Bài 11 CUỘC KHÁNG CHIẾN CHỐNG QUÂN XÂM LƯỢC TỐNG (1075 1077) (Tiếp theo) I Mục tiêu 1 Kiến thức Âm mưu xâm lược nước ta của nhà Tống là nhằm bành trướng lãnh thổ, đồng thời giải quyết những khó khăn v[.]
Bài 11: CUỘC KHÁNG CHIẾN CHỐNG QUÂN XÂM LƯỢC TỐNG (1075 - 1077) (Tiếp theo) I Mục tiêu Kiến thức - Âm mưu xâm lược nước ta nhà Tống nhằm bành trướng lãnh thổ, đồng thời giải khó khăn tài xã hội nước - Cuộc tiến cơng tập kích sang đất Tống Lý Thường Kiệt hành động đáng Thái độ - Giáo dục cho HS lòng tự hào dân tộc biết ơn người anh hùng dân tộc Lý Thường Kiệt có cơng lớn đất nước - Bồi dưỡng lòng dũng cảm, nhân tình đồn kết dân tộc (thể tiến vào đất Tống) Kỹ - Sử dụng lược đồ để thuật lại chiến sông Như Nguyệt - Phân tích, nhận xét, đánh giá kiện, nhân vật lịch sử Định hướng phát triển lực - Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề - Năng lực chuyên biệt + Tái kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ kiện, tượng lịch sử Tích hợp GDMT: Sự sáng tạo tổ tiên ta việc dựa vào điều kiẹn tự nhiên để chiến đấu bảo vệ Tổ quốc II Đồ dùng dạy học - Sử dụng lược đồ SGK - Sử dụng kênh hình SGK III Phương pháp dạy học - Phương pháp vấn đáp, thuyết trình, trực quan, nhóm IV Chuẩn bị - Giáo viên: + Giáo án Word, Phương tiện tranh ảnh SGK, ti vi, máy tính + Nghiên cứu tài liệu, soạn theo câu hỏi SGK - Học sinh: Đọc tìm hiểu nội dung trước V Tiến trình lên lớp Ổn định Kiểm tra Trình bày âm mưu xâm lược Đại Việt nhà Tống? Trước âm mưu xâm lược quân Tống triều Lý làm gì? Bài II GIAI ĐOẠN THỨ HAI (1076- 1077) 3.1 Hoạt động khởi động a Mục tiêu giúp học sinh hiểu đươc trận chiến phong tuyến Như Nguyệt b Phương thức :cá nhân Gv trình chiếu hình ảnh đồ trận chiến phong tuyến Như Nguyệt Sau Gv nêu vấn đề cho Hs trả lời câu hỏi: Qua hình ảnh em biết trận chiến nào? Do huy? c Thời gian phút d Dự kiến sản phẩm; HS quan sát hình ảnh ,trao đổi,thảo luận trả lời Hình ảnh trận chiến sơng Như Nguyệt kháng chiến chống xâm lược Tống Tuy nhiên, em chưa thể hiểu cụ thể diễn biến trận đánh, trận đánh tuyệt vời lịch sử chống giặc ngoại xâm dân tộc Thầy Trị vào tìm hiểu 3.2 Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động 1: Kháng chiến bùng nổ - Mục tiêu: : HS trình bày kháng chiến bùng nổ - Phương pháp: Cá nhân GV hỏi HS trả lời - Phương tiện: giáo án, sách giáo khoa - Thời gian: 15 phút - Tổ chức hoạt động Hoạt động GV HS Nội dung KT cần đạt Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập Kháng chiến bùng Gọi HS đọc nổ Hỏi: Sau rút quân khỏi Ung Châu, Lý Thường Kiệt làm gì? - Lý Thường Kiệt hạ Hạ lệnh cho địa phương chuẩn bị bố phòng lệnh cho địa Giảng: Dự kiến địch kéo vào nước theo hai hướng, Lý Thường phương riết chuẩn Kiệt bố trí ( sử dụng lược đồ): bị bố phòng + Một đạo quân chặn giặc vùng biển Quảng Ninh, khơng cho - Chọn