2 TRƯỜNG TH ÔNG ÍCH KHIÊM TỔ KHỐI 4 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁCH GIÁO KHOA MÔN ĐẠO ĐỨC LỚP 4 I NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ Nội dung nhận xét, đán[.]
TRƯỜNG TH ƠNG ÍCH KHIÊM TỔ KHỐI: CỘNG HỊA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁCH GIÁO KHOA MÔN: ĐẠO ĐỨC LỚP I NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ Nội dung nhận xét, đánh giá I Tiêu chí 1: Phù hợp với đặc điểm kinh tế - xã hội địa phương Nội dung, hình thức sách giáo khoa đảm bảo tính xác, khoa học, đại, thiết thực, có tính kế thừa, phù hợp với điều kiện kinh tế - xã hội, văn hóa, lịch sử, địa lí địa phương; cập nhật đáp ứng yêu cầu hội nhập khu vực, quốc tế Kết nối tri thức với sống Bộ sách Chân trời sáng tạo Cánh diều (Tổng chủ biên Nguyễn Thị Toan) (Tổng chủ biên Huỳnh Văn Sơn) (Tổng chủ biên Nguyễn Thị Mỹ Lộc) - Ưu điểm - Sách đảm bảo yêu cầu khung chương trình theo quy định Tranh ảnh có sáng tạo, phong phú khơi dậy hứng thú tị mị học sinh Tình tập phù hợp với học sinh tiểu học Sau chủ điểm giáo viên, học sinh cha mẹ học sinh nắm yêu cần đạt, học sinh phát huy tính tự học Giáo viên dễ vận dụng - Sách triển khai từ chủ đề thành nội dung cụ thể với mục tiêu phẩm chất, lực yêu cầu cần đạt nội dung - Ưu điểm - Nội dung giáo dục đạo đức thay mạch nội dung xoay quanh mối quan hệ với thân, gia đình, cộng đồng, mơi trường phẩm chất chủ yếu: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm - Phân bố học theo chủ đề hợp lí - Tên học ngắn gọn thực tế - Lời khuyên cô đọng, dễ hiểu, dễ nhớ - Phần mục tiêu (mong đợi) sử dụng động từ hoạt động dễ đo lường, đánh giá, tổ chức - Ưu điểm: - Nội dung chia thành chủ đề, hoạt động chia rõ ràng, thuận lợi tiến hành lên lớp - Các mạch kiến thức đưa phù hợp với lứa tuổi - Bám sát mục tiêu chung Chương trình giáo dục 2018 - Phân bố học theo chủ đề hợp lí - Chú trọng tích hợp nội dung giáo dục nội môn học Đạo đức, Kỹ sống, Pháp luật, Kinh tế - Hạn chế: - Vận dụng dài dòng, lặp lại 2 dạy học cụ thể - Hạn chế: Lạm dụng kênh chữ Mức độ đánh giá: a Chưa phù hợp b Tương đối phù hợp c Phù hợp d Rất phù hợp Cấu trúc sách giáo khoa có tính mở, tạo điều kiện cho việc bổ sung, tích hợp nội dung phù hợp gắn với thực tiễn địa phương - Ưu điểm: - Cấu trúc chủ đề/bài học dựa tiến trình nhận thức HS dựa tinh thần Thông tư 32/2017/ TT-BGDĐT, thống theo mơ hình gồm hệ thống hoạt động: Khởi động, Khám phá, Luyện tập, Vận dụng - Các học có mục tiêu rõ ràng - Các hoạt động gần gũi phù hợp với học sinh lớp - Dễ dàng áp dụng hành vi đạo đức học sống - Kênh hình kênh chữ đại đẹp mắt tạo hứng thú cho người học người dạy - PHHS hướng dẫn nhà, giúp khắc sâu kiến thức - Hạn chế: hoạt động học - Xác định tên nhân vật khiến - Hạn chế: Lạm dụng kênh chữ, phạm vi tình gây cảm giác kênh hình gị bó - Phần giải thích thuật ngữ nên đưa vào cụ thể cho HS dễ tìm dễ hiểu Mức độ đánh giá: Mức độ đánh giá: a Chưa phù hợp a Chưa phù hợp b Tương đối phù hợp b Tương đối phù hợp c Phù hợp c Phù hợp d Rất phù hợp d Rất phù hợp - Ưu điểm - GV: Kênh hình, kênh chữ, màu sắc đẹp phù hợp với học sinh lớp Nội dung chia thành chủ đề, hoạt động chia rõ ràng, thuận lợi tiến hành lên lớp - HS: Hình ảnh trực quan rõ ràng, sát với thực tế, gần gũi với học sinh -Vận dụng kiến thức để làm sản phẩm đẹp sáng tạo - Hạn chế: - Lạm dụng kênh chữ khiến người đọc bị rối - Bài học giao nhiều việc - Ưu điểm - Cấu trúc sách giáo khoa có tính mở, tạo điều kiện cho việc bổ sung, tích hợp nội dung phù hợp - Hạn chế : - Lạm dụng kênh chữ 3 Hệ thống câu hỏi, tập yêu cầu hoạt động thể với mức độ nhận thức phù hợp nhiều nhóm đối tượng học sinh khác đặc điểm kinh tế xã hội địa phương Sách giáo khoa tái sử dụng; giá thành hợp lý, phù hợp với mức thu nhập Nhân dân địa bàn tỉnh - Câu hỏi trừu tượng, cần điều chỉnh Mức độ đánh giá: a Chưa phù hợp b Tương đối phù hợp c Phù hợp d Rất phù hợp Mức độ đánh giá: a Chưa phù hợp b Tương đối phù hợp c Phù hợp d Rất phù hợp Mức độ đánh giá: a Chưa phù hợp b Tương đối phù hợp c Phù hợp d Rất phù hợp - Ưu điểm - Hệ thống câu hỏi, tập yêu cầu hoạt động thể với mức độ nhận thức phù hợp nhiều nhóm đối tượng học sinh khác đặc điểm kinh tế - xã hội địa phương - Hạn chế: Một số câu hỏi trừu tượng Mức độ đánh giá: a Chưa phù hợp b Tương đối phù hợp c Phù hợp d Rất phù hợp - Ưu điểm - Mức độ nhận thức phù hợp nhiều nhóm đối tượng học sinh khác - Hạn chế: Một số câu hỏi trừu tượng với học sinh Mức độ đánh giá: a Chưa phù hợp b Tương đối phù hợp c Phù hợp d Rất phù hợp - Ưu điểm - Bài tập yêu cầu hoạt động thể với mức độ nhận thức phù hợp nhiều nhóm đối tượng học sinh khác - Hạn chế Câu hỏi trừu tượng, cần điều chỉnh Mức độ đánh giá: a Chưa phù hợp b Tương đối phù hợp c Phù hợp d Rất phù hợp - Ưu điểm: Sách giáo khoa tái sử dụng; giá thành hợp lý, phù hợp với mức thu nhập Nhân dân địa phương - Hạn chế: - Gía thành phù hợp với nhân dân địa phương, khó với nhân dân miền núi vùng đặc biệt khó khăn Mức độ đánh giá: a Chưa phù hợp b Tương đối phù hợp c Phù hợp - Ưu điểm Sách giáo khoa tái sử dụng; giá thành hợp lý, phù hợp - Hạn chế - Gía thành phù hợp với nhân dân địa phương, với nhân dân miền núi vùng đặc biệt khó khăn chi phí cao Mức độ đánh giá: a Chưa phù hợp b Tương đối phù hợp c Phù hợp - Ưu điểm - Sách giáo khoa tái sử dụng; giá thành hợp lý - Hạn chế - Gía thành phù hợp với nhân dân địa phương, với nhân dân miền núi vùng đặc biệt khó khăn chi phí cao Mức độ đánh giá: a Chưa phù hợp b Tương đối phù hợp c Phù hợp d Rất phù hợp II Nhà xuất có kênh phân phối, phát hành sách giáo khoa bảo đảm cung cấp đầy đủ, kịp thời theo nhu cầu học sinh sở giáo dục phổ thông địa bàn tỉnh; bảo đảm chất lượng việc tổ chức tập huấn, hỗ trợ đội ngũ cán quản lý, giáo viên địa phương trình sử dụng sách giáo khoa Tiêu chí 2: Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy học sở giáo dục phổ thơng Nội dung sách giáo khoa có tính mở, đảm bảo thuận lợi cho nhà trường chủ động, linh hoạt xây dựng d Rất phù hợp d Rất phù hợp - Ưu điểm: - Có kênh phân phối, phát hành sách giáo khoa bảo đảm cung cấp đầy đủ, kịp thời theo nhu cầu học sinh sở giáo dục phổ thông địa bàn tỉnh; bảo đảm chất lượng việc tổ chức tập huấn, hỗ trợ đội ngũ cán quản lý, giáo viên địa phương trình sử dụng sách giáo khoa - Hạn chế : - Giáo viên địa phương miền núi biết tiếp xúc nên có chút khó khăn q trình sử dụng sách Mức độ đánh giá: a Chưa phù hợp b Tương đối phù hợp c Phù hợp d Rất phù hợp - Ưu điểm + Sách giáo khoa bảo đảm cung cấp đầy đủ, kịp thời theo nhu cầu học sinh + Hình ảnh trực quan rõ ràng, sát với thực tế, gần gũi với học sinh - Hạn chế - Giáo viên địa phương biết tiếp xúc nên có chút khó khăn q trình tập huấn sử dụng sách giáo khoa - Ưu điểm : - Bảo đảm chất lượng việc tổ chức tập huấn, hỗ trợ đội ngũ cán quản lý, giáo viên - Kênh hình kênh chữ đẹp mắt hấp dẫn - Hạn chế: - Giáo viên địa phương biết tiếp xúc nên có chút khó khăn trình tập huấn sử dụng sách giáo khoa - Nhiều tình HS chưa hiểu để giải Mức độ đánh giá: a Chưa phù hợp b Tương đối phù hợp c Phù hợp d Rất phù hợp Mức độ đánh giá: a Chưa phù hợp b Tương đối phù hợp c Phù hợp d Rất phù hợp - Ưu điểm: - Nội dung sách giáo khoa có tính mở, đảm bảo thuận lợi cho nhà trường chủ động, linh hoạt xây dựng - Ưu điểm - Các học sách giáo khoa thiết kế, trình bày đa dạng hoạt động, tạo điều kiện cho giáo - Ưu điểm - Bài học sách giáo khoa thiết kế, trình bày đa dạng hoạt động, tạo điều kiện cho giáo viên lựa thực kế hoạch giáo dục, phù hợp với điều kiện sở vật chất - Hạn chế - Cơ sở vật chất với trường có thực kế hoạch giáo nhiều điểm trường vùng khó khăn dục, phù hợp với điều kiện sở vật chất, đội ngũ giáo viên, trang thiết bị Mức độ đánh giá: điều kiện dạy học khác a Chưa phù hợp b Tương đối phù hợp c Phù hợp d Rất phù hợp viên lựa chọn - Hạn chế: - Kênh chữ nhiều - Cơ sở vật chất với trường có nhiều điểm trường vùng khó khăn thực kế hoạch giáo dục, phù hợp Mức độ đánh giá: a Chưa phù hợp b Tương đối phù hợp c Phù hợp d Rất phù hợp chọn hình thức dạy học phù hợp - Hạn chế - Tranh cỡ chữ số so với học sinh lớp - Cơ sở vật chất với trường có nhiều điểm trường vùng khó khăn thực kế hoạch giáo dục, phù hợp Mức độ đánh giá: a Chưa phù hợp b Tương đối phù hợp c Phù hợp d Rất phù hợp - Ưu điểm: Thuận lợi cho giáo viên vận dụng sáng tạo, linh hoạt, đa dạng hóa hình thức, phương pháp dạy học kiểm tra, đánh giá kết học tập theo yêu cầu cần đạt - Hạn chế: Đối với trường miền núi nhiều điểm trường vùng khó khăn, sở vật chất hạn chế nên việc đa dạng hóa hình thức, hạn chế Mức độ đánh giá: a Chưa phù hợp b Tương đối phù hợp c Phù hợp d Rất phù hợp - Ưu điểm Thuận lợi cho giáo viên vận dụng sáng tạo - Hạn chế: Đối với trường miền núi nhiều điểm trường vùng khó khăn, sở