2 TRƯỜNG TH XÃ TÂN TRI TỔ KHỐI CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁCH GIÁO KHOA MÔN TOÁN LỚP 4 I NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ Nội dung nhận xét, đánh giá Bộ[.]
TRƯỜNG TH XÃ TÂN TRI TỔ KHỐI: CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁCH GIÁO KHOA MƠN: TỐN LỚP I NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ Nội dung nhận xét, đánh giá I Tiêu chí 1: Phù hợp với đặc điểm kinh tế - xã hội địa phương Nội dung, hình thức sách giáo khoa đảm bảo tính xác, khoa học, đại, thiết thực, có tính kế thừa, phù hợp với điều kiện kinh tế - xã hội, văn hóa, lịch sử, địa lí địa phương; cập nhật đáp ứng yêu cầu hội nhập khu vực, quốc tế Bộ sách Kết nối tri thức với sống (Tổng chủ biên Hà Huy Khoái) Chân trời sáng tạo (Tổng chủ biên Trần Nam Dũng) Cánh diều (Tổng chủ biên Đỗ Đức Đứcc Thái) Nhà xuất Đại học Vinh (Tổng chủ biên Trần Diên Hiển) - Ưu điểm: Kiến thức giới thiệu cách trực quan vào chất trước sâu vào kĩ thuật tính tốn để hình thành lực tốn học cho HS Nội dung đảm bảo thểi dung đảm bảo thểm bảm bảo thểo thể đầy đủ mạchn đầy đủ mạchy đủ mạch mạchch kiến thức thời lượngn thức thời lượngc thời lượngi lượngng dạchy học mạch kiếnc mạchch kiến thức thời lượngn thức thời lượngc đượngc quy địnhnh chương trình mơnng trình mơn Tốn lớp 4.p Mạchch kiến thức thời lượngn thức thời lượngc đượngc dàn - Ưu điểm: Về mức độ nội dung, SGK đảm bảo yêu cầu cần đạt Chương trình Giáo dục phổ thơng mơn Tốn - Ưu điểm:u điểm: Giảm bảo thểi quyến thức thời lượngt vấn đề gắnn đề gắn gắnn vớp 4.i ý nghĩa thực tiễn củac tiễn củan củ mạcha phép tính Mang cuội dung đảm bảo thểc sống vào học, đưa bàing vào học mạch kiếnc, đưa học mạch kiếnc vào cuội dung đảm bảo thểc sống vào học, đưa bàing Lượngng mội dung đảm bảo thểt tiến thức thời lượngt mức độ hợp lý mức thời lượngc đội dung đảm bảo thể hợngp lý Các tập đa dạng.p đa dạchng Các tập đa dạng.p đưa phù hợngp vớp 4.i HS đạchi trà Phát triển phẩm chất, năngm chấn đề gắnt, lực tiễn củac củ mạcha học mạch kiếnc sinh Lồngng ghép kể tình vào học, đưa bàing thực tiễn củac tến thức thời lượng - Ưu điểm: Tương đối phù hợp với điều kiện kinh tế - xã hội, văn hóa, lịch sử, địa lí địa phươngNội dung, hình thức sách giáo khoa đảm bảo tính xác, khoa học, đại, thiết thực; cập nhật đáp ứng yêu cầu hội nhập khu vực, quốc tế - Hạn chế: Kênh chữ số lớp Có tính kế thừa, phù hợp với điều kiện kinh tế - xã hội, văn hóa, lịch sử, địa lí địa phương - Hạn chế: Một số học khó,yêu cầu cao HS nhiều 2 Cấu trúc sách giáo khoa có tính mở, tạo điều kiện cho việc bổ sung, tích hợp nội dung phù hợp gắn với thực tiễn địa phương trảm bảo thểi đề gắnu cho tiến thức thời lượngt học mạch kiếnc Tạcho cơng trình mơn hội dung đảm bảo thểi phát triển lực tiễn củac, phẩm chất, năngm chấn đề gắnt HS - Hạn chế: Khơng có Mức độ đánh giá: a Chưa phù hợp b Tương đối phù hợp c Phù hợp d Rất phù hợp - Ưu điểm:u điểm: Cấn đề gắnu trúc mỗii thười lượngng