Đánh giá nhận thức bảo vệ môi trường của sinh viên k59 khoa thủy sản học viện nông nghiệp việt nam

HỌC VIỆN NÔNG NGHIỆP VIỆT NAM KHOA MÔI TRƯỜNG BÁO CÁO THỰC TẬP QUẢN LÝ MÔI TRƯỜNG Tên đề tài “ đánh giá nhận thức bảo vệ môi trường của sinh viên K59 Khoa Thủy Sản Học Viện Nông Nghiệp Việt Nam” GVHD[.]

HỌC VIỆN NÔNG NGHIỆP VIỆT NAM KHOA MÔI TRƯỜNG BÁO CÁO THỰC TẬP QUẢN LÝ MÔI TRƯỜNG Tên đề tài “ đánh giá nhận thức bảo vệ môi trường sinh viên K59 Khoa Thủy Sản Học Viện Nông Nghiệp Việt Nam” GVHD : CAO TRƯỜNG SƠN A- MỞ ĐẦU Tính cấp thiết Sự sống người gắn bó chặt chẽ phụ thuộc vào yếu tố xung quanh – Mơi trường Mơi trường có ba chức chính: khơng gian sốngcủa người; nơi cung cấp nguồn tài nguyên phong phú, dồi nơi chứa đựng, đồng hóa chất thải người thải trính sinh hoạt, sản xuất Ngồi ra, mơi trường cịn có chức giảm nhẹ tác động thiên tai lưu trữ, cung cấp thông tin cho người Vai trị mơi trường đời sống người vô quan trọng, nhiên tăng dân số phát triển không ngừng mình, người tác động vào mơi trường khiến cho môi trường thay đổi chức khơng cịn đảm bảo cách tốt Vì vậy, vấn đề bảo vệ mơi trường trở thành vấn đề cấp thiết cá nhân, tổ chức, quốc gia toàn nhân loại Có thể nói vấn đề mơi trường khơng biên giới, mơi trường chung, ảnh hưởng đến tất Do vậy, bảo vệ môi trường hoạt động cần chung tay, góp sức tất người, khía cạnh phạm vi Bảo vệ mơi trường nơi học tập, làm việc phần quan trọng Trường Đại học nơi lĩnh hội tri thức, văn hóa nghiên cứu khoa học sinh viên cán bộ, giảng viên; nên vấn đề bảo vệ mơi trường có ý nghĩa to lớn Bởi lẽ, môi trường lành, cảnh quan đẹp giúp cho người có cảm giác thoải mái, sức khỏe tốt; học tập làm việc hiệu Bên cạnh đó, việc trọng vào hoạt động bảo vệ mơi trường cịn giúp nâng cao nhận thức ý thức sinh viên – chủ nhân tương lai đất nước vấn đề môi trường Tuy nhiên, thực tế cho thấy môi trường trường Đại học nói chung Học viện nơng nghiêọ Việt Nam nói riêng cịn nhiều vấn đề đáng quan tâm Xuất phát từ thực tế đó, nhóm chúng em tiến hành nghiên cứu đề tài “Nhận thức Bảo vệ môi trường sinh viên khóa 59, Khoa Ni trồng thủy sản, Học viện nông nghiệp Việt Nam” Mục tiêu * Mục tiêu chung: - Điều tra nhận thức sinh viên khóa 59, khoa Ni trồng Thủy Sản( NTTS) bảo vệ môi trường Học viện nông nghiệp Việt Nam - Đề xuất giải pháp nâng cao hiệu hoạt động bảo vệ môi trường Học viện * Mục tiêu cụ thể: - Điều tra nhận thức sinh viên khóa 59, khoa NTTS tầm quan trọng việc bảo vệ môi trường - Đánh giá mức độ hài lòng sinh viên khóa 59, khoa NTTS hoạt động bảo vệ môi trường Học viện - Đánh giá tính sẵn sàng tham gia vào hoạt động bảo vệ mơi trường sinh viên khóa 59, khoaNTTS B- NỘI DUNG Phương pháp nghiên cứu 1.1 Phương pháp thu thập tài liệu thứ cấp - Nghiên cứu, khảo lược tài liệu sách, báo, mạng - Các mẫu bảng biểu cung cấp 1.2 Phương pháp lập bảng kế hoạch điều tra - Lập bảng kế hoạch công việc cần thực - Phân công công việc cho thành viên nhóm 1.3 Phương pháp lập phiếu điều tra Phiếu điều tra thiết kế gồm 25 câu hỏi, thuộc phần, sử dụng để vấn sinh viên Mẫu phiếu điều tra phụ lục 1.4 Phương pháp điều tra bảng hỏi - Phỏng vấn ngẫu nhiên trực tiếp 30 sinh viên thuộc Khóa 59, Khoa Ni trồng Thủy Sản - Phiếu điều tra gồm thông tin chung 25 câu hỏi tập trung vào vấn đề chính: + Nhận thức sinh viên Khóa 59, Khoa Ni trồng Thủy Sản tầm quan trọng bảo vệ môi trường + Mức độ hài lịng sinh viên cơng tác quản lý môi trường Học viện + Mức độ sẵn sàng tham gia vào hoạt động bảo vệ môi trường sinh viên 1.5 Phương pháp xử lý số liệu a, Kỹ thuật đánh giá tầm quan trọng - mức độ hài lịng hoạt động bảo vệ mơi trường Học viện Từ thông tin, số liệu thu thập được, qua xử lý thống kê mô tả, xếp hạng đánh giá tiêu chí Tầm quan trọng – Mức độ hài lòng sinh viên bảo vệ môi trường b, Xử lý thống kê mô tả Từ bảng Database sử dụng excel thống kê thơng tin thu thập dạng số liệu Trình bày dạng bảng biểu, sơ đồ Kết nghiên cứu 2.1 Nhận thức sinh viên khóa 59, khoa Nuôi trồng thủy sản tầm quan trọng hoạt động BVMT đáp ứng nhà trường vấn đề BVMT Học viện: - Chúng tiến hành vấn 30 sinh viên khóa 59, khoa Nuôi trồng thủy sản phiếu điều tra xây dựng Danh sách sinh viên vấn phụ lục - Kết thu từ 30 phiếu điều tra lưu trữ sở liệu excel data base - Dữ liệu thu từ 20 câu hỏi (10 câu hỏi phần 10 câu hỏi phần 2) xử lý phương pháp: + Xử lý thống kê phần mềm excel, thu bảng Phân tích Mức độ quan trọng Mức độ hài lịng sinh viên khóa 59, khoa NTTS tiêu chí BVMT + Xử lý kỹ thuật đánh giá mức độ quan trọng mức độ hài long sinh viên hoạt động bảo vệ môi trường, thu biểu đồ mối tương quan mức độ quan trọng mức độ hài lòng sinh viên hoạt động bảo vệ môi trường 2.1.1 Bảng xử lý số liệu Bảng 1:Phân tích Mức độ quan trọng - Mức độ hài lịng sinh viên khóa 59, khoa NTTS tiêu chí BVMT STT Tầm quan trọng Thứ Điểm hạng Mức độ hài lòng Thứ Điểm hạng Bảo vệ môi trường học viện Xây dựng nội quy BVMT học viện Bảo vệ giữ gìn cảnh quan học viện Hoạt động quản lý chất thải rắn học viện Hoạt động bảo vệ môi trường nước học viện Hoạt động bảo vệ mơi trường khơng khí học viện Nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho sinh viên học viện Thực chương trình tun truyền, bảo vệ mơi trường học viên Xây dựng hệ thống quản lý mơi trường cho học viện Thu phí bảo vệ mơi trường học viện 10 3,5±0,51 2,47±0,51 3,17±0,70 2,48±0,69 3,37±0,49 2,57±0,57 3,33±0,61 2,28±0,53 3,50±0,51 2,4±0,62 3,53±0,51 2,6±0,62 3,07±0,69 2,1±0,71 3,3±0,70 2,41±0,73 3,13±0,63 2,45±0,69 10 2,2±0,89 10 2,00±0,26 (Ghi chú:n=30 Điểm số cho dựa theo mức đánh giá: 1=khơng quan trọng/khơng tốt; 2=bình thường; 3=quan trọng/tốt; 4=rất quan trọng/rất tốt) Nhận xét: Nhìn vào bảng 1, ta thấy theo sinh viên khoa NTTS khóa 59 thì: - Hoạt động bảo vệ mơi trường khơng khí học viện sinh viên đánh giá có tầm quan