Giáo án này mình được tặng nên gửi các thầy cô Gửi thầy cô giáo án Ngữ văn 6 Kết nối tri thức với cuộc sống Đây chỉ là bộ tham khảo thôi các bạn ạ Sau khi xem qua mình thấy bộ giáo án này cần sửa một[.]
Giáo án tặng nên gửi thầy cô Gửi thầy cô giáo án Ngữ văn Kết nối tri thức với sống Đây tham khảo bạn Sau xem qua thấy giáo án cần sửa số vấn đề sau Phần lực Giáo án đưa vào nhiều lực tiết dạy, điều bất khả thi tiết dạy khơng thể đạt lúc nhiều lực đến Giáo án chưa vận dụng kỉ thuật dạy học phát triển lực theo modull học Cách tổ chức dạy học chưa phong phú Tất nhiên giáo án tham khảo lòng người soạn hết thầy cô TIẾT 39 – 41: VIẾT VIẾT BÀI VĂN KỂ LẠI MỘT TRẢI NGHIỆM CỦA EM I MỤC TIÊU Mức độ/ yêu cầu cần đạt: - HS viết văn kể lại trải nghiệm thân; dùng người kể chuyện thứ chia sẻ trải nghiệm thể cảm xúc trước việc kể; - HS tiếp tục rèn luyện phát triển kỹ viết văn tự (tiếp nối 1) Năng lực a Năng lực chung - Năng lực giải vấn đề, lực tự quản thân, lực giao tiếp, lực hợp tác b Năng lực riêng biệt: - Năng lực thu thập thông tin liên quan đến đề bài; - Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận cá nhân; - Năng lực hợp tác trao đổi, thảo luận; - Năng lực viết, tạo lập văn Phẩm chất: - Ý thức tự giác, tích cực học tập II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị GV - Giáo án; - Phiếu bu tập, trả lời cp, trả lời c lời ci câu hỏi;i; - Bả lời cng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động trm vụ cho học sinh hoạt động tr cho học sinh hoạt động trc sinh hoạt động trt động trng lớp;p; - Bả lời cng giao nhiệm vụ cho học sinh hoạt động trm vụ cho học sinh hoạt động tr học sinh hoạt động trc tập, trả lời cp cho học sinh hoạt động trc sinh nh nhà Chuẩn bị HS: SGK, SBT Ngữ văn tập một, soạn b văn tập, trả lời cp mộng trt, soạt động trn b ài theo hệm vụ cho học sinh hoạt động tr thống cng câu hỏi;i hướp;ng dẫn học bn học sinh hoạt động trc bài, nh ghi, v.v… III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập HS khắc sâu kiến thức nội dung học b Nội dung: HS huy động tri thức có để trả lời câu hỏi c Sản phẩm: Nhận thức thái độ học tập HS d Tổ chức thực hiện: - GV đặt câu hỏi gợi dẫn, yêu cầu HS trả lời: Em chia sẻ về kỷ niệm em Kỷ niệm kỷ niệm vui kỷ niệm buồn Nhưng kỷ niệm khiến em nhớ - HS tiếp nhận nhiệm vụ, chia sẻ kỷ niệm; - Từ chia sẻ HS, GV dẫn dắt vào học mới: Trong sống, có trải nghiệm đem lại cho em niềm vui, tự hào, hạnh phúc; có trải nghiệm để lại em nỗi buồn, sợ hãi tiếc nuối, v.v… Nhưng dù nào, từ trải nghiệm đó, em rút học để trưởng thành Ở Tôi bạn, em hướng dẫn viết văn kể lại trải nghiệm Trong học này, em tiếp tục rèn luyện phát triển kỹ viết văn chia sẻ trải nghiệm đáng nhớ thân với yêu cầu cao B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Tìm hiểu yêu cầu văn kể lại trải nghiệm a Mục tiêu: Nhận biết yêu cầu văn kể lại trải nghiệm b Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Yêu cầu văn kể lại - GV yêu cầu HS: trải nghiệm + Em nhắc lại yêu cầu - Được kể từ người kể chuyện thứ văn kể lại trải nghiệm nhất; học tiết học trước - Giới thiệu trải nghiệm đáng + Kể chuyện theo thứ nhất, người nhớ; kể xưng hô nào? Tác dụng - Tập trung vào việc xảy ra; kể thứ gì? - Sắp xếp việc, chi tiết theo - HS tiếp nhận nhiệm vụ trình tự hợp lý; Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực - Sử dụng chi tiết miêu tả cụ thể về nhiệm vụ thời gian, không gian, nhân vật diễn - HS thực nhiệm vụ biến câu chuyện; Bước 3: Báo cáo kết thảo - Thể cảm xúc người luận viết trước việc kể; rút - HS trả lời câu hỏi; ý nghĩa, quan trọng trải nghiệm - GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung người viết câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, đánh giá, bổ sung, chốt kiến thức Ghi lên bảng Hoạt động 2: Đọc phân tích viết tham khảo a Mục tiêu: Từ viết tham khảo, nắm cách viết văn có cho ý tưởng để viết văn kể lại trải nghiệm b Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành đọc, phân tích viết tham khảo, trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - Tóm tắt lại câu chuyện: - GV giới thiệu: Bài viết tham khảo kể câu chuyện buồn, lần hiểu nhầm tình bạn Bài viết có học mà người viết rút từ câu chuyện - GV yêu cầu HS: Đọc viết tham - Trả lời câu hỏi: khảo trả lời câu hỏi: + Người kể chuyện xưng “tơi”: Tơi có + Vì em biết câu chuyện nhiều trải nghiệm… Nhưng kể theo thứ nhất? muốn kể lại… + Phần nào, đoạn viết + Đoạn mở giới thiệu giới thiệu câu chuyện? trải nghiệm buồn có ý nghĩa với + Bài viết kể trải nghiệm gì? người viết + Những từ ngữ văn cho + Trật tự thời gian: Sáng thứ Hai, thấy câu chuyện kể theo trật tự lúc ấy, lúc quay vào, cô chủ thời gian quan hệ nhân quả? nhiệm vào lớp, nhà…; quan hệ nhân + Những chi tiết miêu tả cụ thể quả: thống nhìn thấy Duy nghĩ thời gian, không gian, nhân vật Duy vẽ; hiểu lầm Duy ân hận, diễn biến câu chuyện? v.v… + Những từ ngữ thể cảm xúc + Chuyện xảy vào cuối tháng 9, người viết trước việc kể? năm học lớp 6; sầm sập chạy + Dòng, đoạn lý sân; Duy ngơ ngác khơng hiểu trải nghiệm có ý nghĩa với người viết, chuyện gì; lớp im phăng phắc; Hai giúp người viết thay đổi thái độ má tơi lúc nóng rực lên xấu hổ; hành động? … - HS tiếp nhận nhiệm vụ + Xấu hổ, ân hận, buồn, sợ hãi, v.v… Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực + Đoạn cuối: Tôi giữ trí nhớ nhiệm vụ lời nhắc nhở thân… - HS thực nhiệm vụ; - Dự kiến sản phẩm Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - HS trả lời câu hỏi; - GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, đánh giá, bổ sung, chốt kiến thức Ghi lên bảng Hoạt động 3: Thực hành viết theo bước a Mục tiêu: Nắm cách viết văn b Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức viết HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Các bước tiến hành - GV yêu cầu HS xu HS xác định mục đnh mụ cho học sinh hoạt động trc đích Trước viết - Lựa chọn đề tài viếu bt bài, người ci đọc sinh hoạt động trc - Tìm ý - Hướp;ng dẫn học bn HS tìm ý - GV yêu cầu HS xu HS làm việm vụ cho học sinh hoạt động trc cá nhân - Lập dàn ý tìm ý cho viếu bt theo Phiếu bu học sinh hoạt động trc Viết Chỉnh sửa viết tập, trả lời cp: Nhiệm vụ: Tìm ý cho văn Kể lại trải nghiệm thân Gợi ý: Để nhớ lại chi tiết, viết tự theo trí nhớ em Đó câu chuyện gì? Xảy nào? Ở đâu? Những liên quan đến câu chuyện? Họ nói làm gì? Điều xảy ra, theo thứ tự nào? Vì câu chuyện lạ xảy vậy? Cảm xúc em ntn câu chuyện diễn kể lại? Câu chuyện cho em rút học gì? Nó có ý nghĩa, quan trọng ntn em? - HS lập dàn ý cho viết theo gợi ý - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - HS thảo luận trả lời câu hỏi; - Dự kiến sản phẩm Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - HS trình bày sản phẩm; - GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, đánh giá, bổ sung, chốt kiến thức Ghi lên bảng C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học b Nội dung: Sử dụng SGK, kiến thức học để hoàn thành tập c Sản phẩm học tập: Kết HS d Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS: HS thực hành viết đoạn văn, giám sát ý lập; - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học để giải tập, củng cố kiến thức b Nội dung: Sử dụng kiến thức học để hỏi trả lời, trao đổi c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS: + HS rà soát, chỉnh sửa viết theo gợi ý chỉnh sửa SHS; + Làm việc nhóm, đọc văn góp ý cho nghe, chỉnh sửa theo mẫu: - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức IV KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thức đánh giá Phương pháp đánh giá - Hình thức hỏi – đáp; - Phù hợp với mục tiêu, nội dung; - Hình thức nói – nghe - Hấp dẫn, sinh động; (thuyết trình sản phẩm - Thu hút tham gia tích cực nghe người người học; khác thuyết trình) - Sự đa dạng, đáp ứng phong cách học khác người học V HỒ SƠ DẠY HỌC Công cụ đánh giá - Báo cáo thực công việc; - Phiếu học tập; - Hệ thống câu hỏi tập; - Trao đổi, thảo luận Ghi TIẾT 42: NÓI VÀ NGHE KỂ VỀ MỘT TRẢI NGHIỆM CỦA EM I MỤC TIÊU Mức độ/ yêu cầu cần đạt: - HS tiếp tục rèn luyện, phát triển kỹ nói nghe về trải nghiệm đáng nhớ thân (tiếp nối Tôi bạn) Năng lực a Năng lực chung - Năng lực giải vấn đề, lực tự quản thân, lực giao tiếp, lực hợp tác b Năng lực riêng biệt: - Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận cá nhân Phẩm chất: - Ý thức tự giác, tích cực học tập II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị GV - Giáo án; - Phiếu bu tập, trả lời cp, trả lời c lời ci câu hỏi;i; - Bả lời cng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động trm vụ cho học