TRƯỜNG THCS TRỌNG ĐIỂM PHIẾU ĐÁNH GIÁ SÁCH GIÁO KHOA LỚP 8 (Căn cứ các tiêu chí được quy định tại Quyết định số 666/QĐ UBND ngày 02/3/2021 của UBND tỉnh Quảng Ninh) 1 Sách giáo khoa được đánh giá Lịch[.]
TRƯỜNG THCS TRỌNG ĐIỂM PHIẾU ĐÁNH GIÁ SÁCH GIÁO KHOA LỚP (Căn tiêu chí quy định Quyết định số 666/QĐ-UBND ngày 02/3/2021 UBND tỉnh Quảng Ninh) Sách giáo khoa đánh giá: Lịch sử Địa lí - Bộ sách: Chân trời sáng tạo Tác giả/Nhóm tác giả: Nguyễn Kim Hồng (Tổng Chủ biên phần Địa lí), Phan Văn Phú (Chủ biên phần Địa lí), Trần Ngọc Điệp, Tạ Đức Hiếu, Hồng Thị Kiều Oanh, Huỳnh Phẩm Dũng Phát, Phạm Đỗ Văn Trung; Hà Bích Liên (Chủ biên phần Lịch sử), Lê Phụng Hoàng, Nhữ Thị Phương Lan, Trần Viết Ngạc, Trần Văn Nhân, Nguyễn Văn Phượng, Hồ Thanh Tâm Nhà xuất bản: Giáo dục Việt Nam; Năm xuất bản: 2023 Đánh giá theo tiêu chí: Điểm Điểm STT Tiêu chí đánh giá giáo viên tối đa đánh giá Phù hợp với đặc điểm kinh tế - xã hội địa phương 30 29 1.1 Nội dung SGK đảm bảo tính kế thừa, ngơn ngữ tiếng Việt sáng, dễ hiểu cách thức thể phải phù hợp với văn hóa, lịch sử, địa lí tỉnh Quảng Ninh; đáp ứng định hướng phát triển giáo dục đào tạo tỉnh Quảng Ninh 10 10 1.2 Cấu trúc SGK có tính mở, đảm bảo linh hạt để giáo viên điều chỉnh, bổ sung nội dung tổ chức hoạt động dạy học, giáo dục phù hợp với thực tế địa phương đặc thù môn học 10 10 1.3 Chất lượng SGK tốt (giấy in, khổ sách, cỡ chữ, font chữ,…); giá thành hợp lý, phù hợp với điều kiện kinh tế cộng đồng dân cư địa phương; triển khai tốt với điều kiện sở vật chất, trang thiết bị điều kiện dạy học khác địa phương 10 Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy học sở giáo dục 70 63 Phù hợp với việc học học sinh 40 35 8 2.1 2.1.1 SGK trình bày khoa học, hấp dẫn, gây hứng thú với học sinh Kênh chữ, kênh hình gần gũi, trực quan, có tính thẩm mĩ Cha mẹ học sinh tham khảo SGK để hỗ trợ cho học tập nhà Nội dung học/chủ đề SGK phù hợp với đặc trưng môn học tâm lí lứa tuổi học 2.1.3 sinh; phù hợp với thiết bị dạy học học liệu điện tử bổ sung Nhiệm vụ học tập học/chủ đề SGK rõ ràng, giúp học sinh biết cách định hướng để đạt 2.1.4 mục tiêu hướng đến việc phát triển lực, phẩm chất kỹ sống Nhiệm vụ học tập học/chủ đề SGK 2.1.5 đa dạng, trọng rèn luyện cho học sinh kỹ tự học, tự nghiên cứu, tư sáng tạo, độc lập Thuận tiện, hiệu quả, phù hợp với việc dạy học giáo viên 30 28 SGK phù hợp với điều kiện tổ chức giảng dạy sở: phù hợp với đội ngũ, sở vật chất, điều kiện 2.2.1 thiết bị dạy học đại,… để phục vụ mục tiêu giáo dục 5 Nội dung học/chủ đề SGK có quan hệ 2.2.2 liên môn logic, gắn với thực tiễn, đảm bảo yêu cầu cần đạt chương trình 10 10 Đáp ứng tích cực có tính mở đổi hình thức tổ chức, phương pháp dạy học, kiểm tra đánh 2.2.3 giá theo định hướng phát huy phẩm chất, lực học sinh Giúp CBQL GV động, sáng tạo, phát huy lực, sở trường 10 Thuận tiện cho nhà trường, tổ/nhóm chun mơn tự 2.2.4 chủ việc xây dựng Kế hoạch giáo dục môn học, Kế hoạch dạy 5 100 92 2.1.2 2.2 TỔNG ĐIỂM: GIÁO VIÊN ĐÁNH GIÁ Đoàn Thị Hương Thắm ... đổi hình thức tổ chức, phương pháp dạy học, kiểm tra đánh 2.2.3 giá theo định hướng phát huy phẩm chất, lực học sinh Giúp CBQL GV động, sáng tạo, phát huy lực, sở trường 10 Thuận tiện cho nhà trường,... trường, tổ/nhóm chun mơn tự 2.2.4 chủ việc xây dựng Kế hoạch giáo dục môn học, Kế hoạch dạy 5 100 92 2.1.2 2.2 TỔNG ĐIỂM: GIÁO VIÊN ĐÁNH GIÁ Đoàn Thị Hương Thắm ... dạng, trọng rèn luyện cho học sinh kỹ tự học, tự nghiên cứu, tư sáng tạo, độc lập Thuận tiện, hiệu quả, phù hợp với việc dạy học giáo viên 30 28 SGK phù hợp với điều kiện tổ chức giảng dạy sở: