Bài 8 THỜI NGUYÊN THUỶ TRÊN ĐẤT NƯỚC TA I MỤC TIÊU 1 Kiến thức Sau khi học sinh, học sinh Biết được dấu tích Người tối cổ và Người tinh khôn trên đất nước VN Hiểu được sự phát triển của Người tinh khô[.]
Bài : THỜI NGUYÊN THUỶ TRÊN ĐẤT NƯỚC TA I MỤC TIÊU Kiến thức: Sau học sinh, học sinh - Biết dấu tích Người tối cổ Người tinh khôn đất nước VN - Hiểu phát triển Người tinh khôn so với Người tối cổ Thái độ - Bồi dưỡng ý thức tự hào dân tộc : nước ta có qúa trình phát triển lịch sử lâu đời - Bồi dưỡng ý thức quý trọng qúa trình lao động cha ông để cải tạo người, cải tạo thiên nhiên, phát triển sản xuất để xây dựng sống ngày phong phú tốt đẹp Kĩ - Làm quen với kĩ quan sát tranh ảnh lịch sử, hình ảnh, đồ rút nhận xét so sánh Định hướng phát triển lực - Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề - Năng lực chuyên biệt: Tái kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ kiện, tượng lịch sử + Kỹ quan sát tranh ảnh - đồ, so sánh, nhận xét II PHƯƠNG PHÁP: Trực quan, phát vấn, phân tích, nhóm … III PHƯƠNG TIỆN : Lược đồ số di khảo cổ Việt Nam, tranh ảnh SGK IV CHUẨN BỊ Chuẩn bị giáo viên - Giáo án word - Tranh ảnh có liên quan Chuẩn bị học sinh - Đọc trước sách giáo khoa hoàn thành nhiệm vụ giao V TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định lớp Kiểm tra cũ: (3 phút) Thời cổ đại có thành tựa văn hóa nào? Bài 3.1 Hoạt động khởi động - Mục tiêu: Giúp học sinh nắm nội dung học cần đạt biết dấu tích Người tối cổ Người tinh khôn phát triển Người tinh khôn so với Người tối cổ, đưa học sinh vào tìm hiểu nội dung học, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu - Phương pháp: Thuyết trình, trực quan, phát vấn - Thời gian: phút - Tổ chức hoạt động: GV cho HS xem số tranh ảnh đời sống người nguyên thủy yêu cầu trả lời câu hỏi: Những hình ảnh gợi cho em vấn đề gì? - Dự kiến sản phẩm: HS trình bày đời sống người nguyên thủy Trên sở ý kiến GV dẫn dắt vào GV nhận xét vào mới: Việt Nam nơi xã hội lồi người, quốc gia cổ đại khác, nước ta có lịch sử lâu đời, có thành tựu văn hố đáng quý, đáng tự hào Bài học hôm mở đầu với thời kì lịch sử xã hội nguyên thuỷ nước ta 3.2 Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động 1 Những dấu tích Người tối cổ tìm thấy đâu? - Mục tiêu: Biết đặc điểm dấu tích Người tối cổ - Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, phân tích, nhóm - Phương tiện: Lược đồ số di khảo cổ Việt Nam, tranh ảnh H18,19 - Thời gian: 10 phút - Tổ chức hoạt động Hoạt động giáo viên học sinh GV : Giải thích khái niệm “ dấu tích” Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập - Chia thành nhóm Các nhóm đọc mục H24 SGK (4 phút), thảo luận thực yêu cầu sau: + Nhóm lẻ: Nêu đặc điểm Người tối cổ Dự kiến sản phẩm (Nội dung chính) - Cách 40 - 30 vạn năm Người tối cổ xuất đất nước ta - Dấu tích người tối cổ phát + Nhóm chẵn: Những dấu tích người tối cổ tìm thấy đâu đất nước Việt Nam? Cách năm? Bước Thực nhiệm vụ học tập HS đọc SGK thực yêu cầu.GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực nhiệm vụ học tập, GV đến nhóm theo dõi, hỗ trợ HS làm việc nội dung khó (bằng hệ thống câu hỏi gợi mở - linh hoạt) Bước Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Đại diện