Skkn công tác chủ nhiệm lớp 3

MỤC LỤC I PHẦN MỞ ĐẦU Lí viết đề tài (trang 3) Mục đích nghiên cứu (trang 3) Đối tượng nghiên cứu (trang 4) Nhiệm vụ phạm vi nghiên cứu (trang 4) Phương pháp nghiên cứu… (trang 4,5) Điểm SKKN .(trang 5) II PHẦN NỘI DUNG Chương 1: Cơ sở lí luận (trang 5) * Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm (trang 5) Chương 2: Thực trạng biện pháp làm công tác chủ nhiệm trường TH– THCS xã Đăk Nhoong (trang 5) Thực trạng vấn đề … (trang 6) a.Thuận lợi:… (trang 7) b.Khó khăn:… (trang 7) Kết khảo sát nhận lớp đầu năm (trang 7,8) Biện pháp thực hiện:… (trang 8) 3.1 Mục tiêu biện pháp (trang 8) 3.2 Biện pháp chung (trang 8,9) 3.3 Những biện pháp cụ thể (trang 9) Biện pháp 1: Tìm hiểu để phân loại đối tượng học sinh: (trang 9) Biện pháp 2: Xây dựng nề nếp lớp học (trang 10) Biện pháp 3: Phân công nhiệm vụ Ban cán lớp… (trang 11) Biện pháp 4: Xây dựng mối quan hệ thầy–trò bạn bè lớp (trang 12) Biện pháp 5: Tổ chức, tham gia hoạt động tập thể (trang 14) Biện pháp 6: Phối kết hợp chặt chẽ với Ban giám hiệu, Đội giáo viên môn (trang 15) Biện pháp 7: Xây dựng mối quan hệ giáo viên phụ huynh (trang 16) Chương 3: Kết nghiên cứu (trang 16) Hiệu học kinh nghiệm rút từ sáng kiến kinh nghiệm: (trang 16) 1.1 Hiệu đạt (trang 16,17) 1.2 Bài học kinh nghiệmđược rút từ việc áp dụng sáng kiến kinh nghiệm: (trang 17) / 20 III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận (trang 18) Đề xuất kiến nghị (trang 19) 2.1 Với phụ huynh học sinh (trang 19) 2.2 Với Nhà trường… (trang 18,19) MỘT SỐ BIỆN PHÁP LÀM TỐT CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP 3C TRƯỜNG TH & THCS XÃ ĐĂK NHOONG / 20 I PHẦN MỞ ĐẦU Lí viết đề tài: Trong nhà trường phổ thơng nói chung Tiểu học nói riêng, em nhỏ, vốn hiểu biết chưa nhiều, em “Tờ giấy trắng” viết in đậm, in sâu khó xóa mờ Các em thơ ngây, hiếu động, dễ bị dụ dỗ, nghe theo Mặt khác học tập có số em cịn ham chơi, ý, học hay qn, ý thức tự giác chưa cao Người giáo viên giữ vai trò chủ đạo hoạt động giáo dục nhà trường Là người tổ điều khiển trình hình thành nhân cách trẻ em, người chịu trách nhiệm công tác giáo dục trẻ em trước nhà trường, Nhà nước nhân dân Đặc biệt, người giáo viên tiểu học chịu trách nhiệm hoàn tồn lớp phụ trách Người giáo viên tiểu học có nhiệm vụ xây dựng tập thể trẻ em, tổ chức hoạt động khác học sinh để mở rộng tri thức, rèn luyện kĩ giáo dục ý thức ứng xử, thỏa mãn nhu cầu hứng thú, phát triển lực học sinh Giáo viên tiểu học người hướng dẫn, người đưa em vào giới tri thức, khoa học, văn nghệ, nghệ thuật Học sinh tiểu học chưa biết hành động độc lập, giáo viên phải người tổ chức hoạt động, cho em học sinh có cơng việc thích hợp bộc lộ khả Giáo viên tiểu học “thần tượng” học sinh, gương em Trong tới trường, giáo viên tiểu học lúc cạnh em nhỏ, sát học sinh, kiểm tra theo dõi hành vi em Bằng gương kết hợp với việc truyền thụ giá trị chuẩn mực thể nội dung môn học, giáo viên tiểu học cịn góp phần to lớn việc hình thành phát triển nhân cách em qua cơng tác chủ nhiệm lớp Ngồi cơng việc phụ trạch tồn diện trước học sinh, cơng tác củ nhiệm lớp có mọt ý nghĩa quan trọng Giáo viên chủ nhiệm lớp linh hồn lớp, người tổ chức, cổ vũ tư tưởng cho học sinh Người với phụ huynh học sinh tiến hành giáo dục em Nhưng công tác chủ nhiệm lớp cơng iệc đơn giản Nó ln vấn đề trăn trở hầu hết giáo viên tiểu học Từ vấn đề trăn trở nêu trên, thực phải rút kinh nghiệm qua năm, xoay chuyển cách, suy nghĩ tìm tịi, học hỏi đồng nghiệp có uy tín, có lực để cơng tác chủ nhiệm đạt hiệu cao Xuất phát từ lí riêng thân suy nghĩ tìm số biện pháp nhỏ để góp phần làm tốt cơng tác chủ nhiệm Chính tơi chọn viết sáng kiến kinh nghiệm là: “Một số biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm lớp” Với / 20 mong muốn chia sẻ nhận đóng góp chân tình từ thầy giáo, cô giáo cấp lãnh đạo Mục đích nghiên cứu: Tơi viết sáng kiến kinh nghiệm với mong muốn: - Ghi lại biện pháp làm để suy ngẫm, để chọn lọc đúc kết thành kinh nghiệm thân - Được