phịng tuyến thuỷ quân địch vượt qua sông Cầu nơi đối + Đường bố trí dọc tuyến sơng Cầu qua đoạn Như nguyệt phó với quân Tống xây dựng chiến tuyến Như Nguyệt không cho giặc vào sâu + Ngồi tù trưởng dân tộc người gần biên giới cho quân mai phục vị trí chiến lược quan trọng Bước Thực nhiệm vụ học tập HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh a Diễn biến hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập GV có Cuối năm 1076, quân thể đưa hệ thống số câu hỏi gợi mở Tống kéo vào nước ta Hỏi: Tại Lý Thường Kiệt chọn sơng Cầu làm phịng tuyến chơng quan Tống? Hỏi: Phịng tuyến sơng Cầu xây dựng nào? - Vì: + Đây vị trí chặn ngang hướng công cuả địch từ Quảng Tây (Trung Quốc) đến Thăng Long + Được ví chiến hào tự nhiên khó vượt qua - Được đắp đất vững chắc, nhiều giậu tre dày đặc Hỏi: Sau thất bại Ung Châu, nhà Tống làm gì? Giảng: - Cuối năm 1076, 10 vạn binh tinh nhuệ, vạn ngựa chiến, 20 vạn dân phu Quách Quỳ, Triệu Tiết huy tiến vào nước ta Một đạo quân Hoà Mâu dẫn đầu tiếp ứng theo đường biển - Năm 1077, quân dân Đại Việt đánh trận nhỏ để cản bước tiến chúng Khi đến phòng tuyến Như Nguyệt, quân Tống phải đòng quân bên bờ Bắc chờ thuỷ quân đến Trước mặt chúng sông bờ bên chiến luỹ kiên cố - Thuỷ quân chúng bị Lý Kế Nguyên chặn đánh 10 trận Quảng Ninh hỗ trợ Bước Báo cáo kết hoạt động - HS suy nghĩ trình bày Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập GV phân tích, nhận xét, đánh giá kết học sinh Năm 1077, nhà Lý đánh nhiều trận nhỏ cản bước tiến quân giặc - Lý Kế Nguyên mai phụcvà đánh 10 trận liên tiếp ngăn bước tiến đạo quân thuỷ giặc b Kết Qn Tống đóng qn bờ bắc sơng Cầu không lọt vào sâu Hoạt động 2: Cuộc chiến đấu phòng tuyến Như Nguyệt - Mục tiêu: HS trình bày cuộc chiến đấu phịng tuyến Như Nguyệt - Phương pháp: Phát vấn, thuyết trình, phân tích Thảo luận nhóm - Phương tiện: giáo án, sách giáo khoa - Thời gian: 19 phút - Tổ chức hoạt động Hoạt động GV HS Nội dung KT cần đạt Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập Cuộc chiến đấu Chia nhóm thảo luận: nhóm Thời gian: phút phịng tuyến Nhóm 1+ 2: Dùng lược đồ trận chiến phòng tuyến Như Như Nguyệt Nguyệt để miêu tả trận chiến đấu? a Diễn biến Nhóm 3+4: Vì thắng mà Lý Thường Kiệt lại - Quách Quỳ cho cử người đến thương lượng giảng hoà với giặc? quân vượt sơng đánh Vì: phịng tuyến ta + Để đảm bảo mối quan hệ bang giao hoà hiếu nước + Để không làm tổn thương danh dự nước lớn đảm bảo hồ bình lâu dài Nhóm 5+6: Nêu nét độc đáo cách đánh giặc Lý Thường Kiệt? - Cách công + Phòng thủ + Cách kết thúc chiến tranh + Tinh thần đoàn kết chiến đấu anh dũng nhân dân ta + Sự huy tài tình Lý Thường Kiệt Bước Thực nhiệm vụ học tập HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập GV đưa hệ thống số câu hỏi gợi mở Bước Báo cáo kết hoạt động - Các nhóm trình bày Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập GV phân tích, nhận xét, đánh giá kết học sinh Chiến thắng phịng tuyến Như Nguyệt có ý nghĩa gì?