NÓI VÀ NGHE Bài MIỀN CỔ TÍCH KỂ LẠI MỘT TRUYỆN CỔ TÍCH (2 tiết) I MỤC TIÊU 1 Về năng lực a Năng lực chung Hợp tác trong làm việc nhóm [1] Phát triển khả năng giao tiếp bằng ngôn ngữ [2] b Năng lực đặc[.]
NĨI VÀ NGHE: Bài MIỀN CỔ TÍCH KỂ LẠI MỘT TRUYỆN CỔ TÍCH (2 tiết) I MỤC TIÊU Về lực: a Năng lực chung - Hợp tác làm việc nhóm [1] - Phát triển khả giao tiếp ngôn ngữ [2] b Năng lực đặc thù - Kể truyện cổ tích, biết sử dụng yếu tố hoang đường kì ảo kể; biết thể cảm xúc suy nghĩ câu chuyện [3] - Tóm tắt nội dung trình bày người khác [4] - Biết tham gia thảo luận nhóm nhỏ [5] Về phẩm chất: - Hình thành phẩm chất nhân ái; tôn trọng lẽ phải [6] II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - SGK, SGV, máy tính; video - Phiếu đánh giá theo tiêu chí hoạt động nói III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động 1: Xác định vấn đề (5 phút) a Mục tiêu: [2], [4] b Nội dung: - GV chiếu video truyện cổ tích “Cây khế” Yêu cầu HS theo dõi video ghi nhớ kiện truyện - HS theo dõi video, ghi nhớ việc c Sản phẩm: - Câu trả lời HS: Nêu ngắn gọn kiện truyện d Tổ chức thực hiện: B1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV chiếu video giao nhiệm vụ cho HS - Học sinh xem video tóm tắt việc - Nhận xét thể cảm xúc thân B2: Thực nhiệm vụ HS quan sát đoạn video B3: Báo cáo, thảo luận GV yêu cầu HS nêu việc truyện, em khác nhận xét bổ sung HS trả lời, em khác theo dõi, nhận xét bổ sung cho bạn B4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét cách mà HS kể lại việc GV dẫn dắt vào nêu lên cần thiết việc kể chuyện cổ tích nhiều bối cảnh khác đời sống nhấn mạnh ý thức rèn luyện thường xuyên HS để có kĩ kể đúng, kể hay Hoạt động 2: Hình thành kiến thức (70p) TRƯỚC KHI NÓI Mục tiêu: [1]; [2]; [3]; [5] Nội dung: - GV sử dụng kĩ thuật đặt câu hỏi để HS nhắc lại quy trình thực nói - HS trả lời câu hỏi, chuẩn bị nội dung nói luyện nói trước nhà Tổ chức thực Sản phẩm B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) Xác định đề tài, người - Giáo viên nêu đề tài nói nghe, mục đích, khơng gian - Những người nghe ai? thời gian nói - Nêu mục đích nói gì? - Đề tài: Kể lại truyện cổ tích B2: Thực nhiệm vụ - - Người nghe: thầy (cô), bạn GV hướng dẫn HS trả lời bè… HS thảo luận - - Mục đích: Truyền đạt B3: Thảo luận, báo cáo truyện cổ tích yêu thích GV Yêu cầu HS trả lời đến người HS trả lời, em lại theo dõi, nhận xét, bổ Chuẩn bị nội dung nói sung… luyện tập (chuẩn bị nhà) B4: Kết luận, nhận định (GV) a) Nội dung: dàn ý, lời mở đầu, - Nhận xét câu trả lời HS chốt: Khi nói kết thúc phải xác định đề tài, bám sát mục đích nói b) Luyện tập nói đối tượng nghe để nói chủ đề, - HS nói trước khơng lệch hướng gương - GV dùng Bảng kiểm đánh giá thái độ, hành vi học sinh làm việc nhóm THỰC HÀNH NÓI Mục tiêu: [1]; [2]; [3]; [5]; [6] Nội dung: - GV yêu cầu HS trình bày trước lớp - HS: Nói theo dàn ý có sẵn tiết hoạt động viết Các em khác theo dõi lắng nghe, nhận xét ưu điểm, hạn chế, cách khắc phục đánh giá theo tiêu chí Tổ chức thực Sản phẩm B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) - HS nói trước lớp - Trình chiếu phiếu đánh giá nói theo tiêu - u cầu nói: chí + Nói mục đích (kể lại - u cầu HS nói theo dàn ý hoạt động viết truyện cổ tích) B2: Thực nhiệm vụ + Nhớ kể truyện GV hướng dẫn HS nói theo phiếu tiêu chí cách trọn vẹn, kể đúng, đủ HS xem lại dàn ý hoạt động viết kiện quan trọng B3: Thảo luận, báo + Nội dung nói cần có kết cáo GV nối ý, ngắn gọn, rõ - Yêu cầu HS nói trước lớp ràng Có mở đầu, có kết thúc HS: Đại diện nói, em cịn lại theo dõi + Nói to, rõ ràng, truyền cảm lắng nghe, nhận xét theo phiếu đánh giá tiêu chí + Giọng điệu kể, nhịp điệu kể, nói cử chỉ, nét mặt, ánh mắt… phù B4: Kết luận, nhận định (GV) hợp - Nhận xét chung ý thức tham gia hoạt động - Hồn thành