Nguyễn hiền bài 6 khbd nộp

Trường THCS Kế hoạch dạy học Ngữ văn Ngày soạn …………… Ngày dạy…………… BÀI HÀNH TRÌNH TRI THỨC (12 tiết) (Đọc Thực hành tiếng Việt: tiết; Viết: tiết; Nói nghe: tiết; Ơn tập: tiết) DẠY ĐỌC KẾ HOẠCH BÀI DẠY KĨ NĂNG ĐỌC VĂN BẢN NGHỊ LUẬN XÃ HỘI TỰ HỌC – MỘT THÚ VUI BỔ ÍCH, BÀN VỀ ĐỌC SÁCH TÔI ĐI HỌC (Đọc kết nối chủ điểm) ĐỪNG TỪ BỎ CỐ GẮNG (Đọc mở rộng theo thể loại) Thời gian thực hiện: tiết I MỤC TIÊU Năng lực 1.1 Năng lực đặc thù - Nhận biết đặc điểm văn nghị luận vấn đề đời sống - Chỉ mối liên hệ ý kiến, lí lẽ, chứng văn bản; nhận biết đặc điểm văn nghị luận vấn đề đời sống - Nêu trải nghiệm sống giúp thân hiểu ý tưởng hay vấn đề đặt văn + Thu thập thông tin liên quan đến văn Tự học – thú vui bổ ích + Trình bày suy ngẫm phản hồi cá nhân văn Tự học – thú vui bổ ích + Hợp tác trao đổi, thảo luận thành tựu nội dung, nghệ thuật, ý nghĩa văn + Phân tích, so sánh đặc điểm nghệ thuật truyện với văn khác có chủ đề 1.2 Năng lực chung Trường THCS Kế hoạch dạy học Ngữ văn Ngày soạn …………… Ngày dạy…………… - Khả giải vấn đề, lực tự quản thân, lực giao tiếp, lực hợp tác - Năng lực thưởng thức văn học/ cảm thụ thẩm mĩ - Năng lực giao tiếp tiếng Việt Phẩm chất - Chăm chỉ, có trách nhiệm với việc học, có ý thức tự học II KIẾN THỨC - Mục đích quan điểm người viết văn nghị luận - Yếu tố biểu cảm văn nghị luận - Kĩ đọc văn nghị luận: nhận biết mục đích, quan điểm người viết thơng qua luận điểm, lí lẽ chứng; nhận biết phân tích cách xếp, trình bày luận điểm, lí lẽ chứng; vai trò yếu tố biểu cảm; nhận biết phân tích bối cảnh lịch sử văn hố xã hội liên quan đến văn III THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - Giáo án, máy chiếu, máy tính - Phiếu tập - Tranh ảnh nhà văn, hình ảnh; - Bảng phân cơng nhiệm vụ cho học sinh hoạt động lớp; - Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh nhà; IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU Hoạt động giới thiệu chủ điểm - Kết nối – tạo hứng thú cho học sinh, chuẩn bị tâm tiếp cận kiến thức Hoạt động xác định nhiệm vụ học tập - HS trả lời cá nhân để giải tình có liên quan đến học - Cảm nhận ban đầu HS vấn đề đặt học B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Trường THCS Kế hoạch dạy học Ngữ văn Ngày soạn …………… Ngày dạy…………… Hoạt động giới thiệu tri thức đọc hiểu (trong Tri thức Ngữ văn) văn A GIỚI THIỆU TRI THỨC ĐỌC HIỂU a Mục tiêu: - Nhận biết đặc điểm văn nghị luận vấn đề đời sống b Nội dung hoạt động: - Vận dụng kĩ đọc thu thập thông tin, trình bày phút để tìm hiểu khái niệm đặc điểm văn nghị luận vấn đề đời sống (nghị luận xã hội) - HS trả lời, hoạt động cá nhân c Sản phẩm: Câu trả lời cá nhân HS d Tổ chức thực hoạt động: Làm việc cá nhân Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Đọc