SKKN kinh nghiệm trong việc chỉ đạo công tác chủ nhiệm lớp, vận động các tổ chức, các nhà từ thiện xã hội giúp đỡ học sinh có hoàn cảnh khó khăn đến trường

Trang 1

MỤC LỤC

I Phần mở đầu

1 Lí do chọn đề tải ch He

2 Mục tiêu, nhiệm vị của đề tài

3 Đối tượng nghiên cứu 4 Phạm vi nghiên cứu 5 Phuong pháp nghiên cứu

II Phần nội dung 1 Cơ sở lí luận 2 Thực trạng 3 Giải pháp, biện pháp a Mục tiêu của biện pháp giải pháp

Trang 2

Kinh nghiệm trong việc chỉ đạo công tác chủ nhiệm lớp, vận động các tô chức, các nhà từ thiện xã hội giúp đồ học sinh có hoàn cảnh khó khăn đến trường

I PHAN MO DAU

1 Lý do chọn đề tài

*Có lẽ thách thức lớn nhất đối với giáo viên dạy học tại vùng đặc biệt khó khăn,

vùng đân tộc thiểu số vẫn là việc vận động học sinh có hoàn cảnh khó khăn đến lớp”

Qua nhiều năm kinh nghiệm, nhiều lần trao đổi, tìm hiểu đều được giáo viên tâm sự và trả lời như vậy Đó là một trong những nguyên nhân dẫn đến chất lượng giáo dục tại những trường thuộc vùng đặc biệt khó khăn thường đạt không cao

Nguyên nhân dẫn đến học sinh có hoàn cảnh khó khăn hay nghỉ học đó là các em

thường đi làm để kiếm tiền hoặc ở nhà giúp bố mẹ làm việc gia đình để bố mẹ đi lam

Đa phân gia đình đều đông con, điều kiện kinh tế thiếu thốn, cơm chưa đủ ăn, áo chưa đủ mặc nên cha mẹ học sinh chưa quan tâm đến việc học hành của con cái Học sinh trường tiểu học Y Ngông nói riêng, các trường có nhiều học sinh dân tộc nói chung, số lượng học sinh có hoàn cảnh khó khăn chiếm đa số Các em thường nghỉ học nhiều nhất vao dip mua ray, mua ca phé dé phu giúp gia đình Chính vì thế mà tỉ lệ học sinh đi học chuyên cần thời điểm này thường rất thấp Đối tượng học sinh nghỉ học thường là những học sinh con gia đình có hoàn cảnh khó khăn

Làm thế nào để vận động những học sinh có hoàn cảnh khó khăn đến lớp đều đặn, tăng tỉ lệ chuyên cần nhằm nâng cao chất lượng giáo dục? Đó là vấn đề mà tôi với những người trực tiếp làm công tác giáo dục trong nhà trường luôn trăn trở, tìm giải pháp để khắc phục, và đó cũng chính là lí đo tôi chọn đề tải “Kinh nghiệm trong việc chỉ đạo công tác chủ nhiệm lớp, vận động các cá nhân, tổ chức từ thiện xã hội giúp đỡ học sinh có hoàn cảnh khó khăn đến trường ”

2 Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tải

- Đề tài nhằm đưa ra những kinh nghiệm, những biện pháp hiệu quả nhất để vận động học sinh có hoàn cảnh khó khăn đến trường, duy trì sĩ số, tăng tỉ lệ chuyên cần, nâng cao chất lượng giáo dục

- Tạo sự quan tâm sâu sắc, sự gần gũi thân thiện giữa thầy với trò giữa nhà trường với gia đình học sinh, giữa những học sinh có điều kiện khá giả với học sinh có

hoàn cảnh khó khăn

- Tạo sự quan tâm, đồng thuận, sự giúp đỡ của các tổ chức xã hội, các cá nhân cùng chung tay góp sức trong việc giúp đỡ học sinh có hoàn cảnh khó khăn đến trường nhằm đưa chất lương giáo dục của nhà trường ngày một đi lên

3 Đối tượng nghiên cứu

Học sinh có hoàn cảnh khó khăn học sinh khuyết tật trường Tiểu học Y Ngông xã Dur Kmải, huyện Krông Ana, tỉnh Đắc lắc từ năm học 2011 — 2012 đến năm học

2013-2014

4 Phạm vi nghiên cứu

Thực trạng việc vận động học sinh có hoàn cảnh khó khăn đi học chuyên cần của trường Tiểu học Y Ngông từ năm học 2011-2012 đến nay và đưa ra một số giải pháp

Người thực hiện: Võ Văn Tính -2- Đơn vị: Trường Tiêu học Y Ngông

Trang 3

nhằm thực hiện hiệu quả công tác vận động học sinh đến lớp đảm bảo chuyên cần, tránh tình trạng học sinh bỏ học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục học sinh

Š Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp đàm thoại - Phương pháp điều tra - Phương pháp quan sát

- Phương pháp kiểm tra, đánh giá - Phương pháp tông kết kinh nghiệm

II PHAN NOI DUNG

1 Cơ sở lý luận

Muốn nâng cao chất lượng giáo dục thì trước tiên phải coi trọng việc nâng cao tỉ lệ đi học chuyên cần của học sinh Nó là nền tảng giúp các em lĩnh hội kiến thức một cách day du, khong bi hut kiến thức và mang lại kết quả học tập tốt nhất Đặc biệt là những học sinh nghèo, học sinh có hoàn cảnh khó khan, hoc sinh con mồ côi không nơi nương tựa, học sinh khuyết tật là những đối tượng đễ bỏ học và hay bị hụt hãng kiến thức nhất Điều đó tác động không nhỏ đến chất lượng giáo dục chung của toàn trường

Thực tế thì học sinh có ra lớp đều thì việc tiệp thu bài mới tôt, mới hệ thống được kiến thức liền mạch và đó cũng là điều kiện thiết yếu giúp các em nắm vững kiến thức các môn học Kết quả học tập tốt sẽ là động lực hữu hiệu nhất giúp học sinh ham học, yêu thích được đến trường để học tập Chính điều đó đã góp phan quan trọng vào việc nâng cao chất lượng giáo dục học sinh Muốn đạt được kết quả đó, người giáo viên chủ nhiệm phải tâm huyết, nhiệt tình trong việc vận động học sinh đến lớp Nhà trường cần phải quan tâm, giúp đỡ; lam tốt công tác xã hội hóa, vận động các tô chức cá nhân từ thiện hỗ trợ các em về cả vật chất lẫn tỉnh thần để các em có điều kiện đến trường để học tập

2 Thực trạng

a Thuận lợi và khó khăn * Thuận lợi:

Trường vinh dự được mang tên người con của Tây Nguyên Y Ngông Niê Kđăm nên có nhiều tổ chức, cá nhân có tấm lòng hướng về trường, giúp đỡ và tổ chức nhiều chương trình nhằm giúp học sinh đến trường Đặc biệt là được sự quan tâm, chỉ đạo sát sao của Phòng Giáo dục và Đảo tạo, các câp ủy đảng, chính quyên địa phương trong việc xây dựng cơ sở vật chất, trang thiết bị đạy học cũng như nguồn nhân lực phục vụ cho công tác giáo dục của nhà trường

Các đoàn thê phối kết hợp tốt với nhà trường trong việc vận động các tô chức, cá

nhân, các nhà từ thiện xã hội giúp đỡ về mọi mặt đề giúp đỡ học sinh

Đội ngũ giáo viên nhiệt tình, tự giác có tinh thần trách nhiệm trong công tác Đa số giáo viên có kinh nghiệm trong công tác vận động học sinh dân tộc thiểu số, học sinh có hoàn cảnh khó khăn đến trường

* Kho khăn:

Trang 4

Học sinh toàn trường hàng năm có đến trên 98% là học sinh dân tộc thiểu số trong đó học sinh con hộ nghẻo, hộ cận nghèo, có hoàn cảnh khó khăn chiếm trên 42% Nhân dân chiếm 97% làm nghề nông, quanh năm lam lũ với việc đồng áng, nương ray Trình độ dân trí còn thấp, đời sống nhân dân còn gặp nhiều khó khăn nên không có điều kiện quan tâm nhiều đến việc học tập của con cái Các em thường ỏ ở nhà để phụ giúp bố mẹ công việc làm ăn Mỗi địp mùa cà phê hay làm nương rẫy thì tỉ lệ các em đến lớp chỉ đạt 70- 80%

b Thành công hạn chế * Thành công:

