p c ậ n l ị c h s , N x b vă nhóathơngtin,Bộvănhóathểthaovàdulịch - NguyễnT h u T u ấ n ( 1 ) , P h n g p h p d y h ọ c M ỹ t h u ậ t , NxbĐại họcSưphạm,HàNội - NguyễnQuốcToản(1998),Phươngphápgiảngdạymỹthuật [39],Nxb Giáodục NguyễnQuốcToản(2014),GiáotrìnhPhươngphápdạyhọcmỹthuật,NxbĐại họcSưphạm,HàNội Ngồira,tácgiảcũng tìm hiểumộtsốLuận văn củac c Thạcsĩkhóa trước tạitrườngĐSVPNTTW Tính đến thời điểm tại, tác giả chưa tìm thấy đề tài nàonghiênc ứ u n g h ệ t h u ậ t c h m kh ắ c đ ì n h Hạ H i ệ p v ậ n d ụn gv o d y học phân môn nặnvàtạodáng cho SV sư phạm giáo dụctiểu học.Đây đề tài chưa nghiên cứu trường CĐSP Tâyninhkể từkhithành lậptrườngđến Thôngq u a n h ữ n g c n g t r ì n h , t i l i ệ u , đ ề t i l u ậ n v ă n , … v a nêu đây,tácgiảđãthamkhảo,nghiêncứurấtkỹlưỡng,từđóchọn lọc, kế thừa, phát huy, nội dung phù hợp với đặc thùđàotạo GVtiểu học đểhoàn thành đềtài Luận văn củamình Mục đích vànhiệm vụnghiên cứu 3.1 Mụcđíchnghiên cứu Dựa vào đặc điểm chạm khắc đình làng Việt nói chungvàđìnhHạ Hiệpnóiriêng,phântíchnhữngđặcđiểm,vẻđẹpcủachạm khắc gỗ qua mảng chạm khắc gỗ trang trí, vận dụng đưavào nội dung giảng dạy phương pháp nhằm tạo hứng thú học tậpphần nặn tạo dáng môn Mỹ thuật dành cho sinh viên ngànhSư phạm tiểu học hệ Cao đẳng trường Cao đẳng Sư phạm TâyNinh 3.2 Nhiệm vụnghiêncứu - Nghiên cứu làm rõ cơsởlý luậnvàt ổ n g quan c c t i l i ệ u liênquanđếnđề tài làNghệthuậtc h m khắc đ ì n h H H i ệ p , m ộ t ngơiđìnhthê kỷ17 tạivùngHà Tây(cũ) - Nghiên cứu nghệ thuật chạm khắc đình Hạ Hiệp qua kỹthuậttạohì nh, thủphápnghệ thuật,đề tàichạmkhắcđể thấyđư ợcgiátrịnghệ thuậtcủachạmkhắc đình Hạ Hiệp - Khảo sát, phân tích, nghiên cứu thực trạng học tập mơn mỹthuậtchosinhviêncaođẳngsưphạmtiểuhọctạitrườngCaođẳn gSưphạmTâyNinh - Đềxuấtmộtsốbiệnphápnhằmtạohứngthúhọctậpmơnmỹthuật - Khảosáttính cần thiếtvàtính khảthicủacácbiệnpháp - Thựcnghiệmsư phạm Đối tượngvàphạmvi nghiêncứu 4.1 Đốitượngnghiêncứu - Nghiêncứumột sốđồánchạmkhắctạiđìnhHạHiệp - Phần nặn tạo dáng ứng dụng nghệ thuật chạm khắcđình Hạ Hiệp cho sinh viên ngành Sư phạm giáo dục tiểu học tạiTrườngcao đẳngsư phạmTâyNinh 4.2 Phạm vinghiêncứu - Phạm vi không gian: SV sư phạm giáo dục tiểu học k42 – TrườngCĐSPTâyninh - Phạmvithờigian:Từ năm2016đến năm2019 - Phạm vi nội dung: Các mảng đồ án chạm khắc đình Hạ Hiệp,và45tiết tronghọcphầntrongđótậptrungvào21tiết củanặ nvàtạodáng Phươngphápnghiêncứu - Phươngphápnghiêncứulýthuyết(phântích,đốichiếu,tổng hợp): - Phươngphápđiềndã,khảosátthựcđịa -Phương pháp so sánh: -Phươngphápliênngành(Sửhọc,mỹthuậthọc,vănhóahọc,nghệ thuậthọc Những đóng gópcủa luận văn Khibảovệthànhcơng,nhữngkếtquảnghiêncứucủaluậnvăncóthểcó nhữngđónggóp cụ thể: - Về mặtlýluận: Với nghiên cứu muốn đóng góp phần kiến thức,sáng kiến nhỏ cho đồng nghiệp SV làm tài liệu tham khảo tạitrường Cung cấp cho SV hiểu rõ văn hóa, sinh hoạt, đặctrưngcủa người, vùngBắc Bộ Biết vận dụng chạm khắc cổ vào nặn tạo dáng thông quacấu trúc, đề tài, hình tượng hoa văn, họa tiết người, động vật(thấy tương đối, tính tương đồng chạm khắc đình làngvới nặn tạo dáng) - Vềmặtthực tiễn: Đề tài vận dụng nghệ thuật chạm khắc với hình ảnhquen thuộc người, động vật, cỏ hoa lá…ứng dụng vàohọc nặn tạo dáng q trình dạy học mơn mỹ thuật, nhằm tạohứng thú cho sinh viên giáo dục tiểu học nói riêng SV trườngCĐSPTâyNinh nóichung Từkếtquảđạtđược,luậnvăngópphầnnàođógiúpsinhviênbiếtuvốncổdântộ c vàcónhữngkiếnthứcvềchạmkhắcđìnhlàngtừđócóphươngphápứngdụngđượcvàonhữngbàihọc, sángtáctrongthựctếcủamình Cấutrúccủaluậnvăn Ngoàip h ầ n M đ ầ u , K ế t l u ậ n , T i l i ệ u t h a m k h ả o v P h ụ lục,luậnv ăn gồm02 chương: Chương1:Cơsởlýluậnvàthựctiễndạyhọcmỹthuậtquanặn,tạo dángtạiTrườngCao đẳngsư phạmTâyNinh Chương2:NghệthuậtchạmkhắcđìnhHạHiệptrongphầ n nặnvà tạodángmôn Mỹthuậtcho sinh viêntrườngCĐSPTâyNinh Chương1 CƠ SỞ LÝ LUẬNVÀ THỰC TIỄN DẠY HỌC MỸ THUẬTQUAHỌCNẶNVÀTẠODÁNGTẠI TRƯỜNG CAOĐẲNGSƯPHẠMTÂYNINH 1.1 Mộtsốkháiniệm cơbản 1.1.1 Đình TrongTừ điển Tiếng Việtdo Hồng Phê chủ biên đượcViện ngôn ngữ học, Nxb Đà Nẵng xuất năm 2000 ra:“Đình nhà cơng cộng làng thời trước, dùng làm nơi thờ thànhhoàngvà họpviệc làng Đìnhl n g i n h c ô n g c ộ n g c ủ a l n g , m ỗ i l n g t h n g c ó ngơi Đình.Đình phản ảnh đời sống văn hóa vật chất tinh thầncủacộng đồngcũngnhưcấutrúcphântầngtronglàngxãViệtNam Đình với hình ảnh thân thương đa, bến nước,sânđìnhđãđi vàonhữngcâucadao,tụcngữđầythânthương,chanchứatình cảmcủa ngườidân thơnq Tóm lại đình nơi thờ cúng, sinh hoạt, hội họp, vui chơicủa cộng đồng làng… Những sinh hoạt tình làng nghĩa xóm,tạo nên mối giao cảm gắn bó chung thành viên mộtcộngđồnglàngxã 1.1.2.Chạmkhắc Chạm khắc theoTừ điển thuật ngữ Mỹ thuật phổ thơng:“Chạmkhắc vạch đường nét, hình hài, làm trũng sâuxuống từ bề mặt cứng gỗ, kim loại, đá, đất…bằng dụng cụnhọn sắc bằngphươngpháp ăn mòn hóa học” 1.1.3 Kháiniệmdạyhọc Theo quan điểm giáo dục đại, GV không người mangkiếnt h ứ c đ ế n c h o n g i h ọ c m c ầ n p h ả i d y c h o n g i