THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN Phần 1 TÓM TẮT SÁNG KIẾN 1 Hoàn cảnh nảy sinh sáng kiến Trong chương trình giáo dục mầm non, giáo dục phát triển vận động là một trong những nội dung giáo dục phát triển t.
Phần 1: TĨM TẮT SÁNG KIẾN Hồn cảnh nảy sinh sáng kiến: Trong chương trình giáo dục mầm non, giáo dục phát triển vận động nội dung giáo dục phát triển toàn diện cho trẻ Và trị chơi vận động có ý nghĩa vơ quan trọng việc hình thành kỹ vận động cho trẻ Thực chuyên đề phát triển vận động: “Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ mầm non nhằm giúp trẻ phát triển tố chất vận động nhanh, mạnh, bền, dẻo dai khéo léo, góp phần nâng cao tầm vóc thể lực trẻ em Việt nam giai đoạn mới” Việc nâng cao chất lượng trò chơi vận động cho trẻ giống việc tạo tiền đề kỹ vận động tốt cho trẻ sau Điều kiện, thời gian, đối tượng áp dụng sáng kiến Áp dụng sáng kiến từ thời điểm tháng 09/2020 đến tháng 02/2021 lớp tuổi mà phụ trách Để áp dụng sáng kiến cần có điều kiện sau: - Trong công tác giảng dạy, người giáo viên phải u nghề mến trẻ, ln tìm tịi biện pháp áp dụng phù hợp để tạo hứng thú cho trẻ thực kỹ - Giáo viên phải nắm tồn mục đích u cầu, nội dung cần chuẩn bị cho trẻ tiết học, phương pháp cách tiến hành tiết học phù hợp với lứa tuổi trẻ tuổi Và dự kiến tình xảy tiết dạy uốn nắn cháu chậm chưa làm - Phương tiện giảng dạy tiết học phải phù hợp với trẻ kích thước, đảm bảo vệ sinh, thẩm mỹ giáo dục, trang phục cô trẻ phải gọn gàng, thoải mái dễ vận động Tình trang sức khỏe trẻ sau buổi chơi phải đảm bảo thời gian phù hợp với độ tuổi - Đồ dùng phải chuẩn bị đầy đủ dụng cụ, dụng cụ đẹp, Sân tập phải đảm bảo tính an tồn - Giáo viên trực tiếp giảng dạy trường có trình độ chun mơn đạt chuẩn Nội dung sáng kiến Trong nội dung sáng kiến mình, tơi thực trạng tồn tại, sở tơi xây dựng đề xuất biện pháp sau: Biện pháp 1: Xác định khái niệm, đặc điểm ý nghĩa TCVĐ Biện pháp 2: Thiết kế tổ chức số trò chơi vận động cho trẻ – tuổi Biện pháp 3: Tạo môi trường sinh động cho trẻ vận động ( trang trí nhóm lớp, làm đồ dùng, đồ chơi tự tạo, thiết bị dạy học…) Biện pháp 4: Tuyên truyền phối hợp với phụ huynh giáo dục, hình thành cho trẻ kỹ PTVĐ thơng qua trị chơi vận động * Tính mới, tính sáng tạo sáng kiến Ngồi mục đích rèn luyện thể chất sáng kiến tơi cịn giúp trẻ phát huy tối đa kỹ nhận thức giao tiếp với bạn bè, người thân, người xung quanh trẻ * Khả áp dụng sáng kiến Tùy điều kiện nhà trường, tuỳ khả giáo viên trẻ mà áp dụng trường mầm non có chênh lệch phù hợp * Lợi ích sáng kiến Trong q trình giảng dạy nghiên cứu đề tài áp dụng thực tế vào lớp học vào học sinh lớp Khi thực đề tài Tơi thấy thực trạng mà khơng có trẻ nơng thôn mà khu vực thành phố với phát triển xã hội, không gian cho trẻ hoạt động ngày đi, lớp khơng gian trẻ phạm vi lớp học nhà trẻ giao tiếp vui chơi với giới bên ngồi nhiều yếu tố xã hội nên thể lực trẻ có dịch bệnh trẻ hay bị lây nhiễm, nhiều bà mẹ quan tâm đến ăn nhiều chất mà khơng cần đến trẻ có chơi nhiều hay khơng có nhiều trẻ béo phì lại thiếu canxi Chính giáo viên hiểu sâu nội dung trò chơi vận động lĩnh vực phát triển vận động từ có thêm kỹ xây dựng hoạt động tích hợp vào thời điểm sinh hoạt hàng ngày phù hợp Giúp trẻ linh hoạt, sáng tạo nhanh nhẹn, rèn số kỹ khéo léo cho trẻ, kỹ hoạt động nhóm trẻ đến trường 4/ Khẳng định giá trị, kết sáng kiến Giáo viên chủ động linh hoạt việc xây dựng kế hoạch, tổ chức hoạt động cách hiệu Trẻ có kỹ PTVĐ, kỹ chơi trò chơi sử dụng số dụng cụ hỗ trợ chơi thành thạo tạo tiền đề cho việc phát triển số kỹ vận động môn học sau này: tạo hình, tốn, âm nhạc, - Phụ huynh có thay đổi suy nghĩ vấn đề giáo dục giáo viên trẻ, thông cảm, cởi mở quan tâm đến việc cho trẻ vui chơi trẻ nhiệt tình tham gia hội thi, trò chơi trường lớp tổ chức, ủng hộ cô trẻ vật chất lẫn tinh thần - Đối với thân: Đã nắm vững trình tự phương pháp mơn dạy thể dục tập xác động tác, hướng dẫn kỹ cho trẻ rõ ràng , biết chọn lựa chủ đạo phù hợp với kỹ vận động, đặc biệt biết khéo léo việc chọn lựa hình thức tổ chức gây hấp dẫn trẻ tham gia tích cực vào học tạo cho mơn thể dục khơng cịn mơn cứng nhắc mà thích thú với môn học 5/ Đề xuất kiến nghị để thực áp dụng mở rộng sáng kiến - Xây dựng tiết hoạt động mẫu có lồng ghép, tích hợp nội dung giáo dục phát triển vận động cho giáo viên bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ - Tổ chức hội thi thể sức khoẻ khả vận động trẻ trường mầm non khối, nhóm lớp - Đầu tư tăng cường CSVC, đồ dùng, tài liệu, trang thiết bị để thực chuyên đề phát triển vận động - Làm sân bóng mini trồng cỏ cho trẻ hoạt động vận động, thể dục thể thao an tồn MƠ TẢ SÁNG KIẾN Hồn cảnh nảy sinh sáng kiến: Sinh thời Hồ Chủ Tịch quan tâm đến rèn luyện thể dục thể thao để nâng cao sức khoẻ “Luyện tập sức khoẻ, bồi bổ thể bổn phận người yêu nước’’ Vâng lời nói ln đề cao phát động rộng rãi giai đoạn phát triển đất nước ta Chúng ta bước sang kỷ 21 kỷ văn minh trí tuệ, khoa học đại Do người cần phải động sáng tạo để phù hợp với phát triển thời đại Chăm sóc giáo dục trẻ em từ tháng năm sống việc làm cần thiết có ý nghĩa vơ quan trọng nghiệp chăm lo đào tạo bồi dưỡng hệ trẻ trở thành người tương lai đất nước Trẻ em công dân xã hội, hệ tương lai đất nước nên từ thủa lọt lịng cần chăm sóc giáo dục trẻ thật chu đáo Đặc biêt giáo dục thể chất (GDTC) cho trẻ có ý nghĩa quan trọng nghị Trung Ương IV vấn đề cấp bách nghiệp chăm sóc bảo vệ sức khỏe nhân dân có ghi rõ: “ Sức khỏe vốn quí người toàn xã hội, nhân tố quan trọng nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc” TTVĐ phận quan giáo dục phát triển tồn diện, có mối quan hệ mật thiết với giáo dục đạo đức, thẩm mỹ lao động Hơn TTVĐ cho trẻ mầm non có ý nghĩa quan trọng thể trẻ phát triển mạnh mẽ, hệ thần kinh, xương hình thành nhanh, máy hơ hấp hồn thiện, thể trẻ non yếu dễ bị phát triển lệnh lạc, cân đối khơng chăm sóc giáo dục đắn gây nên thiếu sót phát triển thể trẻ mà khơng thể khắc phục Nhận thức điều Đảng nhà nước ta năm gần đặc biệt trọng tới cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ mầm non 2 Cơ sở lý luận vấn đề 2.1 Cơ sở lí luận Quyết định 55 giáo dục qui định mục tiêu, kế hoạch đào tạo giáo dục mầm non là: “ Hình thành trẻ sở nhân cách người XHCN Việt Nam: - Khỏe mạnh – Nhanh nhẹn, thể phát triển hài hòa cân đối - Giàu lòng thương, biết quan tâm, nhường nhịn, giúp đỡ người gần gũi ( Bố mẹ, bạn bè, cô giáo ), thật thà, lễ phép, hồn nhiên” Trị chơi vận động vừa phương tiện có hiệu trẻ mẫu giáo, đặc biệt trẻ giai đoạn – tuổi Tuy nhiên trường mầm non giáo viên có nhận thức đắn đầy đủ trò chơi vận động vai trò giáo dục cho trẻ mẫu giáo, họ chưa biết cách tổ chức (lựa chọn, xêp, sử dụng, hướng dẫn) trò chơi cách hợp lý, khoa học dẫn đến việc thực lồng ghép chuyên đề phát triển vận động vào lĩnh vực mục tiêu phát triển vận động giai đoạn 