Nội dung đề tài cũng là sự quan tâm sâu sắc của toan thể ban giám hiệu tập thé giáo viên nhà trường Cấp ủy đảng, chính quyền địa phương lãnh đạo thôn buôn, các giả làng, Ban đại diện cha mẹ học sinh ủng hộ nhiệt tình và phối hợp tốt với nhà trường trong việc giúp đỡ và vận động học sinh có hoàn cảnh khó khăn đến lớp

Đã tạo được sự quan tâm sâu sắc, gây dựng được tình cảm của các cá nhân, tổ chức từ thiện trong và ngoải tỉnh đối với học sinh có hoản cảnh khó khăn của trường

Đội ngũ giáo viên rất tâm đắc với nội dung của để tài, xem việc vận động học sinh có hoàn cảnh khó đi học chuyên cần là một nhiệm vụ quan trọng hàng đầu của công tác dạy học tại vùng đặc biệt khó khăn, vùng dân tộc thiểu sé

Các em học sinh có hoàn cảnh khó khăn có được sự giúp đỡ được đón nhận được những tình thương sự quan tâm chia sẻ của các thầy cô giáo các tổ chức cá nhân từ thiện nên đã có điều kiện để đi học đều đặn hơn Thực sự các em đã xem trường lớp như là ngôi nhà đầm ấm của mình và cảm thấy mỗi ngày đến trường là có thêm một niềm vui cho cuộc sống

* Hạn chế:

- Một số chương trình tổ chức chưa thành công theo kế hoạch đề ra

- Vai trò, trách nhiệm của một số gia đình trong việc phối hợp với nhà trường đề tạo điều kiện cho con em đến trường còn hạn chế

- Việc hỗ trợ của các tổ chức cá nhân chỉ đáp ứng được phân nảo nhu cầu cần hỗ trợ của học sinh

- Việc vận động các nhà tài trợ để giúp đỡ các học sinh có hoàn cảnh khó khăn

cần phải có nhiều thời gian và sự kiên trì

c Mặt mạnh mặt yếu * Mặt mạnh:

Đề tài thực hiện đã có tác động tích cực đến sự quan tâm giúp đỡ của cộng đồng xã hội Đội ngũ giáo viên trong nhà trường, cha mẹ học sinh, cũng như các cập chính quyền địa phương trong đã nâng cao trách nhiệm trong việc tuyên truyền nhằm nâng cao tỉ lệ học sinh đi học chuyên cần, đảm bảo duy trì sĩ số góp phần nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường nói riêng và các trường trên địa bàn xã nói chung

* Mặt yêu:

Trang 5

Sự giúp đỡ của các nhà tài trợ, các tổ chức cá nhân mới chỉ đáp ứng phan nao so với nhu câu của học sinh nên việc vận động phải thường xuyên, kiên trì Vẫn còn một số cha mẹ học sinh còn có tư tưởng phó mặc công tác giáo dục cho nhả trường, chưa coi trọng việc học của con em mình nên chưa có sự phối hợp tốt với nhà trường để tạo điều kiện cho con em đến lớp đến trường

d Nguyên nhân

* Nguyên nhân của thành công:

- Bản thân cũng như các giáo viên, các tổ chức nhà trường luôn dành tâm huyết cho việc vận động các nhà tài trợ đề tổ chức các chương trình giúp đỡ học sinh nghèo

- Trong giảng đạy, giáo viên luôn tạo được môi trường học tập thân thiện, gần gũi

từ đó thu hút học sinh đến trường

- Đội ngũ giáo viên đoàn kết, có tỉnh thần trách nhiệm cao trong công tác vận động học sinh

* Nguyên nhân của hạn chế:

- Một số giáo viên trẻ còn thiếu kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm cũng như việc vận động học sinh ra lớp

- Dân cư ở rải rác, nhiều gia đình sống và sinh hoạt trên nương rẫy cách trường đến 6- 7km, đường sá đi lại cách trở nên việc vận động học sinh ra lớp còn gặp nhiều

khó khăn

- Đôi lúc việc vận động không thành công bởi các nhà tài trợ ở xa nên một số cá nhân, nhóm tài trợ không thể thực hiện được kế hoạch tổ chức tài trợ cho trường

