MỤC LỤC PHẦN MỞ ĐẦU 5 1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 5 1 1 Tổng quan tình hình nghiên cứu vấn đề tại Hàn Quốc 5 1 2 Tổng quan tình hình nghiên cứu vấn đề tại Việt Nam 7 2 Lý do chọn đề tài 10 3 Mục đích[.]
MỤC LỤC PHẦN MỞ ĐẦU Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1 Tổng quan tình hình nghiên cứu vấn đề Hàn Quốc 1.2 Tổng quan tình hình nghiên cứu vấn đề Việt Nam Lý chọn đề tài 10 Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu 12 Phương pháp nghiên cứu hướng tiếp cận 12 Đối tượng phạm vi nghiên cứu 13 CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ CƠ SỞ THỰC TIỄN 14 1.1 Cơ sở lý luận đề tài 14 1.1.1 Lý thuyết xung đột xã hội phong trào xã hội 14 1.1.1.1 Xung đột xã hội 14 1.1.1.2 Phong trào xã hội 17 1.1.1.3 Hành vi trị 18 1.1.2 Các khái niệm công cụ sử dụng nghiên cứu vấn đề 20 1.1.2.1 Dân chủ 20 1.1.2.2 Đấu tranh dân chủ 21 1.2 Cơ sở thực tiễn đề tài 23 1.2.1 Tình hình kinh tế Hàn Quốc (thập niên 1970 – thập niên 1980) 23 1.2.1.1 Tăng trưởng kinh tế liên tục, ổn định bền vững 23 1.2.1.2 Cơ chế vận hành “Chính phủ cứng thị trường mềm” 24 1.2.1.3 Tăng cường mở rộng thị trường xuất nhập 25 1.2.1.4 Mức sống người dân cải thiện 26 1.2.2 Tình hình trị Hàn Quốc (thập niên 1970 – thập niên 1980) 28 1.2.2.1 Đệ tứ Cộng hòa (1972 - 1979): Tham vọng độc tài Tổng thống Park Chung Hee đời thể chế Duy tân 28 1.2.2.2 Đệ ngũ Cộng hịa (1980 - 1988): Chính quyền Chun Doo Hwan củng cố chế độ độc tài quân 29 1.2.3 Tình hình xã hội Hàn Quốc (thập niên 1970 – thập niên 1980) 32 1.2.3.1 Sự biến đổi cấu xã hội Hàn Quốc 32 1.2.3.2 Sự hình thành xã hội dân - hậu thuẫn phong trào sinh viên 35 1.2.3.3 Sự bùng nổ giáo dục cấp (đặc biệt giáo dục cấp đại học sau đại học) 36 Tiểu kết 38 CHƢƠNG 2: QUÁ TRÌNH ĐẤU TRANH DÂN CHỦ CỦA SINH VIÊN HÀN QUỐC (THẬP NIÊN 1970 – THẬP NIÊN 1980) 40 2.1 Phong trào đấu tranh dân chủ sinh viên Hàn Quốc thập niên 1970 40 2.1.1 Thời kỳ phát triển (1971 – 1973) 40 2.1.2 Thời kỳ suy yếu (1973 – 1975) 42 2.1.3 Thời kỳ phục hồi (1975 – 1979) 45 2.1.4 Phong trào Buma Biến cố 26/10/1979 48 2.2 Phong trào đấu tranh dân chủ sinh viên Hàn Quốc thập niên 1980 49 2.2.1 Thời kỳ “Mùa xuân Seoul” (1980) 49 2.2.2 Phong trào đấu tranh dân chủ Gwangju (5/1980) 51 2.2.3 Thời kỳ tạm lắng “hậu Gwangju” (1980 - 1985) 57 2.2.4 Thời kỳ phục hồi phát triển cao trào (1985 - 1987) 60 2.2.5 Phong trào Dân chủ tháng Sáu (1987) 61 2.2.6 Thời kỳ đầu Đệ lục Cộng hòa (1988 - 1990) 64 Tiểu kết 65 CHƢƠNG 3: ĐẶC ĐIỂM PHONG TRÀO ĐẤU TRANH DÂN CHỦ CỦA 68 SINH VIÊN HÀN QUỐC (THẬP NIÊN 1970 – THẬP NIÊN 1980) 68 3.1 Sinh viên lực lượng tiên phong tiến trình dân chủ hóa 68 3.2 Mục đích đấu tranh từ dân chủ hóa trường học đến dân chủ hóa xã hội 71 3.3 Tận dụng mạnh từ địa bàn đô thị 73 3.4 Hình thức đấu tranh đa dạng từ ơn hịa đến bạo động 75 3.5 Tính liên kết rộng rãi 76 3.5.1 Tính liên kết phong trào sinh