2017 – 2020 đạt kết chưa cao Năm học 2020 – 2021 năm học tiếp tục nâng cao chuyên đề phát triển vận động cho trẻ, giáo viên dạy lớp tuổi có tổng số 30 học sinh Tôi băn khoăn điều làm để phát triển tốt thể chất cho trẻ Tìm tịi sách báo tham khảo tiết dạy chuyên đề trường từ sáng kiến: Biện pháp nâng cao chất lượng tổ chức trò chơi vận động nhằm phát triển thể chất cho trẻ – tuổi xác lập 2.2 Cơ sở thực tiễn Qua thực tế giảng dạy lớp mình, Tơi thấy cần phải làm để học sinh có sức khoẻ tốt có lịng say mê, thích thú luyện tập thể dục thể thao, để tiết học thể dục hội cho trẻ học tập, trải nghiệm vui chơi để phát triển toàn diện nhất, qua nghiên cứu tài liệu, Khảo sát thực trạng trường lớp Tôi nghiên cứu thành công đề tài Biện pháp nâng cao chất lượng tổ chức trò chơi vận động nhằm phát triển thể chất cho trẻ – tuổi Thực trạng vấn đề: * Số trẻ tham gia nghiên cứu Đề tài Tôi áp dụng phạm vi lớp học chủ nhiệm với tổng số 30 học sinh Trong số trẻ nam chiếm 15/30 trẻ Số học sinh Nam nữ cân đối , Có số trẻ suy dinh dưỡng thể nhẹ có trẻ suy dinh dưỡng nặng Bảng khảo sát giai đoạn I trước trẻ tham gia nghiên cứu ( tháng 9/ 2021) Năm học Tổng 2020- số 2021 trẻ Tốt Khá Đạt yêu cầu Không ĐYC Số Tỷ lệ Số Tỷ lệ Số Tỷ lệ Số Tỷ lệ trẻ % trẻ % trẻ % trẻ % Giai đoạn I (Đầu năm 30 16.6% 16.6% 11 36.6% 30% học) * Thuận lợi : 100% giáo viên đạt trình độ chuẩn chuẩn, đa số đội ngũ giáo viên mầm non có tâm huyết với ngành học, yêu nghề mến trẻ, có phẩm chất nghề nghiệp Hầu hết đội ngũ giáo viên trẻ, nhiệt tình cơng việc, có ý thức phấn đấu Phụ huynh quan tâm đến trẻ, nhiệt tình cơng tác trường, lớp * Khó khăn : - Cơ sở vật chất cịn thiếu thốn, trình độ nhận thức số giáo viên cịn hạn chế, tỷ lệ chun mơn khơng đồng khối, số trẻ lần đến lớp cịn khóc nên việc hình thành thói quen, nề nếp vất vả, số cháu hiếu động chưa ý tham gia hoạt động - Một số gia đình khơng muốn cho em chạy nhảy nhiều sợ tai nạn xảy ra, khơng gian nhà bó hẹp phạm vi nhà, trẻ tiếp súc vui chơi ngồi trời, với trị chơi vận động -Trẻ chiều nhà nên đến lớp không muốn tự phục vụ, mà ỷ lại cho cô bạn - Giờ thể dục tiết học khơ khan, địi hỏi giáo phải có hình thức sáng tạo thu hút hứng thú trẻ nên giáo viên ngại tổ chức trò chơi cho trẻ Từ thực tế thực trạng, với đồng ý tạo điều kiện nhà trường đồng nghiệp giúp Tôi chọn đề tài Biện pháp nâng cao chất lượng tổ chức trò chơi vận động nhằm phát triển thể chất cho trẻ – tuổi Các giải pháp, biện pháp thực 4.1 Biện pháp: Khảo sát số chiều cao, cân nặng khả vận động trẻ đầu năm 4.1.1Khái niệm: Trò chơi vận động phương tiện giáo dục thể chất hoạt động có ý thức nhằm đạt kết quả, mục đích có điều kiện đặt Trong thực nhiệm vụ trò chơi người có vai trị riêng Trị chơi vận động loại hình hoạt động giải trí thiết thực, bên cạnh cịn phương tiện giáo dục trẻ toàn diện, thúc đẩy phát triển phẩm chất, trí tuệ thể lực lĩnh hội phẩm chất đạo đức, quy tắc xã hội Thơng qua trị chơi vận động nhằm rèn luyện hồn thiện vận động cho trẻ Nó phương tiện chủ yếu giáo dục thể lực cho trẻ, giải nhiệm vụ vận động dạng trị chơi nên trẻ vận động tích cực, thoải mái, vui vẻ, hào hứng 4.1.2 Đặc điểm trò chơi vận động Đặc điểm trò chơi vận động xoay quanh nguồn gốc ý nghĩa trò chơi, Trò chơi vận động có phần: Nội dung chơi, hành động chơi luật chơi - Nội dung chơi: nhiệm vụ vận động mà trẻ phải thực - Hành động chơi: thao tác vận động mà trẻ thực trình chơi - Luật chơi: qui ước, qui