3 Giải pháp biện pháp

a Mục tiêu của giải pháp biện pháp

Đưa ra những biện pháp giải pháp hữu hiệu nhất phù hợp thực tế của nhằm thực hiện vận động học sinh có hoàn cảnh khó khăn đến trường tăng tỉ lệ chuyên cần, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục

b Nội dung và cách thực hiện giải pháp biện pháp

b.1 Nêu cao vai trò, trách nhiệm của giáo viên chủ nhiệm trong việc vận động học sinh có hoàn cảnh khó khăn đến trường

b.1.1 Chỉ đạo việc nắm bắt hoàn cảnh của học sinh

- Ngay từ đầu năm học, sau khi bàn giao chất lượng từ lớp dưới lên lớp trên cho giáo viên, nhà trường tổ chức cuộc họp hội đồng chủ nhiệm để xem xét thực tế hoàn cảnh học sinh của từng lớp Cụ thể như về số lượng học sinh nghéo, hoc sinh có hoàn cảnh khó khăn, học sinh cần được hỗ trợ trong học tập và đánh giá tình hình học tập việc đi học chuyên cần, bỏ học, nghỉ học, nguyên nhân nghỉ học của từng em.v.v

- Lập số theo dõi chỉ tiết từng hoản cảnh và đề xuất nhu cầu giúp đỡ của từng em - Các tổ chuyên môn họp và giao nhiệm vụ cho giáo viên trong việc vận động những đối tượng học sinh thường xuyên nghỉ học có trong danh sách ban giao

- Giáo viên chủ nhiệm tổ chức cuộc họp cha mẹ học sinh đầu năm, phối hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh trao đổi với cha mẹ học sinh về hoàn cảnh và tình hình

Trang 6

học tập của từng em Từ đó đề xuất với nhà trường cách giúp đỡ, thông báo đề cha mẹ học sinh nắm bắt và phối hợp với giáo viên trong việc tạo điều kiện cho con em đến lớp

b.1.2 Xây dựng kế hoạch vận động

Sau khi nắm bắt số lượng và nhu cầu cần giúp đỡ của học sinh toàn trường, của từng lớp ban Giám hiệu tổ chức cuộc họp hội đồng chủ nhiệm và các đoàn thể để thống nhất xây dựng kế hoạch vận động học sinh đến trường Kế hoạch cân cụ thể nội dung, phân công công việc cho từng bộ phận liên quan Đặc biệt chú trọng đến vai trò của giáo viên chủ nhiệm và sự phối hợp của Ban đại diện cha mẹ học sinh Giáo viên chủ nhiệm phải lập kế hoạch vận động ngay đầu năm học( đầu tháng 8) để có thời gian đến từng gia đình vận động các em đến lớp trước khi thực hiện dạy học tuần đầu tiên Kế hoạch phải xây dựng sát thực tế và thực hiện được Trong kế hoạch của giáo viên chủ nhiệm cần chú trọng các nội dung: Đối tượng cần được vận động, giúp đỡ: thời gian đến vận động và thời gian dự kiến hoàn thành kế hoạch; các biện pháp phối hợp vận động, hỗ trợ Kế hoạch phải được nhà trường duyệt và theo dõi việc thực hiện của

từng giáo viên đề có sự điều chỉnh, chỉ đạo kịp thời

Từ tình hình điều kiện và hoàn cảnh học sinh, nhà trường xây dựng kế hoạch để

vận động các tổ chức, cá nhân từ thiện giúp đỡ những học sinh nghèo Kế hoạch của nhà trường cần có sự phối hop chặt chẽ của ban đại diện cha mẹ học sinh, các đoàn thể nhà trường Trong đó lấy vai trò của đoàn thanh niên làm nòng cốt cho việc vận động

phối hợp các tổ chức từ thiện thực hiện công việc tài trợ

b.1.3 Thực hiện kế hoạch vận động

Giáo viên chủ nhiệm cần quan tâm theo di si sé học sinh hàng ngày Đối với những học sinh nghỉ học mà không có lí đo, giáo viên phải tìm hiểu nguyên nhân các em nghỉ học trong buổi hôm đó Việc tìm hiểu nguyên nhân các em nghỉ học có thể qua học sinh ở gan nha "hay bạn bè của các em Nếu cần thiết, giáo viên có thể đến ngay nhà học sinh để nắm bắt tình hình, tìm hiểu nguyên nhân học sinh nghỉ học Nếu là do ốm đau mà các em nghỉ thì giáo viên thăm hỏi kịp thời đề thể hiện sự quan tâm đối với học sinh Trường hợp học sinh nghỉ để ở nhà giúp việc cho bố mẹ thì cần trao đổi, động viên gia đình để cho học sinh đến trường học tập Như vậy tránh tình trạng các em nghỉ dai ngày dẫn đến chán học và bỏ học

Như chúng ta đã biết, thói quen của người dân tộc thiểu số trong việc đi làm nương rây thường đi làm ở lại cả ngày tại tại nương ray tối mới về nhà Buổi sáng họ đi làm rất sớm nên không có thời gian để quan tâm đến con cái Chính vì vậy các em thường tự lo việc ăn uống, đến trường đi học Đó là nguyên nhân các em thường hay la cà, rủ nhau đi chơi đôi lúc quên cả đến lớp Thậm chí bố mẹ cũng không quan tâm, không biết các em có đến trường hay không Chỉ khi nhà trường đến vận động học sinh

đi học gia đình mới biết là con mình không đến lớp Chính vì thế, trước giờ học 10- 15

phút mà học sinh chưa đến lớp thì giáo viên chủ nhiệm phải vào nhà để nắm bắt nguyên nhân và cần thiết thì chở các em đi học

b.2 Công tác xã hội hóa

Trang 7

b.2.1 Phối hợp tốt giữa nhà trường- Gia đình học sinh- Chính quyền địa phương Muốn đạt được kết quả cao phải phối hợp tốt giữa Nhà trường- Gia đình- Xã hội Nhà trường phải tranh thủ sự hỗ trợ của chính quyền địa phương, các thôn buôn, cha m mẹ học sinh trong việc vận động học sinh đến lớp đến trường Tham mưu với đảng ủy, UBND xã để có sự chỉ đạo cho các thôn buôn vào cuộc, cùng nhà trường và có trách nhiệm trong công tác giáo dục Đề nghị trong các cuộc họp của buôn được lồng ghép nội dung quan trọng đó là tuyên truyền và vận động các bậc cha mẹ học sinh tạo điều kiện cho con em đến lớp đến trường

b.2.2 Tìm kiếm các tổ chức cá nhân tài trợ, giúp đỡ học sinh có hoản cảnh khó

khăn

Một việc quqn trọng dẫn đến thành công trong việc vận động học sinh đi học chuyên cần, duy trì sĩ số, nâng cao chất lượng giáo dục đó là tìm kiếm các tổ chức cá nhân từ thiện, các nhà hảo tâm để giúp đỡ học sinh nghèo, học sinh có hoàn khó khăn đến trường Việc này nhằm tạo sự đồng thuận và chia sẻ của các tổ chức cá nhân có lòng hảo tâm

Muốn đạt được kết quả trong việc tổ chức các chương trình giúp đỡ học sinh trước hết phải nói đến cái tâm và tình thương yêu học sinh của người thầy Làm việc trong một ngôi trường có nhiều học sinh nghèo thì khó khăn vất va là không tránh khỏi Song điều đó bị xóa mờ đi khi thấy những học sinh quần áo rách tả tơi, đầu trần, chân

đất ôm sách đến trường đi học Và bản thân tôi lại nghĩ phải làm một việc gì đó để giúp

đỡ các em

Bản thân lại tìm cách thực hiện mục đích của mình Đó là tìm kiếm các tổ chức cá nhân thường làm công tác từ thiện được đăng tải trên Internet thông qua các trang mạng xã hội( cụ thể như Facebook) Bởi trên Facebook là nơi tụ hội và trao đổi công việc cũng như gặp gỡ bạn bè của các nhà từ thiện Qua trang mạng này có thể kết bạn và tìm kiếm nhà tải trợ đặc biệt là các trưởng nhóm của các tổ chức từ thiện Tìm được sự chia sẻ của các trưởng nhóm về việc mình quan tâm có nghĩa là đã tìm được người giúp mình lo công việc vận động các cá nhân của nhóm họ Điều quan trọng nhấtmả

nhà trường cân làm đó là phải xây dựng kế hoạch ghi hình ảnh và có bài viết về các học

sinh nghèo cần được hỗ trợ đề tạo lòng tin cho các tổ chức, cá nhân từ thiện Trong kế

hoạch cần thể hiện rõ số lượng hoàn cảnh của học sinh, nhu cầu về vật chất cần được

giúp đỡ Cụ thể như số lượng học sinh nghẻo, điều kiện khó khăn chung của các em; số lượng quân áo, cặp sách, bút, vở, giày dép cần được hỗ trợ Nhà trường cũng cần dự kiến thời gian tô chức chương trình trao tặng để các nhóm hỗ trợ có kế hoạch vận động quyên góp

