TRƯỜNG THPT PHAN VĂN TRỊ CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TỔ SỬ - GDCD Độc lập - Tự do - Hạnh phúc Cần Thơ, ngày 04 tháng 03 năm 2023 PHIẾU NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ SÁCH GIÁO KHOA LỚP: 11 MÔN HỌC: GIÁO DỤC KINH TẾ VÀ PHÁP LUẬT I THÔNG TIN VỀ SÁCH GIÁO KHOA Tên sách: Chân trời sáng tạo Nhà xuất bản: Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam Tên tác giả: Huỳnh Văn Sơn (Tổng Chủ biên), Đỗ Công Nam, Nguyễn Mạnh Thắng (Đồng chủ biên) Nguyễn Duy Dũng, Nguyễn Ngọc Hoa Đăng, Trần Nguyễn Quang Hạ, Nguyễn Trần Minh Hải, Lê Nhân Mỹ, Đỗ Thị Nguyệt, Vũ Thị Bích Thúy, Nguyễn Trọng Tuấn, Giang Thiên Vũ II THÔNG TIN VỀ NGƯỜI NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ Họ và tên: Nguyễn Thị Kiều Oanh Môn dạy: GDCD Chức vụ/Đơn vị công tác: Giáo viên Trường THPT Phan Văn Trị Địa chỉ email: ntk_oanh.c3phanvantri@cantho.edu.vn Số điện thoại liên hệ: 0975362704 III NỘI DUNG NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ Tiêu chí 1: Phù hợp với đặc điểm kinh tế - xã hội của địa phương 1 Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính khoa học, hiện đại, thiết thực, phù hợp với văn hóa, lịch sử, địa lí, định hướng phát triển kinh tế - xã hội của thành phố và cộng đồng dân cư, góp phần xây dựng bản sắc con người Cần Thơ Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính khoa học, hiện đại, thiết thực vì nội dung bài phát triển được các kỹ năng của học sinh; chủ đề của từng bài phù hợp, có tích hợp liên môn, giúp học sinh biết được văn hóa, lịch sử, địa lí, ….của đất nước, góp phần trong việc xây dựng con người Cần Thơ mang đậm bản sắc riêng 2 Sách giáo khoa có hệ thống bài học gắn với thực tiễn, tạo cơ hội để các nhà trường, tổ/nhóm chuyên môn và giáo viên bổ sung, tích hợp, lồng ghép các nội dung 2 giáo dục gắn với địa phương, gắn với các chủ đề về bảo vệ môi trường, kĩ năng sống, Sách giáo khoa có hệ thống bài học gắn với thực tiễn, ví dụ, tình huống đa dạng gần gũi với học sinh miền Nam, tổ/ nhóm chuyên môn và giáo viên có thể bổ sung thêm các chi tiết, hoặc tích hợp, hoặc lồng ghép các nội dung giáo dục gắn với địa phương, gắn với các chủ đề về bảo vệ môi trường, giúp các em phát triển tư duy sáng tạo rất cao, có kĩ năng sống 3 Hệ thống câu hỏi, bài tập và yêu cầu hoạt động được thể hiện với các mức độ khác nhau, ngôn ngữ sử dụng quen thuộc, gần gũi, phù hợp với đặc điểm kinh tế, xã hội của địa phương, thuận lợi cho cha mẹ học sinh hướng dẫn học sinh học tập tại nhà Hệ thống câu hỏi, bài tập và yêu cầu hoạt động được thể hiện với các mức độ khác nhau, từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp, phù hợp với trình độ học sinh lớp 10 giúp học sinh dễ hiểu và từng bước hoàn thành, ngôn ngữ sử dụng quen thuộc, phù hợp với đặc điểm kinh tế, xã hội của địa phương, thuận lợi cho cha mẹ học sinh hướng dẫn học sinh học tập tại nhà 4 Sách giáo khoa phải đảm bảo độ bền, chắc, sử dụng lâu dài; hỗ trợ giáo viên, phụ huynh và cán bộ quản lý sử dụng các thiết bị, tài nguyên, tranh ảnh phù hợp với danh mục thiết bị dạy học tối thiểu kèm theo; giá thành hợp lý, phù hợp với điều kiện kinh tế của cộng đồng dân cư tại địa phương Sách giáo khoa có độ bền, đẹp, có thể sử dụng lâu dài; không chỉ hỗ trợ cho giáo viên, mà ngay cả phụ huynh và cán bộ quản lý có thể sử dụng các thiết