định mà trẻ phải thực lúc chơi => Nội dung chơi, hành động chơi luật chơi cần phải nâng cao dần qua độ tuổi bé, nhỡ lớn để tránh cho trẻ nhàm chán 4.1.3 Các loại trò chơi vận động + Trò chơi vận động dân gian: có từ lâu đời, truyền từ hệ sang hệ khác, vùng sang vùng khác, không xác định thời gian đời + Trò chơi vận động mới: giáo viên thiết kế xây dựng, biết ngày đời, tác giả + Trò chơi vận động theo chủ đề: trò chơi có phân cơng theo vai + Trị chơi vận động khơng theo chủ đề: trị chơi có dụng cụ thể thao + Trị chơi vận động theo nhóm: giải nhiệm vụ vận động theo nhóm + Trò chơi vận động lớp: trẻ thực nội dung chơi Sự phân loại mang tính chất tương đối, có loại trị chơi vừa loại vừa loại 4.1.4 Ý nghĩa trò chơi vận động: - Trò chơi vận động phương tiện chủ yếu giáo dục thể lực có hiệu cho trẻ MG (qua trị chơi vận động hình thành phẩm chất thể lực nhanh nhẹn, linh hoạt, dẻo dai) - Trò chơi vận động phương tiện giáo dục phẩm chất đạo đức ( dũng cảm, kiên trì, mạnh dạn…) làm cho tình cảm bạn bè thêm thân thiện - Trò chơi vận động phương tiện chống lại mệt mỏi, căng thẳng trẻ học tập 4.2 Biện pháp 2: Thiết kế tổ chức số trò chơi vận động cho trẻ – tuổi Trong hoạt động lớp tơi sưu tầm số trị chơi dân gian sáng tạo số trò chơi vận động cho trẻ tổ chức cho trẻ hoạt động thông qua việc lồng ghép, tích hợp vào mơn học Qua trẻ có kiến thức trị chơi biết chơi trò chơi, biết phối hợp linh hoạt động tác cá nhân kết hợp với bạn chơi để hồn thành nhiệm vụ Trẻ có kỹ quan sát, ý lắng nghe số kỹ vận động bản: bò, chạy, đi, bắt, trèo Sau 4.2.1.Trò chơi: Ếch ộp *Mục đích, yêu cầu: - Giúp trẻ phát triển vận động, khả khéo léo, nhanh nhẹn - Thông qua trị chơi trẻ ơn luyện kỹ bật nhảy - Ơn luyện nhận biết phân biệt nhóm vật (con côn trùng) *Chuẩn bị: - Sân chơi phẳng Vạch xuất phát, đích cách vạch xuất phát khoảng 5m – rổ đựng vật khác rổ to: 04 *Cách chơi: Chia trẻ chơi làm hai đội có số người Các đội đứng theo hàng dọc theo vạch xuất phát, đích rổ đựng vật cách vạch xuất phát khoảng 3m Khi có lệnh người điều khiển giáo, trẻ đứng đầu hàng đội làm ếch kiếm thức ăn, ngồi xuống, hướng đích, tay nắm lấy cổ chân nhảy bật tiến phía đích, chọn thức ăn ếch (là côn trùng muỗi, kiến ), chạy nhanh để vào rổ đội Trẻ thứ hai tiếp tục thực động tác trẻ thứ tiếp tục thực trò chơi người cuối đội, đội thực luật chơi nhiều côn trùng người thắng *Luật chơi: Thực động tác nhảy tiến phía trước Khi bật nhảy tay không rời khỏi cổ chân Chọn thức ăn ếch côn trùng, lượt chơi chọn vật 4.2.2 Trị chơi: Vào nhà * Mục đích, u cầu: - Rèn luyện sức khỏe, tính nhanh nhạy cho trẻ - Hình thành khả phối hợp - Thơng qua trị chơi trẻ ơn luyện củng cố số học * Chuẩn bị: - Sân chơi phẳng - 02 rổ nhựa to - Bóng có gắn số học * Cách chơi: Chia trẻ thành nhóm Nhóm người nhảy vào nhà Nhóm ngồi thành vòng tròn, nắm tay để tạo thành cửa vào Một rổ to để ngồi vịng trịn, rổ nhỏ đựng bóng có gắn số để vịng trịn Các cửa ln giơ tay lên, hạ tay xuống để ngăn khơng cho nhóm vào Mỗi trẻ nhóm đứng cạnh cửa (phía ngồi vịng trịn) rình xem cửa mở (tay hạ xuống) nhảy vào, nhảy nói "vào.Bạn nhóm khơng nhảy vào kịp đứng ngồi vịng trịn Khi bạn nhóm vào, nhóm cửa đóng lại nói: “tìm bóng số 3” (chữ theo ý trẻ) nhóm tìm bóng có gắn có số rổ tìm cách nhảy (chơi lại theo ý thích) Đếm số bóng lấy được, cho trẻ đọc to số bóng * Luật chơi: Khi nhảy vào hay nhảy không chạm chân hay tay người làm cửa Chọn chữ theo yêu