Sau khi xây dựng xong kế hoạch nhà trường gửi kế hoạch cho trưởng các nhóm tài trợ chính đề tạo lòng tin và để họ có cơ sở vận động các thành viên trong nhóm

Trong các năm qua, nhà trường đã vận động được rất nhiều các tổ chức cá nhân giúp đỡ tiền, quan áo, cặp sách, vở, giày đép và đồ dùng học tập cho học sinh Đã tặng nhiều suất học bỗng cho học sinh nghèo, học sinh khuyết tật, học sinh có hoàn cảnh khó

Trang 8

Kinh nghiệm trong việc chỉ đạo công tác chủ nhiệm lớp, vận động các tô chức, các nhà từ thiện xã hội giúp đỡ học sinh có hoàn cảnh khó khăn đến trường

khăn Đây là nguồn động viên vô cùng quan trọng và quý giá dé tạo nên sự thành công cho nhà trường trong việc vận động học sinh nghèo, học sinh có hoàn cảnh khó khăn đến lớp Cụ thê:

- Nam hoc 2011- 2012, đoàn từ thiện FCSUNDAY( Buôn Ma Thuột) tổ chức chương trình vui tết Trung thu tặng quả cho học sinh trị giá trên 10 triệu đồng

- Năm học 2012- 2013, đoàn từ thiện Vòng tay yêu thương( BMT) tổ chức chương trình Vòng tay yêu thương ting 113 phan qua cho hoc sinh trị giá 20 triệu đồng và tô chức ngày 1/6 tặng quả cho học sinh trị giá 10 triệu đồng

Năm học 2013- 2014 nhà trường đã vận động các các nhân của một tổ chức từ thiện ở thành phố Hồ Chí Minh tặng cho học sinh 300 suất quả trị giá trên 30 triệu đồng, 300 đôi đép nhân dịp tết Trung thu và tặng 03 máy lọc nước uống cho học sinh 3 điểm trường tri giá lŠ triệu đồng Gia đình nhạc sĩ Linh Nga Niê Kđăm tặng 07 suất học bông cho học sinh nghèo trị giá 4.500 000đ.v.v

Dưới đây là một vài hình ảnh các tổ chức về tài trợ giúp đỡ học sinh:

Tặng 70 bộ quần áo đồng phục cho học sinh

Người thực hiện: Vồ VănTính -8- Đơn vị: Trường Tiêu học Y Ngông

Trang 10

Kinh nghiệm trong việc chỉ đạo công tác chủ nhiệm lớp, vận động các tô chức, các nhà từ thiện xã hội giúp đồ học sinh có hoàn cảnh khó khăn đến trường =~ 7 Đoàn từ thiện TPHCM tặng 300 suất quà nhân dịp Tết Trung thu = ` oe - m =| =

Máy lọc nước tông cho HS do đoàn từ thiện TPHCM tặng

Người thực hiện Vð VănTính -10- Đơn vị: Trường Tiểu học Y Ngông

Trang 11

b.2.3 Sử dụng có hiệu quả, đúng mục đích các nguồn tài trợ của các tổ chức từ thiện xã hội

Các nguồn tài trợ của các tô chức, cá nhân phải được giúp đỡ đúng đối tượng học sinh, đó là những học sinh có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn, học sinh nghèo, học sinh khó vận động ra lớp và đâm bảo sự công bằng khách quan Vì vậy nhà trường chỉ đạo các giáo viên chủ nhiệm lập danh sách những học sinh cần được hỗ trợ theo kế hoạch để trao quà Một việc không thể thiếu để tạo niềm tin cho các nhà tài trợ và để có sự giúp đỡ lâu dài đó là mỗi lần tổ chức chương trình trao quả cho học sinh cần mời đại diện các nhóm tài trợ, Ban đại diện cha mẹ học sinh, đại diện các tổ chức, các ban ngành liên quan tham dự Sự có mặt của họ là nguồn động viên to lớn đối với tập thể cán bộ viên chức và học sinh nhà trường và để họ thấy được sự giúp đỡ của họ đã đúng ý nghĩa, nguyện vọng của mình và tạo được sự giúp đỡ cho những lần sau

