skkn công tác chủ nhiệm lớp 1

Tên đề tài :Kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp A PHẦN MỞ ĐẦU I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Bác Hồ vị lãnh tụ kính yêu dân tộc ta dạy: “ Vì lợi ích mười năm trơng Vì lợi ích trăm năm trồng người” Đảng nhân dân ta quan tâm việc bảo vệ chăm sóc trẻ em: coi nghiệp cao quý, trách nhiệm to lớn hệ tương lai, tiền đề dân tộc đất nước Là người giáo viên, hết phải thấy trọng trách nghiệp trồng người Muốn em trở thành ngoan trị giỏi người giáo viên phải làm tốt công tác chủ nhiệm lớp Công tác chủ nhiệm lớp công tác quan trọng nhà trường Vấn đề từ trước tới nhiều giáo viên quan tâm góp phần tích cực việc nâng cao chất lượng học tập rèn luyện học sinh Đặc biệt bậc Tiểu học cơng tác chủ nhiệm lớp quan trọng hết người giáo viên không người truyền thụ kiến thức mà phải quan tâm đến phát triển em mặt Vậy làm để đạt hiệu cao cơng tác chủ nhiệm lớp Đó vấn đề không đơn giản Bản thân giáo viên qua nhiều năm giảng dạy, có số kinh nghiệm nhỏ cơng tác này, tơi xin mạnh dạn trình bày: II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Tôi viết sáng kiến kinh nghiệm với mong muốn : Ghi lại biện pháp làm để suy ngẫm, để chọn lọc đúc kết thành kinh nghiệm thân Được chia sẻ với đồng nghiệp việc làm thành công công tác chủ nhiệm lớp 3.Nhận lời góp ý, nhận xét từ cán quản lí nhà trường, từ Ban Giám khảo từ bạn đồng nghiệp, để phát huy mặt mạnh, điều chỉnh, khắc phục thiếu sót cho hồn thiện Rèn luyện tinh thần động; giữ lửa lòng say mê, sáng tạo; cố gắng học tập, tự cải tạo để theo kịp tiến thời đại III ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU : Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp 1D Trường Tiểu học Hướng Phùng IV ĐỐI TƯỢNG KHẢO SÁT THỰC NGHIỆM: Học sinh lớp 1D Trường Tiểu học Hướng Phùng-Hướng Hóa -Tỉnh Quảng Trị V PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU: Trên sở kiến thức tâm lý, giáo dục học quan điểm đường lối Đảng, văn Bộ giáo dục Đào tạo đánh giá xếp loại, khen thưởng kỷ luật học sinh Phương pháp nghiên cứu lý luận, Phương pháp quan sát, Phương pháp điều tra, Phương pháp tổng kết kinh nghiệm, Phương pháp thử nghiệm: VI PHẠM VI VÀ KẾ HOẠCH NGHIÊN CỨU: Phạm vi nghiên cứu: Đề tài sáng kiến kinh nghiệm hướng vào Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp Kế hoạch nghiên cứu: - Thời gian nghiên cứu: Trong thời gian tháng Bắt đầu từ tháng năm 2015 tháng năm 2016 - Kế hoạch nghiên cứu: Tháng tháng 10 năm 2015: Thu thập số liệu Tháng 11 tháng 12 năm 2015: Hình thành đề cương Tháng tháng năm 2016: Lấy ý kiến học sinh phụ huynh thông qua thực tế gia đình học sinh Tháng tháng năm 2016: Hoàn thành sáng kiến kinh nghiệm B: PHẦN NỘI DUNG I THỰC TRẠNG BAN ĐẦU: Tình trạng thực tế chưa thực Năm học 2015 – 2016, nhà trường phân công chủ nhiệm lớp 1D với tổng số 09 học sinh Phần lớn em độ tuổi qua lớp mẫu giáo tưổi nên đa số em nhận mặt chữ chữ số Song bên cạnh vấn cịn số em tiếp thu chậm chưa thuộc hết 24 chữ Các em nhỏ, mải chơi, nhiều em hiếu động chưa ý thức việc học tập nên lớp học chưa có nề nếp Số liệu điều tra trước thực TS Học tập Kỉ luật Vệ sinh Tốt Chưa tốt Tốt Chưa Tốt Chưa tốt SL % SL % SL % SL % SL % SL % 33 67 67 33 67 33 Nhìn chung lớp học chưa có nề nếp, chưa có ý thức tự quản Một số em mải chơi nghịch ngợm em : Hồ Thị Hinh, Hồ Văn Hưng, Hồ Văn Tương II BIỆN PHÁP : Biện pháp thứ 1: Tiếp cận, tìm hiểu học sinh, thành lập đội ngũ cán lớp - Các em lớp bé, bỡ ngỡ, sợ sệt bước chân vào “Trường Tiểu học” Chính mà từ ngày đầu nhận lớp tơi đóng vai vừa thầy giáo, vừa cha, anh, bạn để dìu dắt nâng đỡ em giúp em thích nghi với môi trường để em học tập rèn luyện tốt Tơi thăm dị để nắm bắt nơi hồn cảnh gia đình, đặc điểm riêng em Từ có biện pháp giáo dục tích cực, phù hợp với đối tượng, em có hồn cảnh khó khăn Tôi tạo gần gũi với em học tập giao tiếp, vui chơi để phát khả nhận thức tư em Tôi thường xuyên theo dõi để phát học sinh chăm học, học sinh lười học, em trung thực, em giả dối Với em lười học, thường động viên em lời nói nhẹ nhàng, lời khen em chăm học Với em hay giả dối, thường giảng giải để em hiểu tác hại giả dối cần phải tránh - Ngay từ đầu năm học, chăm lo tổ chức xây dựng lớp thành tập thể tự quản tốt Thành lập đội ngũ cán lớp việc làm thiếu công tác chủ nhiệm lớp Đội ngũ cán lớp gồm có: lớp trưởng, lớp phó, tổ trưởng Tôi phân công nhiệm vụ cụ thể cho em Tơi cịn có kế hoạch bồi dưỡng ý thức đạo đức, cách quản lí cho em để em trở thành gương sáng cho em khác học tập Biện pháp thứ 2: Tổ chức xây dựng nề nếp cho học sinh Ngay từ đầu năm hướng dẫn thật tỉ mỉ để em thực tốt nề nếp mà nhà trường qui định nếp chào hỏi, xếp hàng vào lớp nếp truy đầu giờ… Tơi khơng phó mặc quản lí lớp cho đội ngũ cán mà thơng qua em để nắm bắt tình hình giáo viên khơng có lớp Đầu năm học, em chưa biết đọc, chưa biết viết nên tơi phát cho em thời khố biểu, hướng dẫn em dán góc học tập nhờ bố mẹ xếp sách trước đến lớp Tôi hướng dẫn kĩ sách vở, đồ dùng học tập môn, giúp em nhận biết môn học qua bìa sách nội dung học Để dạy tiết học đủ thời gian 35 phút thật khoa học, hiệu đưa em vào nề nếp yêu cầu em làm theo hiệu lệnh Ví dụ: Tơi qui định với em kí hiệu sử dụng đồ dùng học tập: b: bảng; v: vở; s: sách… Trong Tiếng Việt, đánh vần, đọc trơn chữ ghi âm hay tiếng từ Khi yêu cầu học sinh phân tích tơi đặt ngang thước tiếng, từ cần phân tích Học sinh thực hành theo dãy, theo nhóm … Trên thực tế, gia đình khơng quan tâm nên nhiều em đến lớp thiếu quên sách đồ dùng học tập Vì học em không hoạt động học tập làm ảnh hưởng đến bạn xung quanh Do đó, tơi hình thành, tạo cho em thói quen việc từ đầu năm học Trong học để đảm bảo khơng khí “học mà vui, vui mà học” giáo viên cần hướng dẫn cho em có nếp giơ tay phát biểu ý kiến, nếp chăm nghe giảng hay ý thức tham gia trò chơi học tập … - Rèn nếp học tập nhà