Đang tải... (xem toàn văn)
ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI VIỆN ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC ĐẶNG TRẦN CƯỜNG HỨNG THÚ HỌC TOÁN VÀ THÀNH TÍCH TOÁN HỌC CỦA HỌC SINH VIỆT NAM TRONG KÌ THI PISA 2012 LUẬN VĂN THẠC SĨ Hà Nội – Năm 2015 ĐẠI HỌ[.]
ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI VIỆN ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC _ ĐẶNG TRẦN CƯỜNG HỨNG THÚ HỌC TỐN VÀ THÀNH TÍCH TỐN HỌC CỦA HỌC SINH VIỆT NAM TRONG KÌ THI PISA 2012 LUẬN VĂN THẠC SĨ Hà Nội – Năm 2015 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI VIỆN ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC _ ĐẶNG TRẦN CƯỜNG HỨNG THÚ HỌC TỐN VÀ THÀNH TÍCH TỐN HỌC CỦA HỌC SINH VIỆT NAM TRONG KÌ THI PISA 2012 Chuyên ngành Mã số : Đo lường & Đánh giá giáo dục : 60140120 LUẬN VĂN THẠC SĨ Người hướng dẫn khoa học: TS NGUYỄN THỊ THU HƯƠNG Hà Nội – Năm 2015 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan luận văn với tiêu đề “Hứng thú học Toán thành tích Tốn học học sinh Việt Nam kì thi PISA 2012” hồn tồn kết nghiên cứu thân tơi chưa cơng bố cơng trình nghiên cứu người khác Trong trình thực luận văn, thực nghiêm túc quy tắc đạo đức nghiên cứu; kết trình bày luận văn sản phẩm nghiên cứu, khảo sát riêng cá nhân tôi; tất tài liệu tham khảo sử dụng luận văn trích dẫn tường minh, theo quy định Tơi xin hồn tồn chịu trách nhiệm tính trung thực số liệu nội dung khác luận văn Hà Nội, ngày … tháng năm 2015 Tác giả luận văn Đặng Trần Cường LỜI CẢM ƠN Trước tiên, tác giả xin chân thành cảm ơn cô giáo - TS Nguyễn Thị Thu Hương định hướng khoa học, hướng dẫn tận tình chu đáo suốt trình thực luận văn tốt nghiệp Xin chân thành cảm ơn quý thầy giáo, cô giáo Viện đảm bảo chất lượng giáo dục - Đại học Quốc gia Hà Nội Trung tâm Đánh Giá Chất Lượng Giáo Dục- Cục Khảo Thí Kiểm Định Chất Lượng Giáo Dục tạo điều kiện cho tơi theo học chương trình sau đại học thực luận văn Xin trân trọng cảm ơn quý thầy cô đồng nghiệp giúp đỡ đóng góp ý kiến cho tơi q trình nghiên cứu Do thân có hạn chế chưa có nhiều kinh nghiệm nghiên cứu nên luận văn không tránh khỏi thiếu sót Tơi kính mong nhận góp ý, bổ sung ý kiến quý thầy giáo, cô giáo bạn học viên Tôi xin chân thành cảm ơn! MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN LỜI CẢM ƠN DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT DANH MỤC CÁC BẢNG DANH MỤC HÌNH MỞ ĐẦU CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN NGHIÊN CỨU VÀ CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI 1.1 Vài nét lịch sử nghiên cứu vấn đề .4 1.1.1 Các nghiên cứu hứng thú học Toán .4 1.1.2 Những nghiên cứu thành tích Tốn học học sinh 1.1.3 Tương quan hứng thú học Toán thành tích Tốn học 1.2 Lý luận mối quan hệ hứng thú học tốn thành tích Toán học 1112 1.2.1 Định nghĩa hứng thú học tập .1112 1.2.2 Phân loại hứng thú học tập 12 1.2.3 Những biểu hứng thú học tập 12 1.3 Hứng thú học mơn Tốn 1213 1.3.1 Vai trị mơn Tốn 1213 1.3.2 Hứng thú học Toán HS .1314 1.3.3 Hứng thú học Toán theo quan điểm PISA .14 1.4 Thành tích Toán học 15 1.5 Khung lý thuyết 15 Tiểu kết chương 16 CHƯƠNG 2: PHƯƠNG PHÁP VÀ THIẾT KẾ NGHIÊN CỨU 1718 2.1 Giới thiệu chương trình đánh giá học sinh quốc tế PISA 1718 2.1.1 Giới thiệu chung 1718 2.1.2.Mục tiêu PISA .1819 2.1.3 Giới thiệu phiếu hỏi PISA 2012 .2021 2.1.4 Lĩnh vực Toán học PISA 2012 2122 2.1.5 Khái quát kết lĩnh vực Toán học học sinh Việt Nam PISA 2012 25 2.2 Mẫu phương pháp chọn mẫu PISA 2012 2728 2.2.1 Kích thước mẫu 2728 2.2.2 Phương pháp chọn mẫu 28 2.3 Phương pháp tiếp cận nghiên cứu .30 2.3.1 Nghiên cứu định tính .30 2.3.2 Nghiên cứu định lượng 3031 2.4 Đánh giá thang đo 34 2.4.1 Giới thiệu thang đo sử dụng PISA 2012 34 2.4.2 Đánh giá độ tin cậy thang đo phần mềm SPSS 35 2.4.3 Đánh giá độ hiệu lực .3637 Tiểu kết chương 40 CHƯƠNG 3: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ KẾT LUẬN 41 3.1 Đặc điểm hứng thú học tập học sinh Việt Nam 41 3.1.1 Hứng thú học tập học