Ngày soạn Ngày dạy Tuần 12 Bài 4 QUÀ TẶNG CỦA THIÊN NHIÊN (12 tiết) (Đọc và Thực hành tiếng Việt 8 tiết; Viết 2 tiết; Nói và nghe 1 tiết; Ôn tập 1 tiết) DẠY ĐỌC KẾ HOẠCH BÀI DẠY KĨ NĂNG ĐỌC TẢN VĂN TÙ[.]
Ngày soạn:……… Ngày dạy:……… Tuần 12 Bài QUÀ TẶNG CỦA THIÊN NHIÊN (12 tiết) (Đọc Thực hành tiếng Việt: tiết; Viết: tiết; Nói nghe: tiết; Ôn tập: tiết) DẠY ĐỌC KẾ HOẠCH BÀI DẠY KĨ NĂNG ĐỌC TẢN VĂN TÙY BÚT VB1: CỐM VÒNG VB2: MÙA THU VỀ TRÙNG KHÁNH NGHE HẠT DẺ VB3: THU SANG (Đọc kết nối) VB4: MÙA PHƠI SÂN TRƯỚC (Đọc mở rộng) Thời gian thực hiện: tiết I MỤC TIÊU BÀI DẠY Sau học xong học này, HS có thể: Năng lực 1.1 Năng lực đặc thù - Nhận biết chất trữ tình, tôi, ngôn ngữ tùy bút, tản văn - Nhận biết chủ đề văn bản; tình cảm, cảm xúc người viết thể qua ngôn ngữ văn Ngày soạn:……… Ngày dạy:……… - Nhận biết mạch lạc văn bản, nhận biết ngôn ngữ vùng miền; hiểu trân trọng khác biệt ngôn ngữ vùng miền 1.2 Năng lực chung - Năng lực giao tiếp hợp tác: Biết phối hợp với bạn nhóm, thực cơng việc nhóm nhỏ; đánh giá khả tự nhận cơng việc phù hợp với thân - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: biết xác định làm rõ thông tin, ý tưởng thân từ nguồn tài liệu cho sẵn theo hướng dẫn - Năng lực tự chủ tự học: biết chủ động, tích cực thực công việc thân học tập Phẩm chất - Nhân ái: Biết yêu quý, trân trọng, bảo vệ thiên nhiên - Trách nhiệm: Có trách nhiệm với môi trường, với công việc giao trường, lớp II KIẾN THỨC - Một số đặc điểm thể loại tùy bút, tản văn - Nhận biết chất trữ tình tản văn, tùy bút - Nhận biết chủ đề văn bản, tình cảm, cảm xúc người viết thể qua ngôn ngữ văn - Đọc thể loại tùy bút, tản văn Ngày soạn:……… Ngày dạy:……… III THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - Sách giáo khoa, Sách giáo viên - Máy chiếu, máy tính - Giấy A1 bảng phụ - Phiếu học tập - Tri thức ngữ văn - Một số video, hình ảnh liên quan đến nội dung học IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU Hoạt động giới thiệu chủ điểm a Mục tiêu: - Xác định tên chủ điểm, thể loại câu hỏi lớn học - Xác định nhiệm vụ học tập phần Đọc b Sản phẩm học tập: Câu trả lời học sinh nhiệm vụ học tập phần Đọc c Tổ chức thực hiện: Hoạt động 1: Kích hoạt kiến thức chủ điểm học; xác định chủ điểm, thể loại câu hỏi lớn học * Giao nhiệm vụ học tập: GV cho HS xem clip phim quan sát tranh ảnh thiên nhiên liên quan đến chủ điểm học như: hình ảnh bốn mùa, rừng núi, sơng biển, đồng lúa, vườn cây, Trả lời câu hỏi: Có thể học từ hình ảnh đoạn clip vừa xem? Ngày soạn:……… Ngày dạy:……… *Thực nhiệm vụ học tập: Cá nhân HS thực nhiệm vụ * Báo cáo, thảo luận: 1- HS trả lời câu hỏi Các HS khác nhận xét, bổ sung * Kết luận, nhận định: GV hướng dẫn HS tóm tắt nhiệm vụ học tập phần Đọc (đọc văn để hình thành kĩ đọc tản văn, tuỳ bút; đọc văn để tìm hiểu thêm