chia sẻ với đồng nghiệp việc làm thành công công tác chủ nhiệm lớp - Nhận lời góp ý, nhận xét từ cán quản lí nhà trường, từ Hội đồng SKKN từ đồng nghiệp, để phát huy mặt mạnh, điều chỉnh, khắc phục thiếu sót cho hoàn thiện - Rèn luyện tinh thần động; giữ lửa lòng say mê, sáng tạo; cố gắng học tập, tự cải tạo để theo kịp tiến thời đại Đối tượng nghiên cứu: Đối tượng nghiên cứu đề tài số biện pháp, mức độ hạn chế học sinh nề nếp học, việc thực nhiệm vụ người học sinh, phẩm chất đạo đức chuẩn mực kĩ sống đối tượng học sinh tập thể lớp 3C gồm (16 học sinh, nữ, nam) Trường TH – THCS Đak Nhoong năm học 2022 – 2023 Nhiệm vụ phạm vi nghiên cứu: 3.1 Nhiệm vụ: - Tập hợp số vấn đề lí luận làm sở khoa học cho việc viết tài liệu kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp trường tiểu học - Đánh giá thực trạng tìm nguyên nhân ưu điểm, khuyết điểm q trình làm cơng tác chủ nhiệm cho học sinh lớp 3C - Xác định biện pháp để làm tốt công tác chủ nhiệm cho học sinh lớp 3C trường TH-THCS Đăk Nhoong 3.1 Phạm vi nghiên cứu - Các số liệu điều tra, xử lý tham khảo tính từ năm 2022 đến Phương pháp nghiên cứu: Phương pháp điều tra: Dùng để thu thập thông tin học sinh Phương pháp trò chuyện: Dùng để hỏi chuyện đồng nghiệp có kinh nghiệm, hỏi chuyện với học sinh, hỏi chuyện với học sinh, Phương pháp giao nhiệm vụ: Dùng để giao nhiệm vụ cho học sinh / 20 Phương pháp trải nghiệm: Thơng qua thực tế tình hình lớp để tìm tốt, hạn chế biện pháp khắc phục Điểm SKKN: Đề tài sáng kiến kinh nghiệm hướng vào công tác chủ nhiệm lớp với nội dung sau đây: Các biện pháp giáo dục học sinh, mối quan hệ giáo viên củ nhiệm học sinh, xây dựng lớp học có nề nếp hiệu Mối quan hệ giáo viên chủ nhiệm với phụ huynh II PHẦN NỘI DUNG CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN  Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm Giáo viên chủ nhiệm lớp có vai trị thay mặt Hiệu trưởng quản lý giúp lớp tổ chức học tập, rèn luyện đạt mục tiêu đào tạo, quản lý hành Nhà nước, người thầy giáo, người đại diện co quyền lợi tập thể lớp Bồi dưỡng cán lớp để em tổ cức thực mặt hoạt động lớp, tổng hợp tình hình, đề xuất giải pháp để tham mưu cho nhà trường công tác giáo dục học sinh Luôn nắm tư tưởng, tinh thần thái độ kết học tập, rèn luyện học sinh, phối hợp với gia đình đồn thể để giúp đỡ, cảm hóa học sinh trở thành người tốt cho xã hội Giáo viên chủ nhiệm có nhiệm vụ dựa vào tình hình thực tế, vạch kế hoạch giúp lớp tổ chức thực chương trình đào tạo tháng, học kỳ năm nhiệm theo tháng, học năm học, đồng thời báo cáo kết với Ban Giám Hiệu liên hệ với gia đình học sinh để phối hợp giáo dục Qua nhiều năm làm giáo viên chủ nhiệm lớp, phần có cút kinh nghiệm tơi thấy công việc giáo viên chủ nhiệm lớp tiểu học nặng nhọc, phức tạp Mỗi giáo viên muốn làm tốt công tác chủ nhiệm phải vừa giáo viên giỏi chun mơn, vừa phải nhà tâm lí giỏi để hiểu học sinh, để xử lí tình rắc rối cho khéo léo, tế nhị đạt hiệu giáo dục cao Nếu giáo viên không tâm huyết với nghề, khơng có tính thần trách nhiệm cao khó mà hồn thành nhiệm vụ Chất lượng học tập học sinh, nhân cách, đạo đức, lối sống học sinh sao? Chính hiểu rõ điều nên năm học qua, song song với việc giản dạy tốt môn học theo quy định, cố gắng phấn đấu làm tốt vai trò, nhiệm vụ giáo viên củ nhiệm CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG VÀ BIỆN PHÁP LÀM CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM TRONG TRƯỜNG TH – THCS XÃ ĐĂK NHOONG Thực trạng vấn đề / 20 Đối với Trường TH – THCS Đak Nhoong, lãnh đạo nhà trường trọng, quan tâm đến việc giáo dục học sinh Đồng thời, lãnh đạo nhà trường thường xuyên quan tâm đến công tác chủ nhiệm lực chủ nhiệm giáo viên làm cong tác chủ nhiệm để có định hướng nhằm xây dựng tập thể lớp cất lượng theo tiêu chí “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Các đồn thể nhà trường ln quan tâm cơng tác chủ nhiệm lớp, ln có tinh thần tự nguyện hợp tác với giáo viên làm cong tác chủ nhiệm lớp Gia đình học sinh phần lớn có