MỞ ĐẦU 1 Lý do tham gia khóa bồi dưỡngHiệ��n nay, nga�nh gia�o dụ� c đang tí�ch cự� c chí� đa� o thự� c hiệ��n no�� i dụng đo� i mớ� igia�o dụ� c vớ� i phựớng pha�p chụyệ�n tự� tiệ�p ca�� n no�� i dụn.
MỞ ĐẦU Lý tham gia khóa bồi dưỡng Hiện nay, ngà nh giá o dụ c tích cự c đạ o thự c nộ i dung đổ i mớ i giá o dụ c vớ i phương phá p chuyển từ tiếp cậ n nộ i dung sang tiếp cậ n nă ng lự c củ a ngườ i họ c (họ c sinh m đượ c ǵ thô ng qua việc họ c), lấ y họ c sinh trung tâ m thầ y, giá o giữ vai tṛị để tổ c cá c hoạ t độ ng cho họ c sinh Bên cạ nh hiệu tích cự c việc đổ i mớ i phương phá p y họ c theo hướ ng tích cự c vẫ n cị n gặ p nhiều khó khă n Khó khă n cá ch tiếp cậ n vấ n đề Hiện nhiều trườ ng thuộ c nhiều cấ p họ c, độ i ngũ thầ y, cô giá o lớ n tuổ i chiếm tỷ lệ tương đố i cao Ở họ , ý thứ c đổ i mớ i chưa nhiều bở i xưa cá ch y truyền thố ng theo hướ ng truyền thụ kiến thứ c vẫ n mang lạ i hiệu tích cự c, họ c sinh vẫ n ng thú m bà i đạ t điểm cao Việc nhậ n thứ c vậ y khô ng ả nh hưở ng đến cá c thầ y, mà cị n giá n tiếp gâ y tá c độ ng đố i vớ i cá c thầ y, cô c mà cò n đố i vớ i họ c sinh Ở nhiều thầ y, cô giá o bậ c phổ thô ng ả nh hưở ng cá ch đà o tạ o trướ c đâ y cá c trườ ng đạ i họ c phương phá p lấ y ngườ i thầ y m trung tâ m, họ c sinh ngườ i nhậ n kiến thứ c thụ độ ng, p đặ t Vì thế, để nhanh chó ng thay đổ i họ theo chiều hướ ng mớ i cầ n có thờ i gian nhấ t định Cơ ng tá c đổ i mớ i phương phá p nhiều trườ ng họ c củ a nhiều giá o viên thự c đổ i mớ i theo hình thứ c, mang tính chấ t đố i phó Ðiều nà y đượ c khắ c phụ c có giá o viên dự , thao giả ng hoặ c tham gia cá c hộ i thi Ngoà i ra, nhiều cá n n lý, giá o viên cò n mơ hồ , lú ng tú ng, khô ng hiểu nhữ ng phương phá p y họ c đạ i, phá t triển nă ng lự c họ c sinh Thêm o , nhiều trườ ng, nhấ t cá c trườ ng vù ng sâ u, vù ng xa sở vậ t chấ t để đá p ứ ng cho việc đổ i mớ i phương phá p y họ c cũ ng mộ t vấn đề đá ng quan tâ m Tuy việc đổ i mớ i phương phá p ngườ i, cũ ng cầ n có thêm nhữ ng điều kiện để hỗ trợ việc đổ i mớ i phương phá p y họ c theo hướ ng tích cự c diễn s n sẻ Mộ t vấ n đề nữ a cũ ng cầ n lưu tâ m nướ c i chung ngà nh giá o dụ c i riêng chung tay o i cá ch thủ tụ c hà nh chính, tinh gọ n hồ sơ sổ sá ch Tuy nhiên, thự c tế nhiều trườ ng, nhiều cấ p họ c việc hồ n nh hồ sơ sổ sá ch gá nh nặ ng đố i vớ i giá o viên Ở đâ y cò n chưa i đến chấ t lượ ng củ a cá c loạ i hồ sơ, nhiều loạ i m cho có hình thứ c mang tính chấ t đố i phó nên cũ ng gâ y p lự c đến giá o viên Thêm nữ a, chương trình họ c cá c cấ p có giả m tả i, vẫ n cị n "khá nặ ng" đố i vớ i nhiều giá o viên họ c sinh Bên cạ nh , nhiều mô n họ c, việc phả i "lồ ng ghép" nhiều nộ i dung mô i trườ ng, sử dụ ng nă ng lượ ng tiết kiệm hiệu , giá o dụ c phá p luậ t trở nh gá nh nặ ng tá c độ ng khô ng nhỏ đến việc đổ i mớ i phương phá p y họ c theo hướ ng tiếp cậ n nă ng lự c ngườ i họ c Dẫ u biết rằng, đổ i mớ i phương phá p y họ c mộ t yếu tố quan trọ ng bậ c nhấ t để đổ i mớ i giá o dụ c, để m đượ c điều nà y cầ n có thờ i gian quan trọ ng nỗ lự c, ý chí từ cá c cấ p n lý giá o dụ c, độ i ngũ giá o viên đến đố i tượ ng họ c sinh Vớ i tình trên, tơ i muố n tham gia khó a họ c để mở rộ ng hiểu biết củ a chủ trương đổ i mớ i giá o dụ c củ a Bộ giá o dụ c đà o tạ o, phương phá p y họ c theo hướ ng tiếp cậ n nă ng lự c ngườ i họ c, … Từ cao chấ t lượ ng y họ c, giá o dụ c củ a bả n thâ n cá c nă m họ c 2 Đối tượng nghiên cứu: Thiết kế mộ t kế hoạ ch y họ c theo định hướ ng phá t triển nă ng lự c họ c sinh y họ c mô n họ c anh/chị y họ c tạ i trườ ng THPT Các nhiệm vụ đặt cho viết thu hoạch: - Hệ thố ng lạ i sở lí luậ n củ a cá c chuyên đề đượ c tiếp cậ n khó a bồ i dưỡ ng - Phâ n tích sở lí luậ n củ a vấ n đề thiết kế mộ t kế hoạ ch y họ c theo định hướ ng phá t triển lự c họ c sinh y họ c mô n họ c anh/chị y họ c tạ i trườ ng THPT - Phâ n tích thự c trạ ng đề xuấ t giả i phá p thiết kế mộ t kế hoạ ch y họ c theo định hướ ng phá t triển lự c họ c sinh y họ c mô n họ c anh/chị y họ c tạ i trườ ng THPT Dự kiến nội dung: 1.1 Giớ i thiệu tổ ng quan cá c chuyên đề họ c tậ p 1.2 Kết thu hoạ ch lý luậ n/lý thuyết qua cá c chuyên đề/hay chuyên đề đượ c xá c định 1.3 Kết thu hoạ ch 1.4 Đá nh giá ý nghĩa/giá trị củ a hệ thố ng tri thứ c, kỹ nă ng thu nhậ n đượ c sau khó a bồ i dưỡ ng 2.1 Yêu cầ u củ a hoạ t độ ng nghề nghiệp đố i vớ i bả n thâ n 2.2 Đá nh giá hiệu củ a hoạ t độ ng nghề nghiệp củ a cá nhâ n trướ c tham gia khó a bồ i dưỡ ng 2.3 Kế hoạ ch hoạ t độ ng cá nhâ n sau tham gia khó a bồ i dưỡ ng nhằ m đá p ứ ng yêu cầ u củ a tiêu chuẩ n c danh nghề nghiệp NỘI DUNG PHẦN KẾT QUẢ THU HOẠ CH ĐƯỢ C SAU KHI THAM GIA KHÓ A BỒ I DƯỠ NG 1.1 Giới thiệu tổng quan 10 chuyên đề học tập - Tóm tắt nội dung 10 chuyên đề + Chuyên đề 1: Lí luận nhà nước hành nhà nước Chun đề nà y trình bà y cá c i niệm n lí, n lí nhà nướ c, hà nh chính, sá ch ng…; nhà nướ c n lí bằ ng cá ch nà o, phả i đả m bả o nhữ ng nguyên tắ c gì; Đố i tượ ng n lý củ a hành nhà nướ c gì; Cá c c bả n củ a hà nh nhà nướ c; Vai trị củ a sá ch ng n lý nhà nướ c; Tổ c thự c sá ch ng + Chun đề 2: Chiến lược sách phát triển giáo dục đào tạo Chuyên đề nà y triển khai cá c vấ n đề về: Xu phá t triển giá o dụ c bố i nh n cầ u hó a; Đườ ng lố i cá c quan điểm đạ o phá t triển GD GDPT thờ i kỳ ng nghiệp hó a, đạ i hó a; Chính sá ch giả i phá p phá t triển GDPT + Chuyên đề 3: Quản lí giáo dục sách phát triển giáo dục chế thị trường định hướng