- Là trận đánh tuyệt vời lịch sử chống giặc ngoại xâm dân tộc + Nền độc lập tự chủ Đại Việt củng cố + Buộc nhà Tống phải từ bỏ mộng xâm lược Đại Việt GDBVMT: Sự sáng tạo tổ tiên ta việc dựa vào điều kiẹn tự nhiên để chiến đấu bảo vệ Tổ quốc bị quân ta phản công liệt - Một đêm cuối xuân 1077, nhà Lý cho quân vượt sông bất ngờ đánh vào đồn giặc b Kết + Quân giặc "mười phần chết đến năm sáu phần" + Quách Quỳ chấp nhận "giảng hoà" rút quân nước c Ý nghĩa: + Là trận đánh tuyệt vời lịch sử chống giặc ngoại xâm dân tộc + Nền độc lập tự chủ Đại Việt củng cố + Nhà Tống từ bỏ mộng xâm lược Đại Việt 3.3 Hoạt động luyện tập - Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức kháng chiến chống quân xâm lược Tống (1075) - Thời gian: phút - Phương thức tiến hành: GV giao nhiệm vụ cho HS chủ yếu cho làm việc cá nhân, trả lời câu hỏi trắc nghiệm Trong trình làm việc HS trao đổi với bạn thầy, cô giáo GV dùng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan, tự luận yêu cầu học sinh chọn đáp án (trắc nghiệm) + Phần trắc nghiệm khách quan Câu 1: Sông Như Nguyệt khúc sơng A Thái Bình B Sơng Cầu C Sơng Lơ D Sơng Đà Câu 2: Lí Thường Kiệt chủ động kết thúc chiến tranh giảng hịa A quân ta yếu giặc B thể tinh thần nhân đạo dân tộc C giữ mối quan hệ ban giao hai nước D để tranh thủ ủng hộ nhân dân Trung Quốc Câu 3: Người huy thủy binh quân ta A Tơng Đản B Lí Thường Kiệt C Lí Kế Ngun D Lí Thánh Tơng Câu 4: Người huy binh qn ta A Tơng Đản B Lí Thường Kiệt C Lí Kế Ngun D Lí Thánh Tơng * Mức độ thơng hiểu: Câu 5: Lí Thường Kiệt phong làm Thái úy thời vua A Lí Thánh Tơng B Lí Thái Tơng C Lí Huệ Tơng Cơng Uẩn D Lí Câu Bài thơ thần xem tuyên ngôn độc lập đầu nước ta A nam quốc sơn hà B đại việt sử kí tồn thư C bách khoa tồn thư D tụng giá hồn kinh sư Câu 7: Ngun nhân quân dân Đại Việt chống Tống thắng lợi? A Sự huy tài tình Lí Thường Kiệt B Nhà Lí quan tâm xây dựng, tổ chức kháng chiến C Ý chí đấu tranh kiên cường, đồn kết tồn dân D Thế lực nhà Tống yếu * GV giao nhiệm vụ cho HS + Ôn tập lại nội dung học tiết sau làm tập lịch sử ... Lí Thường Kiệt chủ động kết thúc chiến tranh giảng hịa A quân ta yếu giặc B thể tinh thần nhân đạo dân tộc C giữ mối quan hệ ban giao hai nước D để tranh thủ ủng hộ nhân dân Trung Quốc Câu 3:... nghiệm khách quan, tự luận yêu cầu học sinh chọn đáp án (trắc nghiệm) + Phần trắc nghiệm khách quan Câu 1: Sông Như Nguyệt khúc sơng A Thái Bình B Sơng Cầu C Sơng Lơ D Sơng Đà Câu 2: Lí Thường... hoà với giặc? qn vượt sơng đánh Vì: phịng tuyến ta + Để đảm bảo mối quan hệ bang giao hoà hiếu nước + Để không làm tổn thương danh dự nước lớn đảm bảo hồ bình lâu dài Nhóm 5+6: Nêu nét độc đáo