nhóm trình bày Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết nhóm trình bày GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh GDMT: Điều kiện TN VN thời xa xưa thuận lợi cho người xuất VN nơi lồi người Đời sống người tối cổ vô thấp kém, phụ thuộc nhiều vào điều kiện TN + Hang Thẩm Khuyên, Thẩm Hai (Lạng Sơn), tìm thấy Người tối cổ + Núi Đọ (Thanh Hoá), Xuân Lộc (Đồng Nai.) tìm thấy mảnh đá ghè đẽo mỏng nhiều chổ, có hình thù rõ ràng dùng để chặt đập Hoạt động 2 Ở giai đoạn đầu Người tinh khôn sống nào? - Mục tiêu: Biết đặc điểm dấu tích Người tinh khôn giai đoạn đầu - Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, phân tích, …… - Phương tiện: Tranh H20 - Thời gian: 10 phút - Tổ chức hoạt động Hoạt động giáo viên học sinh Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập - HS đọc mục H20 SGK (4 phút), thực yêu cầu sau: + Nêu đặc điểm Người tinh khôn + Người tinh khôn đất nước ta sinh sống vào thời gian đâu? + Công cụ sản xuất NTK giai đoạn có so với NTC? Bước Thực nhiệm vụ học tập HS đọc SGK thực yêu cầu.GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực nhiệm vụ học tập, GV đến theo dõi, hỗ trợ HS làm việc nội dung khó (bằng hệ thống câu hỏi gợi mở linh hoạt) Bước Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS trình bày Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết trình bày GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh Dự kiến sản phẩm (Nội dung chính) - Dấu tích NTK thời kì tìm thấy: mái đá Ngườm (Thái Nguyên), Sơn Vi (Phú Thọ), nhiều nơi khác thuộc Lai Châu, Sơn La, Bắc Giang, Thanh Hoá, Nghệ An Họ sinh sống cách 3-2 vạn năm - Công cụ chủ yếu rìu đá hịn cuội, ghè đẽo thơ sơ hình thù rõ ràng Hoạt động 3 Giai đoạn phát triển người tinh khơn có mới? - Mục tiêu: Biết giai đoạn phát triển Người tinh khôn - Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, phân tích, nhóm - Phương tiện: H 20, 21, 22 23 SGK - Thời gian: 10 phút - Tổ chức hoạt động Hoạt động giáo viên học sinh Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập - HS đọc mục SGK (3 phút), thảo luận cặp đôi thực yêu cầu sau: + Dấu tích NTK tìm thấy nơi đất nước ta giai đoạn phát triển? + HS quan sát hình 20, 21, 22 23 SGK so sánh với hình 18, 19 Cho biết khác giai đoạn đầu giai đoạn phát triển NTK thể điểm nào? Bước Thực nhiệm vụ học tập HS đọc SGK thực yêu cầu.GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực nhiệm vụ học tập, GV đến nhóm theo dõi, hỗ trợ HS làm việc nội dung khó (bằng hệ thống câu hỏi gợi mở - linh hoạt) Bước Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Đại diện nhóm trình bày Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết nhóm trình bày GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập Dự kiến sản phẩm (Nội dung chính) - Dấu tích người tinh khơn giai đoạn phát triển tìm thấy Hồ Bình, Bắc Sơn (Lạng Sơn), Quỳnh Văn (Nghệ An), Hạ Long (Quảng Ninh) - Thời gian: từ 12.000 đến 4000 năm cách ngày - Cơng cụ mài lưỡi rìu ngắn, rìu có vai, số cơng cụ xương, sừng, đồ gốm của học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh 3.3 Hoạt động luyện tập - Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức về: dấu tích phát triển Người tinh khơn so