gồngm phầy đủ mạchn: Phầy đủ mạchn Khám phá giúp học mạch kiếnc sinh (HS) tìm hiểu kiến thức thời lượngn thức thời lượngc mớp 4.i, phầy đủ mạchn Hoạcht đội dung đảm bảo thểng giúp HS thực tiễn củac hành kiến thức thời lượngn thức thời lượngc mức độ hợp lý mức thời lượngc đội dung đảm bảo thể cơng trình mơn bảm bảo thển, phầy đủ mạchn Trị chơng trình mơni giúp HS thực tiễn củac hành, củ mạchng cống vào học, đưa kiến thức thời lượngn thức thời lượngc phầy đủ mạchn Luyện đầy đủ mạchn tập đa dạng.p giúp HS ôn tập đa dạng.p, vập đa dạng.n dụng ng mở mức độ hợp lý rội dung đảm bảo thểng kiến thức thời lượngn thức thời lượngc thông qua hện đầy đủ mạch thống vào học, đưa bàing tập đa dạng.p cơng trình mơn bảm bảo thển nâng cao - Hạchn chến thức thời lượng: Khơng có Mức độ đánh giá: a Chưa phù hợp b Tương đối phù hợp c Phù hợp d Rất phù hợp - Hạchn chến thức thời lượng: Yêu cầy đủ mạchu mội dung đảm bảo thểt sống vào học, đưa bài chưa phù hợngp đống vào học, đưa bàii vớp 4.i học mạch kiếnc sinh Mức độ đánh giá: a Chưa phù hợp b Tương đối phù hợp c Phù hợp d Rất phù hợp - Ưu điểm: SGK thiết kế nội dung theo chủ đề/ học; chủ đề biên soạn theo thay tiết học Trên cơng trình mơn sở mức độ hợp lý mở mức độ hợp lý rội dung đảm bảo thểng củ mạcha vòng sống vào học, đưa bài, chương trình mơnng đượngc viến thức thời lượngt dướp 4.i dạchng tích hợngp mạchch kiến thức thời lượngn thức thời lượngc - Hạn chế: Hình minh học mạch kiếna nhỏ, đều, tạo rối mắt, đề gắnu, tạcho sực tiễn rống vào học, đưa bàii mắnt cho học mạch kiếnc sinh Mức độ đánh giá: a Chưa phù hợp b Tương đối phù hợp c Phù hợp d Rất phù hợp - Ưu điểm: Cấu trúc sách có tính mở Hệ thống Mức độ đánh giá: a Chưa phù hợp b Tương đối phù hợp c Phù hợp d Rất phù hợp Mức độ đánh giá: a Chưa phù hợp b Tương đối phù hợp c Phù hợp d Rất phù hợp câu hỏi tập các: chương/chủ đề có tính liền mạch, lơ gic, đại, thiết thực Mức độ đánh giá: a Chưa phù hợp b Tương đối phù hợp c Phù hợp d Rất phù hợp - Ưu điểm: Nội dung đảm bảo thểi dung SGK tích hợngp liên mơn, lồngng ghép giáo dụng c môi trười lượngng giúp học mạch kiếnc sinh thấn đề gắny toán học mạch kiếnc gầy đủ mạchn gũi vớp 4.i cuội dung đảm bảo thểc sống vào học, đưa bàing, tăng thêm vống vào học, đưa bàin hiểu biến thức thời lượngt, vống vào học, đưa bàin sống vào học, đưa bàing cho học mạch kiếnc sinh Tích hơp - Hạn chế: Có nhiều kí hiệu nhiều thích dài nội dung phù hợp với địa phương - Hạn chế: ND số dài Mức độ đánh giá: a Chưa phù hợp b Tương đối phù hợp c Phù hợp d Rất phù hợp 3 Hệ thống câu hỏi, tập yêu cầu hoạt động thể với mức độ nhận thức phù hợp nhiều nhóm đối tượng học sinh khác đặc điểm kinh tế - xã hội địa phương Sách giáo khoa tái sử dụng; giá thành hợp lý, phù hợp với mức thu nhập Nhân dân địa bàn tỉnh - Ưu điểm: Nhiều nội dung luyện tập thiết kế dạng trị chơi giúp GV dễ lựa chọn hình thức tổ chức tiết học, tạo hứng thú học tập cho hs Hệ thống câu hỏi, tập yêu cầu hoạt