Đang tải... (xem toàn văn)
2 CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập Tự do Hạnh phúc BÁO CÁO Kết quả nghiên cứu, đánh giá sách giáo khoa lớp 4 Môn học/hoạt động giáo dục MÔN TIN HỌC Họ và tên NGUYỄN THỊ CHI NGUYỄN THỊ VÂN AN[.]
CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc BÁO CÁO Kết nghiên cứu, đánh giá sách giáo khoa lớp Môn học/hoạt động giáo dục:MÔN TIN HỌC Họ tên: NGUYỄN THỊ CHI - NGUYỄN THỊ VÂN ANH Chức vụ: GIÁO VIÊN Đơn vị: TRƯỜNG TH NGHĨA DÂN Căn Quyết định số 707/QĐ-UBND ngày 10 tháng năm 2021 UBND tỉnh ban hành Tiêu chí lựa chọn sách giáo khoa sở giáo dục phổ thông địa bàn tỉnh Hưng Yên, Thực phân công tổ trưởng, qua thời gian nghiên cứu sách giáo khoa Tin học lớp 4, xin báo cáo kết nghiên cứu, đánh giá sách giáo khoa lớp phân công phụ trách Cụ thể sau: Tên tác giả, nhà xuất Tiêu chuẩn Phù hợp với đặc điểm kinh tế - xã hội địa phương Nguyễn Chí Cơng (Tổng Chủ biên), Hồng Thị Mai (Chủ biên), Phan Anh, Nguyễn Thu Hiền, Nguyễn Bá Tuấn, Hà Đặng Cao Tùng NXB GDVN Phù hợp với điều kiện dạy học sở giáo dục Điểm phù hợp: - Nội dung tài liệu SGK thể rõ, đầy đủ yêu cầu mức độ cần đạt, đảm bảo mục tiêu dạy học tích hợp phân hóa đối tượng HS -Tạo điều kiện để Nhà trường, tổ CM, giáo viên xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh phù hợp với kế hoạch giáo dục nhà trường theo định hướng phát triển lực, phẩm chất học sinh Điểm phù hợp: - Kênh hình kênh chữ cân đối, màu sắc đẹp, hài hịa, nhìn thống mắt Các hoạt động học tập dẫn rõ ràng, giúp học sinh xác định mục tiêu học tập - Thiết kế giảng có lồng ghép dự án nhỏ học sinh thực dựa gợi ý cụ thể Đầu cuối chủ đề có mục tiêu phần tự đánh giá rõ ràng, cụ thể cho HS Điểm chưa phù hợp Điểm chưa phù hợp: Bài 10: Phần mềm soạn Khơng thảo văn nên đổi hình Office 2019 Đánh giá Phù hợp x Không phù hợp Quách Tất Kiên (Tổng Chủ biên kiêm Chủ biên), Phạm Thị Quỳnh Anh (đồng Chủ biên), Đỗ Minh Hoàng Đức, Lê Tấn Hồng Hải, Trịnh Thanh Hải, Nguyễn Minh Thiên Hoàng, Đỗ Thị Ngọc Quỳnh NXB GDVN Hồ Sĩ Đàm (Tổng Chủ biên), Nguyễn Thanh Thủy (Chủ biên), Hồ Cẩm Hà, Nguyễn Thị Hồng, Đỗ Thị Bích Ngọc, Nguyễn Chí Trung NXB ĐH SP Điểm phù hợp: Hài hịa kênh chữ kênh hình, có tính thẩm mĩ, tạo hứng thú học tập cho học sinh Chất lượng sách đảm bảo sử dụng nhiều lần - Nội dung đảm bảo tính khoa học, thiết thực; hoạt động học tập dẫn rõ ràng, đáp ứng yêu cầu cần đạt phẩm chất, lực theo Chương trình Giáo dục phổ thơng 2018 Điểm chưa phù hợp Không Điểm phù hợp: - Kênh hình, kênh chữ hài hịa, đặc biệt ưu tiên kênh hình tuyến nhân vật xuyên suốt chủ điểm - Kênh chữ diễn tả ngắn gọn, đơn giản, dễ hiểu, gần gũi với học sinh - Trong học em tham gia hoạt động phong phú, đa dạng - Nội dung học gần gũi, nhẹ nhàng, sinh động, hấp dẫn, sát thực với HS Điểm chưa phù hợp Bài 2: Gõ bàn phím cách nên thêm phần hướng dẫn học sinh thực Điểm phù hợp - Nội dung chủ đề xây dựng logic, khoa học chặt chẽ, phù hợp với văn hoá địa phương - Ngôn ngữ cô đọng, dễ hiểu, phong phú, hấp dẫn với HS lớp - Kênh chữ kênh hình phù hợp Điểm chưa phù hợp Điểm phù hợp: Nội dung hình thức sách phù hợp với tiêu chuẩn xuất phẩm