h ọ c c c h tìmk iếm, chiếmlĩnh kiếnthức đểđảmbảocho việctựhọcsuốtđời Dạy học hai hoạt động gồm hoạt động dạy GV hoạtđộng học người học có tính tương tác cao, khơng thể tách rờinhau nhằm hướng tới mục tiêu hình thành phát triển lực,phẩmchất, cũngnhư kỹnăngcủa ngườihọc Bảnchấtcơ bảncủa quátrìnhdạyhọc baogồm: - Quátrình nhận thức,quá trìnhtâmlýcủa ngườihọc; - Q trình tiếntriểncủaxãhội; - Qtrìnhngườihọcvừalàkhách thểvừa làchủthể; - Qtrìnhđộng,vừamangtínhổnđịnh vàbất ổnđịnh; - Qtrìnhchịusự tácđộngcủacácđiềukiệnbênngồivàđiều kiệnbên trongkhơnggian dạyhọc; - Qt r ì n h đ i ề u k h i ể n v đ i ề u c h ỉ n h c ủ a G V k ế t h ợ p v i q u trìnhtự điều khiểnvà tựđiều chỉnh củangườihọc Trongdạyhọc cầnđảmbảo tínhvừa sứcchung,vừa sức riêng Ngườidạyđóngvaitrịchủđạo,tổchứcvàđiềukhiểnqtrìnhdạyhọc Ngườihọc làđốitượngkhách thểvà chủ thểnhậnthức 1.1.4 Nặnvàtạodáng Theo từ điển tiếng việt nặn dùng lực nhào nắn, bóp méovào thành phần mềm dẻo đất, thạch cao…để tạo nênnhững đồ vật, hình dáng, kích thước khác phụ thuộc vào mụcđíchcủatừngđốitượngvà ngườinặn Theo tiến sĩ Nguyễn Quốc Toản thì: “Nặn loại hình mỹthuật, nghệ thuật tạo tác phẩm có hình khối nhiều cácchấtliệukhácnhau.Đốivớihọcsinhtiểuhọcthìphânmơnnàygọilà tập nặn (có trìnhđộcaohơngọilàđiêukhắc),bởicácemtậplàmquen với hình khối đơn giản đất sét, đất nặn có màu tạo nên cáchìnhdángsinh động 1.2.Nghệthuậtchamkhắcđìnhlàng 1.2.1 Khái qtvềnguồn gốcvà vaitrịcủa ĐìnhlàngViệt 1.2.1.1 Khái qt vềnguồngốcĐìnhlàng Việt Nói đến văn hóa cổ truyền làng xã Việt Nam khơng thểkhơngnhắc đếnĐìnhlàng,nơimàcóthểnóiđólàmộtkiểukiếntrúccơngcộngđặcsắc,mộttrongnhữngbiểutượngnổibậtcủalàng xãngười Việt Nói đến đình xuất từ lâu đời hiệndiện hầu hết làng xã Việt Nam, hình ảnh quêhương, gắn liền với hình ảnh đa, giếng nước, sân đình mà đối vớinhữngngườidânxaxứdùcóđiđếnđâucũng khơng thể quên.Nguồng ố c đ ì n h l n gc ó t h ể n ó i l x u ấ t hi ệ n t r ấ t l â u đ i t h e o s sách đềcậptừnăm1156nhàLý.Tuynhiênchođếnnayvẫnchưacómộtmốcchắcchắnnàođượcxácđịnhvềnguồngốcchính xácđình làng đời, ngơi đình có giá trị nghệ thuật tồn tạiđến ngày xuất vào thời nhà Mạc (đình Tây Đằng - HàTây) Và đình làngđ ợ c đ n h g i , p h t t r i ể n n h ấ t l v o t h ế k ỷ đặctrưnglàđình Hạ Hiệp,Thổ Hà,Phù Lão Quanhững tàiliệuthamkhảovàđượccáctác giảđ i t r c nghiên cứu đình làng hiểu Đình đời từcuốithờiLý 1.2.1.2 Vai trịc h ứ c n ă n g đìnhlàng Nói đến vai trị hay cịn chức đình làng chúngtađãbiếtđình làng gồm có chức ngồi tính chất trang trí