động thể với mức độ nhận thức phù hợp Có mụng c lụng c phầy đủ mạchn đầy đủ mạchu sách giúp GV - HS dễn nhìn thấn đề gắny nội dung đảm bảo thểi dung học mạch kiếnc - Hạn chế: Kênh hình nhiều Mức độ đánh giá: a Chưa phù hợp b Tương đối phù hợp c Phù hợp d Rất phù hợp - Ưu điểm: Sách giáo khoa tái sử dụng Giá thành hợp phù hợp với điều kiện kinh tế nhân dân địa phương - Hạn chế: Khơng có Mức độ đánh giá: a Chưa phù hợp b Tương đối phù hợp c Phù hợp d Rất phù hợp - Ưu điểm:u điểm: Sách đưa vấn đề gắnn đề gắn vào mỗii học mạch kiếnc mớp 4.i phần đầu sách giúp GV đơng trình mơnn giảm bảo thển n HS dễ nhìn thấy nội đảm bảo thểm bảm bảo thểo HS phảm bảo thểi tìm tịi, dung học nghiên cức thời lượngu để hoàn thành học mạch kiếnc Các tập đa dạng.p đa dạchng - Hạchn chến thức thời lượng : Trình bày giữaa Mức thời lượngc đội dung đảm bảo thể đầy đủ mạchu quảm bảo thể cao kênh chữa kênh hình - Hạn chế: - Kênh hình chưa khoa học mạch kiếnc nhiều Chưa nhiề gắnu tập đa dạng.p Yêu cầy đủ mạchu tập đa dạng.p củ mạcha mội dung đảm bảo thểt ức thời lượngng dụng ng thực tiễn củac tến thức thời lượng sống vào học, đưa bài tập đa dạng.p đầy đủ mạchu tiên cịn khó vớp 4.i hs - Ưu điểm: Câu hỏi, tập yêu cầu hoạt động thể với mức độ nhận thức phù hợp nhiều nhóm đối tượng học sinh khác đặc điểm kinh tế - xã hội địa phương - Hạn chế: Kênh chữ sách, lượng kiến thức cung cấp cao so với học sinh Mức độ đánh giá: a Chưa phù hợp b Tương đối phù hợp c Phù hợp d Rất phù hợp - Ưu điểm: Phù hợp với điều kiện kinh tế nhân dân địa phương - Hạn chế: Khơng có Mức độ đánh giá: a Chưa phù hợp b Tương đối phù hợp c Phù hợp d Rất phù hợp - Ưu điểm: Giá thành hợp lý phù hợp với điều kiện kinh tế nhân dân địa phương - Hạn chế: Khơng có - - Ưu điểm: Có mục lục Mức độ đánh giá: a Chưa phù hợp b Tương đối phù hợp c Phù hợp d Rất phù hợp Mức độ đánh giá: a Chưa phù hợp b Tương đối phù hợp c Phù hợp d Rất phù hợp - Ưu điểm: Sách giáo khoa tái sử dụng Giá thành hợp lý phù hợp với điều kiện kinh tế nhân dân địa phương - Hạn chế: Khơng có Mức độ đánh giá: a Chưa phù hợp b Tương đối phù hợp c Phù hợp d Rất phù hợp Mức độ đánh giá: a Chưa phù hợp b Tương đối phù hợp c Phù hợp d Rất phù hợp II Nhà xuất có kênh phân phối, phát hành sách giáo khoa bảo đảm cung cấp đầy đủ, kịp thời theo nhu cầu học sinh sở giáo dục phổ thông địa bàn tỉnh; bảo đảm chất lượng việc tổ chức tập huấn, hỗ trợ đội ngũ cán quản lý, giáo viên địa phương trình sử dụng sách giáo khoa Tiêu chí 2: Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy học sở giáo dục phổ thông Nội dung sách giáo khoa có tính mở, đảm bảo thuận lợi cho nhà trường chủ động, linh hoạt xây dựng thực kế hoạch giáo dục, phù hợp với điều kiện sở vật chất, đội ngũ giáo viên, trang - Ưu điểm: Cung cấp đầy đủ số lượng sách theo yêu cầu Bảo đảm cung cấp đầy đủ, kịp thời - Hạn chế: Khơng có Mức độ đánh giá: a Chưa phù hợp b Tương đối phù hợp c Phù hợp d Rất phù hợp - Ưu điểm: Nhà xuất có