Bài 24 TÌNH HÌNH VĂN HÓA Ở CÁC THẾ KỶ XVI – XVIII I MỤC TIÊU BÀI HỌC 1 Kiến thức Biết được ở các thế kỷ XVI – XVIII, văn hóa Việt Nam có những điểm mới, phản ánh thực trạng của xã hội đương thời Hiểu[.]
Bài 24 TÌNH HÌNH VĂN HĨA Ở CÁC THẾ KỶ XVI – XVIII I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức: - Biết kỷ XVI – XVIII, văn hóa Việt Nam có điểm mới, phản ánh thực trạng xã hội đương thời - Hiểu lúc Nho giáo suy thối Phật giáo, Đạo giáo có điều kiện mở rộng khơng thời Lý - Trần Bên cạnh xuất tôn giáo mới: Thiên Chúa giáo đạo Ki-tô) - Biết văn hóa - nghệ thuật thống sa sút, nét tích cực Trong lúc đó, hình thành, phát triển trào lưu văn học - nghệ thuật dân gian phong phú làm cho văn hóa mang đậm màu sắc nhân dân - Biết khoa học, kỹ thuật có chuyển biến Kỹ năng: - Rèn luyện kỹ trình bày, phân tích - Kỹ khai thác tranh ảnh Thái độ: - Bồi dưỡng tình cảm giá trị văn hóa tinh thần nhân dân - Tự hào lực sáng tạo phong phú nhân dân lao động, dân trí nâng cao II THIẾT BỊ VÀ TÀI LIỆU DẠY HỌC: - Một số tranh ảnh nghệ thuật - Một số câu ca dao, tục ngữ III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY VÀ HỌC: Kiểm tra cũ: - Câu 1: Đất nước ta thống hoàn cảnh nào? - Câu 2: Đánh giá công lao phong trào Tây Sơn? Giới thiệu mới: Ở kỷ XVI – XVIII, nhà nước phong kiến có biến đổi lớn Sự phát triển kinh tế hàng hóa giao lưu với giới bên tác động lớn đến đời sống văn hóa nhân dân ta Đàng Trong Đàng Ngồi Để thể tình hình văn hóa kỷ XVI- XVIII điểm văn hóa Việt Nam thời kỳ tìm hiểu 24 Tổ chức hoạt động dạy học: Hoạt động thầy trò Kiến thức * Hoạt động 1: Tìm hiểu tư tưởng, tơn I Về tư tưởng, tôn giáo giáo kỷ XVI – XVIII - GV phát vấn: Tình hình tơn giáo kỷ X XV phát triển nào? - HS trả lời - GV đặt vấn đề: Ở kỷ XVI – XVIII tôn giáo phát triển nào? Hoạt động thầy trò - HS theo dõi SGK trả lời - GV kết luận kết hợp ghi bảng - GV phát vấn: Tại kỷ XVI – XVIII Nho giáo suy thối khơng cịn tơn sùng trước? - GV gợi ý cho HS trả lời: + Trật tự phong kiến, trật tự quan hệ xã hội bị đảo lộn: Vua chẳng vua, chẳng Quan hệ tiến dần thay trật tự quan hệ phong kiến bị lỗi thời + Nhà nước phong kiến khủng hoảng; quyền trung ương tập quyền suy sụp… - GV tiếp tục trình bày: Trong Nho giáo suy thối Phật giáo có điều kiện khơi phục lại - GV chứng minh số cơng trình kiến trúc Phật giáo như: Chùa Thiên Mụ (Huế), Phật bà quan âm nghìn tay nghìn mắt, tượng La Hán chùa Tây Phương (Hà Nội)…Nhiều vị chúa quan tâm cho sửa sang chùa chiền, đúc đồng, tô tượng - HS nghe, ghi nhớ - GV tiếp tục giảng: Tôn giáo du nhập vào nước ta Thiên Chúa giáo - GV hỏi: Thiên Chúa giáo xuất đâu tuyên truyền vào nước ta theo đường nào? - HS trả lời - GV nhận xét, kết luận: Ki –tô giáo xuất khu vực Trung Đông phổ biến Châu Âu Các