e Điều kiện đề thực hiện giải pháp biện pháp

- Thực hiện Hướng dẫn số 1408/PGDĐT-GDTH ngày 21 tháng 9 năm 2011 của Phòng GD& ĐT huyện Krông Ana về thực hiện nhiệm năm học 2011 ~ 2012 và Hướng dẫn só 901/PGDĐT-GDTH ngày 24 tháng 9 năm 2012 của Phòng GD& ĐT huyện Krông Ana về thực hiện nhiệm năm học 2012 — 2013 cấp tiểu hoc: Hướng dẫn số 1012/PGDĐT-GDTH ngày 17 tháng 9 năm 2014 của Phòng GD& ĐT huyện Krông Ana về thực hiện nhiệm năm học 2014 ~ 2015 cấp tiểu học;

- Căn cứ kế hoạch các năm học 2011- 2012, năm học 2012- 2013 và 2014- 2015

của nhà trường ;

- Căn cứ điều kiện thực tế nhà trường và đối tượng học sinh cũng như thực tế của địa phương và nhân dân trên địa bàn các thôn buôn

đ Mối quan hệ giữa các giải pháp biện pháp

Đề thực hiện tốt công tác vận động học sinh nghèo đến lớp tăng tỉ lệ chuyên cần nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh thì các giải pháp trên cần có mối quan hệ chặt chẽ với nhau va tổ chức thực hiện một cách đồng bộ, kịp thời Trong đó người giáo viên chủ nhiệm đóng vai trò chủ chốt

Bên cạnh đó, đề thực hiện hiệu quả các giải pháp biện pháp trên cần có sự chỉ đạo chặt chẽ của nhà trường, sự đồng thuận của tập thể cán bộ viên chức, sự quan tâm giúp đỡ của các cấp lãnh đạo chính quyền địa phương, các cá nhân, các tổ chức từ thiện xã hội cũng như các bậc cha mẹ học sinh thì mới đạt được kết quả như mong muốn

e Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu

Qua quá trình thực hiện đề tải, những kết quả đã thu được rất đáng khích lệ Từ

năm học 2011 — 2012 đến nay, nhà trường đã làm tốt công tác vận động các tổ chức cá nhân hỗ trợ học sinh nghèo, tăng tỉ lệ chuyên cần góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh Cụ thể : Năm Tên cá kp en an Đôi tượng An Ket quả vận động ›

học nhân tô hưởng

Người thực hiện: Vồ Văn Tính -1l- Đơn vị: Trường Tiêu học Y Ngông

Trang 12

Kinh nghiệm trong việc chỉ đạo công tác chủ nhiệm lớp, vận động các tô chức, các nhà từ thiện xã hội giúp đồ học sinh có hoàn cảnh khó khăn đến trường chức tài trợ , Quan | Dé May Tổng trị

Học áo |( “P Cap Qua loc giá :

bong (69) | dai) sach nước uông Nhóm thiện 100 1 0 triệu |100_ học 2011- nguyện suat dong sinh 2012 | FCSUNDA nghéo va Y( BMT) can nghéo „ 113 hoc

Nhạc sĩ - 5 suat 1500 5 hoc sinh x LAI

Linh Nga 000đ đặc biệt

Niê Kđăm khó khăn 2014- |_ Nhôm nừ 3 | 15000 cong 2015 TPHCM may 000d Kết quả trong công tác giáo đục hàng năm đối với học sinh có hoàn cảnh khó khăn Chất lượng giáo dục Số HS có Tile /

Trang 13

Kết quả hàng năm của trường được cấp trên ghi nhận và khen thưởng Cụ thé : - Năm học 2012- 2013 không có học sinh bỏ học, xếp loại phong trào Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực loại Tốt, trường đạt Tập thể Lao động tiên tiền, UBND huyện khen thưởng:

- Năm học 2013- 2014, không có học sinh bỏ học ; xếp loại phong trào Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực loại Xuất sắc, trường đạt Tập thể Lao động tiên tiến và được UBND huyện khen thưởng ;

Những em học sinh có hoàn cảnh khó khăn đã tích cực tham gia các hoạt động ngoài giờ lên lớp cũng như hưởng ứng các hội thi do nhà trường phòng giáo dục tổ chức và thu được các kết quả như sau:

+ Thi hát dan ca dat 01 giải Ba, 02 giải khuyến khích; đạt giải Khyến khích toàn đoàn (1 em học sinh nghèo đạt giải)