quan tâm đến việc học tập rèn luyện trường, nên phối kết hợp giáo viên củ nhiệm với phụ huynh học sinh có nhiều thuận lợi Bản thân em điều có nhận thức tốt, tương đối ngoan, có ý thức học tập rèn luyện, cố gắng vươn lên học tốt Trong trường TH – THCS Đak Nhoong năm có tới 10 thầy cô gia nhiệm vụ làm công tác chủ nhiệm lớp Cũng có thầy nhiều năm liền làm công tác củ nhiệm khối lớp có thầy năm lại đảm nhiệm công tác củ nhiệm khối lớp khác Nhưng thầy nhận nhiệm vụ hình thức có nhũng thuận lợi khơng khó khăn Đối với thân tơi có năm liền nhà trường giao nhiệm vụ giáo vien củ nhiệm lớp có phần thuận lợi thân hiểu sâu tâm lí lứa tuổi học sinh khối đối tượng học sinh năm khác, hồn cảnh gia đình em khác nhau, chất lượng mũi nhọn đại trà lớp chủ nhiệm nă khác Một thực tế cho thấy có thầy có thâm niên nhiều năm liền làm công tác chủ nhiệm lớp chẳng thấy thuận lợi việc làm công tác củ nhiệm lớp mà đa phấn thầy cô trọn vào việc dạy học sinh toán, tiếng việt, mà quên lứa tuổi tiểu học em cịn nhỏ, có tính hiếu động nên em thích vừa học vừa chơi, “chơi mà học, học mà chơi” Tập thể lớp 3C năm học 2022 -2023 sĩ số 16 học sinh, đa số học sinh em gia đình làm nơng, có em hồn cảnh gia đình đặc biệt khó khăn, nên em thiếu quan tâm thường xuyên bố mẹ, số phụ huynh cưa thật quan tâm đến việc học Điều yếu tố khó khăn giáo viên chủ nhiệm Bên cạnh đó, số học sinh cịn có tính ham chơi, chưa xác định rõ nhiệm vụ học tập nên chưa tích cực tự giác học Một số khác chưa xác / 20 định động học tập dắn ham chơi trò chơi nghiện điện thoại làm ảnh hưởng đến việc học tập a Thuận lợi: - Năm học 2022 -2023 phân công chủ nhiệm lớp 3C.Với tổng số: 16 học sinh, nữ Các em phần đơng gia đình quan tâm nên việc quản lý, giáo dục em tương đối thuận lợi - Lớp học buổi/ngày, hết học có 30 phút cuối giáo viên chủ nhiệm có điều kiện quan tâm trao đổi với em, kèm cặp thêm em yếu - Các em trang bị tương đối đầy đủ trang phục, đồ dùng học tập, sách giáo khoa, - Mặt khác phòng học sơn lại nhìn sáng sủa, thống mát - Hầu hết em cố gắng học tập, biết lời, lễ phép với giáo b Khó khăn: Vào đầu năm, qua tìm hiểu, trao đổi, kiểm tra tình hình cung tất em học sinh lớp Tiến hành nghiên cứu tìm hiểu trình tiếp thu bài, học hành vi ứng xử, giao tiếp, kĩ sống, hiểu biết, lớp có 16 em học sinh lớp 3C, trường TH – THCS Đăk Nhoong nhận thấy: - Lớp có số em cưa tự giác học tập, học cịn lơ là, ý, tiếp thu chậm, tự ti, mặc cảm, trầm tính, khơng động, Một số em cịn mang tính quậy phá, hay chọc bạn, đánh bạn Một số em cưa thực ngoan, nói cịn trống khơng, chưa lễ phép Rất nhiều em viết chữ cịn sai lỗi tả, chưa đẹp - Một số em ham cơi, không chăm học, khơng tích cực, khơng biết, khơng hiểu em không chịu học, không để ý đến lời giảng giải phân tích Khi giáo giảng xong, hỏi lại khơng biết gì, em thường hay tự ti, mặc cảm, sợ sệt, nhút nhát, cưa biết thể - Một số em tâm trạng không tốt, vốn giao tiếp khơng có, nặng lực hạn cế, sức khỏe khơng đảm bảo, thể trạng gầy, nhỏ so với bạn đồng trang lứa - Với lứa tuổi lớp 3, em tuổi phát triển, ham chơi, nên thái độ học tập chưa tốt - Gia đình em đa số làm về, tắm rửa nấu ăn, ăn uống ngủ, khơng có thời gian bảo ban em học tập Bỏ mặc em mở điện thoại xem chương trình theo sở thích em thời gian dài Đó thực trạng mà thân lo lắng, băn khoăn làm công tác chủ nhiệm lớp 3C năm học Kết khảo sát nhận lớp chủ nhiệm đầu năm / 20 - Lớp có nề nếp chưa tốt: Việc đến lớp chưa giờ, lớp học chưa Thực chưa tốt điều Bác Hồ dạy, nhiệm vụ người học sinh, - Đa số em chưa tích cực hoạt động, học tập Đặc biết ban cán lớp có lực quản lý lớp học - Về tham gia phong trào văn nghệ chưa cao Các em cịn rụt rè khơng tự tin thể khiếu thân Chữ viết cịn sai lỗi tả nhiều - Về công tác Đội: Chưa rõ nhiệm vụ cơng việc giao - Dưới bảng thống kê kết học tập rèn luyện học sinh lớp 3C tháng 10/2022: SS Môn học hoạt động Năng lực cốt lõi Phẩm chất chủ yếu giáo dục 16 Tốt Đạt Chưa đạt Tốt Đạt Chưa đạt Tốt Đạt Chưa đạt SL % SL % SL % SL % SL % SL % SL % SL % SL % 11 11 0% 25% 50% 25% 31,25% 68,75% 0% 31,25% 68,75% - Vì vậy, để nâng cao hiểu giáo dục kĩ cho học sinh vai trò người giáo viên chủ nhiệm định Chính tơi tìm tịi, nghiên cứu vận dụng số biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm cho học sinh lớp 3 Các biện pháp thực 3.1 Mục tiêu biện pháp Giúp giáo viên làm cơng tác chủ nhiệm lớp nói chung, giáo viên làm công tác củ nhiệm lớp nói riêng có thêm số kỹ dạy học quản lý học sinh lớp chủ nhiệm nhằm đem lại hiệu mặt giáo dục tốt nhất, góp phần nâng cao chất lượng tồn diện nhà trường Thơng qua việc áp dụng giải pháp nhằm xây dựng tập thể lớp đoàn kết, biết yêu thương, chia sẻ buồn, vui sống động viên vươn lên học tập sinh hoạt hàng ngày, qua trau dồi cho em kỹ sống, giúp em mạnh dạn, tự tin, tự lập, biết làm việc hợp tác đem lại hiệ cao công việc 3.2 Biện pháp chung Giáo viên củ nhiệm lớp tiểu học có chức quản lý, giáo dục học sinh lớp phụ trách Chức thể sau: / 20 - Làm tốt công tác chủ nhiệm lớp động lực quan trọng tác động vào việc dạy học tốt - Xây dựng, tổ cức tập thể lớp thành đơn vị vững mạnh - Tổ chức, điều khiển, lãnh đạo hoạt động giáo dục nhằm nâng cao chất lượng giáo dục học sinh - Thiết lập phát triển quan hệ với lực lượng giáo dục nhà trường để giáo dục học sinh Nói chung để làm cho cơng tác giáo dục hoàn chỉnh đạt chất lượng toàn diện người giáo viên phải coi trọng cơng tác chủ nhiệm lớp 3.3 Những biện pháp cụ thể: Giáo viên chủ nhiệm chịu trách nhiệm việc giáo dục đạo đức học sinh lớp Muốn giáo dục hồn thiện giáo viên chủ nhiệm phải thực tốt nhiệm vụ sau: Biện pháp 1: Tìm hiểu để phân loại đối tượng học sinh: Việc nắm thông tin học sinh đầu năm cẩn thiết Có thơng tin học sinh giúp cho giáo viên củ nhiệm phục vụ cho việc ghi chép hồ sơ giáo viên, nắm hồn cảnh gia đình, lực học năm trước, việc liên lạc với gia đình em, Vì từ đầu năm, tơi làm phiếu ghi thông tin học sinh, phát cho em, hướng dẫn em ghi đầy đủ, rõ ràng, sau thu lại để phục vụ cơng tác chủ nhiệm lớp mình: - Tìm hiểu hồn cảnh gia đình học sinh, hồn cảnh kinh tế, địa vị bó mẹ xã hội, nếp sống gia đình, quan tâm bố mẹ đến vấn đề giáo dục để từ giáo viên tìm nguyên nhân tượng tâm lý học sinh - Tìm hiểu nắm đặc điểm học sinh: tìm hiểu xem học sinh bị khuyết tật (cận, nói lắp, điếc, ) để xếp chỗ ngồi cho phù hợp, tìm hiểu trình độ nhận thức, lực hoạt động, mối quan hệ với tập thể, với người xung quanh lực trí tuệ học sinh Ví dụ: Trong lớp chủ nhiệm năm học 2022 – 2023 có nhiều em như: Y Ni, Y Phương Anh, Y Phương Hà, Y Xuân, nhận thức nhanh sau lại qn nhanh ghi nhớ em khong bền Từ giáo viên co học sinh rèn luyện thường xuyên, lặp lặp lại kiến thức học nhiều lần để ghi nhớ bền vững phối hợp giáo viên môn để giúp đỡ em học tập tốt - Tìm hiểu xu hướng, hứng thú, động học sinh học tập hoạt động khác, từ giáo viên hiểu nguyên nhân để hướng dẫn, giáo dục học sinh đạt kết tốt / 20 Ví dụ: Trong thực tế, có số em học yếu mơn Tốn Tiếng Việt mơn khiếu Âm nhạc, Mĩ thuật, Thì học tốt em có hứng thú say mê mơn học Từ đó, giáo viên tạo điều kiện giúp em có hứng thú với mơn Tốn, Tiếng Việt Tóm lại: Muốn thực điều nói yêu cầu người giáo viên phải: - Nghiên cứu hồ sơ học sinh (học bạ, lý lịch học sinh lớp dưới) - Quan sát ngày haotj động mối quan hệ học sinh - Thăm gia đình học sinh trị cuyện trao đổi với phụ huynh học sinh - Sắp xếp chỗ ngồi hợp lý cho học sinh Biện pháp 2: Xây dựng nề nếp lớp học Việc bầu chọn, xây dựng đội ngũ Ban cán lớp công việc quan trọng mà người giáo viên chủ nhiệm cần phải làm sau nhận lớp Những năm học trước, Ban cán lớp giáo viên cọn lựa định học sinh làm Nhưng lớp em lớn, muốn tạo dựng, rèn luyện cho em thể tinh thần dân chủ, ý thức trách nhiệm tập thể, nên tổ chức cho em ứng cử bầu cử để chọn lựa ban cán lớp Tiến trình bầu chọn Ban lớp diễn sau: - Trước hết, phân tích để em hiểu rõ vai trị, trách nhiệm người lớp trưởng, lớp phó Kết trình độ tự quản lý lớp, uy tín lực đội ngũ cán + Tự quản học lớp: Giữ trật tự tham gia phát biểu xây