trọng đồng thời sinh viên hài lịng Lý học viện có nhiều xanh, khơng khí lành - Xếp vị trí quan trọng thứ Bảo vệ, giữ gìn cảnh quan bảo vệ môi trường nước Học Viện Nhưng theo sinh viên nhà trường chưa sinh viên hài lòng hoạt động bảo vệ mơi trường nước, tiêu chí Bảo vệ mơi trường nước xếp thứ 7/10 thang mức độ hài lòng sinh viên Lý chủ yếu tượng rác xuất nhiều khu bốn hồ khu vực kênh mương quanh trường ô nhiễm nặng, bốc mùi thối - Tiêu chí thu phí bảo vệ môi trường xếp thứ hạng thấp nhất, xếp thứ 10 thang tầm quạn trọng hài lòng Theo sinh viên khơng cần thiết phải thu phí mơi trường học viện vấn đề tài sinh viên hạn chế 2.1.2 Đồ thị Đồ thị: Tầm quan trọng mức độ hài lòng sinh viên hoạt động BVMT học viện 3.0 2.9 2.8 2.7 2.6 2.6 2.6 2.5 2.5 2.5 2.5 2.4 2.4 2.4 2.3 2.3 2.2 2.1 2.1 2.0 2.0 2.1 2.0 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6 2.7 2.8 2.9 3.0 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.7 3.8 Nhận xét đồ thị: Từ đồ thị ta thấy: Tiêu chí 1,3,5,6,8 sinh viên đánh giá quan trọng hài lịng cao Tiêu chí sinh viên cho quan trọng lại chưa hài lòng Tiêu chí 2,9 sinh viên cho khơng quan trọng tiêu chí khác lại hài lịng cao Tiêu chí 10 sinh viên vừa thấy khơng quan vừa khơng hài lịng tiêu chí khác 3.9 4.0 Giải pháp : nhà trường cần quan tâm đến tiêu chí sinh viên quan trọng thiết thực lại khơng đầu tư tập trung cịn tiêu chí 2,9 để điều chỉnh cho họp lý khơng quan trọng mà lại tập trung cao lên chưa có cân đối ,và quan tâm đến tiêu chí 7,10 xem mức độ thấp để điều hỉnh nâng cao hiệu 2.2.Mức độ sẵn sàng tham gia hoạt động BVMT sinh viên Dữ liệu từ câu hỏi phần (từ 30 phiếu điều tra) xử lý phần mềm excel thu bảng sau: Bảng 2: Mức độ sẵn sàng tham gia hoạt động BVMT sinh viên Khóa 59 khoa NTTS Khơng tham gia Tỷ STT Tiêu chí Hoạt Ủng hộ Sẵn sàng Rất sẵn sàng Tổng Số Số Số Tỷ Số lượng lệ lượng lệ Số lượng Tỷ lệ lượng Tỷ lệ lượng Tỷ lệ (SV) (%) (SV) (%) (SV) (%) (SV) (%) (SV) (%) động BVMT Đóng phí 3,33 10 33,3 13 43,4 20 30 100 BVMT Tham gia 16,7 15 50 26,7 6,6 30 100 nội quy Tuyên 0 13,3 16 53,4 10 33,3 30 100 truyền Thay đổi 10 33,4 13 43,3 23,3 30 100 thói quen 10 18 60 30 30 100 Nhận xét bảng Từ bảng ta đưa nhận xét + Trong hoạt động BVMT, số sinh viên sẵn sàng tham gia 13 sinh viên ( chiếm 43,4%), số sinh viên ủng hộ 10 sinh viên (chiếm 33,3%) + Có sinh viên (chiếm 26,7%) sẵn sàng đóng phí BVMT,có 15 sinh viên ( chiếm 50%) ủng hộ việc đóng phí, sinh viên( chiếm 16,7%) khơng đồng ý tiêu chí + Sinh viên sẵn sàng chấp hành nội quy chiếm tỷ lệ cao 16 sinh viên (53.4%), có sinh viên ủng hộ khơng có sinh viên khơng tham gia + Hoạt động tuyên truyền : số sinh viên sẵn sàng tham gia có 13 sinh viên ( chiếm 43,3%) có 10 sinh viên ( chiếm 33,4% ) ủng hộ tiêu chí + Có 18 sinh viên (chiếm 60%) sẵn sàng thay đổi thói quen để BVMT Chỉ có sinh viên (chiếm 10%) ủng hộ tiêu chí (Chú thích: tỷ lệ sẵn sàng phần nhận xét tổng tỷ lệ sẵn sàng sẵn sàng bảng 2)  Như tỷ lệ sinh viên sẵn sàng cao hai hoạt động chấp hành nội quy thay đổi thói quen để BVMT Ngược lại, hoạt động đóng phí bảo vệ mơi trường có tỷ lệ sinh viên sẵn sàng thấp 2.3 Đề xuất giải pháp Từ kết nghiên cứu cho thấy vấn đề môi trường mà sinh viên quan tâm, hoạt động Học viện làm tốt hoạt động Học viện làm chưa tốt; đồng thời, dựa vào hoạt động BVMT có tỷ lệ sẵn sàng tham gia cao sinh viên, nhóm nghiên cứu xin đề xuất số giải pháp nhằm giúp hoạt động BVMT Học viện đạt hiểu hơn, sau: - Nâng cao ý thức bảo vệ mơi trường: nhà trường cần có buổi hội thảo cho sinh viên giảng viên hiểu vấn đề nhiễm mơi trường từ phát huy ý thức sinh viên - Học Viện cần tổ chức nhiều phong trào tuyên truyền,những chương trình bảo vệ mơi trường có hiệu quả, để thu hút phát huy sức mạnh đông đảo sinh viên tham gia - Cần phải cải thiện kiện tồn Hệ thống quản lý mơi trường học viện, để xử lý triệt để vấn đề môi trường, như: chất thải rắn, môi trường nước (Bốn Hồ, kênh mương…)… - Cần có kết hợp Học viện với sinh viên trường bảo vệ mơi trường vấn đề phí BVMT,mơi trường nước: nhà trường nên thay đổi phí mơi trường để phù hợp với sinh viên.Cùng với đó, nhà trường cần phải có quy định bảo vệ mơi trường chặt chẽ nữa, kèm theo hình phạt cụ thể với hành vi như: vứt rác xuống hồ,không để rác nơi quy định… C- KẾT LUẬN Đề tài “Nhận thức Bảo vệ môi trường sinh viên khóa 59, Khoa Ni Trồng Thủy Sản, Học viện nơng nghiệp Việt Nam” nghiên cứu vấn đề sau: - Đối với sinh viên khóa 59, Khoa NTTS vấn đề mơi trường có tầm quan trọng mức độ cao là: Bảo vệ mơi trường trường đại học; bảo vệ, giữ gìn vệ sinh, cảnh quan trường; bảo vệ môi trường nước bảo vệ mơi trường khơng khí Ngược lại, vấn đề mơi trường có tầm quan trọng mức độ thấp là: Vấn đề thu phí BVMT sinh viên - Những hoạt động BVMT học viện sinh viên đánh giá tốt là: Bảo vệ mơi trường khơng khí, nội quy BVMT Ngược lại, hoạt động BVMT học viện sinh viên đánh giá chưa tốt là: quản lý rác thải, bảo vệ môi trường nước hoạt động nâng cao ý thức sinh viên BVMT - Hoạt động BVMT sinh viên sẵn sàng tham gia là: chấp hành nội quy thay đổi thói quen để BVMT Ngược lại, hoạt động đóng phí bảo vệ mơi trường có tỷ lệ sinh viên sẵn sàng thấp - Như vậy, để nâng cao chất lượng môi trường Học viện đáp ứng nhu cầu sinh viên, Học viện cần: có nhiều chương trình tun truyền, nâng cao ý thức sinh viên; thắt chặt nội quy BVMT, điều chỉnh mức thu phí BVMT kiện tồn hệ thống quản lý mơi trường Học viện PHỤ LỤC Phụ lục 1:Mẫu phiếu điều tra Mãphiếu: HỌC VIỆN NÔNG NGHIỆP VIỆT NAM – KHOA MÔI TRƯỜNG PHIẾU ĐIỀU TRA ”Nhận thức bảo vệ môi trường sinh viên Học viện Nông nghiệp Việt Nam” (2016) Họ tên sinh viên vấn: Sinh khóa: Lớp MSV: viên Khoa: Giới tính: Nam □ Nữ □ PHẦN 1: NHẬN THỨC VỀ BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG Câu hỏi Mức độ Câu 1: Theo bạn việc bảo