cầu người làm cửa 4.2.3 Trò chơi: Tàu hỏa Luật chơi: Trẻ phải xuất phát ngừng lại theo hiệu lệnh.Ai không thực phải ngồi khơng chơi vịng Cách chơi: Người hướng dẫn vạch đường thẳng song song với sử dụng hàng gạch lót làm vạch Cho trẻ xếp thành hàng dọc, tay đặt lên vai làm đoàn tàu hỏa đường thẳng song song (hoặc theo hàng gạch lót nền) Khi người hướng dẫn giơ cờ xanh, trẻ di chuyển làm thành đồn tàu, miệng kêu: “xình, xịch” Khi người hướng dẫn nói: “Tàu lên dốc” tất phải gót chân miệng kêu: “tu tu” Khi người hướng dẫn nói: “Tàu xuống dốc” tất phải mũi chân miệng kêu: “tu tu” 4.2.4 Trò chơi: Gấu tìm mật *Mục đích, u cầu: - Phát triển bắp, rèn luyện khéo léo - Hình thành khả phối hợp, kỹ học bò, chui * Chuẩn bị: - Chướng ngại vật, túi cát, sọt đựng túi cát - Hầm chui (hoạc cống chui, ống giấy, thùng giấy) - Cây treo tổ ong (tổ ong có túi mật làm hộp giấy) *Cách chơi: - Chia trẻ thành nhóm (mỗi nhóm tối đa trẻ) - Cho trẻ xếp hàng dọc sau vạch xuất phát Khi nghe hiệu lệnh cơ, trẻ bị chui qua hầm chui, tiếp tục chạy dích dắc qua hướng ngại vật Sau đó, trẻ chạy lấy túi cát ném thệt xa, chạy đến có tổ ong nhảy cao lên với lấy túi mật, chạy nhanh bỏ mật vào giỏ, xếp cúi hàng *Luật chơi: Trẻ trước chui qua hết hầm chui trẻ sau bắt đầu xuất phát, khơng chờ hiệu lệnh cô Trẻ chơi liên tục khoảng thời gian 15 phút, không hạn chế số lần chơi trẻ Đội lấy nhiều túi mật đội chiến thắng 4.2.5.Trị chơi: Chuyển bóng *Mục đích yêu cầu: - Giúp trẻ phát triển vận động, khả khéo léo, phối hợp - Giúp trẻ nhận biết chữ số học - Giáo dục trẻ tính tổ chức, kỷ luật, kiên trì tham gia chơi trò chơi * Chuẩn bị: - Sân chơi phịng rộng - số bóng nhựa có gắn chữ số - Rổ nhựa to đựng bóng - bao bố * Cách chơi: Cô chia trẻ làm đội chữ số , Khi có hiệu lệnh, trẻ đứng đầu hàng đội tìm bóng có chữ số theo u cầu đội kẹp vào chân, tay quàng qua vai bạn, di chuyển qua chướng ngại vật, sau vào bao bố nhẩy đích để bóng vào rổ đội sau nhảy cuối hàng đứng Hai bạn thực bạn đầu tiên, bạn cuối Sau lần chơi cô trẻ kiểm tra kết * Luật chơi: Trẻ tìm bóng có chữ số theo u cầu giáo Kẹp bóng vào chân khơng làm rơi bóng Nếu q trình di chuyển mà bóng bị rơi khơng tính Kết thúc đội lấy nhiều bóng theo yêu cầu đội chiến thắng 4.2.6 Trị chơi dân gian: Dung dăng dung dẻ * Cách chơi: + Địa điểm : nhà sân + Số lượng: từ 5-10 trẻ chơi nhớm + Hướng dẫn: Cơ vẽ sẵn vịng trịn nhỏ đất, số lượng vịng trịn số người chơi Khi chơi trẻ nắm áo tạo thành hàng quanh vòng tròn đọc “dung dăng dung dẻ” đọc hết chữ bạn chơi nhanh chóng tìm vịng trịn ngồi xuống Sẽ có bạn khơng có vịng trịn để ngồi tiếp tục xố vịng trịn chơi trên, lại có bạn khơng có, trị chơi tiếp tục cịn người * Luật chơi: Trong khoản thời gian bạn khống có vịng bị thua Hai bạn ngồi vòng bạn ngồi xuống trước thắng 4.2.7 Trò chơi dân gian: Chi Chi chành chành * Cách chơi luật chơi: Có thể từ người trở lên Chọn trẻ đứng trước xịe bàn tay người khác giơ ngón trỏ đặt vào long bàn tay bạn Trẻ xòe bàn tay đọc thật nhanh: Chi chi chành chành Cái đanh thổi lửa Con ngựa chết chương Ba vương ngũ đế Chấp chế tìm Ù ù ập Đọc đến chữ “ập” trẻ xòe tay nắm lại, người khác cố gắng rút tay thật nhanh, rút không kịp bị nắm trúng vào chỗ người xịe tay vừa làm vừa đọc đồng dao cho bạn khác chơi 4.2.8 Trò chơi: Mèo đuổi chuột Trò chơi gồm từ 15 đến 20 trẻ Tất đứng thành vòng tròn, tay nắm tay, giơ cao lên qua đầu Rồi bắt đầu hát Mèo đuổi chuột Mời bạn Tay nắm