XHCN Nộ i dung chủ yếu củ a chuyên đề n lý nhà nướ c giá o dụ c chế thị trườ ng; Chính sá ch phá t triển giá o dụ c (Chính sá ch phổ cậ p giá o dụ c, Chính sá ch tạ o bình đẳ ng hộ i cho cá c đố i tượ ng hưở ng thụ giá o dụ c cá c vù ng miề n, Chính sá ch chấ t lượ ng, Chính sá ch xã hộ i hó a huy độ ng cá c lự c lượ ng xa hô i tham gia o trình giá o dụ c, Chính sá ch đầ u tư cho phá t triển giá o dụ c + Chuyên đề 4: Giáo viên với công tác tư vấn học đường trường THPT Chun đề nà y trình bà y Ví trí đặ c điểm tâ m lý lứ a tuổ i họ c sinh THPT, Hoat đô ng hoc tâ p sư phá t triển trí tuê củ a lứ a tuổ i hoc sinh THPT, i niệm tư vấ n họ c đườ ng, Vai trò củ a tư vấ n họ c đườ ng, Mụ c tiêu tư vấn họ c đườ ng THPT, Nộ i dung tư vấn họ c đườ ng, Phương phá p tư vấ n họ c đườ ng, Tư vấ n định hướ ng phâ n luồ ng hướ ng nghiệp trườ ng THPT + Chuyên đề 5: Tổ chức hoạt động dạy học, xây dựng phát triển kế hoạch giáo dục trường THPT Nộ i dung củ a chuyên đề Xâ y dự ng tổ c thự c kế hoạ ch giá o dụ c củ a nhà trườ ng, Đổ i mớ i phương phá p y họ c, Đá nh giá kết họ c tậ p củ a họ c sinh, Nộ i dung biện phá p n lý hoạ t độ ng họ c củ a họ c sinh trườ ng THPT, Mộ t số quan điểm, cá ch tiếp cậ n, xu quố c tế phá t triển chương trình giá o dụ c phổ thơ ng; Nguyên tắ c, quy trình phá t triển kế hoạ ch giá o dụ c + Chuyên đề 6: Phát triển lực nghề nghiệp giáo viên THPT hạng II Nộ i dung bả n củ a chuyên đề yêu cầ u lự c giá o viên THPT kỳ XXI; Phá t triền nă ng lự c nghê nghiệp cho độ i ngũ giá o viên giá o viên cô t cá n trườ ng THPT; Phá t triển độ i ngũ giá o viên cố t cá n trườ ng THPT đá p ứ ng yêu cầ u đổ i mớ i chương trình giá o dụ c phổ thơ ng + Chuyên đề 7: Dạy học theo định hướng phát triển lực học sinh trường THPT Chuyên đề nà y trình bà y y họ c theo định hướ ng phá t triển lự c nà o, nộ i dung phương phá p y họ c theo định hướ ng phá t triển nă ng lự c; Mộ t số phương phá p y họ c hiệu ; Dạ y họ c tích hợ p theo chủ đề liên mô n; Bá o cá o kinh nghiệm hướ ng dẫ n giá o viên y họ c cá c chủ đề tích hợ p liên mơ n + Chuyên đề 8: Thanh tra, kiểm tra số hoạt động bảo đảm chất lượng trường THPT Nộ i dung củ a chuyên đề chủ yếu trình bà y Thanh tra chuyên ngà nh cá c nộ i dung liên quan đến hoạ t độ ng y họ c giá o dụ c trườ ng trung họ c sở ; Kiểm tra nộ i viêc thự c nhiệm vụ y họ c giá o dụ c trườ ng trung họ c sở ; Mụ c tiêu chấ t lượ ng trườ ng trung họ c sở ; Cá c sá ch đả m bả o chấ t lượ ng củ a trườ ng THPT; Cá c biện phá p kiểm soá t nâ ng cao chấ t lượ ng giá o dụ c trườ ng THPT; + Chuyên đề 9: Sinh hoạt tổ chuyên môn công tác bồi dưỡng giáo viên trường THPT Chuyên đề nà y đề cậ p cá c nộ i dung hoạ t độ ng củ a tổ chuyên mô n (khá i niệm, vai trị , vị trí củ a tổ chun mơ n); Tổ chuyên mô n vớ i hoạ t độ ng chuyên mô n bô i dưỡ ng giá o viên (Tạ o lậ p mô i trườ ng tự họ c, tự bồ i dưỡ ng hợ p tá c chia sẻ; Tổ nhó m chun mơ n tổ c thự c mụ c tiêu, nộ i dung, phương phá p y họ c giá o dụ c; …); Tổ chuyên mô n vớ i việc phá t triển nghiên u khoa họ c sư phạ m ứ ng dụ ng + Chuyên đề 10: Xây dựng mối quan hệ nhà trường để nâng cao chất lượng giáo dục phát triển trường THPT Nộ i dung bả n củ a chuyên đề dâ n chủ hó a nhà trườ ng bố i nh nay; Xã hộ i hó a giá o dụ c; Mố i quan hệ giữ a dâ n chủ hó a giá o dụ c xã hộ i hó a giá o dụ c; Xâ y dự ng cá c mố i quan hệ hiệu giữ a cá c nh viên nhà trườ ng; Xâ y dự ng mố i quan hệ vớ i cá c lự c lượ ng ngoà i nhà trườ ng 1.2 Kết thu hoạ ch thự c tiễn, lí luậ n củ a thiết kế mộ t kế hoạ ch y họ c theo định hướ ng phá t triển nă ng lự c họ c sinh y họ c mô n họ c anh/chị y họ c tạ i trườ ng THPT 1.2.1 Cơ sở thự c tiễn vấ n đề thiết kế mộ t kế hoạ ch y họ c theo định hướ ng phá t triển lự c họ c sinh y họ c mô n họ c anh/chị y họ c tạ i trườ ng THPT Sự phá t triển kinh tế – xã hộ i bố i nh n cầ u hoá đặ t nhữ ng yêu cầ u mớ i đố i vớ i ngườ i lao độ ng, cũ ng đặ t nhữ ng yêu cầ u mớ i cho nghiệp giá o dụ c hệ trẻ đà o tạ o nguồ n nhâ n lự c Mộ t nhữ ng định hướ ng bả n củ a việc đổ i mớ i giá o dụ c chuyển từ giá o dụ c mang tính hà n lâ m, kinh viện, xa rờ i thự c tiễn sang mộ t giá o dụ c trọ ng việc hình nh nă ng lự c hà nh độ ng, phá t huy tính chủ độ ng, sá ng tạ o củ a ngườ i họ c Định hướ ng quan trọ ng đổ i mớ i PPDH phá t huy tính tích cự c, tự lự c sá ng tạ o, phá t triển nă ng lự c hà nh độ ng, lự c cộ ng tá c m việc củ a ngườ i họ c Đó cũ ng nhữ ng xu hướ ng quố c tế i cá ch PPDH nhà trườ ng phổ thô ng Nghị Hộ i nghị Trung ương khó a XI đổ i mớ i că n bả n, n diện giá o dụ c đà o tạ o nêu rõ : “Tiếp tụ c đổ i mớ i mạ nh mẽ phương phá p y họ c theo hướ ng đạ i; phá t huy tính tích cự c, chủ độ ng, sá ng tạ o vậ n dụ ng kiến thứ c, kỹ nă ng củ a ngườ i họ c; khắ c phụ c lố i truyền thụ p đặ t mộ t chiều, ghi nhớ má y mó c Tậ p trung y cá ch họ c, cá ch nghĩ, khuyến khích tự họ c, tạ o sở để ngườ i họ c tự cậ p nhậ t đổ i mớ i tri thứ c, kỹ nă ng, phá t triển lự c Chuyển từ họ c chủ yếu lớ p sang tổ c hình thứ c họ c tậ p đa ng, ý cá c hoạ t độ ng xã hộ i, ngoạ i khó a, nghiên u khoa họ c Đẩ y mạ nh ứ ng dụ ng cô ng nghệ thô ng tin truyền thô ng y họ c” Để thự c tố t mụ c tiêu đổ i mớ i că n bả n, n diện GD&ĐT theo Nghị số 29-NQ/TW, cầ n có nhậ n thứ c đú ng bả n chấ t củ a đổ i mớ i phương phá p y họ c theo định hướ ng phá t triển lự c ngườ i họ c mộ t số biện phá p đổ i mớ i phương phá p y họ c theo hướ ng nà y Thự c Nghị 29-NQ/TW đổ mớ i că n bả n n diện GD&ĐT, từ nă m họ c 2020-2021 n ngà nh Giá o dụ c tiến hành đổ i mớ i nộ i dung chương trình giá o dụ c phổ thổ ng cũ ng đổ i mớ i đồ ng phương phá p y họ c kiểm tra đá nh giá kết giá o dụ c theo định hướ ng phá t triển nă ng lự c ngườ i họ c vô cù ng cầ n thiết Trong , mơ n Ngữ vă n đượ c coi mô n họ c cô ng cụ có vai trị rấ t quan trọ ng đố i vớ i việc định hướ ng phá t triển lự c họ c sinh Bở i y vă n y kĩ đọ c - hiểu, nghe, i, viết, hướ ng tớ i m phá cá i hay, cá i đẹp từ nhữ ng tá c phẩ m văn chương nhằ m khơi dậ y, hình nh phá t triển nhâ n cá ch cho họ c sinh, bồ i dưỡ ng cho cá c em tri thứ c hiểu biết m phong phú đờ i số ng tâ m hồ n, hướ ng cá c em tớ i Châ n – Thiện - Mĩ nhữ ng giá trị đích thự c củ a cuộ c số ng Trong nhữ ng nă m qua, độ i ngũ giá o viên ng ta thự c nhiều cô ng việc đổ i mớ i phương phá p y họ c, kiểm tra đá nh giá đạ t đượ c nhữ ng nh cô ng nhấ t định Đâ y điều quan trọ ng m tiền đề để ng ta tiến tớ i việc y họ c kiểm tra, đá nh giá theo định hướ ng phá t triển nă ng lự c củ a ngườ i họ c Tuy nhiên từ thự c tế giả ng y củ a bả n thâ n đồ ng nghiệp tạ i trườ ng THPT, ng tô i thấ y rằ ng sá ng tạ o việc đổ i mớ i phương phá p y họ c theo hướ ng phá t huy tính tích cự c tự họ c củ a họ c sinh chưa nhiều mà cò n nặ ng truyền thụ kiến thứ c, việc rèn luyện kĩ nă ng cho họ c sinh chưa đượ c quan tâ m đú ng mứ c, hoạ t độ ng kiểm tra, đá nh giá chưa thậ t ch quan (chủ yếu tá i kiến thứ c) Tấ t nhữ ng điều dẫ n tớ i họ c sinh họ c thụ độ ng, lú ng tú ng giả i cá c tình huố ng thự c tiễn Quá trình y họ c mô n Ngữ vă n tạ i trườ ng PTTH Trầ n Đă ng Ninh cũ ng khơ ng nằ m ngồ i nhữ ng thự c trạ ng nêu Độ i ngũ giá o viên mơ n Ngữ văn củ a nhà trườ ng có nă ng lự c chuyên mô n nghiệp vụ vữ ng ng, có tinh thầ n trá ch nhiệm cao, tậ n tụ y vớ i họ c sinh, l n chịu khó tìm tị i, đổ mớ i sá ng tạ o để có nhữ ng bà i giả ng hay, lí thú hấ p dẫ n cho cá c em Tuy nhiên giá o viên vẫ n chưa có giả i phá p hiệu nhằ m kích thích nă ng lự c tự họ c, tự nghiên u, nă ng lự c m thụ văn chương cho cá c em dẫ n đến phầ n lớ n cá c em họ c sinh vẫ n cò n thụ độ ng họ c tậ p mô n Ngữ vă n Từ nhữ ng sở lí luậ n thự c tiễn nêu trên, ng tô i mạ nh n chọ n chuyên đề thiết kế kế hoạch dạy học theo định hướng phát triển lực học sinh dạy học môn học anh/chị dạy học trường THPT 1.2.2 Cơ sở lí luậ n - Nă ng lự c nh thạ o, khả thự c mộ t cô ng việc - Nă ng lự c mộ t thuộ c tính tâ m lý phứ c hợ p, điểm hộ i tụ củ a cá c yếu tố tri thứ c, kỹ nă ng, kỹ xả o, kinh nghiệm, sẵ n sà ng hà nh độ ng tinh thầ n trá ch nhiệm - Nă ng lự c gắ n liền vớ i khả nă ng hành độ ng phá t triển nă ng lự c ngườ i ta phá t triển nă ng lự c hà nh độ ng Trong chương trình y họ c định hướ ng phá t triển nă ng lự c, i niệm