với Người tối cổ - Thời gian: phút - Phương thức tiến hành: GV giao nhiệm vụ cho HS chủ yếu cho làm việc cá nhân, trả lời câu hỏi trắc nghiệm Trong trình làm việc HS trao đổi với bạn thầy, cô giáo GV dùng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan, tự luận yêu cầu học sinh chọn đáp án trả lời + Phần trắc nghiệm khách quan Câu Hãy ghép thông tin cột A với cột B cho phù hợp Cột A Người tối cổ Người tinh khôn (giai đoạn đầu) Người tinh khôn giai đoạn phát triển Cột B a Rìu đá Hịa Bình b Cơng cụ chặt Nậm Tun (Lai Châu) c Rìu đá núi Đọ (Thanh Hóa) A 1-a; 2-c; 3-b B 1-c; 2-b; 3-a C 1-a; 2-b; 3-c D 1-b; 2-a, 3-c Câu Ở Việt Nam tìm thấy mảnh đá ghè đẽo mỏng nhiều chổ, có hình thù rõ ràng A Vượn cổ B Người tinh khôn giai đoạn đầu C Người tối cổ D Người tinh khơn giai đoạn phát triển Câu Dấu tích Người tối cổ tìm thấy nơi đất nước ta? A Thẩm Hai, Thẩm Khuyên (Lạng Sơn), Núi Đọ (Thanh Hóa) B Núi Đọ, Hang Đắng (Ninh Bình) C Núi Đọ, Xn Lộc (Đồng Nai), Hịa Bình D Núi Đọ, Sơn Vi (Phú Thọ), mái đá Ngườm (Thái Nguyên) Câu Đặc điểm công cụ Người tinh khôn giai đoạn đầu chế tác A công cụ đá ghè đẽo thô sơ B công cụ đá ghè đẽo thơ sơ, có hình thù rõ ràng C công cụ đá ghè đẽo, mài cẩn thận D công cụ chủ yếu xương, tre, gỗ Câu Ý nhận xét địa bàn phân bố người tối cổ đất nước ta? A Ở miền núi phía Bắc nước ta ngày B Ở miền Bắc miền Trung nước ngày C Chủ yếu miền Nam nước ta ngày D Ở nhiều địa phương nước + Phần tự luận Câu Lập bảng hệ thống giai đoạn phát triển thời nguyên thuỷ đất nước ta.(theo mẫu) Người Thời gian Địa điểm Cơng cụ Cách năm NTC NTK giai đoạn đầu NTK giai đoạn phát triển - Dự kiến sản phẩm: + Phần trắc nghiệm khách quan Câu B C A ĐA B D + Phần tự luận …… 3.4 Hoạt động tìm tịi mở rộng, vận dụng - Mục tiêu: Vận dụng kiến thức mà HS lĩnh hội để giải vấn đề học tập HS đánh giá, nhận xét … - Phương thức tiến hành: câu hỏi sau hình thành kiến thức Đánh giá câu nói Bác Hồ: “ Dân ta phải biết sử ta Cho tường gốc tích nước nhà Việt Nam” - Thời gian: phút - Dự kiến sản phẩm : Bác Hồ dạy phải học, phải hiểu, phải biết cho tường tận, cụ thể gốc tích lịch sử nước nhà Việt Nam Đây không lời kêu gọi mà cịn u cầu Bác với tồn thể nhân dân Việt Nam mà đặc biệt hệ học sinh phải hiểu rõ lịch sử Việt Nam, lẽ lịch sử thuộc khứ khơng có q khứ khơng có tương lai “Biết” khứ để rút kinh nghiệm mà vận dụng cho tương lai - GV giao nhiệm vụ cho HS + Học – Soạn SGK + Những điểm đời sống vật chất tinh thần người nguyên thủy thời Hịa Bình- Bắc Sơn-Hạ Long gì? +Thị tộc mẫu hệ gì? ... tích Người tối cổ - Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuy? ??t trình, phân tích, nhóm - Phương tiện: Lược đồ số di khảo cổ Việt Nam, tranh ảnh H 18, 19 - Thời gian: 10 phút - Tổ chức hoạt động Hoạt... - Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuy? ??t trình, phân tích, …… - Phương tiện: Tranh H20 - Thời gian: 10 phút - Tổ chức hoạt động Hoạt động giáo viên học sinh Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập... tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu - Phương pháp: Thuy? ??t trình, trực quan, phát vấn - Thời gian: phút - Tổ chức hoạt động: GV cho HS xem số tranh ảnh đời sống người nguyên thủy yêu cầu trả lời