vệ môi trường trường đại học quan trọng ? □ Không quan trọng □ Bình thường □ Quan trọng □ Rất quan trọng Xin bạn cho biết lý do:……………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… … ……………………………………………………………………………………… … ……………………………………………………………………………………… … Câu 2: Theo bạn có cần thiết phải có □ Khơng cần thiết nội quy bảo vệ môi trường trường đại học hay không? □ Bình thường □ Cần thiết □ Rất cần thiết Xin bạn cho biết lý do:……………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… … ……………………………………………………………………………………… … ……………………………………………………………………………………… … Câu 3: Theo bạn việc bảo vệ, giữ gìn vệ sinh, cảnh quan nhà trường có quan trọng khơng? □ Khơng quan trọng □ Bình thường □ Quan trọng □ Rất quan trọng Xin bạn cho biết lý do:……………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… … ……………………………………………………………………………………… … ……………………………………………………………………………………… … Câu 4: Theo bạn việc quản lý rác thải (chất thải rắn) trường có quan trọng khơng? □ Khơng quan trọng □ Bình thường □ Quan trọng □ Rất quan trọng Xin bạn cho biết lý do:……………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… … ……………………………………………………………………………………… … ……………………………………………………………………………………… … Câu 5: Theo bạn việc bảo vệ môi trường □ Không quan trọng nước (bốn hồ, kênh mương) nhà □ Bình thường trường có quan trọng khơng? □ Quan trọng □ Rất quan trọng Xin bạn cho biết lý do:……………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… … ……………………………………………………………………………………… … ……………………………………………………………………………………… … Câu 6: Theo bạn việc bảo vệ mơi trường khơng khí nhà trường có quan trọng khơng? Câu 7: Theo bạn có cần thiết phải tổ chức hoạt động nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho sinh viên không? Câu 8: Theo bạn hoạt động tuyên truyền, chương trình bảo vệ mơi trường sinh viên quan trọng nào? □ Không quan trọng □ Bình thường □ Quan trọng □ Rất quan trọng □ Khơng cần thiết □ Bình thường □ Cần thiết □ Rất cần thiết □ Khơng quan trọng □ Bình thường □ Quan trọng □ Rất quan trọng Xin bạn cho biết lý do:……………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… … ……………………………………………………………………………………… … ……………………………………………………………………………………… … Câu 9: Theo bạn nhà trường có cần thiết phải có hệ thống quản lý vấn đề môi trường hay khơng? □ Khơng cần thiết □ Bình thường □ Cần thiết □ Rất cần thiết Xin bạn cho biết lý do:……………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… … ……………………………………………………………………………………… … ……………………………………………………………………………………… … Câu 10: Theo bạn việc thu phí bảo vệ mơi trường sinh viên có cần thiết khơng? □ Khơng cần thiết □ Bình thường □ Cần thiết □ Rất cần thiết Xin bạn cho biết lý do:……………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… … ……………………………………………………………………………………… … ……………………………………………………………………………………… … Ghi chú: Giải thích mức độ     Không quan trọng/cần thiết: Vấn đề khơng có ý nghĩa, khơng cần thiết phải thực cho thời gian (thể phản đối rõ ràng) Bình thường: Thể thái độ quan có được, khơng có Cần thiết/ quan trọng: Các vấn đề/hoạt động có ý nghĩa với học viện, cần phải trì, thực Rất cần thiết: Các vấn đề/ hoạt động đặc biệt có ý nghĩa cần phải ưu tiên thực thời gian tới PHẦN 2: MỨC ĐỘ HÀI LÒNG CỦA SINH VỀ HOẠT ĐỘNG BVMT Câu hỏi Mức độ Câu 11: Bạn đánh giá việc bảo vệ cảnh quan, vệ sinh môi trường học viện? □ Khơng tốt □ Bình thường □ Tốt □ Rất tốt Xin bạn cho biết lý do:……………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… … ……………………………………………………………………………………… … ……………………………………………………………………………………… … Câu 12:Bạn đánh giá việc quản lý rác thải (chất thải rắn) học viện? □ Khơng tốt □ Bình thường □ Tốt □ Rất tốt Xin bạn cho biết lý do:……………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… … ……………………………………………………………………………………… … ……………………………………………………………………………………… … Câu 13: Bạn đánh giá hoạt động bảo vệ môi trường nước (bốn hồ, kênh, mương) học viện? □ Khơng tốt □ Bình thường □ Tốt □ Rất tốt Xin bạn cho biết lý do:……………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… … ……………………………………………………………………………………… … ……………………………………………………………………………………… … Câu 14: Bạn đánh giá hoạt động bảo vệ mơi trường khơng khí học viện? □ Khơng tốt □ Bình thường □ Tốt □ Rất tốt Xin bạn cho biết lý do:……………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… … ……………………………………………………………………………………… … ……………………………………………………………………………………… … Câu 15: Bạn đánh giá ý thức bảo vệ môi trường sinh viên học viện? □ Khơng tốt □ Bình thường □ Tốt □ Rất tốt Xin bạn cho biết lý do:……………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… … ……………………………………………………………………………………… … ……………………………………………………………………………………… … Câu 16: Bạn đánh giá hoạt động tuyên truyền tổ chức chương trình bảo vệ môi trường cho sinh viên học viện? □ Khơng tốt □ Bình thường □ Tốt □ Rất tốt Xin bạn cho biết lý do:……………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… … ……………………………………………………………………………………… … ……………………………………………………………………………………… … Câu 17: Bạn đánh giá hệ thống bảo vệ môi trường học viện? □ Khơng tốt □ Bình thường □ Tốt □ Rất tốt Xin bạn cho biết lý do:……………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… … ……………………………………………………………………………………… … ……………………………………………………………………………………… … Câu 18: Bạn đánh giá mức ví mơi trường (phí nước sạch, vệ sinh…) nhà trường? Câu 19: Bạn đánh giá nội quy bảo vệ môi trường học viện sinh viên? □ Không tốt □ Bình thường □ Tốt □ Rất tốt □ Khơng tốt □ Bình thường □ Tốt □ Rất tốt Xin bạn cho biết lý do:……………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… … ……………………………………………………………………………………… … ……………………………………………………………………………………… … Câu 20: Đánh giá bạn việc sinh viên tham gia hoạt động môi trường học viện? □ Khơng tốt □ Bình thường □ Tốt □ Rất tốt Xin bạn cho biết lý do:……………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… … ……………………………………………………………………………………… … ……………………………………………………………………………………… … Ghi