Nội dung hình thức sách giáo khoa không mang định kiến tôn giáo, nghề nghiệp, giới Ngôn ngữ sử dụng bảo đảm quy định tả ngữ pháp Đa Thêm phần khám phá số Tranh, ảnh rõ ràng, sau phần khởi động xác, có tính thẩm để phù hợp với CT GDPT mỹ, phù hợp với nội dung học, lứa tuổi học sinh 2018 rõ nguồn trích dẫn Điểm chưa phù hợp: x x Không Lê Khắc Thành (Tổng Chủ biên), Trịnh Đình Điểm phù hợp - Có nhiều kênh hình minh hoạ - Có mục lục phần đầu sách giúp GV - HS dễ nhìn thấy Điểm phù hợp: - Về mức độ nội dung, SGK đảm bảo yêu cầu cần đạt Chương trình Giáo dục phổ thông x Thắng (Chủ biên), Ngô Thị Tú Quyên, Nguyễn Thị Quỳnh Trang, Vũ Việt Dũng NXB ĐH Vinh nội dung học - Thể sinh động, nhiều dạng phong phú, đặc biệt dạng gắn liền với sống - Giúp HS tiếp thu học - GV dễ lựa chọn hình thức tổ chức Điểm chưa phù hợp: Không Cao Hồng Huệ (Chủ biên), Nguyễn Thị Thu Phương, Nguyễn Phát Tài, Đào Thị Thêm, Lê Minh Tuấn NXB ĐH Vinh Điểm phù hợp: - Hình thức: Bộ sách trình bày hấp dẫn, kênh hình sinh động, có tính thẩm mĩ, gần gũi với học sinh Nội dung hình ảnh minh họa cho hoạt động học rõ ràng - Nội dung học phù hợp với lứa tuổi - Cấu trúc học rõ ràng Điểm chưa phù hợp: Không Nguyễn Tương Tri (Tổng chủ biên kiêm Chủ biên), Nguyễn Văn Khang, Nguyễn Phúc Xuân Quỳnh NXB ĐH Huế Điểm phù hợp: -Trình bày cân đối, hài hịa kênh chữ kênh hình, có tính thẩm mĩ, tạo hứng thú học tập cho học sinh -Nội dung đảm bảo tính khoa học, đại, thiết thực; hoạt động học tập dẫn rõ ràng, giúp học sinh xác định mục tiêu học tập -Nội dung SGK trọng đến việc phát triển phẩm chất, lực, khả nhận thức học sinh Điểm chưa phù hợp: Không môn Tin học lớp Với học, đơn vị kiến thức, hệ thống tập, phần vận dụng thiết kế theo định hướng phát triển lực, xuất phát từ trực quan, gắn với thực tiễn, mức độ khó đa dạng, đảm bảo phục vụ cho tất đối tượng HS sử dụng Điểm chưa phù hợp Không Điểm phù hợp: Sách trọng đến việc phát triển phẩm chất, lực, khả nhận thức; thúc đẩy học sinh học tập tích cực; rèn luyện kỹ năng, kích thích tư độc lập, sáng tạo Điểm chưa phù hợp: Không Điểm phù hợp: -Nội dung tài liệu SGK thể rõ, đầy đủ yêu cầu mức độ cần đạt, đảm bảo mục tiêu dạy học tích hợp phân hóa đối tượng HS -Tạo điều kiện để Nhà trường, tổ CM, giáo viên xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh phù hợp với kế hoạch giáo dục nhà trường theo định hướng phát triển lực, phẩm chất học sinh Điểm chưa phù hợp: x x Không Nghĩa Dân, ngày 27 tháng 01 năm 2023 Người lập Nguyễn Thị Chi - Nguyễn Thị Vân Anh ... tài liệu SGK thể rõ, đầy đủ yêu cầu mức độ cần đạt, đảm bảo mục tiêu dạy học tích hợp phân hóa đối tượng HS -Tạo điều kiện để Nhà trường, tổ CM, giáo viên xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá kết... phù hợp: - Về mức độ nội dung, SGK đảm bảo yêu cầu cần đạt Chương trình Giáo dục phổ thông x Thắng (Chủ biên), Ngô Thị Tú Quyên, Nguyễn Thị Quỳnh Trang, Vũ Việt Dũng NXB ĐH Vinh nội dung học - Thể... sinh xác định mục tiêu học tập -Nội dung SGK trọng đến việc phát triển phẩm chất, lực, khả nhận thức học sinh Điểm chưa phù hợp: Không môn Tin học lớp Với học, đơn vị kiến thức, hệ thống tập,