chủ điểm học: đọc văn để thực hành kĩ đọc tản văn, tuỳ bút) Hoạt động 2: Xác định nhiệm vụ học tập phần ĐỌC *Giao nhiệm vụ học tập: GV yêu cầu HS quan sát nhanh nội dung phần ĐỌC (SGK/ tr 76 – 77) trả lời câu hỏi: Nhiệm vụ học tập em Đọc học gi? *Thực nhiệm vụ học tập: Cá nhân HS thực nhiệm vụ * Báo cáo, thảo luận: – HS trả lời câu hỏi Các HS khác nhận xét, bổ sung (nếu có) *Kết luận, nhận định: GV hướng dẫn HS tóm tắt nhiệm vụ học tập phần ĐỌC (đọc VB để hình thành kĩ đọc tản văn, tùy bút đọc VB để tìm hiểu thêm chủ điểm Ngày soạn:……… Ngày dạy:……… học; đọc VB để thực hành kĩ đọc tản văn, tùy bút) - GV nhận xét, bổ sung, dẫn dắt vào bài: Thiên nhiên phần gắn liền với sống người Và thiên nhiên ban tặng cho nhiều q kì diệu, vơ giá Chính quà giúp sống ta trở nên sinh động tốt đẹp hết Hôm nay, tìm hiểu vài q mà thiên nhiên ban tặng cho qua học mang chủ đề: Quà tặng thiên nhiên B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động giới thiệu tri thức đọc hiểu a Mục tiêu: Bước đầu nhận biết đặc điểm thể loại tuỳ bút, tản văn: chất trữ tình, cải tơi, ngơn ngữ b Sản phẩm: Câu trả lời HS bảng đặc điểm tuỳ bút, tản văn c Tổ chức thực hiện: Hoạt động 1: Tìm hiểu số yếu tố tản văn, tùy bút: * Giao nhiệm vụ học tập: 1) HS đọc mục Tri thức Ngữ văn (SGK, tr 76 – 77) điền vào bảng sau: Bảng so sánh thể loại tản văn tuỳ bút Có Khơng Ngày soạn:……… Ngày dạy:……… Điểm khác Điểm giống 2) Nêu câu hỏi điều chưa hiểu thể loại tuỳ bút, tản văn * Thực nhiệm vụ học tập: HS trao đổi nhóm đối theo trình tự 1-> * Báo cáo, thảo luận: – nhóm trình bày bảng nêu câu hỏi * Kết luận, nhận định: GV tóm lược câu trả lời HS, kết hợp giải thích câu hỏi HS với giảng giải, phân tích làm rõ đặc điểm hai thể loại - Nhấn mạnh điểm khác tuỳ bút tản văn + Tản văn: loại văn xuôi ngắn gọn, trọng bộc lộ trực tiếp cảm xúc, suy nghĩ người viết thông qua việc miêu tả vài tượng đời sống + Tuỳ bút: loại văn xi, thể kí, dùng để ghi chép, miêu tả việc, tượng, đồng thời thể tình cảm, suy nghĩ - Điểm giống hai thể loại là: 1) chất trữ tình (GV đọc chất trữ Văn Cốm Vòng cho HS) : (GV giảng giải khái Ngày soạn:……… Ngày dạy:……… niệm kết hợp với việc nêu ví dụ câu hỏi đề HS hiểu rõ khái niệm); ngôn ngữ văn (GV liệt kê số điểm khác ngôn ngữ sử dụng văn văn học văn tản văn để làm rõ trí thức ngơn ngữ hai thể loại này) Hoạt động 2: Tìm hiểu số yếu tố tản văn tuỳ bút HS đọc phần Tri thức đọc hiểu (SGK/ tr 76 – 77) thực PHT số 1: PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1: TÌM HIỂU THỂ LOẠI TẢN VĂN, TÙY BÚT Yêu cầu: Đọc phần Tri thức Đọc hiểu SGK/ SGK/ tr 76 – 77, lựa chọn từ ngữ điền vào bảng phía Khái niệm tản văn tuỳ bút ………………………………………………………… ………………………………………………………… ………………………………………………………… ………………………………………………………… Ch ……………………………………………… ất ……………………………………………… trữ ……………………………………………… tình ……………… Cái ……………………………………………… Ngày soạn:……… Ngày dạy:……… ……………………………………………… Ng ……………………………………………… ……………………………………………… ôn ……………………………………………… ngữ ……………………………………………… *Thực nhiệm vụ học tập: Cặp đôi HS thực nhiệm vụ học tập * Báo cáo, thảo luận: - Nhiệm vụ (1): Đại diện – nhóm HS trình bảy nội dung Các nhóm khác bổ sung (nếu có) GV ghi chủ tóm tắt nội dung trả lời HS phiếu chung lớp (treo bảng chiếu hình) * Kết luận, nhận định: -Nhiệm vụ : Dựa nội dung trả lời câu hỏi HS, GV nhận xét, hướng dẫn HS xác định từ khoả phần tri thức đọc hiểu liên quan đến đặc điểm thể loại tản văn tuỳ bút Hoạt động đọc văn Cốm Vịng 2.1 Chuẩn bị đọc a Mục tiêu: Kích hoạt kiến thức liên quan đến chủ đề văn – Tạo tâm trước đọc VB b Sản phẩm: Câu trả lời miệng HS c Tổ chức thực hiện: Ngày soạn:……… Ngày dạy:……… * Giao nhiệm vụ học tập: (GV) GV cho HS xem video theo link https://www.youtube.com/watch?v=R0H14okaXFA - Video em vừa xem nói ăn nào? Em nếm thử ăn chưa? Hãy chia cảm nhận em mùi vị cốm - Dựa vào nhan đề, đoán nội dung văn bản? * Thực nhiệm vụ học tập: GV chiếu video, gợi dẫn học sinh vào HS xem video, trả lời câu hỏi * Báo cáo, thảo luận: - GV yêu cầu vài học sinh trả lời - HS trình bày * Kết luận, nhận định: - GV chốt ý, dẫn vào bài: Hà Nội không trung tâm kinh tế, văn hóa, trị đầu não nước mà vùng đất ngàn năm văn hiến Nhắc đến vùng đất Hà thành này, người ta nghĩ đến 36 phố phường với nét đẹp cổ điển đương nhiên khơng thể qn ăn vặt đơn giản nhã nhặn, cốm làng Vịng Món ăn dân dã Thạch Lam đưa vào văn chương tinh tế, độc đáo “Cốm Vòng” 2.2 Trải nghiệm văn Ngày soạn:……… Ngày dạy:……… a Mục tiêu: - Đọc diễn cảm văn - Thực kĩ theo dõi, tưởng tượng trình đọc văn b Sản phẩm: Câu trả lời HS cho câu hỏi phần Trải nghiệm văn c Tổ chức thực hiện: Tác giả * Giao nhiệm vụ học tập: (GV) - GV chiếu bảng K – W – L, hướng dẫn HS thực tìm hiểu điều biết, muốn biết tác giả Vũ Bằng văn Cốm Vòng K W L Những điều Những điều em Những điều em em học biết tác biết văn tác giả Vũ giả Vũ Bằng Bằng văn Cốm Vòng Cốm Vòng - Trình bày - Trình bày - Trình bày hiểu biết hiểu biết điều em em tác em văn học giả Vũ Bằng? Cốm Vòng? tác giả Vũ Bằng văn Cốm Vòng? 10 ... ngôn ngữ sử dụng văn văn học văn tản văn để làm rõ trí thức ngơn ngữ hai thể loại này) Hoạt động 2: Tìm hiểu số yếu tố tản văn tuỳ bút HS đọc phần Tri thức đọc hiểu (SGK/ tr 76 – 77 ) thực PHT số... văn, tùy bút: * Giao nhiệm vụ học tập: 1) HS đọc mục Tri thức Ngữ văn (SGK, tr 76 – 77 ) điền vào bảng sau: Bảng so sánh thể loại tản văn tuỳ bút Có Khơng Ngày soạn:……… Ngày dạy:……… Điểm khác Điểm... thể loại tùy bút, tản văn - Nhận biết chất trữ tình tản văn, tùy bút - Nhận biết chủ đề văn bản, tình cảm, cảm xúc người viết thể qua ngôn ngữ văn - Đọc thể loại tùy bút, tản văn Ngày soạn:……… Ngày