phân tích yếu tố giáo dục và đào tạo

Giáo dục và đào tạo ra đời, tồn tại và phát triển nhằm thực hiện chức năng truyền đạt những hệ thống tri thức, kinh nghiệm, giá trị đã được tích luỹ trong quá trình phát triển của nhân l

Phan Ngọc Hà

Lê Thị Hải Yến Trần Bảo Đường Châu

www.themegallery.com

www.themegallery.com

Giáo dục và đào tạo ra đời, tồn tại và

phát triển nhằm thực hiện chức năng

truyền đạt những hệ thống tri thức, kinh

nghiệm, giá trị đã được tích luỹ trong quá trình phát triển của nhân loại để giúp cá

nhân chuẩn bị các yếu tố thể chất và tinh

thần cần thiết cho hoạt động xã hội và hoà nhập công đồng

Thiết chế giáo dục còn tham gia vào quá

trình kiểm soát xã hội, điều chỉnh hành vi cá

nhân cũng như các mối quan hệ xã hội khác Giáo dục và đào tạo có 6 chức năng cơ bản sau:

Chức năng xã hội hoá Chức năng hội nhập xã hội Chức năng sắp đặt xã hội Chức năng cách tân văn hoá Chức năng kiểm soát xã hội Chức năng tiềm ẩn của giáo dục và đào tạo

CHỨC NĂNG

Chức năng xã

hội hoá

Chức năng hội

nhập xã hội

Chức năng sắp

đặt xã hội

CHỨC NĂNG

Chức năng cách

tân văn hoá

Chức năng kiểm

soát xã hội

Chức năng tiềm

ẩn của giáo dục

và đào tạo

Chức năng chủ

yếu của giáo

dục và đào tạo

là nâng cao dân

trí, tạo nguồn

nhân lực, phát

triển nhân tài

cho đất nước

TÓM LẠI

Trong mối quan hệ giữa giáo dục-đào

tạo và xã hội, cần khẳng định tính quyết

định của xã hội đối với giáo dục, đồng

thời phải thấy rằng giáo dục bao giờ cũng

gắn liền và phục vụ cho sự nghiệp phát

triển kinh tế-xã hội, có tính lịch sử giai

cấp, góp phần thúc đẩy sự thay đổi, phát

triển cơ cấu xã hội.Do đó khi nghiên cứu

giáo dục-đào tạo với đời sống xã hội, các

nhà khoa học tập trung vào 5 điểm sau:

Giáo dục và đào tạo với tư cách là thiết chế

giáo dục thực hiện chức năng xã hội hoá ca

nhân.

Nghiên cứu các bất bình đẳng trong giáo dục

và đào tạo.

Nghiên cứu các chính sách xã hội về giáo dục

và đào tạo

Nghiên cứu và thấm nhuần nguyên lý giáo dục

Hệ thống nhà trường trong giáo dục và đào tạo.

1 THIẾT CHẾ GIÁO DỤC THỰC HIỆN

CHỨC NĂNG XÃ HỘI HOÁ CÁ NHÂN

- Giáo dục và đào tạo quyết

định nhân cách của mỗi cá

nhân.

- Sản phẩm của GD-ĐT là

những con người có nhân

cách hoà nhập vào xã hội

Chất lượng giáo dục nói

chung, nhân cách con người

nói riêng phụ thuộc vào trình

độ phát triển xã hội, vào mức

đầu tư của nhà nước và toàn

xã hội đến sự nghiệp GD-ĐT

2.NGHIÊN CỨU CÁC BẤT BÌNH ĐẲNG

TRONG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

-Bất bình đẳng thể hiện ở các dạng:

+BBĐ xảy ra ở các giai cấp trong xã hội

+BBĐ xảy ra ở các đẳng cấp kinh tế và xã

hội

+BBĐ xảy ra ở các khu vực thành thị, nông thôn

+BBĐ xảy ra ở các dân tộc, chủng tộc, sắc

tộc, giới tính, nghề nghiệp và đãi ngộ,

truyền thống văn hoá GĐ và cộng đồng…

3.NGHIÊN CỨU CÁC CHÍNH SÁCH XÃ

HỘI VỀ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

- Chính sách về giáo dục và

đào tạo bao gồm 3 loại cơ

bản:

+Luật giáo dục.

+Quy chế hoạt động của các

cơ sở giáo dục và đào tạo.

+Các chính sách xã hội hoá

giáo dục và đào tạo như

ưu tiên về ngân sách, chế

độ, cơ hội tiếp nhận giáo

dục, nghĩa vụ của người

học…

4.NGHIÊN CỨU VÀ THẤM NHUẦN

NGUYÊN LÝ GIÁO DỤC

-Gồm 5 nguyên lý

chính như sau:

+ Dạy người rồi mới

day nghề

+Phải phối hợp chặt

chẽ gia đình-nhà

trường-xã hội

NGUYÊN LÝ

+Phải dạy kiến thức

toàn diện bao gồm tri

thức tự nhiên và xã

hội, truyền thống lịch

sử và văn minh

đương thời.

+Phải chú trọng đào tạo

nhân tài cho đất

nước.”Hiền tài là

nguyên khí quốc gia”

+Phải coi trọng ngành

sư phạm và đội ngũ

giáo viên

5.HỆ THỐNG NHÀ TRƯỜNG TRONG

GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

-Bao gồm 2 hệ

thống chính

Hệ thống nhà

trường phổ thông

+ Nhà trường Tiểu học

+ Nhà trường Trung học

cơ sở.

+ Nhà trường Trung học

Phổ thông

Hệ thống nhà trường dạy nghề

+Các trường đại

học

+Các trung tâm

dạy nghề:Điện

gia dụng, may

mặc…

www.themegallery.com

KẾT LUẬN

Như vậy, mục tiêu chủ yếu của giáo dục và đào tạo

thành năng lực lao động và

nhân cách cho công dân.

L/O/G/O