bảng: Tiêu chí nói HS đánh giá nói kể - Hồn thành bảng: Tiêu chí đánh giá nói kể truyện cổ tích truyện cổ tích - GV dùng Bảng kiểm đánh giá thái độ, hành vi học sinh nghe kể SAU KHI NÓI Mục tiêu: [1]; [2]; [4]; [5] Nội dung: GV yêu cầu HS đánh giá bạn theo tiêu chí Chú ý sáng tạo trình bày Tổ chức thực Sản phẩm B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) - Nhận xét chéo HS với Trình chiếu phiếu đánh giá hoạt động dựa nói theo tiêu chí phiếu đánh giá tiêu chí Yêu cầu HS đánh giá nói bạn - Nhận xét HS theo tiêu chí B2: Thực nhiệm vụ GV: Hướng dẫn HS nhận xét, đánh giá hoạt động nói bạn theo phiếu tiêu chí HS quan sát hoạt động nói bạn ghi nhận xét giấy B3: Thảo luận, báo cáo GV yêu cầu HS nhận xét, đánh giá HS nhận xét, đánh giá hoạt động nói bạn theo phiếu đánh giá tiêu chí nói B4: Kết luận, nhận định - GV nhận xét hoạt động nói HS, nhận xét cách nhận xét HS - GV dùng Bảng kiểm đánh giá thái độ, hành vi học sinh nghe kể Hoạt động 3: Luyện tập (15p) Mục tiêu: [2]; [3]; [6] Nội dung: HS suy nghĩ cá nhân làm tập GV giao Sản phẩm: Bài nói HS sau rút kinh nghiệm từ nhận xét sau nói Tổ chức thực B1: Chuyển giao nhiệm vụ: - Giáo viên giao tập cho HS: thơng qua hình ảnh kể lại truyện Sọ Dừa - Học sinh nhận: Sơ đồ kiện qua hình ảnh B2: Thực nhiệm vụ HS liệt kê việc câu chuyện kể lại câu truyện lời văn B3: Báo cáo, thảo luận GV yêu cầu HS trình bày sản phẩm HS trình bày, theo dõi, nhận xét, đánh giá bổ sung cho bạn B4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét nói HS PHỤ LỤC: Bảng: Tiêu chí đánh giá nói kể truyện cổ tích TIÊU CHÍ NỘI DUNG ĐÁNH GIÁ Lời dẫn dắt, giới thiệu NỘI Nêu tên truyện DUNG Kể theo ngơi thứ 3, theo trình tự KỂ thời gian CHUYỆN Giới thiệu nhân vật hồn cảnh xảy câu chuyện Trình bày chi tiết việc theo diễn biến cốt truyện từ mở đầu đến kết thúc KẾT QUẢ ĐẠT CHƯA ĐẠT Kể đầy đủ hành động nhân vật Nội dung câu chuyện phong phú, hấp dẫn, kiện, chi tiết rõ ràng, liền mạch Đảm bảo yếu tố kỳ ảo Nêu cảm nghĩ điều em học tập từ truyện Bài có bố cục đầy đủ phần: Mở – Thân – Kết NGÔN Phong thái tự tin, nhiệt tình NGỮ TÁC Diễn đạt lưu lốt, nói to, rõ ràng, lời PHONG kể có cảm xúc với nội dung kể Điệu bộ, nét mặt, ánh mắt phù hợp với nội dung nói tương tác tốt với người nghe Vốn ngôn ngữ phong phú, đa dạng kiểu câu Không mắc lỗi diễn đạt, ngắt nghỉ đúng, không mắc lỗi phát âm Sơ đồ kiện qua hình ảnh: HÌNH ẢNH SỰ VIỆC BẢNG KIỂM ĐÁNH GIÁ THÁI ĐỘ, HÀNH VI CỦA HỌC SINH KHI LÀM VIỆC NHĨM STT Tiêu chí Xuất Xác định rõ ràng nhiệm vụ thảo luận Tích cực bàn bạc để phân cơng nhiệm vụ Tích cực trao đổi, chia sẻ thơng tin nhóm Tích cực thực nhiệm vụ phân cơng Cả nhóm tích cực hồn thành nhiệm vụ thảo luận Nhận điều chỉnh sai sót, hạn chế thân GV góp ý Học sinh lắng nghe có phản hồi tích cực giao tiếp Khơng xuất BẢNG KIỂM ĐÁNH GIÁ THÁI ĐỘ, HÀNH VI CỦA HỌC SINH NGHE STT Tiêu chí Xuất Tích cực trao đổi, chia sẻ thơng tin nhóm Tích cực thực nhiệm vụ phân cơng Cả nhóm tích cực hồn thành nhiệm vụ thảo luận Nhận điều chỉnh sai sót, hạn chế thân GV góp ý Học sinh lắng nghe có phản hồi tích cực giao tiếp Không xuất RÚT KINH NGHIỆM BÀI DẠY: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… - Hết - ... gia hoạt động - Hồn thành bảng: Tiêu chí nói HS đánh giá nói kể - Hồn thành bảng: Tiêu chí đánh giá nói kể truyện cổ tích truyện cổ tích - GV dùng Bảng kiểm đánh giá thái độ, hành vi học sinh nghe... đề, - HS nói trước khơng lệch hướng gương - GV dùng Bảng kiểm đánh giá thái độ, hành vi học sinh làm việc nhóm THỰC HÀNH NĨI Mục tiêu: [1]; [2]; [3]; [5]; [6] Nội dung: - GV yêu cầu HS trình bày... nhóm tích cực hồn thành nhiệm vụ thảo luận Nhận điều chỉnh sai sót, hạn chế thân GV góp ý Học sinh lắng nghe có phản hồi tích cực giao tiếp Khơng xuất BẢNG KIỂM ĐÁNH GIÁ THÁI ĐỘ, HÀNH VI CỦA HỌC