ranghệt h u ậ t c h m k h ắ c c ò n c ó v i t r ị t r o n g t í n n g ỡ n g c ủ a n g i Việt - Chức tín ngưỡng: Đình làng thường thờ cúngThành Hoàng làng, vị vua tinh thần, hộ mệnh cho người dân nơiđây - Chức hành chính: Trong tài liệu tham khảo chothấy đình làng thực trụ sở hành chính, nơi mà cơng việc vềhành làng tiến hành Ở từ việc xét xử vụ tranhchấp, phạt vạ, khao vọng, thu tơ thuế, bắt lính bổ xuất phuđinh, kêu oan… Tất đem đình làng để xét xử, ngườiđứng tiến hành hoạt động hành đình làng vị cóchức danh như: Chánh tổng, Lý trưởng, Phó lý, Trưởng tuần cácviênquan hộiđồnghươngkì,kìmục - Chức văn hóa: đình làng trung tâm sinh hoạt vănhóa làng, đỉnh cao hoạt động văn hóa thể hiệnqua lễ hội làng tổ chức hàng năm, làng vào hội đượcgọi vào đám, hoạt động có quy mơ, gây ấn tượng trongnămđ ố i v i d â n l n g , c ứ đ ế n l ễ h ộ i h n g n ă m l n g i d â n t r o n g làngnáo nức, chờ đón, khangtranglạiđình, sắmsửalễ vật… 1.2.1.3 KiếntrúcđìnhlàngViệt Nói đến kiến trúc đình làng Việt xây dựng với kiến trúctruyềnthống dựatrênnhữngnguntắccủathuậtphongthủy,vịtrícủa đình thường khác so với đền chùa Đình làng thường đặt ởvị trí trung tâm làng cịn đền chùa thường chuộng nơitĩnh mịch,khuất lối Khơng giancủađ ì n h t h n g t h o n g đ ã n g n h ì n sơng nước, ngơi đình khơng có ao hồ tự nhiên dânlàng thường tự tạo, đào giếng làng ao làng với mụcđích phong thủy cho “tụ thủy” Vì dân làng cho điềmmaymắn cho làng 1.2.1.4 ĐìnhlàngtrongtínngưỡngngườiViệt Đối với người dân đình làng nơi linh thiêng, thờ cúngthành hồng làng, người gây dựng có cơng lớn với người nơiđây, đình làng xem nơi gần gủi, thiêng liêng làng.Người dân luôn nhớ tới công ơn người gây dựng nênmảnh đất mà họ sinh sống Lúc đầu đình sử dụng vớichức nơi nghỉ chân vua chúa quan lại, treo thơng báo đếnnơiđó,saunàyđìnhkhơngchỉlànơinghỉchâncủaquanlớnmàdân dãh n , m ộ c m c h n , g ầ n g ủ i h n đ ó c h í n h l n i c h o n g i d â n họphội, nghỉngơi,tổ chứclễ hội… Đình làng coi nơi linh thiêng, trang nghiêm ăn sâuvào tiềmthứctâmtrícủangườidân Đối với người Việt từ thành thị tới nơng thơn, đình làngln giữ vị trí vơ quan trọng không địa điểmtâm linh mà đình làng cịn gắn bó với sống thường nhật làhìnhảnh đisâu vàotâmthức mỗingườidân 1.2.2 Nghệthuậtchạmkhắc đìnhlàngcủa ngườiViệt 1.2.2.1 Khái quát vềnghệthuật chạmkhắc Ở làng xã người Việt Nam đình làng nơi bảo lưu, lưugiữ nhiều vốn nghệ thuật dân gian dân tộc Ở ngơi đìnhkhi ta bước chân vào cảm nhận khơng gian mát mẻ,khơng khí thống