bị, tài nguyên, tranh ảnh sống động, phù hợp với danh mục thiết bị dạy học tối thiểu kèm theo; giá thành hợp lý, phù hợp với điều kiện kinh tế của cộng đồng dân cư tại địa phương Tiêu chí 2: Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục phổ thông Phù hợp với điều kiện đảm bảo chất lượng và kế hoạch giáo dục tại cơ sở giáo dục 5 Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính khả thi, phù hợp với năng lực của đội ngũ giáo viên được quy định trong Chuẩn nghề nghiệp giáo viên 3 Nội dung sách giáo khoa đảm bảo được tính khả thi, vừa sức, phù hợp với năng lực, trình độ của đội ngũ giáo viên được quy định trong Chuẩn nghề nghiệp giáo viên THPT 6 Nội dung sách giáo khoa có thể triển khai tốt với điều kiện cơ sở vật chất, thiết bị dạy học tối thiểu và các điều kiện dạy học khác của nhà trường Nội dung sách giáo khoa có thể triển khai tốt với điều kiện cơ sở vật chất, thiết bị dạy học tối thiểu vì tranh ảnh được thiết kế đầy đủ và hình ảnh rất sống động,… 7 Nội dung sách giáo khoa có tính mở, tạo điều kiện để nhà trường và giáo viên tự chủ, linh hoạt, sáng tạo trong việc xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục dưới sự chỉ đạo, hướng dẫn của các cơ quan quản lý giáo dục Nội dung sách giáo khoa có tính mở, điều này đã tạo điều kiện để nhà trường và giáo viên tự chủ trong việc xây dựng chương trình, linh hoạt trong việc thay thế các nội dung phù hợp với trình độ của học sinh và địa phương, và sáng tạo trong việc thiết kế bài giảng cho phù hợp với năng lực của học sinh trong việc xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục dưới sự chỉ đạo, hướng dẫn của các cơ quan quản lý giáo dục Phù hợp với năng lực học tập của học sinh, tạo điều kiện thuận lợi nhất cho học sinh học tập tích cực và hiệu quả 8 Sách giáo khoa dễ sử dụng, được trình bày khoa học, hấp dẫn, kênh chữ chọn lọc, kênh hình gần gũi, trực quan, hài hòa giữa kênh chữ và kênh hình, đảm bảo tính thẩm mĩ, văn phong phù hợp với tâm lý lứa tuổi; gợi mở sinh động các hoạt động, tăng cường trò chơi, thi đố vui, sắm vai, học cặp đôi, thảo luận nhóm, phản biện, tranh luận, giải trình bằng lý luận, kết hợp với minh chứng, phát huy sự tự tin, mạnh dạn, tạo được sự hứng thú cho học sinh Sách giáo khoa dễ sử dụng, được trình bày một cách khoa học, hấp dẫn, kênh chữ chọn lọc rõ ràng, dễ nhìn, kênh hình gần gũi, trực quan, hài hòa giữa kênh chữ và kênh hình, đảm bảo tính thẩm mĩ, văn phong phù hợp với tâm lý lứa tuổi; sách giáo khoa còn gợi mở sinh động, đa dạng các hoạt động, tăng cường trò chơi, thi đố vui, sắm vai, học cặp đôi, thảo luận nhóm, phản biện, tranh luận, giải trình bằng lý luận, kết hợp với minh chứng, phát huy sự tự tin, mạnh dạn, tạo được sự hứng thú HS 4 9 Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính vừa sức, tính phân hóa, có thể điều chỉnh phù hợp với nhiều nhóm đối tượng học sinh tại nhà trường Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính vừa sức với trình độ của học sinh Bên cạnh đó, vẫn có tính phân hóa vì nội dung bài đa dạng, phong phú…cho các mức độ để tất cả học sinh có thể tham gia bài học một cách tích cực, và cơ sở giáo dục cũng có thể điều chỉnh sách giáo khoa phù hợp với nhiều nhóm đối tượng học sinh tại nhà trường 10 Nội dung sách giáo khoa chú trọng đến việc rèn luyện cho học sinh khả năng tự học, tự tìm tòi kiến thức, bồi