dựng Lớp trưởng, lớp phó kịp thời nhắc nhở bạn vi phạm, thông qua cấm điểm thi đua tổ cá nhân + Tự quản trống giáo viên: Vì lý mà giáo viên mơn vắng mặt, lớp phải giữ gìn kỉ luật trật tự để không làm ảnh hưởng đến lớp khác không khỏi lớp Lớp trưởng hội ý với cán lớp sử dụng trống để chữa tập khó cho lớp + Tự quản tiết sinh hoạt tập thể: Đây tiết sinh hoạt hoàn toàn lớp tự quản Giáo viên củ nhiệm giữ vai trò cố vấn xuất thật cần thiết để học sinh giải tình phức tập mà em lúng túng + Tự quản hoạt động lao động, vui chơi, thể thao hoạt động ngồi lên lớp Trong aoij hình hoạt động khai thác tiềm năng, khả tự quản hình thành kĩ thục cho em - Tơi khuyến khích em xung phong ứng cử Sau chon học sinh tiêu biểu để lớp bầu chọn 10 / 20 - Tổ chức cho học sinh bỏ phiếu: Lớp trưởng cũ phát co bạn phiếu trống (phiếu có chữ kí tơi) Tơi hướng dẫn học sinh bầu chọn: ghi tên bạn chọn vào phiếu - bạn học sinh đạt số phiếu cao bóc thăm để nhận “chức vụ” (lớp trưởng, lớp phó học tập, lớp phó lao động) Lần em bỏ phiếu thể quyền “dân chủ” mình, tơi thấy em vui, hào hứng, em bầu chọn cảm thấy tự hào Biện pháp 3: Phân công nhiệm vụ Ban cán lớp Sau bầu chọn Ban cán lớp, giao nhiệm vụ cụ thể cho em sau: Nhiệm vụ lớp trưởng - Theo dõi, kiểm tra hoạt động lớp - Điểm danh, ghi sĩ số lớp vào góc (bên phải bảng) sau xếp hàng vào lớp - Điều khiển bạn xếp hàng vào lớp, xếp hàng chào cờ đầu tuần, xếp hàng tập thể dục - Giữ trật tự lớp giáo viên chữa bài, giáo viên có việc phải khỏi lớp lớp dự lễ chào cờ đầu tuần - Đề nghị giáo viên tuyên dương, phê bình cá nhân Ban có thành tích tốt Nhiệm vụ lớp phó học tập ( phụ trách học tập, đối ngoại) - Tổ chức lớp truy 15 phút đầu giờ, giúp đỡ bạn học yếu học bài, làm - Điều khiển bạn trao đổi, thảo luận trả lời câu hỏi tiết học giáo viên yêu cầu - Theo dõi việc học tập lớp - Làm việc lớp trưởng lớp trưởng vắng mặt hoạc nghỉ học Nhiệm vụ lớp phó văn thể (Phụ trách văn nghệ, lao động, thể dục thể thao) - Phân công, théo dõi, kiểm tra tổ trực nhật, chịu trách nhiệm tắt đèn, quạt khỏi lớp - Theo dõi, kiểm tra bạn tham gia buổi lao động trường, lớp tổ chức Sau phân công nhiệm vụ ba cán lớp Giáo vien chủ nhiệm khơng trực tiếp làm thay co cán sự, em có tư tưởng ỷ lại, cảm thấy khơng thực tốt vai trị, từ trơng cờ, khơng cịn động lực thể lĩnh trước nhiệm vụ tin tưởng giao phó Các em nhận nhiệm vụ giao thành viên Ban cán lớp hứng thú tham gia hoạt động trường, lớp, gương mẫu học tập xứng đáng đầu tàu 11 / 20 lớp Các em học sinh khác tuân thủ theo đạo Ban cán người em bầu Giáo vien chủ nhiệm thường xuyên quan tâm đến tình hình thực nhiệm vụ ban cán lớp, không thông qua thành viên ban cán mà cịn thơng qua thành viên cịn lại Như em cịn lại cảm thấy có trách nhiệm với công việc lớp, thành công tốt đẹp hoạt động lớp có phần đóng góp Thơng qua ban cán lớp, giáo viên chủ nhiệm tìm hiểu rõ đặc điểm học sinh bật khác, mạnh bạn, học sinh có cá tính, cá biệt, hồn cảnh, có biện pháp phù hợp thành viên, từ phát huy mạnh riêng thành viên mảng hoạt động, học tập lớp Biện pháp 4: Xây dựng mối quan hệ thầy – trò bạn bè lớp Mối quan hệ thầy – trị: Trong q trình đổi phương pháp dạy học, quan hệ thầy – trò trở thành thân thiện, gần gũi người bạn thực sự, người thầy người tổ chức, hướng dẫn cho em trình dạy học, nêm việc xây dựng mối quan hệ thầy trị khơng khó thân Cụ thể tạo cho em mối quan hệ mật thiết, gần gũi, nói nhỏ nhẹ, dịu dàng, khơng để em phải sợ sệt đứng trước mặt giáo viên, ln củ động bảo, tơi thường nói: “Các em muốn có ý kiến mạnh dạn trao đổi với cô, cô giúp đỡ, hỗ trợ em học tập sống” Trong lớp có vấn đề xảy em, tơi ln từ từ giải cơng bằng, hợp tình, hợp lý Khen, thưởng em có thành tíc răn đe rõ ràng bạn phạm lỗi, q trình răn đe, giáo dục, tơi động viên, khuyến khíc tìm điểm tốt em để nêu gương, sau đưa lỗi phạm yêu cầu em không vi phạm Đối với em học sinh cá biệt, giáo dục nhẹ nhàng, bày tỉ mỉ, thể cảm thông, chia sẻ, nhân ái, bao dung sẵn sàng tha thứ, bỏ qua lỗi lầm mà em phạm Chính