đãng, êm dịu, ta chút bỏ mỏi mệtkhúc mắc sống bên với bao âu lo, suy nghĩ, muộnphiền chìm vào khơng gian tâm linh tĩnh lặng chiêmbái trước đức Thành Hoàng làng Và ngắm nhìn bứcchạm khắc vì, kèo, xà ngang… ngơi đình đangơm ta vào bên ngắm nhìn chạm Ngơi đình thầmlặng gìn giữ nguồn di sản nghệ thuật vơ giá Cho đến ngày hơmnaykhingắmnhìnnhữngtácphẩmnghệthuậtđótanhưthấyđượcsựhiện diện, xơn xao củađời sốngxã hộilúc bấygiờ Xuất phát từ nhu cầu nghệ thuật ngày cao conngười, đặc biệt đình lànglạilànơihộihọp,t ậ p t r u n g c ủ a m ọ i ngườitronglàng,nhữngngườinghệ n h â n d â n g i a n đ ã t o r a chạm khắc nhằm trang tríc h o n g i đ ì n h P h ầ n l n l hình tượng ngườivới hoạt động đời thường vừa nóil ê n thịh i ế u t h ẩ m m ĩ , v a n ó i l ê n c m , k h t v ọ n g c ủ a n g i d â n laođộng Đường nét, hình khối chạm khắc đình làng: Với bảnchấtsốnghịamìnhvớithiênnhiêncủanhữngnghệnhânnơngdânhọ ln sócáchnhìngiảndị,đơnthuầnnêncáctácphẩmchạmkhắccũng bộc lộ rõ đức tính người Việt, với đường nétchạm khắc dứt khoát mà khỏe, đơn giản sống động hấpdẫn mảng khối diễn tả no căng, hình thức giản dị mangtính khái quát cao, tất kết hợp khơng gian ướclệ với hài hịa hồn chỉnh tạo nên vẻ lung linh ẩn mỗitácphẩm vận dụng vào giảng dạy học phần nặn, tạo dáng cho SV GDTH nhằmtạohứngthú cho emtronghọc tập Nhận thức rõ điểm mạnh, yếu việc dạy học để tạohứngthúcho cácemtạitrườngCĐSPTâyNinhlàcơsởthựctiễnđểđưa giải pháp phù hợp góp phần tạo nên kết tốt, GV cóđộnglực, S V c ó h ứ n g thú Chínhv ì t h ế m t r o n g t r ì n h n g hi ê n cứuch úngtôiđưarađềxuấtNghệthuậtchạmkhắcđ ì n h H Hiệp(Hà Tây) vận dụng vào dạy học phân môn nặn tạo dáng chosinh viên sư phạm GDTHt r n g C Đ S P T â y N i n h , nhằm tạo hứngthú cho em phù hợp, phần chúng tơi muốn thơng qua thựcnghiệmgiớithiệuđơinétvềđìnhlàngBắcbộchoSVbiếtthêmvềsự phong phú, nội dung, hình thức sinh hoạt người dân nơi đâythấy vẻ đẹp nghệ thuật chạm khắc đình làng Bắc đượccoilà cáinôi Nghệ thuật chạmkhắc cổViệt Nam CHƯƠNG 2: NGHỆ THUẬT CHẠM KHẮC ĐÌNH HẠ HIỆPTRONG NẶN VÀ TẠO DÁNG MÔN MỸ THUẬT CHO SINHVIÊNTRƯỜNGCAO ĐẲNGSƯPHẠMTÂY NINH 2.1 NghệthuậtchamkhắcđìnhHạHiệp Kỹ thuật chạm khắc truyền thống người Việt, thơng qua cáchình chạm khắc đình làng kỷ XVII đặc trưng ngơi đình HạHiệp, nơi mà luận văn nghiên cứu cho thấy khơng óc sángtạo, mà chuyên cần, qua đôi bàn tay khéo léo tình xảo tạo nêncác tác phẩm nghệ thuật với kỹ thuật, lưu truyền qua nhiềuthế hệnhư: Các mảng chạm khắc với kỹ thuật chạm lộng thu