viên trường đại học 76 3.5.2 Tính liên kết phong trào sinh viên với lực lượng xã hội khác 77 3.6 Phản ánh đặc tính dân tộc đặc tính hệ 79 3.6.1 Biểu đặc tính dân tộc 79 3.6.2 Biểu “đặc tính hệ” 81 Tiểu kết 84 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 86 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 89 PHẦN MỞ ĐẦU Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1 Tổng quan tình hình nghiên cứu vấn đề Hàn Quốc Nghiên cứu phong trào sinh viên đại Hàn Quốc xuất từ cuối năm 1980, nhiên kiểm duyệt quyền độc tài quân nên nghiên cứu vấn đề bị hạn chế, có cơng trình sau xuất bị cấm buộc phải thu hồi Lĩnh vực quan tâm nghiên cứu trở lại từ khoảng năm 2005 trở lại đây, tập trung vào hướng sau: Nghiên cứu tổng quan lịch sử phong trào sinh viên Trong công trình Lịch sử phong trào sinh viên Hàn Quốc 1945 - 1979 (NXB Para Books 2011), nhà nghiên cứu Hàn Quốc Lee Jae Oh giới thiệu tổng quan hình thành lực lượng học sinh sinh viên Hàn Quốc sau giải phóng, sau phân tích diễn biến phong trào học sinh sinh viên theo thập niên từ thập niên 1940 đến hết thập niên 1970 cuối rút ý nghĩa giai đoạn Ông sử dụng kết hợp nhiều nguồn tư liệu khác từ trung tâm lưu trữ, niên giám, báo chí, tài liệu phong trào học sinh sinh viên quốc tế… Đặc biệt hơn, tác giả người trực tiếp tham gia đấu tranh chống chế độ độc tài hàng ngũ phong trào sinh viên Giáo sư Lee Chang Un (Đại học Hansin) Phong trào sinh viên thời kỳ Park Chung Hee (2014) tập trung nghiên cứu cụ thể phong trào sinh viên Hàn Quốc thời kỳ quyền Park Chung Hee (1961 - 1979) Ông sử dụng phương pháp tiếp cận lịch sử, văn hóa trị, mục đích nghiên cứu xoay quanh vấn đề “Đặc trưng mang tính phản kháng sinh viên thể chế Duy tân hình thành nào?” (Lee Chang Un: 2014: 8) Lee Chang Un có đóng góp lớn việc phân tích đánh giá văn hóa đấu tranh ý thức hóa tổ chức phong trào sinh viên Tiếp cận phong trào góc độ khác, tác giả Lee Ho Ryong, Jung Geun Sik cơng trình Thời đại phong trào sinh viên (2013) tập trung phân tích hình thành “ý niệm tổ chức” phong trào sinh viên, chế phong trào, mối liên hệ phong trào với tổ chức, đảng phái trị chuyển đổi văn hóa đấu tranh sinh viên dựa sở phương pháp luận trị học Để thực nghiên cứu này, tác giả tiến hành điều tra nhiều trường đại học lớn Hàn Quốc nơi phong trào sinh viên phát triển mạnh Đại học Quốc gia Seoul, Đại học Korea, Đại học Yeonsei, Đại học Gyeongbuk, Đại học Incheon,… Nhìn chung, cơng trình cung cấp liệu, đánh giá tổng quan phong trào sinh viên Hàn Quốc đặc biệt góc nhìn lịch sử trị học Tuy nhiên, số mảng trống chưa khai thác cơng trình Trước hết, thiếu nghiên cứu tổng quan phong trào sinh viên phạm vi nước thập niên 1980 (các nhà nghiên cứu Lee Jae Oh hay Lee Chang Un dừng lại năm 1979 tức hết cộng hòa thứ tư) Thứ hai, phương pháp tiếp cận dựa xã hội học để lý giải mơ hình xung đột xã hội lực lượng sinh viên nhà cầm quyền, phương thức giải xung đột,… hay phương pháp tiếp cận văn hóa học để lý giải chế ảnh hưởng từ yếu tố văn hóa truyền thống đại đến phong trào sinh viên hướng tiếp cận chưa đề cập nghiên cứu phong trào sinh viên trước đó.