mà tơi ln em kín trọng, u q, lời, từ em tự tin, phấn khởi, kích thích ham học, thích thú đến lớp 12 / 20 Học sinh tổng dọn vệ sinh Mối quan hệ bạn bè lớp: Tình bạn tình cảm quý người chúng ta, nhà có tình cảm ông bà, cha mẹ, anh chị em, họ hàng, đến lớp khơng thể khơng có tình bạn Có nhiều bạn tốt ln tự hào điều kiện giúp vươn lên sống, người ta thường nói: “Học thầy khơng tày học bạn”, bạn bè cần phải giúp đỡ lẫn nhau, vui buồn có nhau, phải biết thương, u, đồn kết, chia sẻ, phán đấu học tập, sống, co có kết cao Để xây dựng tốt mối quan hệ bạn bè ngồi lớp học sinh lớp tơi chủ nhiệm, tơi giáo dục em điều sau: - Trong học tập, em phải biết giúp đỡ, hợp tác với nhau, bạn học giỏi cho bạn học yếu, bạn học giỏi nên hỏi, trao đổi với bạn biết Các em khơng ích kỉ, hẹ hịi - Trong giao tiếp em phải nói lịch sự, dễ nghe, nói từ tốn, nói lời hay ý đẹp, khơng xúc phạm bạn, có điều khơng hài lịng hay bạn phạm lỗi với nói co bạn hiểu để bạn sửa sai trình với để giải - Trong sống em cần phải biết đoàn kết, chia sẻ giúp đỡ bạn cịn khó khắn mình, chia sẻ nỗi buồn, niềm vui bạn, thương yêu anh, chị em nhà 13 / 20 - Tuyệt đối không chọc bạn, đánh với bạn, xúc phạm bạn, khơng nói tục, chửi thề Khơng nói xấu bạn, khơng chia rẻ, chia bè phái không chơi với bạn này, bạn kia, Biện pháp 5: Tổ chức, tham gia hoạt động tập thể: Hoạt động tập thể sân chơi trí tuệ, giúp học sinh phát huy trí tuệ, tài tham gia thi để rèn kỹ sống trải nghiệm thực tế, từ có cách giải tình đời sống hàng ngày tạo cho em lòng tự tin, mạnh dạn tham gia sân chơi trí tuệ Nó khơng góp phần rèn luyện sức khỏe, kỹ ứng xử hợp lý với tình sống, thói quen kỹ ứng xử hợp lý với tình sống, thói quen kỹ làm việc, sinh hoạt theo nhóm mà giúp học sinh rèn khả ứng xử văn hóa, có hứng thú học tập, khơng sa vào games trực tuyết bạo lực vô bổ dang tràn lan tệ nạn xã hội - Tham gia hoạt động tập thể giúp cho em nhiều kỹ sống, em có hội thể trước đám đơng, thể tài năng, lực kĩ giao tiếp Qua giáo dục em hiểu biết nhiều lĩnh vực sống, phẩm chất, nhân cách, đạo đức, Chính cơng tác chủ nhiệm, trọng tham gia, tổ chức cho em hoạt động tập thể theo quy định, lịch nhà trường, lớp Các hoạt động tập thể, hoạt động lên lớp, hoạt động thể dục thể thao, vui chơi, múa hát, tạo điều kiện cho em luyện tập, tham gia đầy đủ có hiệu Tham gia văn nghệ chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11 14 / 20 - Kết hợp với hoạt động ngồi khóa, tun truyền đồng thời giúp em vui chơi trang bị thêm cho học sinh kỹ sống an tồn giao thơng cách phịng tránh xâm hại trẻ em bạo lực học đường Học sinh tham gia buổi ngoại khóa tuyên truyền bạo lực học đường cách phòng tránh xâm hại trẻ em Biện pháp 6: Phối kết hợp chặt chẽ với Ban giám hiệu, Đội giáo viên môn Công tác phối kết hợp, biện pháp hữu hiệu, nhằm răn đe, quán triệt có hiệ cao Đơi có cơng việc, nội dung hay tình mà giáo viên khơng thể giải cần phải nhờ hỗ trợ Ban giám hiệu nhà trường, Đội giáo viên mơn Vì vậy, làm công tác chủ nhiệm, nhờ tư vấn, đạo từ phía Ban giám hiệu nhà trường cho phép thực hiện, gặp trường hợp cần đến hỗ trợ xử lí Ban giám hiệu báo cáo, với Ban giám hiệu để có biện pháp tốt hay Về phía Đội, tơi ln kết hợp giáo dục em với Tổng phụ trách Đội, chức Đội tổ chức lễ trao cờ, buổi sinh hoạt tập thể, thi, phong trào, Cho nên để phát huy khả năng, lực em, cộng tác với Tổng phụ trách tạo hội, điều kiện cho em thể Bên cạnh đó, có em chưa ngoan, phạm lỗi tơi kết hợp với Đội để tạo sức răn đe, giáo dục có hiệu 15 / 20 Ngồi kết hợp với Ban giám hiệu, Đội tơi cịn phối kết hợp với thầy, giáo mơn, hỏi thăm tình hình học tập, hoạt động khác mà thầy cô giáo môn phuj trách, đồng thời kết hợp, đưa biện pháp phù hợp giáo dục em tất học lớp dù khơng có giáo viên củ nhiệm, em ngoan, lời, học tập tham gia tốt hoạt động Sự kết hợp chặt chẽ với Ban giám hiệ, Đội giáo viên mơn đóng vai trị quan trọng việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho thiếu niên nhi đồng, tạo môi trường vui tươi, lành mạnh giúp