chặt tay Đứng thành vòng rộng Chuột luồn lỗ hổng Mèo chạy đằng sau Mèo đuổi mau mau Nhanh nhanh bắt chuột Khi bắt chuột chuột lại đóng vai mèo Cơ chọn trẻ làm mèo người chọn làm chuột Hai người đứng vào vòng tròn, quay lưng vào Khi người hát đến câu cuối chuột bắt đầu chạy, mèo phải chạy đằng sau Tuy nhiên mèo phải chạy chỗ chuột chạy Mèo thắng mèo bắt chuột Rồi hai người đổi vai trò mèo chuột cho Trò chơi lại tiếp tục 4.2.9 Trò chơi: Kéo cưa lừa xẻ Cô cho trẻ kết đôi ngồi đối diện nhau, cầm chặt tay Vừa hát vừa kéo tay đẩy qua đẩy trông cưa khúc gỗ hai người Mỗi lần hát từ lại đẩy kéo lần Kéo cưa lừa xẽ Ông thợ khỏe Về ăn cơm vua Ông thợ thua Về bú tí mẹ * Tổ chức cho trẻ chơi : Bước 1: Nói cách chơi luật lệ kèm theo yêu cầu tổ chức kỷ luật cách đánh giá thắng thua: Tơi giải thích cho trẻ ngắn gọn, rõ ràng, dễ hiểu cho trẻ thông suốt nắm vững cách chơi với luật lệ chơi Nếu trị chơi đựợc tơi tổ chức nhiều lần cho trẻ chơi trị chơi nâng yêu cầu quy định cao trước để trẻ phải cố gắng nỗ lực qua động viên sáng tạo trẻ Bước 2: Trong chơi quan sát theo dõi diễn biến chơi, bao quát sửa sai, nhắc nhở kịp thời lỗi sai cho trẻ Tùy theo tính chất trị chơi tơi bố trí tổ chức cho trẻ chơi trò chơi vận động theo nhóm hay lớp, đa phần tơi tổ chức thi đua theo tổ để kích thích thi đua trẻ đội với ngồi cịn phát huy tính tập thể, làm việc theo nhóm cho trẻ Trẻ biết thảo luận, phân công công việc cho thành viên Qua phát triển tính sáng tạo việc tổ chức trò chơi vận động mà trước giáo viên chưa làm Trong chơi lấy thời gian thi đua nhạc gắn với chủ đề, lồng ghép vào để trẻ có thêm hứng thú tích cực tham gia trị chơi… Ngồi tơi cịn thay đổi đối tượng chơi chia đội theo màu áo, theo nam nữ, theo tổ, theo chọn nhóm cá nhân trẻ, số thủ thuật tạo nhóm cho trẻ Thơng qua trị chơi vận động trẻ thích thú tơi tổ chức trò chơi vận động lần sau, trẻ linh hoạt, sáng tạo nhanh nhẹn, bước đầu có số kỹ khéo léo, kỹ hoạt động nhóm 4.3 Biện pháp 3: Tạo môi trường sinh động cho trẻ phát triển thể chất thơng qua trị chơi vận động (trang trí nhóm lớp, làm đồ dùng, đồ chơi tự tạo, thiết bị dạy học…) Môi trường cung cấp nhiều hội phát triển vận động cho trẻ, tơi tạo mơi trường cho trẻ chơi trị chơi vận động cụ thể sau: * Trong lớp: Tơi trang trí nhóm, lớp, tạo khoảng khơng gian cho trẻ hứng thú hoạt động với trò chơi vận động, chuẩn bị đồ dùng, đồ chơi, trang thiết bị lớp tạo điều kiện để trẻ thường xuyên tham gia vào hoạt động (bao gồm trị chơi vận động phát triển vận động tinh) Tơi xây dựng góc tuyên truyền vận động, phân thành mảng: bên giáo dục hình ảnh bên thơ câu truyện có nội dung dinh dưỡng, sức khoẻ Tôi kết hợp với phụ huynh sưu tầm loại tranh ảnh, câu truyện, thơ, ca dao, đồng dao có nội dung giáo dục lễ giáo phù hợp với chủ điểm độ tuổi – tuổi trẻ cho trẻ xem hàng ngày, cho trẻ hoạt động trải nghiệm với sách, tranh ảnh ( lật mở trang sách, gấp vở, vị giấy, xé lá, cắt giấy…) * Ngồi trời: Tơi tạo nhiều hội cho hoạt động trò chơi mang tính chất nhóm vận động bản: đi, chạy, nhảy, tung, bắt Tôi tạo mơi trường hoạt động ngồi trời phong phú cách tận dụng đồ dùng, phế liệu bố trí hợp lý, kích thích trẻ tham gia hoạt động VD: Lốp xe cũ làm đường đi, vòng thể dục chằng vào làm đích ném, miếng gỗ đặt làm bục bước lên xuống … *Mọi lúc nơi: Trong lúc nơi việc phải làm gương cho trẻ noi theo, đặc biệt giao cho trẻ nhiệm vụ nhẹ nhàng như: Tự cất chăn, gối cá nhân; Xếp ghế