sinh Việt Nam so với trung bình nước OECD nước tham gia PISA 2012 41 3.1.2 Đặc điểm hứng thú học Toán học sinh Việt Nam 45 3.2 Kiểm định khác biệt thành tích Tốn học học sinh Việt Nam theo đặc điểm hứng thú học Toán 5556 3.3 Ảnh hưởng Hứng thú hoc Tốn đến thành tích Tốn học .58 3.3.1 Tương quan hứng thú học Tốn với thành tích Toán học 5959 3.3.2 Mức độ ảnh hưởng Hứng thú học Tốn đến thành tích học Tốn 59 3.4 Ảnh hưởng hứng thú học Tốn đến thành tích Toán học phân theo đặc điểm học sinh 63 3.4.1 Phân theo Giới tính 63 3.4.2 Phân theo vị trí trường 66 Tiểu kết chương 70 KẾT LUẬN 71 TÀI LIỆU THAM KHẢO 7473 DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT GD&DT : Giáo dục Đào tạo GV : Giáo viên HS : Học sinh LT : Lý thuyết OECD : Tổ chức Hợp tác Phát triển Kinh tế PISA : Chương trình đánh giá học sinh quốc tế DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Ba cấp độ lực Toán học phổ thông 2223 Bảng 2.2 Bảng mô tả mức độ đánh giá lực Toán học .2324 Bảng 2.3: Kết lĩnh vực Toán học HS Việt Nam PISA 2012 26 Bảng 2.4: Độ tin cậy số hứng thú học Tốn trung bình nước OECD Việt Nam 36 Bảng 2.5 Kiểm định hệ số KMO thang đo 37 Bảng 2.6 : Tổng phương sai giải thích 38 Bảng 2.7: Ma trận xoay nhân tố 38 Bảng 3.1 So sánh số Hứng thú học Toán học sinh Việt Nam 41 Bảng 3.2 Hứng thú bên hứng thú bên ngồi theo giới tính 45 Bảng 3.3 Kiểm định khác biệt hứng thú bên theo giới tính học sinh.46 Bảng 3.4 Kiểm định khác biệt hứng thú bên theo giới tính học sinh 47 Bảng 3.5 Hứng thú bên bên ngồi theo vị trí trường đóng 48 Bảng 3.6 Kết phân tích Anova hứng thú học tập phân theo vị trí trường đóng 50 Bảng 3.7 Kết phân tích sâu Anova hứng thú học tập phân theo vị trí trường đóng 50 Bảng 3.8 Chỉ số hứng thú bên bên theo Điều kiện - 51 Bảng 3.9 Kết phân tích Anova hứng thú học tập học sinh phân theo Điều kiện kinh tế - xã hội 53 Bảng 3.10 Kết phân tích sâu Anova hứng thú học tập học sinh phân theo Điều kiện kinh tế - xã hội 54 Bảng 3.11 Thành tích trung bình mơn Tốn theo nhóm hứng thú bên hứng thú bên Việt Nam nước OECD 56 Bảng 3.12 Hệ số tương quan Hứng thú học Toán thành tích Tốn học 59 Bảng 3.13 Tóm tắt mơ hình hồi quy đơn Hứng thú bên thành tích Tốn học .60 Bảng 3.14 Kết phân tích hệ số hồi quy ảnh hưởng hứng thú bên thành tích Tốn học 60 Bảng 3.15 Tóm tắt mơ hình hồi quy đơn hứng thú bên thành tích Tốn học .60 Bảng 3.16 Kết phân tích hệ số hồi quy ảnh hưởng hứng thú bên thành tích Tốn học 6161 Bảng 3.17 Tóm tắt mơ hình hồi quy giữ hứng thú bên trong, hứng thú bên thành tích Tốn học 6262 Bảng 3.18 Kết phân tích hệ số hồi quy hứng thú bên trong, bên thành Tích Tốn học .62 Bảng 3.19 Hệ số tương quan hứng thú học Tốn thành tích Tốn học phân theo Giới tính 63 Bảng 3.20 Tóm tắt mơ hình hồi quy hứng thú bên trong, hứng thú bên ngồi thành tích Tốn học học sinh Nữ .64 Bảng 3.21 Kết phân tích hệ số hồi quy hứng thú bên trong, hứng thú bên thành tích Tốn học học sinh nữ .64 Bảng 3.22.Tóm tắt mơ hình hồi quy hứng thú bên trong, hứng thú bên ngồi thành tích Tốn học học sinh Nam 6565 Bảng 3.23 Kết phân tích hệ số hồi quy hứng thú bên trong, hứng thú bên thành tích Tốn học học sinh Nam 65 Bảng 3.24 Hệ số tương quan hứng thú học Tốn thành tích Tốn học phân theo Vị trí trường đóng .66 Bảng 3.25 Tóm tắt mơ hình hồi quy hứng thú bên trong, bên ngồi thành tích Tốn học học sinh Thành thị 67 ... giá học sinh quốc tế (PISA) năm 2012 Dự đốn giải thích mối quan hệ hứng thú học Toán kết lĩnh vực Toán học học sinh Việt Nam kì thi PISA 2012 Câu hỏi nghiên cứu Hứng thú học Toán học sinh Việt Nam. .. “HỨNG THÚ HỌC TỐN VÀ THÀNH TÍCH TỐN HỌC CỦA HỌC SINH VIỆT NAM TRONG KÌ THI PISA 2012? ?? Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu nhằm tìm hiểu hứng thú học tốn có ảnh hưởng đến kết học tập học sinh Việt Nam. .. ? Hứng thú học toán có ảnh hưởng tới thành tích Tốn học học sinh Việt Nam PISA 2012? Đối tượng nghiên cứu Hứng thú học Toán học sinh Việt Nam PISA 2012 Khách thể nghiên cứu Toàn 4.959 học sinh