hút ýcủan g i x e m b ởi v ẻ đ ẹ p c ủ a n ó , d i n h s n g t ự n h i ê n h ắ t v o theokiến trúc đìnhlàng Tiêu biểu cho kỹ thuật chạm kênh bong đình Hạ Hiệp làmảngc h m T i ê n , r n g , h u b o C c n h â n v ậ t đ ố i l ậ p n h a u g i ữ a tiênrồngvà huơu– báo Đối với kỹ thuật chạm nổi: Là kỹ thuậtchạm xuất nhiều đình làng, hình thức chạm mộthình thứcnghệ thuậtmàhình tượng diễntả trênmặtp h ẳ n g độ đục chạm nông sâu khác (trên gỗ, đá, sừng, ngà, kimloại Trong đình Hạ Hiệp nghệ nhân sử dụng chúng xuấthiện vài vị trí chạm khắc họa tiết hoa lá…với nét chạm cáchọat i ế t c h ỉ n ổ i h n m ặ t n ề n m ộ t c h ú t , c c h o a v ă n t n g đ ối đ n giản 2.1.2 Thủphápnghệthuật Nói đến chạm khắc gỗ đình Hạ Hiệp nói riêng đìnhlàng nói chung ngơi đình Hạ Hiệp nghệ nhân thể hiệnthủpháp nghệthuậttrong tácphầm (đồá n t r a n g t r í ) v i n h i ề u thủ pháp khác nhaunhư:Đồnghiện,tảthực,nhiềuđiểmnhìn,cườngđiệu - Đặc điểm tính đồng loại hình nghệ thuật chạm khắcnói riêng nghệ thuật nói chungl l u ô n b ị h n c h ế t r o n g k h ô n g gian thời gian định, thành phần kết cấu kiến trúc đìnhlàng thích hợp với chạm khắc có diện tích nhỏ, nhiều hình dạng khácnhau, Khơng gian đồng tất chi tiết, nhân vật đượcthể hiện,trưngbàytrongmộtkhơnggian thực Cáchnhìn dângian - Trong mắt người nghệ nhân hình ảnh hoa văn chạmkhắc đình làng mang đầy vẻ hồn nhiên, thục mộc mạc nhưchính thân người thật, người ta thường gọi “cái nhìnngây thơ” cách diễn đạt tự do, phóng khống, bất chấpcác quy định, nguyên tắc tạo hình như: tỷ lệ, giải phẩu, đâyngười nghệ nhân diễn tả theo cách nhìn đơn giản bỏ qua định luậtxagần hộihọa, giảnlược bố cục -Thủpháp cườngđiệu Cường điệu theo hiểulà phóng to hay thu nhỏ nhữngchi tiết đặc tả nhân vật, nhằm làm bật trọng tâm đề tàihoặc chủ đềthơngquacáchìnhtượng Đốivớinghệ thuật tạo hình thủ phápc n g đ i ệ u đóng vai trò quan trong việc xây dựng bố cục thểhiện ý tưởng người nghệ nhân, riêng với nghệ thuật chạm khắctrong đình làng thủ pháp cường điệu lại quan trọng bởisự đem lại hiệu cao việc phản ánh ý tưởng hình tượngnghệ thuật Các hoa văn chạm khắc đình Hạ hiệp đa dạng phongphú, có hình tượng conngười, convật, cỏc â y h o a l Chủ yếu miêu tả cảnh sinh hoạt mong muốn sống ấm no,hạnh phúc, chinh phục thiên nhiên, hóa động vật hoang dã…ởđây hoa văn lồng ghép, thể thần tiên, thần thoạivới đặc trưng, yếu tố địa Với hình tượng chạm khắcđó ngườidân nóichung ngườinghệ nhân nóir i ê n g mong c , khátv ọ n g v ề m ộ t c u ộ c s ố n g