Đề tài nghiên cứu chúng tơi hy vọng bổ sung thêm mặt phạm vi nghiên cứu hướng tiếp cận việc phân tích, làm rõ phong trào sinh viên đặc biệt phong trào dân chủ sinh viên Hàn Quốc Những nghiên cứu phong trào sinh viên cụ thể: Ngồi nghiên cứu mang tính tổng quát phong trào sinh viên phạm vi nước, cịn có cơng trình nghiên cứu mang tính cục phong trào sinh viên cụ thể trường đại học, phong trào sinh viên Cơ đốc giáo, phong trào sinh viên địa phương tập trung nghiên cứu phong trào bật.Đây nguồn tư liệu quý báu với nhiều dẫn chứng cụ thể, sinh động, hỗ trợ cho việc nghiên cứu tổng quan lịch sử phong trào sinh viên Hàn Quốc Các cơng trình nghiên cứu theo hướng kể đến như: 조병호 2005., 한국기독청년학생운동 100 년사산책 땅에쓰싞글씨 (Jo Byung Ho 2005 Dạo qua lịch sử 100 năm phong trào niên sinh viên Cơ đốc giáo Hàn Quốc); 강대민 2003 부산지역학생운동사 국학자료원 (Kang Dae Min 2003 Lịch sử phong trào sinh viên khu vực Busan Viện tư liệu Quốc học); 고려대학교 100 년사편찬위원회 2005 고려대학교학생운동사 고려대학교출판부 (Hội đồng Biên soạn Lịch sử 100 năm Đại học Korea 2005 Lịch sử phong trào sinh viên Đại học Korea Nhà xuất Đại học Korea); 정진위 2013 Y 대학생처장이본 1980 년대 학생민주화운동, 연세대학교대학 출판문화원 (Jung Jin Wi 2013, Phong trào dân chủ hóa sinh viên thập niên 1980 nhìn từ sinh viên Đại học Yonsei Viện văn hóa xuất đại học Đại học Yeonsei); 6.3 동지회 2001 6.3 학생운동사, 역사비평사 (Hội đồng chí 6.3 2001 Lịch sử phong trào sinh viên 6.3 NXB Phê bình lịch sử)… Việc khai thác nguồn tư liệu cung cấp dẫn chứng cụ thể để minh chứng cho phát triển phong trào sinh viên Tuy nhiên, đặc thù nghiên cứu cục nên kết luận cơng trình nghiên cứu khơng thể đại diện cho phong trào sinh viên phạm vi nước Trong nghiên cứu này, tiến hành khai thác theo hướng bỏ qua khác biệt, tiến hành phân tích tìm điểm có tính khái qt, đại diện cho phong trào sinh viên Hàn Quốc thời kỳ thập niên 1970 - 1980 1.2 Tổng quan tình hình nghiên cứu vấn đề Việt Nam Nghiên cứu Hàn Quốc học đặc biệt lĩnh vực trị Hàn Quốc Việt Nam có đời muộn màng nhiều so với ngành khoa học khác Trong suốt 20 năm tồn phát triển Hàn Quốc học Việt Nam, số lượng viết liên quan đến đời sống trị Hàn Quốc chiếm chưa đến 7% tổng số nghiên cứu công bố Con số 7% “bao gồm cơng trình nghiên cứu nhà Hàn Quốc học khơng chun” (Hồng Văn Việt: 2015: 36-52) Điều cho thấy, vấn đề liên quan đến trị cịn chưa khai thác, quan tâm mực Phong trào sinh viên đặc biệt phong trào đấu tranh dân chủ sinh viên Hàn Quốc (thập niên 1970 - 1980) vấn đề bỏ ngỏ nghiên cứu Hàn Quốc Việt Nam Thay vào đó, nhà nghiên cứu Hàn Quốc học Việt Nam đặt quan tâm nhiều vào nghiên cứu tiến trình dân chủ hóa, chuyển biến từ chế độ dân chủ đại nghị vay mượn (thời kỳ Tổng thống Rhee Syngman) đến chế độ độc tài quân sau lại chuyển chế độ dân chủ Các cơng trình nghiên cứu dân chủ hóa Hàn Quốc Việt Nam kể đến số cơng trình như: Hệ thống trị Hàn Quốc (Hoàng Văn Việt 2006 Thành phố Hồ Chí Minh: Nhà xuất Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh); Lịch sử trị đại Hàn Quốc (Chung Il Jun, Nguyễn Thị Thắm, Đỗ Hùng Mạnh 2013 Seoul: Nhà xuất Imagine Books); Dân chủ hóa Hàn Quốc, Nhật Bản giá trị tham khảo Việt Nam, (Lê Thị Thu Mai 2016 Luận án Tiến sĩ Chính trị học, Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh) Trong đó, cơng trình lại lựa chọn hướng tiếp cận cách giải vấn đề khác Cơng trình Lịch sử trị đại Hàn Quốc nhóm tác giả Chung Il Jun, Nguyễn Thị Thắm, Đỗ Hùng Mạnh (2013) phần sách Châu Á Hàn lưu: Giáo trình Hàn Quốc học Đây số cơng trình nghiên cứu tổng quan lịch sử trị đại Hàn Quốc Việt Nam Trong cơng trình này, tác giả phân tích lịch sử đại Hàn Quốc dựa bốn đối tượng chủ yếu là: quyền, nhà nước, xã hội trị xã hội dân Cơng trình tập trung phân tích diễn biến, đặc điểm cộng hòa (từ năm 1948 đến năm 2008) Trong đó, dân chủ hóa phong trào sinh viên nhắc đến thành phần quan trọng lịch sử trị đại Hàn Quốc Các tác giả điểm qua phong trào đấu tranh bật hệ trị, nhiên, khơng phải cơng trình nghiên cứu lấy đối tượng trọng tâm trình dân chủ hóa hay phong trào sinh viên nên kiện phân tích cách sơ lược, chủ yếu sử dụng liệu lịch sử, dẫn chứng để chứng minh cho phát triển lịch sử trị đại Hàn Quốc Các yếu tố khác đặc trưng trình dân chủ hóa nói chung, phong trào sinh viên nói riêng nhân tố ảnh hưởng chưa phân tích cách cụ thể, rõ ràng Tuy nhiên, tài liệu tham khảo có giá trị việc khai thác dẫn chứng vận động phát triển lịch sử trị Hàn Quốc đại Trong cơng trình Dân chủ hóa Hàn Quốc, Nhật Bản giá trị tham khảo Việt Nam, nhà nghiên cứu Lê Thị Thu Mai với phương pháp tiếp cận trị học phân tích cách cụ thể q trình dân chủ hóa Hàn Quốc ba góc nhìn - ba “nội dung dân chủ hóa” (Lê Thị Thu Mai: 2016: 77), là: (1) Mức độ phát triển kinh tế; (2) Mức độ phát triển nhà nước pháp quyền (3) Mức độ phát triển xã hội dân Tác giả nhân tố ảnh hưởng đến trình dân chủ hóa Hàn Quốc chia làm ba nhóm cụ thể bao gồm: nhân tố kinh tế; nhân tố trị, văn hóa, xã hội nhân tố quốc tế Về nhận xét, đánh giá, tác giả số đặc trưng dân chủ hóa Hàn Quốc như: (1) Dân chủ hóa Hàn Quốc “q trình đánh đổi máu nước mắt” (Lê Thị Thu Mai 2016, tr.131), nghiệt ngã ngày hướng tới dân chủ tự do; (2) Sử dụng giá trị dân chủ, pháp quyền phương Tây làm công cụ cho q trình dân chủ hóa đất nước; (3) Xây dựng kinh tế thần kỳ, xã hội phát triển động, phát huy nguồn lực người; (4) Đẩy mạnh kinh tế thị trường với kiểm soát chặt chẽ Nhà nước, nâng cao quyền giám sát người dân; (5) Tập trung phát triển kinh tế trước sau phát triển giá trị dân chủ; (6) Coi trọng chủ nghĩa cộng đồng tính đồng thuận, trật tự xã hội Về bản, cơng trình cung cấp thơng tin tổng quan thang công cụ cụ thể, rõ ràng