kênh phân phối, phát hành sách giáo khoa bảo đảm cung cấp đầy đủ, kịp thời - Hạn chế: Không có Mức độ đánh giá: a Chưa phù hợp b Tương đối phù hợp c Phù hợp d Rất phù hợp - Ưu điểm: Sách có tính tập thiết kế mở, đảm bảo thuận lợi cho dạng trò chơi tạo hứng nhà trường chủ động, linh thú, phát triển khả tư hoạt xây dựng thực cho HS, nội dung kế hoạch giáo dục, Hình tiết học hướng tới tính vừa thức trình bày rõ ràng, tranh ảnh đẹp đại Phù sức với học sinh Nội dung sách giáo khoa có hợp với điều kiện dạy học tính mở, đảm bảo thuận lợi trình độ giáo viên - - Ưu điểm: Có nhiều - Ưu điểm: Cung cấp đầy đủ số lượng sách theo yêu cầu - Hạn chế: Khơng có - Ưu điểm: Cung cấp đầy đủ, kịp thời số lượng sách theo yêu cầu - Hạn chế: Khơng có Mức độ đánh giá: a Chưa phù hợp b Tương đối phù hợp c Phù hợp d Rất phù hợp Mức độ đánh giá: a Chưa phù hợp b Tương đối phù hợp c Phù hợp d Rất phù hợp - Ưu điểm: Sách giáo khoa có phần đầu sách giúp GV - tính mở, đảm bảo thuận lợi HS dễ tìm nội dung cho nhà trường chủ động, linh hoạt xây dựng thực kế học Phù hợp với điều kiện dạy hoạch giáo dục, phù hợp với học trình độ giáo viên điều kiện sở vật chất, đội ngũ giáo viên, trang thiết bị nhà trường - Hạn chế: Một số học điều kiện dạy học khác chưa phù hợp với điều - Hạn chế: Cần tách riêng biệt - - Ưu điểm: Có mục lục thiết bị điều kiện dạy học khác Sách giáo khoa đảm bảo thuận lợi cho giáo viên vận dụng sáng tạo, linh hoạt, đa dạng hóa hình thức, phương pháp dạy học kiểm tra, đánh giá kết học tập theo yêu cầu cần đạt chương trình cho nhà trường chủ động, linh hoạt xây dựng thực kế hoạch giáo dục Vớp 4.i mỗii học mạch kiếnc, đơng trình mônn vịnh kiến thức thời lượngn thức thời lượngc, hện đầy đủ mạch thống vào học, đưa bàing tập đa dạng.p, ví dụng minh hoạch đượngc thiến thức thời lượngt kến thức thời lượng theo địnhnh hướp 4.ng phát triển lực tiễn củac học mạch kiếnc sinh - SGK thiết kế nội dung theo chủ đề/ học; chủ đề biên soạn theo - Hạn chế: Khơng có Mức độ đánh giá: a Chưa phù hợp b Tương đối phù hợp c Phù hợp d Rất phù hợp - Ưu điểm: Đảm bảo thuận lợi cho giáo viên vận dụng sáng tạo, linh hoạt, đa dạng hóa hình thức, phương pháp dạy học kiểm tra, đánh giá kết học tập theo yêu cầu cần đạt chương trình - Hạn chế: Khơng có Mức độ đánh giá: nhà trường - Hạn chế: Nội dung số yêu cầu cao so với học sinh kiện dạy học khác nội dung giáo dục số học cụ thể Mức độ đánh giá: a Chưa phù hợp b Tương đối phù hợp c Phù hợp d Rất phù hợp - Ưu điểm: Thuận lợi cho giáo viên học sinh sử dụng sáng tạo, linh hoạt, nguồn tài liệu, phần mềm đa dạng, phong phú cho giáo viên, học sinh - Hạn chế: Câu hỏi số dài, chưa phù hợp học sinh lớp Mức độ đánh giá: Mức độ đánh giá: a Chưa phù hợp b Tương đối phù hợp c Phù hợp d Rất phù hợp - Ưu điểm: Bộ sách giáo khoa thuận lợi cho giáo viên học sinh sử dụng sáng tạo, linh hoạt, nguồn tài liệu, phần mềm đa dạng, phong phú cho giáo viên, học sinh - Hạn chế: Hệ thống câu hỏi dài Mức