sinh hoạt động tr cho học sinh hoạt động trc sinh hoạt động trt động trng lớp;p; - Bả lời cng giao nhiệm vụ cho học sinh hoạt động trm vụ cho học sinh hoạt động tr học sinh hoạt động trc tập, trả lời cp cho học sinh hoạt động trc sinh nh nhà Chuẩn bị HS: SGK, SBT Ngữ văn tập một, soạn b văn tập, trả lời cp mộng trt, soạt động trn b ài theo hệm vụ cho học sinh hoạt động tr thống cng câu hỏi;i hướp;ng dẫn học bn học sinh hoạt động trc bài, nh ghi, v.v… III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập HS khắc sâu kiến thức nội dung học b.Nội dung: HS huy động tri thức có để trả lời câu hỏi c Sản phẩm: Nhận thức thái độ học tập HS d Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS xem lại viết; - HS tiếp nhận nhiệm vụ; - GV dẫn dắt vào học mới: Bài học hôm nay, thực hành nói về trải nghiệm em trước lớp B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Chuẩn bị nói a Mục tiêu: Nhận biết yêu cầu, mục đích b Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Chuẩn bị nói bước tiến - GV nêu rõ yêu cầu HS xác định mục hành đích nói, bám sát mục đích nói đối Trước nói tượng nghe; - Lựa chọn đề tài, nội dung nói; - GV hướng dẫn HS chuẩn bị nội dung - Tìm ý, lập ý cho nói; nói: Dựa vào viết tiết trước, - Chỉnh sửa nói; em xem lại, chuẩn bị luyện nói - Tập luyện - GV hướng dẫn HS luyện nói theo cặp, nhóm, góp ý cho về nội dung, cách nói; - HS thực nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - HS nghe đặt câu hỏi liên quan đến học; - Các nhóm luyện nói Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - HS trình bày sản phẩm thảo luận; - GV gọi HS nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức Ghi lên bảng Hoạt động 2: Trình bày nói a Mục tiêu: Biết kĩ trình bày nói b Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Trình bày nói - GV gọi số HS trình bày trước lớp, HS lại thực hoạt động nhóm: theo dõi, nhận xét, đánh giá điền vào phiếu - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - HS thực nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo kết thảo luận Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ Hoạt động 3: Trao đổi nói a Mục tiêu: Nắm cách đánh giá nói/trình bày b Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV hướng dẫn HS đánh giá nói/ phần trình bày bạn theo phiếu đánh giá - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - HS thực đánh giá theo phiếu Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - GV điều phối: + HS trình bày sản phẩm thảo luận; + HS tương tác, nhận xét, đặt câu hỏi Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ + GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức Ghi lên bảng C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học b Nội dung: HS sử dụng SGK, kiến thức học để hoàn thành tập c Sản phẩm học tập: Kết HS d Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS: HS thực hành nói lại, dựa góp ý đánh giá giáo viên bạn - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học để giải tập, củng cố kiến thức b Nội dung: Sử dụng kiến thức học để hỏi trả lời, trao đổi c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS: HS vận dụng tập - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức IV KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thức đánh giá Phương pháp Công cụ đánh giá Ghi đánh giá - Hình thức hỏi – đáp; - Phù hợp với mục tiêu, nội dung; - Báo cáo thực - Hình thức nói – nghe - Hấp dẫn, sinh động; cơng việc; (thuyết trình sản phẩm - Thu hút tham gia tích cực - Phiếu học tập; nghe người người học; - Hệ thống câu hỏi khác thuyết trình) - Sự đa dạng, đáp ứng phong tập; cách học khác người học - Trao đổi, thảo luận V HỒ SƠ DẠY HỌC ... + Những từ ngữ thể cảm xúc + Chuyện xảy vào cuối tháng 9, người viết trước việc kể? năm học lớp 6; tơi sầm sập chạy + Dịng, đoạn lý sân; Duy ngơ ngác khơng hiểu trải nghiệm có ý nghĩa với người... vật; nhận biết bước đầu nhận xét nét độc đáo thơ thể qua cách sử dụng từ ngữ, hình ảnh, biện pháp tu từ, yếu tố tự miêu tả, v.v Năng lực - Hướp;ng học sinh hoạt động trc sinh trở nh thành người... vật; nhận biết bước đầu nhận xét nét độc đáo thơ thể qua cách sử dụng từ ngữ, hình ảnh, biện pháp tu từ, yếu tố tự miêu tả, v.v b Nội dung:i dung: HS sử dụng c dụ cho học sinh hoạt động trng VB