phục vụ nghiên cứu, phân tích q trình dân chủ hóa Hàn Quốc Đặc biệt, nhà nghiên cứu Lê Thị Thu Mai số đặc trưng q trình dân chủ hóa Hàn Quốc với tính khách quan, giá trị khoa học cao Tuy nhiên, đặc trưng sử dụng chủ yếu phương pháp tiếp cận trị học nên cơng trình nghiên cứu tồn số hạn chế Ví dụ như, nhân tố văn hóa truyền thống, đặc trưng dân tộc Hàn Quốc nhắc đến nhiên chế ảnh hưởng, nguyên nhân biểu q trình dân chủ hóa Hàn Quốc chưa phân tích rõ ràng Trong phần phân tích phát triển xã hội dân sự, tác giả có nhắc đến phong trào đấu tranh dân chủ sinh viên, nhiên dừng lại tượng, nên vai trò phong trào sinh viên trình dân chủ hóa bị bỏ qua Như vậy, nhận thấy rằng, phong trào dân chủ sinh viên Hàn Quốc đề tài chưa khai thác giới nghiên cứu Hàn Quốc học Việt Nam, số cơng trình, phong trào đề cập đến nhiên dừng lại mức độ điểm qua tượng, chưa đánh giá hết đặc điểm, vai trò, tác động lực lượng sinh viên tiến trình dân chủ hóa Trong đề tài nghiên cứu này, người viết tập trung vào hướng nghiên cứu phong trào đấu tranh dân chủ sinh viên phạm vi nước Thơng qua khảo sát tiến trình phong trào đấu tranh dân chủ sinh viên (thập niên 1970 – thập niên 1980) để rút đặc trưng ảnh hưởng, tác động vai trị lịch sử Hàn Quốc đại Lý chọn đề tài Theo thống kê quan Economist Intelligence Unit’s Index of Democracy (EIU) thuộc tạp chí The Economist (Anh) mức độ dân chủ quốc gia giới dựa số DI1, Hàn Quốc đứng thứ 22 giới đứng đầu châu Á mức độ dân chủ mức điểm 7.97/10.0.2 Vậy, lý khiến cho Hàn Quốc từ nước chịu ảnh hưởng sâu sắc ý thức hệ phong kiến với hệ thống tôn ty trật tự kéo dài suốt 1.500 năm chưa có truyền thống dân chủ thời kỳ tiền đại lại nhanh chóng tiếp thu phát triển giá trị mặt dân chủ đến vậy? Đầu thập niên 1960, đất nước Hàn Quốc bước khỏi chiến tranh liên Triều thảm khốc dẫn đến chia cắt lâu dài hai miền Nam Bắc Hàn Quốc đứng vào hàng quốc gia nghèo đói, phát triển giới Chỉ vòng 20 năm, từ vũng bùn chiến tranh, Hàn Quốc xác lập nên “kì tích sơng Hàn” (한강기적) khiến giới phải thán phục Xét góc độ tích cực, thấy nỗ lực phi thường dân tộc Hàn Quốc sách nắm bắt hội, thu hút đầu tư nhà cầm quyền Tuy nhiên, góc độ khác, thấy được, tăng trưởng kinh tế mạnh mẽ thời kì 1960 - 1980 đến từ o bế đè nén quyền lợi người lao động quyền độc tài quân Hai mươi năm phát triển kinh tế vượt trội hai mươi năm người Hàn Quốc đấu tranh không mệt mỏi yêu cầu dân chủ hóa trị - xã hội Trong tiến trình dân chủ hóa Hàn Quốc, giới sinh viên đóng vai trị quan trọng, lực lượng tiên phong, góp phần thúc đẩy dân chủ hóa diễn nhanh chóng mạnh mẽ Hàn Quốc thập niên 1960 - 1980 Lực lượng sinh viên Hàn Quốc với đặc thù lứa tuổi, vị xã hội, nhạy cảm trị - tư tưởng nhanh chóng vươn lên trở thành nguồn lực thúc đẩy tiến trình dân chủ hóa Hàn Quốc Trên phương diện lứa tuổi, giới sinh viên nói chung sinh viên Hàn Quốc nói riêng bao gồm phần lớn niên, với sức trẻ, nhiệt