theo yêu cầu cơ…Dạo chơi ngồi trời, trẻ quan sát, tiếp xúc với cối, vật thiên nhiên, chơi với nước, tưới cây, nhặt 4.4.Biện pháp 4: Tuyên truyền phối hợp với phụ huynh giáo dục hình thành cho trẻ kỹ chơi trị chơi vận động nhằm phát triển thể chất cho trẻ Việc phối hợp với phụ huynh cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ việc làm cần thiết khơng thể thiếu Bên cạnh giáo dục phát triển thể chất cho trẻ nhiệm vụ quan trọng không giáo dục cho trẻ trường mầm non mà phải giáo dục cho trẻ nơi, lúc, trường nhà Góc tun truyền lớp: tơi sưu tầm hình ảnh, tài liệu, báo có nội dung giáo dục phát triển vận động cụ thể hình ảnh trò chơi dân gian, cài tài liệu góc tun truyền lớp cho phụ huynh dẽ nhìn thấy đọc Các tài liệu tuyên truyền thường xuyên cập nhật thay đổi nội dung phù hợp với chủ đề giáo dục Nội dung tài liệu tuyên truyền nhằm mục đích giáo dục trẻ vấn đề sau: + Phụ huynh gương mẫu làm gương nhà cho trẻ học tập tập thể dục buổi sáng, hoạt động thể dục thể thao trường + Biết tham gia quét dọn sân vườn giúp ông, bà, cha, mẹ Biết chăm sóc bảo vệ cối vườn nhà, không ngắt bẻ cành + Tôi sưu tầm hình ảnh, băng rơn, hiệu, hình ảnh tư liệu đề xuất ý kiến với ban giám hiệu nhà trường kết hợp hội cha mẹ học sinh lớp hỗ trợ kinh phí để in bạt hình ảnh thành tranh ảnh, hiệu Sau treo hiệu tranh ảnh mảng tường trường lớp, cho trẻ phụ huynh dễ nhìn thấy, dễ quan sát hàng ngày + Đề xuất với ban giám hiệu tổ chức buổi ngoại khóa, hội thi sức khỏe cho bậc phụ huynh tham gia với trẻ góp phần phối kết hợp phụ huynh nhà trường khăng khít Trên lớp tơi ln trao đổi phụ huynh hoạt động vui chơi trẻ, nhờ có hoạt động vui chơi mà trẻ linh hội kiến thức hàng ngày cách tự nhiên khơng gị ép Chơi trị chơi vận động trẻ – tuổi cách trẻ học đức tính, kỹ xã hội cần thiết như: kiên trì sức bền ý chí; Sự linh hoạt tinh nhanh trị chơi phát triển trí thơng minh cho trẻ Tôi tuyên truyền, phổ biến đến phụ huynh giáo dục hình thành cho trẻ kỹ chơi trị chơi để phụ huynh có điều kiện chơi KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC 5.1 Đối với cháu : Trên số biện pháp chia sẻ với mục đích nâng cao chất lượng tổ chức trò chơi nhằm phát triển thể chất cho trẻ Qua việc áp dụng sáng kiến gần năm nhận thấy: Giáo viên vận dụng linh hoạt sáng tạo tổ chức trò chơi vận động cho trẻ Các học thoải mái khơng gị bó áp đặt trẻ Gia đình nhà trường thống nội dung, biện pháp giáo dục thể chất cho trẻ để đạt kết cao Trẻ biết thực vận động kỹ thuật động tác, u thích trị chơi vận động, hào hứng tích cực tham gia vào hoạt động thể lực theo hình thức: cá nhân, tập thể Các cháu hứng thú tham gia học , kỹ luyện tập trẻ nhẹ nhàng thoải mái hơn, kiến thức, kỹ nâng cao rõ rệt Kết nhận thức trẻ đạt chất lượng hơn, 94% trẻ thực thành thạo kỹ vận động số Kết thể rõ qua việc đánh giá chất lượng trẻ môn giáo dục thể chất năm học 2020 – 2021 sau: - Bảng khảo sát giai đoạn I trước trẻ học ( tháng 9/ 2020) Năm học Tổng Tốt Khá Đạt yêu cầu Không ĐYC Số Tỷ lệ 2020- 2021 số trẻ Số Tỷ lệ Số Tỷ lệ Số Tỷ lệ trẻ % trẻ % trẻ % trẻ % Giai đoạn I (Đầu năm 30 16.6% 16.6% 11 36.6% 10 30% học) - Bảng khảo sát giai đoạn II ( tháng 2/ 2021) Năm học 2020 - 2021 Tổng Tốt Khá Đạt yêu cầu Không số trẻ Số Tỷ lệ Số Tỷ lệ Số trẻ % trẻ % 12 40% 10 33% trẻ ĐYC Tỷ lệ Số Tỷ lệ % trẻ % Giai đoạn II (Đến tháng 30 20% 0,7% 2/2021) 5.2.