+ Giao lưu Học sinh giỏi Toán+ Tiếng Việt lớp 4+5cấp huyện: 01 giải ba, 01 em đạt giải khuyến khích( 2 em học sinh nghèo đạt giải)

+ Tham gia hội khoẻ Phủ Đồng cấp huyện: 01 giải Nhất, 04 giải Ba (2 em học sinh nghèo đạt giải)

+ Thi giải Toán trên mạng: 02 em được công nhận( l em học sinh nghèo đạt giải) Cảnh quan khuôn viên trường xanh, sạch, đẹp thu hút học sinh đến trường Đa số học sinh tích cực, tự giác hon trong học tập, rèn luyện: tự tin thân thiện hơn trong giao tiếp và mỗi ngày đến trường đã thực sự là một niềm vui đối với các em Đặc biệt 1a những cố gắng của trường trong việc giúp đỡ học sinh nghẻo, học sinh có hoàn cảnh khó khăn thời gian qua đã tạo được những ấn tượng tốt đẹp sự quan tâm chia sẻ của cộng đồng xã hội

Những kinh nghiệm trên sẽ được tiếp tục vận dụng và thực hiện có hiệu quả trong các năm học tiếp theo

II PHÀN KÉT LUẬN, KIÊN NGHỊ

1 Kết luận

Vận động học sinh đi học chuyên cần ở những trường vùng sâu vùng xa gặp rất nhiều khó khăn, điều đó lại càng khó khăn hơn khi vận động những học sinh có hoàn cảnh khó khăn đến trường Đề đạt kết quả cao trong công tác nay, can :

- Trước tiên phải nói đến cái tâm của người thầy Bởi người giáo viên có thương yêu học sinh, hiểu và đồng cảm với những khó khăn của các em thì mới không quản ngại khó khăn trong việc vận động các tô chức cá nhân giúp đỡ các em, đến từng nhả vận động các em đến trường

- Phải có sự chỉ đạo chặt chẽ, quyết liệt từ Ban giám hiệu; phối kết hợp tốt với các cấp ủy đảng, chính quyền, đoàn thê và cha mẹ học sinh trong việc quan tâm chăm lo cho sự nghiệp giáo dục va dao tao của địa phương nói chung và của nhà trường nói riêng

- Nêu cao vai trò của người giáo viên, đặc biệt là giáo viên chủ nhiệm Giáo viên phải luôn luôn cống hiến hết sức mình tất cả vì học sinh thân yêu

Người thực hiện: Vồ Văn Tính -13- Đơn vị: Trường Tiêu học Y Ngông

Trang 14

- Đây mạnh công tác xã hội hóa giáo dục, huy động các nguồn lực của các tổ chức cá nhân từ thiện xã hội đề hỗ trợ cho học sinh nghèo, học sinh có hoàn cảnh khó khăn đến trường

- Xây dựng tập thể sư phạm thực sự đoàn kết, có tỉnh thần trách nhiệm cao, phát huy sức mạnh tập thé trong công các hoạt động phong trào nhà trường

- Xây dựng môi trường học tập thân thiện thu hút học sinh đến trường để các em cảm thấy đến trường không chỉ để học mà còn đón nhận được sự quan tâm, chăm sóc, thương yêu, giúp đỡ của các thầy cô bạn bẻ

2 Kiến nghị

Trên đây là một số kinh nghiệm của bản thân trong việc chỉ đạo công tác chủ nhiệm lớp và vận động các cá nhân, tổ chức từ thiện xã hội giúp đỡ học sinh có hoàn cảnh khó khăn đến trường góp phân tăng tỷ lệ chuyên cần, duy trì sĩ số học sinh, nâng cao chất lượng giáo dục mà tôi đã thực hiện trong thời gian qua Đối với bản thân nhận thấy đây là một kinh nghiệm nhỏ trong công tác giáo dục song bên cạnh đó nó còn mang ý nghĩa hết sức sâu sắc và là sự tâm huyết của bản thân khi thực hiện công việc này với học sinh một trường vùng đặc biệt khó khăn Rất mong sự góp ý của đồng chí, đồng nghiệp đề những kinh nghiệm trên được đầy đủ và vận dụng có hiệu quả cao hơn nữa trong công tác giáo dục

Xin chân thành cảm ơn!

Định dạng
Số trang	15
Dung lượng	10,59 MB