lự c đượ c sử dụ ng sau: Nă ng lự c liên quan đến bình diện mụ c tiêu củ a y họ c: mụ c tiêu y họ c đượ c mô tả thô ng qua cá c nă ng lự c cầ n hình nh Trong chương trình, nhữ ng nộ i dung họ c tậ p hoạ t độ ng bả n đượ c liên kết vớ i nhằ m hình nh cá c lự c Nă ng lự c kết nố i tri thứ c, hiểu biết, khả nă ng, mong muố n Mụ c tiêu hình nh nă ng lự c định hướ ng cho việc lự a chọ n, đá nh giá mứ c độ quan trọ ng cấ u trú c hó a cá c nộ i dung hoạ t độ ng hà nh độ ng y họ c mặ t phương phá p Nă ng lự c mô tả việc giả i nhữ ng đò i hỏ i nộ i dung cá c tình huố ng Cá c nă ng lự c chung cù ng vớ i cá c nă ng lự c chuyên biệt tạ o nh tả ng chung cho cô ng việc giá o dụ c y họ c Mứ c độ phá t triển nă ng lự c đượ c xá c định cá c tiêu chuẩ n nghề; Đến mộ t thờ i điểm nhấ t định nà o , HS / phả i đạ t đượ c nhữ ng gì? Dạ y họ c định hướ ng phá t triển lự c, hay cò n gọ i y họ c định hướ ng kết đầ u đượ c bà n đến nhiều từ nhữ ng nă m 90 củ a kỷ 20 ngà y trở nh xu hướ ng giá o dụ c quố c tế Dạ y họ c định hướ ng phá t triển nă ng lự c nhằ m đả m bả o chấ t lượ ng đầ u củ a việc y họ c, thự c mụ c tiêu phá t triển n diện cá c phẩ m chấ t nhâ n cá ch, trọ ng nă ng lự c vậ n dụ ng tri thứ c nhữ ng tình huố ng thự c tiễn nhằ m chuẩ n bị cho ngườ i nă ng lự c giả i cá c tình huố ng củ a cuộ c số ng nghề nghiệp Chương trình nà y nhấ n mạ nh vai trò củ a ngườ i họ c vớ i tư cá ch chủ thể củ a trình nhậ n thứ c Khá c vớ i chương trình định hướ ng nộ i dung, chương trình y họ c định hướ ng phá t triển nă ng lự c tậ p trung o việc mô tả chấ t lượ ng đầ u ra, coi “sả n phẩ m cuố i cù ng” củ a trình y họ c Việc n lý chấ t lượ ng y họ c chuyển từ việc điều khiển “đầ u o” sang điều khiển “đầ u ra”, tứ c kết họ c tậ p củ a ngườ i họ c - Năng lực chuyên môn (Professional competency): Là khả nă ng thự c cá c nhiệm vụ chuyên mô n cũ ng khả đá nh giá kết chuyên mô n mộ t cá ch độ c lậ p, có phương phá p xá c mặ t chun mơ n Nó đượ c tiếp nhậ n qua việc họ c nộ i dung - chuyên mô n chủ yếu gắ n vớ i khả nă ng nhậ n thứ c tâ m lý vậ n độ ng -Năng lực phương pháp (Methodical competency): Là khả đố i vớ i nhữ ng hà nh độ ng có kế hoạ ch, định hướ ng mụ c đích việc giả i cá c nhiệm vụ vấ n đề Nă ng lự c phương phá p bao gồ m lự c phương phá p chung phương phá p chuyên mô n Trung tâ m củ a phương phá p nhậ n thứ c nhữ ng khả nă ng tiếp nhậ n, xử lý, đá nh giá , truyền thụ trình bà y tri thứ c Nó đượ c tiếp nhậ n qua việc họ c phương phá p luậ n - giả i vấ n đề - Năng lực xã hội (Social competency): Là khả đạ t đượ c mụ c đích nhữ ng tình huố ng giao tiếp ứ ng xử xã hộ i cũ ng nhữ ng nhiệm vụ c phố i hợ p chặ t chẽ vớ i nhữ ng nh viên c Nó đượ c tiếp nhậ n qua việc họ c giao tiếp - Năng lực cá thể (Induvidual competency): Là khả nă ng xá c định, đá nh giá đượ c nhữ ng hộ i phá t triển cũ ng nhữ ng giớ i hạ n củ a cá nhâ n, phá t triển nă ng khiếu, xâ y dự ng thự c kế hoạ ch phá t triển cá nhâ n, nhữ ng quan điểm, chuẩ n giá trị đạ o đứ c độ ng chi phố i cá c thá i độ hà nh vi ứ ng xử Nó đượ c tiếp nhậ n qua việc họ c m xú c - đạ o đứ c liên quan đến tư hà nh độ ng tự chịu trá ch nhiệm Nội dung dạy học theo quan điểm phá t triển nă ng lự c khô ng giớ i hạ n tri thứ c kỹ chuyên mô n mà gồ m nhữ ng nhó m nộ i dung nhằ m phá t triển cá c lĩnh vự c nă ng lự c: Phương pháp dạy học theo quan điểm phá t triển nă ng lự c khơ ng ý tích cự c hố HS hoạ t độ ng trí tuệ mà cò n ý rèn luyện nă ng lự c giả i vấn đề gắ n vớ i nhữ ng tình huố ng củ a cuộ c số ng nghề nghiệp, đồ ng thờ i gắ n hoạ t độ ng trí tuệ vớ i hoạ t độ ng thự c hành, thự c tiễn Tă ng cườ ng việc họ c tậ p nhó m, đổ i mớ i quan hệ GV- HS theo hướ ng cộ ng tá c có ý nghĩa quan trọ ng nhằ m phá t triển nă ng lự c xã hộ i Bên cạ nh việc họ c tậ p nhữ ng tri thứ c kỹ riêng lẻ củ a cá c mô n họ c cầ n bổ sung cá c chủ đề họ c tậ p phứ c hợ p nhằ m phá t triển nă ng lự c giả i cá c vấn đề phứ c hợ p Về phương pháp, trình giá o dụ c đượ c tổ c bằ ng cá c hoạ t độ ng củ a ngườ i họ c, tạ o hộ i hình nh thể kiến thứ c, kỹ nă ng, thá i độ Phương phá p giá o dụ c mớ i gắ n vớ i chuẩ n mớ i Chuẩ n giá o dụ c phổ thô ng đượ c xem xét ba phương diện phẩ m chấ t, kỹ họ c tậ p phổ t kỹ thuộ c cá c lĩnh vự c họ c tậ p Về nội dung, giá o dụ c tích hợ p đượ c n triệt, kết hợ p vớ i phâ n hó a sâ u dầ n để có mộ t chương trình giả m số đầ u mơ n họ c bắ t buộ c, tă ng cá c mô n họ c, chủ đề tự chọ n, giú p họ c sinh có vố n kiến thứ c rộ ng, gắ n vớ i thự c tiễn chuẩ n bị tâ m hướ ng nghiệp, hướ ng nghề Về phẩm chất, gồ m cá c tiêu chí: Tình yêu gia đình, quê hương đấ t nướ c; nhâ n i, khoan dung, quan hệ thâ n thiện vớ i ngườ i mô i trườ ng tự nhiên; trung thự c họ c tậ p cá c mố i quan hệ; có trá ch nhiệm vớ i bả n thâ n, gia đình, cộ ng đồ ng xã hộ i; tự chủ , tự tin có tinh thầ n vượ t khó ; chấ p hà nh phá p luậ t, nộ i quy, quy định nơi cô ng cộ ng Năng lực chung gồ m kỹ nă ng: nă ng lự c họ c tậ p chung, bả n; lự c tư duy; nă ng lự c thu thậ p (tìm kiếm, tổ c, xử lý thô ng tin); nă ng lự c phá t giả i vấn đề; nă ng lự c giao tiếp; lự c hợ p tá c; nă ng lự c tự n lý phá t triển bả n thâ n Năng lực chuyên biệt gắ n vớ i cá c lĩnh vự c họ c tậ p ngơ n ngữ , tố n họ c, khoa họ c tự nhiên, khoa họ c xã hộ i nhâ n vă n, cô ng nghệ, nghệ thuậ t, đạ o đứ c- giá o dụ c cô ng dâ n, giá o dụ c thể chấ t Vớ i tiêu chuẩ n mớ i, cách đánh giá cũ ng thay đổ i Trong đá nh giá truyền thố ng, họ c sinh cà ng đạ t đượ c nhiều đơn vị