dưỡng phẩm chất, năng lực, vận dụng kiến thức thông qua giải quyết nhiệm vụ học tập đặt ra trong mỗi bài học; tạo cơ hội học tập tích cực, chủ động, sáng tạo, rèn kĩ năng hợp tác, phát huy tiềm năng và khả năng tư duy độc lập của học sinh Nội dung sách giáo khoa chú trọng đến việc rèn luyện cho học sinh khả năng tự học,có thể tự tìm tòi kiến thức, bồi dưỡng được phẩm chất, năng lực, vận dụng kiến thức thông qua giải quyết nhiệm vụ học tập đặt ra trong mỗi bài học; tạo cơ hội cho học sinh học tập tích cực, chủ động, sáng tạo, rèn kĩ năng hợp tác, phát huy tiềm năng và khả năng tư duy độc lập của học sinh Tạo điều kiện cho giáo viên đổi mới phương pháp dạy học và KT đánh giá 11 Mục đích, yêu cầu, nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức dạy học và kiểm tra đánh giá nêu trong bài học phải liên quan và hỗ trợ cho nhau Mục đích, yêu cầu, nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức dạy học của sách giáo khoa rõ ràng, chi tiết và kiểm tra đánh giá nêu trong bài học phải liên quan và hỗ trợ cho nhau giúp giáo viên dễ xác định và có định hướng khi thiết kế bài dạy nhằm giúp học sinh dễ hiểu bài, phát huy tính tích cực, chủ động và tự tin 12 Các bài học/chủ đề trong sách giáo khoa được thiết kế, trình bày với đa dạng các hoạt động, tạo điều kiện cho giáo viên linh hoạt lựa chọn hình thức tổ chức và phương pháp dạy học tích cực Các bài học chủ đề trong sách giáo khoa được thiết kế, trình bày với đa dạng các hoạt động, tạo điều kiện cho giáo viên linh hoạt lựa chọn hình thức tổ chức và có 5 phương pháp dạy học tích cực Giáo viên có thể áp dụng đa dạng phương pháp và các thủ thuật nhằm tạo hứng thú cho người học 13 Nội dung sách giáo khoa có các chủ đề, nội dung chú trọng việc thực hiện tích hợp kiến thức liên môn, giúp giáo viên có thể thực hiện dạy học gắn kết với thực tiễn cuộc sống Nội dung sách giáo khoa có nhiều chủ đề, nội dung chú trọng việc thực hiện tích hợp kiến thức liên môn, giúp giáo viên có thể thực hiện dạy học gắn kết với thực tiễn cuộc sống, giáo dục kĩ năng sống cho học sinh, giúp học sinh có vốn kiến thức đa dạng, phong phú 14 Nội dung sách giáo khoa với các yêu cầu cụ thể, giúp giáo viên có thể đánh giá được mức độ cần đạt về phẩm chất, năng lực của học sinh, đánh giá được kết quả giáo dục đáp ứng yêu cầu cần đạt của môn học/hoạt động giáo dục được quy định trong chương trình giáo dục phổ thông Nội dung sách giáo khoa có các yêu cầu cụ thể, rõ ràng, chi tiết giúp giáo viên có thể đánh giá được mức độ cần đạt về phẩm chất, năng lực của học sinh, đánh giá được kết quả giáo dục đáp ứng yêu cầu cần đạt của môn học hay hoạt động giáo dục được quy định trong chương trình giáo dục phổ thông 15 Nội dung sách giáo khoa tạo điều kiện để nhà trường, tổ/nhóm chuyên môn xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh phù hợp với kế hoạch giáo dục, hoạt động giáo dục của nhà trường theo định hướng phát triển năng lực, phẩm chất người học Nội dung sách giáo khoa phân chia các chủ đề bài học với thời gian và kiến thức hợp lí, nhằm tạo điều kiện để nhà trường, tổ/nhóm chuyên môn xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh phù hợp với kế hoạch giáo dục, hoạt động giáo dục của nhà trường theo định hướng phát triển năng lực, phẩm chất người học Người nhận xét, đánh giá (Ký, ghi rõ họ tên) Nguyễn Thị Kiều Oanh