huyết dồi dào, có nhu cầu hiểu biết giới, hiểu biết xã hội đặc biệt khát khao bứt phá, khẳng định thân Chỉ số DI hay Chỉ số Dân chủ, viết tắt thuật ngữ Democracy Index Tham khảo: Economist Intelligence Unit (2015), Democracy Index 2015 Democracy in an age of anxiety, The Economist http://www.eiu.com/public/topical_report.aspx?campaignid=DemocracyIndex2015, truy cập ngày 25/12/2016 Ngoài ra, họ đối tượng có khả phát triển lực tư cao, đặc biệt tư lý luận Trên phương diện xã hội, sinh viên lực lượng có vị xã hội đặc biệt, bao gồm thành phần tinh hoa giới niên gánh vác xã hội tương lai Trong xã hội đặc biệt coi trọng vấn đề giáo dục Hàn Quốc, sinh viên trở thành đối tượng nhận quan tâm, giáo dục, tạo điều kiện toàn xã hội Trên phương diện trị - tư tưởng, sinh viên đối tượng nhạy cảm trước vấn đề trị Đặc biệt, từ sau giành độc lập, giới sinh viên Hàn Quốc tiếp cận nhanh chóng với khái niệm chủ nghĩa tự do, bình đẳng, dân chủ, dân chủ hóa,… Họ quen thuộc với truyền thơng xã hội nhanh chóng nắm bắt xu hướng xã hội đại Với đặc trưng lực lượng trên, phong trào đấu tranh dân chủ giới sinh viên lãnh đạo Hàn Quốc trở thành tiếng nói phản biện xã hội mạnh mẽ trước đàn áp quyền độc tài quân Họ - người sinh viên trẻ nhạy cảm với thời thế, tiếp thu nhanh chóng giá trị dân chủ, tiến phương Tây sẵn sàng đem nhiệt huyết để phục vụ xây dựng đất nước Họ người sẻ chia gánh nặng tầng lớp lao động bị quyền đè nén Trong bối cảnh tiếng nói đảng đối lập xã hội dân tỏ yếm thế, phong trào sinh viên lên tượng xã hội đặc biệt, dẫn đầu thúc đẩy tiến trình dân chủ hóa đến thành cơng Nghiên cứu phong trào sinh viên đặc điểm góp phần làm sáng tỏ cho q trình dân chủ hóa Hàn Quốc, đồng thời rút nhiều học kinh nghiệm cho nước tìm kiếm đường dân chủ hóa Tuy nhiên, nghiên cứu Hàn Quốc học Việt Nam, vấn đề phong trào học sinh sinh viên Hàn Quốc đặc biệt phong trào đấu tranh dân chủ sinh viên lĩnh vực chưa quan tâm, tìm hiểu cách đầy đủ Đề tài Phong trào đấu tranh dân chủ sinh viên Hàn Quốc (thập niên 1970 – thập niên 1980) hy vọng làm sáng tỏ tranh tổng quan nhấn mạnh đến nhân tố ảnh hưởng, đặc điểm tác động phong trào tình hình trị - xã hội Hàn Quốc Trong đề tài nghiên cứu này, lựa chọn giai đoạn 1972 - 1987, giai đoạn phong trào đấu tranh dân chủ hóa Hàn Quốc lên đến ... TRÌNH ĐẤU TRANH DÂN CHỦ CỦA SINH VIÊN HÀN QUỐC (THẬP NIÊN 1970 – THẬP NIÊN 1980) 40 2.1 Phong trào đấu tranh dân chủ sinh viên Hàn Quốc thập niên 1970 40 2.1.1 Thời kỳ phát triển (1971 – 1973)... hai thập niên 1970 – 1980 từ xác định rõ nhân tố tác động đến trình đấu tranh dân chủ sinh viên (2) Qua việc phân tích trình đấu tranh dân chủ sinh viên Hàn Quốc (thập niên 1970 – thập niên 1980). .. trào đấu tranh dân chủ sinh viên lĩnh vực chưa quan tâm, tìm hiểu cách đầy đủ Đề tài Phong trào đấu tranh dân chủ sinh viên Hàn Quốc (thập niên 1970 – thập niên 1980) hy vọng làm sáng tỏ tranh tổng