em đạt kết cao học tập rèn luyện Qua theo dõi thấy em có tiến rõ rệt Biện pháp 7: Xây dựng mối quan hệ giáo viên phụ huynh Trong buổi họp phụ huynh học sinh đầu năm dành thời gian trao đổi phương pháp giáo dục em trường, nhà, xã hội từ giúp em phát triển tồn diện Để dễ dàng trao đổi với phụ huynh thông tin cần thiết, từ đầu năm củ động xin số điện thoại phụ huynh để dễ dàng trao đổi Đồng thời tranh thủ trao đổi với phụ huynh vào học tan học Hàng tháng lên kế hoạch cụ thể để thăm hỏi học sinh lớp có hồn cảnh khó khăn, học sinh phạm lỗi, mắc lỗi nhiều cần phối hợp với phụ huynh để giáo dục em hoàn thiện Hiệu xây dựng mối quan hệ giáo viên phụ huynh giúp em tránh tác động xấu mơi trường xã hội ham cơi, đua địi, nghe bạn bè xấu rủ rê, dẫn đến lơ việc học hành, khơng có kiến thức gây nên chán nản, bỏ học Không tạo sức ép lớn cho em để em phát huy khả Khi em mắc lỗi cần khuyên nhủ tránh đánh đập, la mắng làm cho em sợ sệt, ức chế khả học tập, lao động em, giảm niềm ham thích học tập Các em có niềm tin học tập nhận thức học hoạt động đầy hứng thú, có ham thích học tốt Các em thấy từ học lớp em học nhiều điều thú vị mà tri thức có lợi cho thân CHƯƠNG 3: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU Hiệu học kinh nghiệm rút từ sáng kiến kinh nghiệm: 1.1 Hiệu đạt Mặc dù biện pháp làm đỗi bình thường kết đạt khả quan Rõ ràng qua cách làm này, thấy kết học tập học sinh ngày tiến rõ rệt Các em ngày chăm ngoan, tơn trọng thầy giáo, kính già u trẻ, đồn kết, hịa nhã với bạn bè Điều làm vui 16 / 20 mừng vơi vất vả, mệt nhọc Tình cảm thầy – trị, bạn bè ngày gắn bó, thân thiện Cụ thể: - Lớp có nề nếp tốt: Các em ngoan, hiền, biết lời làm theo, làm với lời đạo cô, lớp ý nghe giảng Lớp đồn kết, em ln u thương giúp đỡ học tập, lao động Có tinh thần tự giác, trách nhiệm cao Thực tốt điều Bác Hồ dạy, nhiệm vụ người học sinh, - Đa số em tích cực hoạt động, học tập Đặc biết ban cán lớp có lực, em mẫu mực, học giỏi, viết chữ đẹp, nhanh nhẹn, làm tốt công việc giao - Về tham gia phong trào văn nghệ chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam 20-11 lớp tham gia nhiệt tình, đầy đủ,ý thức tư giác cao Trong thi văn nghệ lớp giành giải khuyến khích tồn trường - Về công tác Đội: Với ban cán động, nhiệt tình, với tinh thần tự giác trách nhiệm ý thức cao cộng với rèn luyện tốt Các em thực tham gia đầy đủ phong trào Đội đề ra: Đôi bạn tiến, kế hoạch nhỏ, phong trào từ thiện, viết thư gửi bồ đội, kể chuyện trước cờ Trong thời gian thực tế áp dụng biện pháp nêu từ tháng 8/2022 đến tháng 12/2022, kết thu khả quan nhiều Kết hai mơn Tốn, Tiếng Việt đạt chất lượng cao so với đầu năm, số lượng em thuộc nội dung giảm đáng kể, điều cho thấy phần an tâm làm công tác chủ nhiệm lớp Với kết này, tơi tiếp tục trì, áp dụng giúp đỡ em cuối năm học, tin kết cuối năm đạt mong muốn Dưới theo dõi, đánh giá kết thực mặt học tập, hoạt động, kĩ năng, phẩm chất học sinh lớp 3C thời điểm cuối tháng 12 năm 2022 sau: SS Môn học hoạt động giáo Năng lực cốt lõi Phẩm chất chủ yếu dục 16 Tốt Đạt Chưa đạt Tốt Đạt Chưa đạt Tốt Đạt Chưa đạt SL % SL % SL % SL % SL % SL % SL % SL % SL % 10 10 0% 31,25% 50% 18,75% 37,5% 62,5% 0% 37,5% 62,5% 1.2 Bài học kinh nghiệmđược rút từ việc áp dụng sáng kiến kinh nghiệm: 17 / 20 Qua trình thực đề tài: “Một số biện pháp làm tốt công tác củ nhiệm lớp”, rút kinh nghiệm sau: - Giáo viên chủ nhiệm cần thực đầy đủ công việc đầu năm lớp chủ nhiệm - Người giáo viên chủ nhiệm cần phải học hỏi, trau dồi kinh nghiệm, ốn sống, lực chủ nhiệm nâng cao - Theo dõi, kiểm tra, quan tâm đến tất hoạt động học sinh lớp chủ nhiệm Tránh bỏ qua, mặc kệ, không phân giải rõ ràng em trao đổi hay thưa kiện việc Mà ngược lại phải biết xử lý tốt tình - Quan tâm nhiều đặc biệt đến HS yếu kém, cá biệt, HS có hồn cảnh khó khăn, hoàn cảnh đặc biệt - Thường xuyên theo dõi nề nếp 15 phút đầu giờ, giao nhiệm vụ cho ban cán lớp kiểm tra, cữa tập với lớp trưởng lớp phó học tập Ban lớp tự tổ chức sinh hoạt cuối tuần, tổ trưởng, lớp trưởng lên nhận xét, đánh giá bạn tổ, để em noi gương, học tập lẫn đặc biệt biết sửa chữa lỗi trước tập thể - Giáo dục đạo đức, nề nếp học sinh thông qua biện pháp thuyết phục nêu gương tốt, rèn luyện, khen thưởng kỉ luật - Ln bình tĩnh trước lỗi lầm học sinh, tìm hiểu cặn kẽ nguyên nhân tình xảy để có cách xử lí đắn, hợp tình, hợp lí, tránh trách nhầm, trách oan học sinh làm em hoang mang, thiếu niềm tin vào người thầy - Ln biết khích lệ biểu dương em kịp thời Hãy khen ngợi ưu điểm sở trường em để em thấy giá trị nâng cao, có niềm tin hứng thú học tập Việc áp dụng vào đề tài cần phải có thời gian, khơng phải thời gian ngắn mà làm Cũng có khó khăn định tơi kiên trì với lịng u nghề, mén trẻ, thật tâm huyết với đề tài nên tơi có kinh nghiệm hơn, đua kết đề tài vươn cao III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 1.Kết luận: - Kết đạt sáng kiến kinh nghiệm khẳng định tính đắn, tính thiết thực tính hiệu việc giáo dục học sinh thông qua công tác chủ nhiệm lớp Người giáo viên chủ nhiệm lớp Tiểu học có vị trí đặc biệt quan trọng Lao động giáo viên chủ nhiệm lớp Tiểu học lao động 18 / 20 sáng tạo không ngừng, sáng tạo địi hỏi phải tồn diện: sáng tạo soạn giảng, tổ chức hoạt động học tập, vui chơi, sinh hoạt tập thể đặc biệt biện pháp giáo dục đạo đức rèn luyện kĩ sống cho học sinh Vì có giáo viên thực tâm huyết với nghề, thực thương yêu học sinh hồn thành tốt nhiệm vụ - Qua kinh nghiệm rút ra, thấy học sinh ngoan hơn, biết cách ứng xử vào tình hàng ngày cách hợp lí, góp phần nâng cao chất lượng hiệu dạy học giáo dục toàn diện cho học sinh, đồng thời phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo học sinh tiểu học Đề xuất kiến nghị: 2.1 Với phụ huynh học sinh - Gia đình ln phải chỗ dựa vững cho em, cần nhận thức đắn vai trị, trách nhiệm vai trị giáo dục Gia đình ln lắng nghe suy nghĩ để từ có cách giáo dục tốt nhất, phải phối hợp nhà trường để theo dõi tình hình học tập em - Cần quan tâm nhiều việc học tập em mình, tránh tình trạng khốn trắng em co nhà trường mà phải có liên kết chặt chẽ giáo viên với phụ huynh việc giáo dục em - Cần mua sắm đầy đủ sách vở, đồ dùng học tập cho em, tránh tình trạng thiếu thốn đồ dùng học tập gây cho em mặc cảm với bạn bè Ở nhà, gia đình nên thiết kế cho em góc học tập sẽ, thống mát, thuận lợi với đầy đủ tiện nghi để em cảm thấy thích thú học tập - Gia đình cần dành nhiều thời gian quan tâm đến việc học hành nhiều hơn, theo dõi học, tập cụ thể em học, tránh tình trạng học để đối phó với thầy buổi ngày mai, Phân bổ thời gian biểu cho em lúc nhà phải phù hợp với độ tuổi, phù hợp với học, tránh tình trạng nhồi nhét học mức tạo cho em nhàm chán việc học 2.2 Với Nhà trường Hằng năm cần tổ cức phong trào thi đua số nội dung liên quan đến công tác chủ nhiệm lớp, khối - Tổ chức buổi sinh hoạt dành riêng cho giáo viên củ nhiệm trao đồi, chia sẻ kinh nghiệm, kể câu chuyện liên quan đến công tác củ nhiệm, co nghe để học hỏi, trau dồi lẫn - Có hình thức khen thưởng giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm nhằm động viên khuyến khích họ 19 / 20 - Tổ chức hoạt động ngoại khóa giúp em có sân chơi bổ ích, rèn kĩ sống Trên số biện pháp công tác chủ nhiệm lớp mà áp dụng hiệu Rất mong kinh nghiệm thân chia sẻ đồng nghiệp hy vọng đóng góp ý kiến Hội đồng SKKN Xin trân trọng cảm ơn! Đăk Nhoong, ngày 10 tháng năm 2023 Người viết Y Đường 20 / 20 ... thầy gia nhiệm vụ làm cơng tác chủ nhiệm lớp Cũng có thầy nhiều năm liền làm công tác củ nhiệm khối lớp có thầy năm lại đảm nhiệm công tác củ nhiệm khối lớp khác Nhưng thầy cô nhận nhiệm vụ hình... khoăn làm công tác chủ nhiệm lớp 3C năm học Kết khảo sát nhận lớp chủ nhiệm đầu năm / 20 - Lớp có nề nếp chưa tốt: Việc đến lớp chưa giờ, lớp học chưa Thực chưa tốt điều Bác Hồ dạy, nhiệm vụ người... làm tốt công tác chủ nhiệm cho học sinh lớp 3 Các biện pháp thực 3. 1 Mục tiêu biện pháp Giúp giáo viên làm công tác chủ nhiệm lớp nói chung, giáo viên làm cơng tác củ nhiệm lớp nói riêng có thêm