Đối với phụ huynh: - Phụ huynh có thay đổi suy nghĩ vấn đề giáo dục giáo viên trẻ, thông cảm, cởi mở quan tâm đến việc cho trẻ vui chơi trời cho trẻ tự hoạt động hơn, nhiệt tình tham gia hội thi, trò chơi trường lớp tổ chức, ủng hộ cô trẻ vật chất lẫn tinh thần - Nhiều gia đình làm nghề cịn giúp giáo làm số đồ dùng như; Đóng ghế thể dục, làm chướng ngại vật( Gia đình làm thợ mộc) Đóng thang thể dục, cổng thể dục, cột bóng (gia đình làm khí ) may quần áo đồng phục thể dục(gia đình làm thợ may) 5.3 Đối với thân : Đã nắm vững trình tự phương pháp mơn dạy thể dục Tập xác động tác, hướng dẫn kỹ cho trẻ rõ ràng , biết chọn lựa chủ đạo phù hợp với kỹ vận động, đặc biệt biết khéo léo việc chọn lựa hình thức tổ chức gây hấp dẫn trẻ tham gia tích cực vào học tạo cho mơn thể dục khơng cịn mơn cứng nhắc mà thích thú với mơn học ĐIỀU KIỆN ĐỂ SÁNG KIẾN ĐƯỢC NHÂN RỘNG: - Giáo viên nắm vững phương pháp, nội dung, hình thức tổ chức hoạt động giáo dục phát triển thể chất cho trẻ vận dụng linh hoạt sáng tạo - Giúp trẻ vui chơi bạn qua phát triển ngơn ngữ, tình cảm xã hội, nhận thức - Có đủ đồ dùng đồ chơi phục vụ hoạt động, giáo viên có trình độ từ trung cấp sư phạm trở lên KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận: Trên số sáng kiến thân tơi q trình thực đề tài: Một số biện pháp nâng cao chất lượng tổ chức trò chơi vận động nhằm phát triển thể chất cho trẻ – tuổi Các biện pháp tơi đưa giúp giáo viên có kỹ xây dựng hoạt động tích hợp nội dung giáo dục tổ chức trò chơi vận động cho trẻ vào thời điểm chế độ sinh hoạt lớp Khuyến nghị: - Tiếp tục xây dựng tiết hoạt động mẫu có lồng ghép, tích hợp nội dung giáo dục phát triển thể chất cho giáo viên bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ - Đầu tư tăng cường CSVC, đồ dùng, tài liệu, trang thiết bị để thực chuyên đề nâng cao phát triển vận động - Tạo nhiều hội cho giáo viên trau dồi kiến thức, nâng cao chuyên môn nghiệp vụ - Cung cấp tài liệu giáo dục phát triển thể chất cho giáo viên Phụ lục 1: Danh mục từ viết tắt: - PTTC: Phát triển thể chất - GDMN: Giáo dục mầm non - CSVC: Cơ sở vật chất - CBQL: Cán quản lý - GV: Giáo viên - TTVĐ: Trò chơi vận động Phụ lục 2: Danh mục tài liệu tham khảo: - Sách “Hướng dẫn tổ chức thực chương trình giáo dục mầm non BGD & ĐT ban hành định số 17/2009/TT – BGDĐT ngày 25/7/2009 - Sách Chương trình giáo dục mầm non ( NXB GD) - Một số trang web: htth://baigiang.violet.vn; htth://123.doc.vn - Youtobe.com Phụ lục 3: Một số giáo án minh chứng: Chủ đề: Bản thân Chủ đề nhánh: Tơi cần để lớn lên khoẻ mạnh Đề tài: Hoạt động phát triển vận động: VĐCB: Bật chỗ TCVĐ: Gieo hạt I Mục đích – yêu cầu Kiến thức: - Trẻ biết nhún chân để bật chỗ - Biết cách chơi trò chơi gieo hạt Kỹ năng: - Rèn luyện, củng cố vận động chạy, - Trẻ có kỹ bật, nhún chân xuống, bật lên tiếp đất mũi chân - Trẻ có kỹ nhận thức màu sắc chơi trò chơi gieo hạt theo luật ... số biện pháp nâng cao chất lượng tổ chức trò chơi vận động nhằm phát triển thể chất cho trẻ – tuổi Các biện pháp đưa giúp giáo viên có kỹ xây dựng hoạt động tích hợp nội dung giáo dục tổ chức trò. .. chơi vận động nhằm phát triển thể chất cho trẻ – tuổi Các giải pháp, biện pháp thực 4. 1 Biện pháp: Khảo sát số chiều cao, cân nặng khả vận động trẻ đầu năm 4. 1.1Khái niệm: Trò chơi vận động phương... xuất biện pháp sau: Biện pháp 1: Xác định khái niệm, đặc điểm ý nghĩa TCVĐ Biện pháp 2: Thiết kế tổ chức số trò chơi vận động cho trẻ – tuổi Biện pháp 3: Tạo môi trường sinh động cho trẻ vận động