nhanh mục Tri thức ngữ văn – Nghị luận xã hội (SGK/Tr 5) cho biết: ? VB nghị luận vấn đề đời sống viết để làm gì? Hồn thành tập điền từ thiếu chỗ trống Bước 2: HS thực nhiệm vụ Hs trao đổi theo cặp bàn, nhớ lại kiến thức, suy nghĩ trả lời câu hỏi Bước 3: Báo cáo, thảo luận HS trả lời câu hỏi hoàn thành tập HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá, kết luận - GV nhận xét, chuẩn kiến thức Hoạt động đọc văn Tự học – Một thú vui bổ ích Trường THCS Kế hoạch dạy học Ngữ văn Ngày soạn …………… Ngày dạy…………… 2.1 Chuẩn bị đọc - GV hướng dẫn cách đọc văn theo thể loại, làm mẫu kĩ đọc kĩ thuật nói to suy nghĩ (đặc biệt dạy đầu) - HS theo dõi Sách giáo khoa- Tổ chức cho HS đọc văn 2.2 Trải nghiệm văn a.Mục tiêu: - Biết số nét khái quát tác giả, xuất xứ tác phẩm - Biết nét chung văn bản: thể loại, phương thức biểu đạt b.Nội dung hoạt động: - Tiến hành đọc văn “Tự học – thú vui bổ ích” - Nêu nét chung tác giả, xác định xuất xứ, thể loại c Sản phẩm: Phiếu học tập học sinh d Tổ chức thực hoạt động: Phiếu học tập NHIỆM VỤ Giới thiệu đôi nét tác giả? Nêu xuất xứ văn bản? Văn thuộc thể loại nào? Xác định phương thức biểu đạt chính? Văn chia làm phần? Nêu nội dung NỘI DUNG phần? 2.3 Suy ngẫm phản hồi 2.3.1 Mục đích văn a Mục tiêu: - Hiểu mục đích văn Tự học – thú vui bổ ích b Nội dung hoạt động: - Vận dụng kĩ đọc thu thập thơng tin, kĩ thuật động não để tìm hiểu mục đích văn “Tự học – thú vui bổ ích” c Sản phẩm: Câu trả lời cá nhân HS d Tổ chức thực hoạt động: Trường THCS Kế hoạch dạy học Ngữ văn Ngày soạn …………… Ngày dạy…………… + VB nghị luận viết nhằm mục đích gì? + VB Tự học – thú vui bổ ích viết nhằm thuyết phục điều + Tác giả nêu vấn đề nào? => Nêu vấn đề trực tiếp, ngắn gọn, súc tích + Em có nhận xét cách nêu vấn đề ấy? - HS làm việc cá nhân, suy nghĩ trả lời câu hỏi - GV gợi mở (nếu cần) Thảo luận HS: - Trả lời câu hỏi GV - HS khác nhận xét, bổ sung cho bạn (nếu cần) - Nhận xét thái độ học tập qua chuẩn bị HS việc trả lời câu hỏi - Chốt kiến thức, cung cấp thêm thông tin chuyển dẫn sang đề mục sau 2.3.2 Mối quan hệ ý kiến, lí lẽ, chứng văn a Mục tiêu: - Nhận biết mối liên ý kiến, lí lẽ, chứng VB; mối quan hệ đặc điểm VB với mục đích b Nội dung hoạt động: GV sử dụng KT khăn phủ bàn tìm hiểu ý kiến, lí lẽ, dẫn chứng VB HS làm việc cá nhân, làm việc nhóm để hồn thành phiếu học tập trình bày sản phẩm c Sản phẩm: HS hoàn thành phiếu học tập số d Tổ chức thực hoạt động: B1: Chuyển giao nhiệm vụ - Chia nhóm lớp - GV chuyển giao nhiệm vụ: yêu cầu HS đọc vă bản, gạch chân ý đoạn văn Thảo luận theo nhóm theo PHT 2, rõ lí lẽ dẫn chứng tác giả nêu văn bản? PHT VẤN ĐỀ CẦN BÀN LUẬN Thú vui tự học Trường THCS Kế hoạch dạy học Ngữ văn Ngày soạn …………… Ngày dạy…………… Ý kiến ………………… Ý kiến …………………… Lí lẽ……… Dẫn chứng……… Lí lẽ………… Dẫn chứng……… Ý kiến ……………… Lí lẽ………… Dẫn chứng……… Câu hỏi gợi dẫn: + Chỉ câu văn nêu ý kiến, câu văn nêu lí lẽ, dẫn chứng VB? + HS đọc lại đoạn cuối VB: ? Chỉ chứng đoạn trích này? ? Em có nhận xét chứng này? ? Vì chứng làm tăng sức thuyết phục cho đoạn trích? B2: Thực nhiệm vụ - HS thảo luận trả lời câu hỏi - Gv quan sát, cố vấn B3: Báo cáo, thảo luận - HS thuyết trình sản phẩm thảo luận - GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn B4: Kết luận, nhận định - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức 2.3.3 Nhận diện đặc điểm VB nghị luận vấn đề đời sống thể qua văn Trường THCS Kế hoạch dạy học Ngữ văn Ngày soạn …………… Ngày dạy…………… a Mục tiêu: - Nhận biết đặc điểm văn nghị luận vấn đề đời sống qua văn Tự học – thú vui bổ ích b Nội dung hoạt động: GV sử dụng KT chia sẻ nhóm đơi HS suy nghĩ làm việc cá nhân, nhóm để trả lời câu hỏi giáo viên c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hoạt động: B1: Chuyển giao nhiệm vụ HS thảo luận nhóm đơi trả lời câu hỏi ? Những dấu hiệu giúp em nhận Tự học – thú vui bổ ích văn nghị luận vấn đề đời sống? B2: Thực nhiệm vụ - HS dựa vào phần tri thức đọc hiểu thảo luận trả lời câu hỏi - Gv quan sát, gợi dẫn B3: Báo cáo, thảo luận - HS đại diện trả lời - GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn B4: Kết luận, nhận định - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức 2.3.4 Bài học a Mục tiêu: - Nêu trải nghiệm sống giúp thân hiểu ý tưởng hay vấn đề đặt VB b Nội dung hoạt động: GV sử dụng KT đặt câu hỏi HS làm việc cá nhân trả lời câu hỏi GV c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh Trường THCS Kế hoạch dạy học Ngữ văn Ngày soạn …………… Ngày dạy…………… d Tổ chức thực hoạt động: - GV nêu tình huống, HS trả lời: + Giả sử bạn HS chủ động tìm đến thầy để hướng dẫn vấn đề mà bạn tìm tịi, nghiên cứu nhà, có tính tự học khơng? + Theo em, tự học thành cơng mà hồn tồn khơng cần trợ giúp người khác không? + Theo em, tự học để hiệu quả? - HS thảo luận trả lời câu hỏi - Gv quan sát, gợi dẫn B3: Báo cáo, thảo luận - HS thuyết trình sản phẩm - GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức 2.3.5 Khái quát đặc điểm thể loại rút kinh nghiệm đọc a Mục tiêu: - Khái quát lại nội dung nghệ thuật văn bản/ Đánh giá trình học tập học sinh b Nội dung hoạt động: GV sử dụng KT đặt câu hỏi HS làm việc cá nhân trả lời câu hỏi GV c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hoạt động: - Nhận xét nội dung nghệ thuật VB? - HS thảo luận trả lời câu hỏi - Gv quan sát, gợi dẫn - HS thuyết trình sản phẩm - GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức Trường THCS Kế hoạch dạy học Ngữ văn Ngày soạn …………… Ngày dạy…………… 