việc quan trọng việc hình thành nề nếp học tập cho học sinh lớp Tuy em học buổi ngày, kiến thức mơn học hồn thành lớp cần rèn cho em nếp tự học soạn sách vở, đồ dùng học tập Điều giáo viên nên thống với cha mẹ học sinh qua buổi họp đầu năm - Việc giữ gìn sách vở, đồ dùng học tập ảnh hưởng tới chất lượng học tập em Vì tiết học tơi hướng dẫn em cách đặt tay viết, cách để sách đồ dùng thật khoa học để khơng bị nhàu nát, quăn góc hay hỏng v.v Biện pháp thứ 3: Giáo viên chủ nhiệm lớp: Hằng ngày đến lớp thường xuyên gần gũi, chuyện trị ân cần với em Tơi dạy cho em biết lời thầy cô giáo , biết ăn sách sẽ, biết đoàn kết giúp đỡ bạn bè , yêu thương ông bà, cha mẹ biết sống trung thực, thật Tơi xếp nhóm đơi bạn tiến, xếp em hiếu động ngồi cạnh em ngoan ngoãn để em dễ noi gương học tập bạn Đối với em học tranh thủ thời gian để kèm riêng em tiết phụ đạo Đối với em giỏi tơi có kế hoạch bồi dưỡng để giúp em phát huy hết khả Tơi thường xun tìm hiểu nắm tình hình cụ thể lớp nói chung, học sinh nói riêng Từ lựa chọn biện pháp tác động phù hợp, góp phần nâng cao kết học tập Song song với hoạt động học tập, tơi cịn tổ chức cho em vui chơi giải trí, rèn luyện sức khoẻ qua tiết sinh hoạt tập thể Hoạt động giúp em sảng khoái tinh thần, mở mang trí tuệ, tăng cường sức khoẻ, làm cho em thêm yêu trường, yêu lớp, yêu bạn bè thầy giáo người xung quanh Vì tham gia hoạt động vui chơi, giải trí văn nghệ yêu cầu thiếu học sinh Tiểu học Biện pháp thứ 4: Tăng cường kiểm tra, đánh giá việc thực nề nếp - Thời gian đầu hàng ngày kiểm tra em Khi thành nề nếp rồi, giao việc kiểm tra cho cán lớp Giờ truy bài, tổ trưởng kiểm tra việc chuẩn bị nhà bạn: soạn sách vở, đồ dùng học tập đầy đủ theo thời khoá biểu, ý thức xem trước tổ trưởng chấm điểm vào sổ thi đua tổ Tổ trưởng tập hợp kết báo cáo với lớp trưởng Cuối tuần vào sinh hoạt kiểm điểm cụ thể Tổ nào, cá nhân tốt khen, biểu dương có phần thưởng nhỏ động viên kịp thời Còn em chưa tốt hay qn đồ dùng sách tơi nhắc nhở, rút kinh nghiệm trước lớp Nếu nhiều lần không sửa chữa, giáo viên thông báo cho phụ huynh biết để kịp thời đôn đốc em thực tốt nề nếp học tập Biện pháp thứ 5: Kết hợp với phụ huynh học sinh: Buổi họp phụ huynh đầu năm, đề yêu cầu để phụ huynh rèn nếp cho em - Hằng ngày, kiểm tra sách em - Nhắc nhở học làm tập thầy giao nhà - Chuẩn bị sách đồ dùng học tập cho theo thời khoá biểu trước đến lớp - Giáo dục ý thức gọn gàng, ngăn nắp học tập, vui chơi - Sinh hoạt điều độ, thời gian biểu, tránh tình trạng vừa học vừa chơi - Thường xuyên trao đổi với giáo viên chủ nhiệm tình hình học tập qua điện thoại III KẾT QUẢ: Sau năm học, nhờ việc áp dụng biện pháp thấy lớp chuyển biến rõ rệt nề nếp chất lượng học tập Số lượng biên chế đầu năm: học sinh T Học tập Kỉ luật Vệ sinh S Chưa Tốt Tốt Chưa Tốt Chưa tốt tốt SL % SL % SL % SL % SL % SL % Khảo sát đầu năm Giữa cuối HKII 33 67 67 33 6 67 33 100 67 100 Nhìn chung em ngoan, gọn