độ đánh giá: Mức độ đánh giá: a Chưa phù hợp b Tương đối phù hợp c Phù hợp d Rất phù hợp - Ưu điểm: Có thể vận dụng sáng tạo, linh hoạt, đa dạng hóa hình thức, phương pháp dạy học kiểm tra, đánh giá kết học tập theo yêu cầu cần đạt chương trình - Hạn chế: Có nhiều câu hỏi yêu cầu cao hoạt động Mức độ đánh giá: Các chủ đề, học, hoạt động thiết kế đa dạng, bảo đảm tính hệ thống, có tính phân hóa, tích hợp liên mơn, tính mới, tính mở, có yêu cầu cụ thể, giúp giáo viên đánh giá mức độ cần đạt phẩm chất, lực học sinh đánh giá kết giáo dục Sách giáo khoa tạo hội học tập tích cực, chủ động, sáng tạo, rèn luyện kỹ năng, phát huy tiềm khả tư độc lập học sinh; khuyến khích khả a Chưa phù hợp b Tương đối phù hợp c Phù hợp d Rất phù hợp - Ưu điểm:u điểm: Nội dung đảm bảo thểi dung SGK tích hợngp liên mơn, lồngng ghép giáo dụng c môi trười lượngng giúp học mạch kiếnc sinh thấn đề gắny toán học mạch kiếnc gầy đủ mạchn gũi vớp 4.i cuội dung đảm bảo thểc sống vào học, đưa bàing - Các chủ mạch đề gắn, học mạch kiếnc, hoạcht đội dung đảm bảo thểng đượngc thiến thức thời lượngt kến thức thời lượng đa dạchng Có mụng c lụng c phầy đủ mạchn đầy đủ mạchu sách giúp giáo viên – học mạch kiếnc sinh dễn nhìn thấn đề gắny nội dung đảm bảo thểi dung học mạch kiếnc - Hạchn chến thức thời lượng: Khơng có Mức độ đánh giá: a Chưa phù hợp b Tương đối phù hợp c Phù hợp d Rất phù hợp - Ưu điểm: Có nội dung, chủ đề kiến thức liên mơn, giúp giáo viên thực dạy học tích hợp, gắn kết với thực tiễn sống Tạo hội học tập tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh a Chưa phù hợp b Tương đối phù hợp c Phù hợp d Rất phù hợp - Ưu điểm:u điểm: Sách tiến thức thời lượngp cập đa dạng.n người lượngi học mạch kiếnc theo “cách học mạch kiếnc sinh học mạch kiếnc toán”, phù hợngp vớp 4.i sở mức độ hợp lý thích lực tiễn củac cá nhân - Hạchn chến thức thời lượng: Hình ảnh minh họa số nhiều a Chưa phù hợp b Tương đối phù hợp c Phù hợp d Rất phù hợp - Ưu điểm:u điểm: Sách đượngc thiến thức thời lượngt kến thức thời lượng theo chủ mạch đề gắn giúp giáo viên linh hoạcht hơng trình mơnn giảm bảo thểng dạchy tùy theo thực tiễn củac tến thức thời lượng củ mạcha lớp 4.p học mạch kiếnc - Hạchn chến thức thời lượng: Mội dung đảm bảo thểt sống vào học, đưa bài học, hoạt động thiết kế chưa đa dạng a Chưa phù hợp b Tương đối phù hợp c Phù hợp d Rất phù hợp - Ưu điểm:u điểm: Thiết kế đa dạng, bảo đảm tính hệ thống, có tính phân hóa, tích hợp liên mơn, tính mới, tính mở, có u cầu cụ thể, giúp giáo viên đánh giá mức độ cần đạt phẩm chất, lực học sinh - Hạn chế: Hình ảnh minh họa cho số học chưa rõ ràng Mức độ đánh giá: a Chưa phù hợp b Tương đối phù hợp c Phù hợp d Rất phù hợp - Ưu điểm: Giúp giáo viên thực dạy học tích hợp, gắn kết với thực tiễn sống - Hạn chế: Khả nghiên cứu khoa học học sinh qua số hạn chế Mức độ đánh giá: a Chưa phù hợp b Tương đối phù hợp c Phù hợp d Rất phù hợp - Ưu điểm: Phát huy tiềm khả tư độc lập học