b ì n h a n , m ộ t x ã h ộ i v ă n m i n h , t h ị n h vượng Đó ước mơ, khát vọng mong muốn người dân nơiđây,thôngqua nhữngbức chạmkhắc thể hiệnở đìnhlàng 2.1.3 Đềtàitrongchạmkhắc Với nhiều đề tài hình ảnh khác chạm đềuthể nội dung, đặc điểm nhân vật Ở đình Hạ Hiệp vớicác đề tài như, sinh hoạt, vui chơi, lao động…đều thể ỡmỗi chạm, bên cạnh làđề tàivềcon vật 2.2 Nặn,tạodáng trongmônmỹthuật 2.2.1 Khái quátvề học nặnvà tạo dáng Phần nặn tạo dáng môn mỹ thuật cho sinh viên giáodục tiểu học gồm 21 tiết, có tiết dạy kiến thức chung, 1tiết kháiquát nặn,tạodángvà 19tiếthọc thựchành 2.2.1.1 Kháiquát vềhọcnặn Có thể hiểu Nặn dùng nguyên liệu mềm dẻo nhưđất, thạch cao dụng cụ dao, vồ, nạo… thơng qua đơitaykhéoléovàóctưởng tượng, sáng tạo, liên hệ để thể đượcnhữngtác phẩmcủa chínhbản thânthơngqua đềtài, ýtưởngcụthể Đặc điểm nặn chủ yếu dùng tay để tạo nên nhữngchitiếtnhỏ chắp ghép thật khéo léotạothànhtác phẩm Kháiqthọcnặn:Đểcómộttiếthọcnặnđủkiếnthứcvàlàmrađượcmộttácphẩmthìngười GVcầncócáchhướngdẫncụthểvàtrựcquansátthực TrướctiênGVcầnsoạngiáố n đ ầ y đ ủ k i ế n t h ứ c , t h u thậpt r ự c q u a n s t t h ự c Ở đ â y G V t h u t h ậ p v i d e o , h ì n h ả n h v ề ngơi đình Hạ Hiệpvớicácbứcchạmởnhiềuđềtài,chủđềkhácnhau Nhằm giúp SV có lượng kiến thức đầy đủ để làm bàithôngq u a k ỹ t h u ậ t n ặ n , t o d n g t n g đ n g v i k ỹ t h u ậ t c h m khắc,điêukhắc - SV cần chuẩn bị đồ dùng học tập nặn đầy đủ đất, dụngcụ hỗ trợ nặn dao nặn, nạo răng, đập đất, nạo cưa, vồ đập,nạo,bảnggỗnhỏ,mộtítdâythépnhỏ,daođầunhọn,đầuvát(đốivới tập nhỏnhưgiáotrìnhdạychocácbạnSVGDTH).Đốivớilớp chun ngành dụng cụ cần thêm khn nặn tượng, giấythấm - Trong trình học người GV cần hướng dẫn cụ thể bướchọcnặnchoSVhiểurõhơnvềcáchn ặ n nhưthếnào,kỹthuậtnặnr asao?Nặnconvậtnhưthếnào?Conngườinhưthếnào?Nặntheochủ đề… 2.2.1.2 Khái quát họctạodáng ... cổViệt Nam CHƯƠNG 2: NGHỆ THUẬT CHẠM KHẮC ĐÌNH HẠ HIỆPTRONG NẶN VÀ TẠO DÁNG MÔN MỸ THUẬT CHO SINHVIÊNTRƯỜNGCAO ĐẲNGSƯPHẠMTÂY NINH 2.1 NghệthuậtchamkhắcđìnhH? ?Hiệp Kỹ thuật chạm khắc truyền thống... Chương1:Cơsởlýluậnvàthựctiễndạyhọcmỹthuậtquanặn ,tạo dángtạiTrườngCao đẳngsư phạmTâyNinh Chương2:NghệthuậtchạmkhắcđìnhHạHiệptrongphầ n nặnvà tạodángmơn Mỹthuậtcho sinh viêntrườngCĐSPTâyNinh Chương1 CƠ SỞ LÝ LUẬNVÀ THỰC... Thựcnghiệmsư phạm Đối tượngvàphạmvi nghiêncứu 4.1 Đốitượngnghiêncứu - Nghiêncứumột sốđồánchạmkhắctạiđìnhH? ?Hiệp - Phần nặn tạo dáng ứng dụng nghệ thuật chạm khắc? ?ình Hạ Hiệp cho sinh viên ngành Sư phạm