chú: Giải thích mức độ   Không tốt: Các vấn đề mà học viện chưa quan tâm thực khơng tốt cịn nhiều bất cập (bạn khơng hài lịng) Bình thường: Các vấn đề/hoạt động học viện quan tâm, triển khai mức độ vừa phải, tạm chấp nhận   Tốt: Các vấn đề/hoạt động học viện quan tâm, triển khai có hiệu Rất tốt: Các vấn đề/hoạt động học viện quan tâm, triển khai có hiệu cao để lại ấn tượng cho bạn PHẦN 3: ĐÁNH GIÁ MỨC ĐỘ SẴN SÀNG THAM GIA BVMT Câu hỏi Mực độ Câu 21: Bạn có sẵn sàng tham gia vào chương trình, hoạt động bảo vệ môi trường học viện phát động tổ chức không? □ Không □ Ủng hộ □ Sẵn sàng □ Rấtsẵn sàng Xin bạn cho biết lý do:……………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… … ……………………………………………………………………………………… … ……………………………………………………………………………………… … Câu 22: Bạn có sẵn sàng nộp phí bảo vệ mơi trường học viện không? □ Không □ Ủng hộ □ Sẵn sàng □ Rấtsẵn sàng Xin bạn cho biết lý do:……………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… … ……………………………………………………………………………………… … ……………………………………………………………………………………… … Câu 23: Bạn có sẵn sàng tn thủ □ Khơng nghiêm chỉnh nội quy, quy định bảo vệ môi trường học viện đề □ Ủng hộ hay không? □ Sẵn sàng □ Rấtsẵn sàng Xin bạn cho biết lý do:……………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… … ……………………………………………………………………………………… … ……………………………………………………………………………………… … Câu 24: Bạn có sẵn sàng tham gia học □ Khơng tập, tun truyền, vận động người □ Ủng hộ bảo vệ môi trường hay không? □ Sẵn sàng □ Rấtsẵn sàng Xin bạn cho biết lý do:……………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… … ……………………………………………………………………………………… … ……………………………………………………………………………………… … Câu 25: Bạn có sẵn sàng thay đổi □ Khơng tham gia thói quen cũ để góp phần bảo vệ môi □ Ủng hộ trường học viện hay không? □ Sẵn sàng □ Rấtsẵn sàng Xin bạn cho biết lý do:……………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… … ……………………………………………………………………………………… … ……………………………………………………………………………………… … Ghi chú: Mức độ     Không tham gia: Phản đổi hoạt động nói Ủng hộ: Khơng phản đổi khơng tham gia (có thể tham gia học viện bắt buộc) Sẵn sàng: chấp nhận tham gia hoạt động cách tự nguyện Rất sẵn sàng: Tham gia cách tự nguyện, nhiệt tình, tích cực Xin chân thành cảm ơn giúp đỡ nhiệt tình bạn! ... ? ?Nhận thức Bảo vệ mơi trường sinh viên khóa 59, Khoa Nuôi trồng thủy sản, Học viện nông nghiệp Việt Nam? ?? Mục tiêu * Mục tiêu chung: - Điều tra nhận thức sinh viên khóa 59, khoa Ni trồng Thủy Sản( ... việc bảo vệ môi trường - Đánh giá mức độ hài lịng sinh viên khóa 59, khoa NTTS hoạt động bảo vệ môi trường Học viện - Đánh giá tính sẵn sàng tham gia vào hoạt động bảo vệ mơi trường sinh viên. .. mơi trường Học viện PHỤ LỤC Phụ lục 1:Mẫu phiếu điều tra Mãphiếu: HỌC VIỆN NÔNG NGHIỆP VIỆT NAM – KHOA MÔI TRƯỜNG PHIẾU ĐIỀU TRA ? ?Nhận thức bảo vệ môi trường sinh viên Học viện