giáo sĩ Thiên Chúa giáo theo thuyền bn nước ngồi vào Việt Nam truyền đạo Nhà thờ Thiên Chúa giáo mọc lên nhiều nơi, giáo dân ngày đông hai Đàng Bên cạnh việc tiếp tục ảnh hưởng tơng giáo bên ngồi, người dân Việt Nam tiếp tục phát huy tín ngưỡng truyền thống tốt đẹp Đền thờ, lăng miếu xây dựng nhiều nơi bên cạnh chùa chiền, nhà thờ đạo tạo nên đa dạng, phong phú đời sống tín ngưỡng nhân dân ta Kiến thức - Thế kỷ XVI – XVIII, Nho giáo bước suy thoái, trật tự phong kiến bị đảo lộn - Phật giáo có điều kiện khôi phục lại không phát triển mạnh thời kỳ Lý, Trần - Trong kỷ XVI – XVIII, đạo Thiên Chúa truyền bá ngày rộng rãi - Tín ngưỡng truyền thống phát huy: Thờ cúng tổ tiên, thần linh, anh hùng hào kiệt Đời sống tín ngưỡng ngày phong phú II Phát triển giáo dục văn học Hoạt động thầy trị * Hoạt động 2: Tìm hiểu phát triển giáo dục - GV yêu cầu HS theo dõi SGK để thấy phát triển giáo dục: + Ở Đàng Ngoài + Ở Đàng Trong + Giáo dục thời Quang Trung +So sánh với giáo dục kỷ X – XV - HS theo dõi SGK theo yêu cầu GV sau phát biểu - GV nhận xét, bổ sung, kết luận - GV minh họa: Nội dung giáo dục Nho học khuôn sáo, ngày không phù hợp với thực tế xã hội, gian lận thi cử, mua quan bán tước… - GV hỏi: Em có nhận xét chung tình hình giáo dục nước ta kỷ XVI – XVIII? - HS trả lời - GV chốt ý: + Giáo dục tiếp tục phát triển chất lượng giảm sút + Nội dung giáo dục Nho học, SGK Tứ Thư, Ngũ Kinh Các nội dung khoa học khơng ý Vì vậy, giáo dục khơng góp phần tích cự để phát triển kinh tế chí cịn kìm hãm phát triển kin tế * Hoạt động 3: Tìm hiểu phát triển văn học - GV phát vấn: Em nhắc lại đặc điểm văn học kỷ X – XV? - HS trả lời - GV nhận xét, bổ sung, nhắc lại đặc điểm văn học thời kỳ trước: + Văn học chữ Hán phát triển + Đã có văn học chữ Nơm xong chưa phổ biến + Nội dung văn học thể tinh thần dân tộc sâu sắc - HS nghe, củng cố lại kiến thức - GV yêu cầu HS theo dõi SGK để thấy Kiến thức Giáo dục: - Trong tình hình trị khơng ổn định, giáo dục Nho học tiếp tục phát triển + Giáo dục Đàng Ngoài cũ sa sút dần số lượng + Đàng Trong: Năm 1646, chúa Nguyễn tổ chức khoa thi + Thời Quang Trung: Đưa chữ Nôm thành chữ viết thống +Giáo dục tiếp tục phá triển song chất lượng giảm sút Nội dung giáo dục Nho học hạn chế phát triển kinh tế Văn học: - Nho giáo suy thoái Văn học chữ Hán giảm sút so với giai đoạn trước - Văn học chữ Nôm phát triển mạnh Những tác giả, tác phẩm tiếng: Nguyễn Bỉnh Khiêm, Đào Duy Từ, Phùng Khắc Khoan - Bên cạnh dịng văn học thống, dịng văn học nhân dân nở rộ với thể loại phong phú: ca dao, tục ngữ, truyện cười, truyện dân gian…mang đậm tình dân tộc dân gian - Thế kỷ XVIII, chữ Quốc ngữ xuất chưa phổ biến Hoạt động thầy trò điểm văn học kỷ XVI – XVIII - HS theo dỏi SGK phát biểu - GV bổ sung, phân tích: + Sở dĩ văn học chữ Hán dần ưu điểm, khơng cịn có tác dụng lớn, không phát triển mạnh giai đoạn trước suy thoái Nho giáo Trước đây, trật tự xã hội chuẩn mực đạo đức Nho giáo người tự nguyện làm theo Song đến thời kỳ thực tiễn xã hội khác trước Vì vậy, giáo lý Nho học tở nên sáo rỗng, lạc hậu, không phù hợp + Sự xuất chữ Nôm phát triển thơ Nôm thể tinh thần dân tộc người Việt Người Việt cải biến chữ Hán thành chữ Nôm đẩ viết văn, làm thơ… * Hoạt động 4: Tìm hiểu phát triển nghệ thuật, khoa học-kỹ thuật - GV phát vấn: Nghệ thuật kiến trúc, điêu khắc kỷ X – XV phát triển nào? - HS trả lời: Ở kỷ X – XV, nghệ thuật kiến trúc điêu khắc phát triển mạnh, chịu ảnh hưởng yếu tố bên (Phạt giáo, Nho giáo) song mang đậm sắc dân tộc - GV yêu cầu HS theo dõi SGK để thấy phát triển nghệ thuật kiến trúc, điêu khắc giai đoạn XVI – XVIII? - HS theo dõi SGK trả lời - GV bổ sung, kết luận kiến trúc, điêu khắc - GV minh họa tranh ảnh: Các vị La Hán chùa Tây Phương, chùa Thiên Mụ, Tượng Quan Âm nghìn mắt, nghìn tay Cho HS thấy số lượng cơng trình điêu khắc so với giai đoạn trước - GV trao đổi với HS loại hình nghệ thuật vùng miền, giúp HS thấy phong phú, đa dạng nghệ thuật Việt Nam kỷ XVI- XVIII Kiến thức III Nghệ thuật khoa học - kỹ thuật * Nghệ thuật: - Kiến trúc, điêu khắc không phát triển giai đoạn trước - Nghệ thuật dân gian hình thành phát triển, phản ánh đời sống vật chất, tinh thần nhân dân Đồng thời mang đậm tính địa phương * Khoa học kỹ thuật - Về khoa học: + Sử học: Tác phẩm Ô châu cân lục, Đại Việt thông sử, Phủ biên tạp lục, Đại Việt sử ký tiền biên, Thiên Nam ngữ lục + Địa lý: Tập đồ Thiên Nam tứ chí lộ đồ thư + Quân sự: Hổ trướng khu cỏ + Y học: sách Hải Thượng Lãn Ơng Lê Hữu Trác Ngồi có sách Nguyễn Bỉnh Khiêm Hoạt động thầy trò Kiến thức - GV yêu cầu HS theo dõi SGK lập bảng - Về kỹ thuật: tiếp cận với số thành thống kê thành tựu khoa học - kỹ tựu kỹ thuật đại phương Tây thuật kỷ XVI – XVIII - HS theo dõi SGK tự lập bảng thống kê vào - GV phát vấn: Khoa học - kỹ thuật kỷ XVI – XVIII có ưu điểm hạn chế gì? - HS trả lời - GV chốt ý ... chiền, nhà thờ đ? ?o t? ?o nên đa dạng, phong phú đời sống tín ngưỡng nhân dân ta Ki? ??n thức - Thế kỷ XVI – XVIII, Nho gi? ?o bước suy thoái, trật tự phong ki? ??n bị đ? ?o lộn - Phật gi? ?o có điều ki? ??n khơi phục... giai ? ?o? ??n trước suy thoái Nho gi? ?o Trước đây, trật tự xã hội chuẩn mực đ? ?o đức Nho gi? ?o người tự nguyện làm theo Song đến thời kỳ thực tiễn xã hội khác trước Vì vậy, gi? ?o lý Nho học tở nên s? ?o rỗng,... phong ki? ??n, trật tự quan hệ xã hội bị đ? ?o lộn: Vua chẳng vua, chẳng Quan hệ tiến dần thay trật tự quan hệ phong ki? ??n bị lỗi thời + Nhà nước phong ki? ??n khủng hoảng; quyền trung ương tập quyền suy