2.4 Hướng dẫn chuẩn bị đọc hiểu văn “Bàn đọc sách” *Giao nhiệm vụ học tập: HS nhà thực nhiệm vụ sau để chuẩn bị cho tiết học văn Bàn đọc sách: 1) Trước đọc văn bản, trả lời câu hỏi phần Chuẩn bị đọc (SGK/9) 2) Đọc trực tiếp văn bản, trình đọc lần đầu, trả lời câu hỏi phần Trải nghiệm văn theo Phiếu học tập sau: PHIẾU HỌC TẬP SỐ Đọc văn Bàn đọc sách, trình đọc, ý đến câu hỏi khung kí hiệu trang SGK, hồn thành cột 1, 2, bảng sau: Trải nghiệm văn Kĩ đọc (2) Trả lời (3) Trao đổi bạn (4) (1) (SGK/9) (SGK/9) 3) Sau xong nhiệm vụ 2), trả lời câu hỏi 1, 2, phần Suy ngẫm phản hồi (SGK/ 11) vào Lưu ý: Phần trao đổi với bạn (cột 4) thực lớp vào tiết học sau * Thực nhiệm vụ học tập: Cá nhân HS ghi nhận nhiệm vụ thực nhà theo thứ tự: => => * Báo cáo, thảo luận kết luận, nhận định: Thực lớp tiết học NỘI DUNG GHI BẢNG BÀI 1: HÀNH TRÌNH TRI THỨC (Nghị luận xã hội) I Giới thiệu tri thức đọc hiểu - Khái niệm văn nghị luận vấn đề đời sống / SGK tr,5 - Đặc điểm văn nghị luận vấn đề đời sống / SGK tr,5 II Tìm hiểu văn Văn bản: TỰ HỌC – MỘT THÚ VUI BỔ ÍCH (Nguyễn Hiến Lê) 1.1.Tìm hiểu mục đích văn - Mục đích: viết để thuyết phục người đọc lợi ích việc tự học 1.2 Mối quan hệ ý kiến, lí lẽ, chứng văn a Ý kiến 1: Thú tự học giống thú - Lí lẽ: Tự học giúp người học hình thành tri thưc cách tự chủ, tự Trường THCS Kế hoạch dạy học Ngữ văn Ngày soạn …………… Ngày dạy…………… 1.3 Nhận diện đặc điểm văn nghị luận vấn đề đời sống thể qua văn - VB thể thái độ đề cao, đồng tình người viết với việc tự học - VB đưa lí lẽ, chứng thuyết phục để làm rõ cho ý kiến, lí lẽ, ý kiến xếp theo trình tự hợp lí ( trước hết, nữa, quan trọng cả: tăng dần theo mức độ quan trọng) để người đọc nhận lợi ích việc tự học 1.4 Bài học - Tự học không cần trợ giúp ai, mà người học chủ động, tự giác việc học mình, biết lên kế hoạch học tập, chủ động tìm kiếm tri thức biết tìm trợ giúp cần thiết để việc học hiệu - Tự học hiệu quả: + Lập kế hoạch mục tiêu cho việc tự học + Lựa chọn mơn học u thích, học xen kẽ mơn u thích mơn khơng thích + Đặt thời gian học từ đến nhiều 10 + Tham gia vào nhóm, câu lạc tự học để trao đổi, chia sẻ kinh nghiệm ... bổ sung câu trả lời bạn B4: Kết luận, nhận định - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức 2.3.4 Bài học a Mục tiêu: - Nêu trải nghiệm sống giúp thân hiểu ý tưởng hay vấn đề đặt VB b Nội dung hoạt... theo thứ tự: => => * Báo cáo, thảo luận kết luận, nhận định: Thực lớp tiết học NỘI DUNG GHI BẢNG BÀI 1: HÀNH TRÌNH TRI THỨC (Nghị luận xã hội) I Giới thiệu tri thức đọc hiểu - Khái niệm văn nghị... văn nghị luận vấn đề đời sống / SGK tr,5 II Tìm hiểu văn Văn bản: TỰ HỌC – MỘT THÚ VUI BỔ ÍCH (Nguyễn Hiến Lê) 1.1.Tìm hiểu mục đích văn - Mục đích: viết để thuyết phục người đọc lợi ích việc