kiến thứ c kỹ nă ng đượ c coi có kết cao hơn, đá nh gia nă ng lự c họ c sinh hồn thành nhiệm vụ cà ng khó , cà ng phứ c tạ p đượ c coi có nă ng lự c cao hơn, tứ c kết đá nh giá phụ thuộ c o độ khó củ a nhiệm vụ hoà n nh Cụ thể, bên cạ nh việc thi cử , kiểm tra hệ hệ thố ng đá nh giá mớ i cò n có quan sá t, m bá o cá o, thuyết trình, thự c hà nh, thí nghiệm, dự n họ c tậ p 1.1 Mơi trường, vai trị người giáo viên, vai trò nhà quản lý hoạt động dạy học theo định hướng phát triển lực Trong hoạ t độ ng y họ c theo định hướ ng phá t triển lự c, giá o viên yếu tố định hà ng đầ u Vớ i nhậ n thứ c đú ng đắ n, vớ i tinh thầ n trá ch nhiệm tâ m cao, kỹ sử dụ ng thiết bị y họ c tổ c hướ ng dẫ n họ c sinh họ c tậ p tố t nhữ ng phẩ m chấ t cầ n thiết củ a ngườ i giá o viên nhà trườ ng Tri thứ c củ a giá o viên nhữ ng đặ c điểm quan trọ ng cô ng tá c giá o dụ c Giá o viên vớ i bấ t lớ p họ c nà o phả i hộ i đủ cá c điều kiện kiến thứ c, khả giả ng y hữ u hiệu, lị ng nhiệt nh đứ c tính thâ n mậ t Bên cạ ch giá o viên phả i phả i có kỹ nă ng tổ c hướ ng dẫ n họ c sinh lớ p họ c, có kỹ sử dụ ng đồ dù ng y họ c, có lự c tự thu thậ p thô ng tin phong phú củ a thờ i đạ i để phụ c vụ yêu cầ u y họ c Giá o viên phả i nắ m vữ ng yêu cầ u nộ i dung giá o dụ c, nắ m vữ ng kiến thứ c kỹ cầ n truyền đạ t đến họ c sinh để thiết kế dẫ n dắ t họ c sinh từ dễ đến khó , từ đến nhiều Tà i nghệ củ a giá o viên cô ng tá c giả ng y cũ ng cầ n thiết khô ng bấ t mộ t lĩnh vự c sá ng tạ o nà o c Cô ng tá c trở nh mộ t hình thứ c sáng tạ o nhấ t Nếu ngườ i giá o viên khéo kéo phá t huy tính tích cự c, chủ độ ng củ a họ c sinh ngườ i chịu tá c độ ng củ a giá o dụ c trở nh chủ thể củ a giá o dụ c Quá trình họ c quan trọ ng mơ n họ c, q trình họ c tạ o thó i quen trí tuệ, kỹ phâ n tích vấn đề, khả nă ng tiếp thu, diễn đạ t, tổ c xử lý thô ng tin Thó i quen họ c tậ p quan trọ ng giá o dụ c trung cấ p, cao đẳ ng, đạ i họ c, thự c tế kiến thứ c rấ t đa ng thay đổ i theo thờ i gian vậ y giả ng y khai thá c tậ n dụ ng nộ i lự c củ a họ c sinh để họ tự họ c suố t đờ i Giá o viên khơ ng cị n ngườ i truyền thụ kiến thứ c mà ngườ i hỗ ... a; Chính sá ch giả i phá p phá t triển GDPT + Chuyên đề 3: Quản lí giáo dục sách phát triển giáo dục chế thị trường định hướng XHCN Nộ i dung chủ yếu củ a chuyên đề n lý nhà nướ c giá o dụ c chế. .. ng củ a trườ ng THPT; Cá c biện phá p kiểm soá t nâ ng cao chấ t lượ ng giá o dụ c trườ ng THPT; + Chuyên đề 9: Sinh hoạt tổ chuyên môn công tác bồi dưỡng giáo viên trường THPT Chuyên đề nà y... 1.1 Mơi trường, vai trị người giáo viên, vai trị nhà quản lý hoạt động dạy học theo định hướng phát triển lực Trong hoạ t độ ng y họ c theo định hướ ng phá t triển lự c, giá o viên yếu tố định hà