gàng, ý thức học tập tốt Trong đợt kiểm tra nhà trường, lớp khen lớp có nề nếp tốt đảm bảo số chuyên cần lớp C: PHẦN KẾT LUẬN I BÀI HỌC KINH NGHIỆM: Sau thời gian áp dụng biệp pháp nêu thấy lớp chuyển biến rõ rệt nề nếp học tập nếp sinh hoạt tập thể Chắc chắn nhận thấy: học sinh ngoan có nề nếp làm cho thầy, cô giáo say sưa, hứng thú giảng dạy Tóm lại, giáo viên làm tốt cơng tác chủ nhiệm lớp chất lượng học tập học sinh nâng lên để làm tốt công tác này, giáo viên phải thực thương yêu hết lịng em Có mong đạt kết cao II KIẾN NGHỊ: Giáo dục Tiểu học vấn đề trị - xã hội quan trọng, có giá trị lâu dài, có tính định đời cá nhân người Vì vậy, người giáo viên chủ nhiệm lớp Tiểu học có vị trí đặc biệt quan trọng Lao động giáo viên chủ nhiệm lớp Tiểu học lao động sáng tạo không ngừng, sáng tạo địi hỏi phải tồn diện: sáng tạo soạn giảng, tổ chức hoạt động học tập, vui chơi, sinh hoạt tập thể đặc biệt biện pháp giáo dục đạo đức rèn luyện kĩ sống cho học sinh Vì có giáo viên thực tâm huyết với nghề, thực thương yêu học sinh hồn thành tốt nhiệm vụ Trên số kinh nghiệm nhỏ thân tơi Tơi mong nhận góp ý ban lãnh đạo đồng chí đồng nghiệp hội địng sư phạm để sáng kiến kinh nghiệm tơi thêm phong phú Xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Hướng Phùng, ngày 26 tháng năm 2016 Tôi xin cam đoan sáng kiến kinh nghiệm viết, khơng chép nội dung người khác Người viết Hồ Sỹ Hoàn 33 MỤC LỤC TT NỘI DUNG TÊN ĐỀ TÀI :………………………………… ……………………… A PHẦN MỞ ĐẦU I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI: II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU…………………… …… … …… III ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU : ……… IV ĐỐI TƯỢNG KHẢO SÁT THỰC NGHIỆM: V PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU:……………………………… VI PHẠM VI VÀ KẾ HOẠCH NGHIÊN CỨU:…………………… B PHẦN NỘI DUNG I THỰC TRẠNG…………………………………………………… II BIỆN PHÁP Biện pháp thứ 1: Tiếp cận, tìm hiểu học sinh, thành lập đội ngũ cán lớp Biện pháp thứ 2: Tổ chức xây dựng nề nếp cho học sinh Biện pháp thứ 3:Hướng dẫn học sinh tự học nhà Biện pháp thứ 3: Giáo viên chủ nhiệm lớp: Biện pháp thứ 5: Kết hợp với phụ huynh học sinh: IV KẾT QUẢ……………………………………………………… C: PHẦN KẾT LUẬN I BÀI HỌC KINH NGHIỆM……………………………… … …… II KIẾN NGHỊ………………………………………… …………… Tài liệu tham khảo TRANG 1 1 1 2 22-3 3-4 4 5 ... nghiệm công tác chủ nhiệm lớp Kế hoạch nghiên cứu: - Thời gian nghiên cứu: Trong thời gian tháng Bắt đầu từ tháng năm 2 015 tháng năm 2 016 - Kế hoạch nghiên cứu: Tháng tháng 10 năm 2 015 : Thu... hiểu tác hại giả dối cần phải tránh - Ngay từ đầu năm học, chăm lo tổ chức xây dựng lớp thành tập thể tự quản tốt Thành lập đội ngũ cán lớp việc làm thiếu công tác chủ nhiệm lớp Đội ngũ cán lớp. .. BAN ĐẦU: Tình trạng thực tế chưa thực Năm học 2 015 – 2 016 , nhà trường phân công chủ nhiệm lớp 1D với tổng số 09 học sinh Phần lớn em độ tuổi qua lớp mẫu giáo tưổi nên đa số em nhận mặt chữ chữ