sinh - Hạn chế: Khơng có Mức độ đánh giá: a Chưa phù hợp b Tương đối phù hợp c Phù hợp d Rất phù hợp - Ưu điểm: Sách giáo khoa tạo hội học tập tích cực, chủ động, sáng tạo, rèn luyện kỹ năng, phát huy tiềm khả tư độc lập học sinh; - Hạn chế: Khuyến khích khả nghiên cứu khoa học kỹ tự học, khả - Hạn chế: Khơng có nghiên cứu khoa học Mức độ đánh giá: a Chưa phù hợp kỹ thuật, bồi dưỡng b Tương đối phù hợp phẩm chất, lực, c Phù hợp vận dụng kiến thức d Rất phù hợp thông qua giải nhiệm vụ học tập đặt - Ưu điểm: Kênh chữ kênh hình trình bày hấp dẫn, Sách giáo khoa trình cân đối, hài hịa ngơn bày hấp dẫn, cân đối, ngữ phù hợp đặc điểm tâm lí hài hịa, sử dụng ngơn lứa tuổi cấp tiểu học, ngữ phù hợp đặc điểm đảm bảo tính thẩm mĩ, tạo tâm lí lứa tuổi cấp học hứng thú cho học đặc trưng môn học; 10 sinh phù hợp với đặc nguồn tài nguyên, học trưng môn liệu điện tử bổ sung - Hạn chế: Khơng có cho sách giáo khoa đa Mức độ đánh giá: dạng, phong phú, hữu a Chưa phù hợp ích, dễ khai thác b Tương đối phù hợp c Phù hợp d Rất phù hợp thuật Mức độ đánh giá: a Chưa phù hợp b Tương đối phù hợp c Phù hợp d Rất phù hợp Mức độ đánh giá: a Chưa phù hợp b Tương đối phù hợp c Phù hợp d Rất phù hợp Mức độ đánh giá: a Chưa phù hợp b Tương đối phù hợp c Phù hợp d Rất phù hợp - Ưu điểm: SGK trình bày hấp dẫn, tương đối, hài hịa, sử dụng ngơn ngữ phù hợp đặc điểm tâm lí lứa tuổi cấp tiểu học - Hạn chế: Ngơn ngữ có số từ chưa phù hợp - Ưu điểm: Hình ảnh, màu sắc đẹp, phong phú dễ gây hứng thú cho học sinh tìm tịi để đọc Kênh hình, kênh chữ hấp dẫn - Hạn chế: Mất nhiều thời gian khai thác kiến thức - Ưu điểm: Sách giáo khoa trình bày hấp dẫn, cân đối, hài hịa Phù hợp đặc điểm tâm lí lứa tuổi cấp học đặc trưng môn học - Hạn chế: nguồn tài nguyên, học liệu điện tử bổ sung cho sách giáo khoa chưa đa dạng, phong phú Mức độ đánh giá: a Chưa phù hợp b Tương đối phù hợp c Phù hợp d Rất phù hợp Mức độ đánh giá: a Chưa phù hợp b Tương đối phù hợp c Phù hợp d Rất phù hợp Mức độ đánh giá: a Chưa phù hợp b Tương đối phù hợp c Phù hợp d Rất phù hợp II Ý KIẾN KHÁC: Không Ghi chú: - Mỗi giáo viên thực 01 phiếu/mơn học (có thể đánh máy viết tay) - Mục Nhận xét, đánh giá”: ghi rõ ưu điểm, hạn chế theo nội dung tiêu chí; nêu minh chứng cụ thể - Cột “Mức độ đánh giá”: Khoanh tròn vào mức độ đánh giá tương ứng Tân Tri, ngày 10 tháng năm 2023 Người nhận xét, đánh giá (Ký, ghi rõ họ tên) ... hợp d Rất phù hợp II Ý KIẾN KHÁC: Không Ghi chú: - Mỗi giáo viên thực 01 phiếu/ mơn học (có thể đánh máy viết tay) - Mục Nhận xét, đánh giá”: ghi rõ ưu điểm, hạn chế theo nội dung tiêu chí; nêu minh... - Cột “Mức độ đánh giá”: Khoanh tròn vào mức độ đánh giá tương ứng Tân Tri, ngày 10 tháng năm 2023 Người nhận xét, đánh giá (Ký, ghi rõ họ tên) ... dạng.p đầy đủ mạchu tiên cịn khó vớp 4.i hs - Ưu điểm: Câu hỏi, tập yêu cầu hoạt động thể với mức độ nhận thức phù hợp nhiều nhóm đối tượng học sinh khác đặc điểm kinh tế - xã hội địa phương - Hạn