vật chất hạn chế nên việc đa dạng hóa hình thức, phương pháp dạy học hạn chế - Ưu điểm Sách giáo khoa đảm bảo thuận lợi giáo viên dễ vận dụng - Hạn chế: Đối với trường miền núi nhiều phân trường vùng khó khăn, sở vật chất hạn chế nên việc đa dạng hóa hình thức, phương pháp dạy học hạn chế Mức độ đánh giá: a Chưa phù hợp b Tương đối phù hợp c Phù hợp d Rất phù hợp Mức độ đánh giá: a Chưa phù hợp b Tương đối phù hợp c Phù hợp d Rất phù hợp Sách giáo khoa đảm bảo thuận lợi cho giáo viên vận dụng sáng tạo, linh hoạt, đa dạng hóa hình thức, phương pháp dạy học kiểm tra, đánh giá kết học tập theo yêu cầu cần đạt chương trình Các chủ đề, học, hoạt - Ưu điểm: Các học sách - Ưu điểm: Các học sách - Ưu điểm: Các học sách động thiết kế đa giáo khoa thể đúng, đủ, rõ mức giáo khoa thể đúng, đủ, rõ giáo khoa thể đúng, đủ, rõ mức dạng, bảo đảm tính hệ độ đáp ứng yêu cầu cần đạt phẩm mức độ đáp ứng yêu cầu cần đạt độ đáp ứng yêu cầu cần đạt phẩm chất, lực học sinh yêu cầu đánh giá kết giáo dục quy định chương trình mơn học làm sở cho việc đánh giá xác kết giáo dục - Hạn chế: Phần chia sẻ số chưa đủ ý cần bổ sung thêm thống, có tính phân hóa, tích hợp liên mơn, tính mới, tính mở, có yêu cầu cụ thể, giúp giáo viên đánh giá mức độ cần đạt phẩm chất, lực học sinh Mức độ đánh giá: a Chưa phù hợp đánh giá kết b Tương đối phù hợp giáo dục c Phù hợp d Rất phù hợp phẩm chất, lực học sinh yêu cầu đánh giá kết giáo dục quy định chương trình mơn học làm sở cho việc đánh giá xác kết giáo dục - Hạn chế: Nội dung câu hỏi chưa đầy đủ Mức độ đánh giá: a Chưa phù hợp b Tương đối phù hợp c Phù hợp d Rất phù hợp chất, lực học sinh yêu cầu đánh giá kết giáo dục quy định chương trình mơn học làm sở cho việc đánh giá xác kết giáo dục - Hạn chế: Tranh khơng đủ tính thẩm mỹ, khơng rõ ràng dẫn đến HS quan sát khó Mức độ đánh giá: a Chưa phù hợp b Tương đối phù hợp c Phù hợp d Rất phù hợp Sách giáo khoa tạo hội học tập tích cực, chủ động, sáng tạo, rèn luyện kỹ năng, phát huy tiềm khả tư độc lập học sinh; khuyến khích khả tự học, khả nghiên cứu khoa học kỹ thuật, bồi dưỡng phẩm chất, lực, vận dụng kiến thức thông qua giải nhiệm vụ học tập đặt - Ưu điểm - Tất hoạt động đưa rõ ràng cụ thể giáo án giúp cho GV chủ động việc dạy học - Tạo hội học tập tích cực, chủ động, sáng tạo, rèn luyện kỹ năng, phát huy tiềm khả tư độc lập học sinh; khuyến khích khả tự học, khả nghiên cứu khoa học kỹ thuật, bồi dưỡng phẩm chất, lực, vận dụng kiến thức - HS: Thực hành việc làm cụ thể - Hạn chế - Thời lượng chủ đề chưa rõ để GV bố trí thời gian phần cho hợp lý - Ưu điểm - Tạo hội học tập tích cực, chủ động, sáng tạo, rèn luyện kỹ năng, phát huy tiềm - PH: Phụ huynh thích phát triển toàn diện - Hạn chế - GV: Chưa tiếp xúc với sách giáo viên sách thiết kế nên chưa định hình phương pháp dạy học phù hợp - HS: Nhiều tình HS chưa hiểu để giải - Ưu điểm - Nội dung chia thành chủ đề, hoạt động chia rõ ràng, thuận lợi tiến hành lên lớp - Phát huy tiềm khả tư độc lập học sinh; khuyến khích khả tự học - Hạn chế: - GV: Chưa tiếp xúc với sách giáo viên sách thiết kế nên chưa định hình phương pháp dạy học phù hợp - HS: Nhiều tình HS chưa hiểu để giải 7 Sách giáo khoa trình bày hấp dẫn, cân đối, hài hịa, sử dụng ngơn ngữ phù hợp đặc điểm tâm lí lứa tuổi cấp học đặc trưng môn học; 10 nguồn tài nguyên, học liệu điện tử bổ sung cho sách giáo khoa đa dạng, phong phú, hữu ích, dễ khai thác Mức độ đánh giá: a Chưa phù hợp b Tương đối phù hợp c Phù hợp d Rất phù hợp Mức độ đánh giá: a Chưa phù hợp b Tương đối phù hợp c Phù hợp d Rất phù hợp Mức độ đánh giá: a Chưa phù hợp b Tương đối phù hợp c Phù hợp d Rất phù hợp - Ưu điểm - Trình bày hấp dẫn, cân đối, hài hịa, sử dụng ngơn ngữ phù hợp đặc điểm tâm lí lứa tuổi cấp học đặc trưng môn học; nguồn tài nguyên, học liệu điện tử bổ sung cho sách giáo khoa đa dạng, phong phú - PH: ND dễ hiểu, gần gũi phụ huynh dễ dàng đọc, hiểu kết hợp với nhà trường dạy - Hạn chế: - PH: Phụ huynh chưa hiểu rõ dược vai trị tầm quan trọng - Ưu điểm - Trình bày hấp dẫn, cân đối, hài hịa, sử dụng ngơn ngữ phù hợp đặc điểm tâm lí lứa tuổi cấp học - Kênh hình, kênh chữ, màu sắc đẹp phù hợp với học sinh lớp - Hạn chế - GV: Chưa tiếp xúc với sách giáo viên sách thiết kế nên chưa định hình phương pháp dạy học phù hợp - HS: Các tình học chưa có gợi ý dẫn dắt cho HS - PH: Một số phụ huynh chưa hiểu rõ đặc thù môn Mức độ đánh giá: a Chưa phù hợp b Tương đối phù hợp c Phù hợp d Rất phù hợp - Ưu điểm : - Các học cụ thể hóa Kênh hình kênh chữ đẹp mắt hấp dẫn - Hạn chế - Chưa tiếp xúc với sách giáo viên sách thiết kế nên chưa định hình phương pháp dạy học phù hợp HS: Nhiều tình HS chưa hiểu để giải - PH: Phụ huynh chưa thấy tầm quan trọng môn Đạo Đức Mức độ đánh giá: a Chưa phù hợp b Tương đối phù hợp c Phù hợp d Rất phù hợp II Ý KIẾN KHÁC: Không Ghi chú: - Mỗi giáo viên thực 01 phiếu/môn học (có thể đánh máy viết tay) - Mục Nhận xét, đánh giá”: ghi rõ ưu điểm, hạn chế theo nội dung tiêu chí; nêu minh chứng cụ thể Mức độ đánh giá: a Chưa phù hợp b Tương đối phù hợp c Phù hợp d Rất phù hợp - Cột “Mức độ đánh giá”: Khoanh tròn vào mức độ đánh giá tương ứng Đà Nẵng , ngày 20 tháng năm 2023 Người nhận xét, đánh giá (Ký, ghi rõ họ tên) Nguyễn Thị Thu Hằng ... giá kết học tập theo yêu cầu cần đạt chương trình Các chủ đề, học, hoạt - Ưu điểm: Các học sách - Ưu điểm: Các học sách - Ưu điểm: Các học sách động thiết kế đa giáo khoa thể đúng, đủ, rõ mức giáo... Phù hợp - Ưu điểm Sách giáo khoa tái sử dụng; giá thành hợp lý, phù hợp - Hạn chế - Gía thành phù hợp với nhân dân địa phương, với nhân dân miền núi vùng đặc biệt khó khăn chi phí cao Mức độ... hợp c Phù hợp - Ưu điểm - Sách giáo khoa tái sử dụng; giá thành hợp lý - Hạn chế - Gía thành phù hợp với nhân dân địa phương, với nhân dân miền núi vùng đặc biệt khó khăn chi phí cao Mức độ đánh