Tiết 58 – TT tiết dạy theo KHDH CÁC HÌNH THỨC KẾT CẤU CỦA VĂN BẢN THUYẾT MINH I Mức độ cần đạt 1 Kiến thức Giúp HS có sự khắc sâu, nâng cao nội dung các bài học như Hoàn thiện các kiến thức về văn bản[.]
Tiết 58 – TT tiết dạy theo KHDH CÁC HÌNH THỨC KẾT CẤU CỦA VĂN BẢN THUYẾT MINH I Mức độ cần đạt Kiến thức Giúp HS có khắc sâu, nâng cao nội dung học như: - Hoàn thiện kiến thức văn thuyết minh học THCS : yêu cầu, phương pháp thuyết minh - Các hình thức kết cấu văn thuyết minh Kĩ Lựa chọn hình thức kết cấu xây dựng kết cấu cho văn phù hợp với đối tượng thuyết minh 3.Thái độ: phù hợp cho hoàn cảnh thuyết minh Những lực cụ thể học sinh cần phát triển: - Năng lực thu thập thông tin liên quan đến kết cấu văn thuyết minh - Năng lực đọc – hiểu văn thuyết minh - Năng lực trình bày suy nghĩ cá nhân văn thuyết minh - Năng lực hợp tác trao đổi, thảo luận kết cấu văn thuyết minh - Năng lực phân tích, so sánh đặc điểm văn thuyết minh với phương thức biểu đạt khác; - Năng lực tạo lập văn thuyết minh II Chuẩn bị 1/GV -Giáo án -Phiếu tập, trả lời câu hỏi -Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động lớp -Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh nhà 2/HS -Đọc trước ngữ liệu SGK để trả lời câu hỏi tìm hiểu -Các sản phẩm thực nhiệm vụ học tập nhà (do giáo viên giao từ tiết trước) -Đồ dùng học tập III Tổ chức dạy học Ổn định tổ chức lớp: - Kiểm tra sĩ số, trật tự, nội vụ lớp Kiểm tra cũ: Kiểm tra việc soạn học sinh Tổ chức dạy học mới: HĐ KHỞI ĐỘNG Hoạt động Thầy trò Chuẩn kiến thức kĩ cần đạt, lực cần phát triển - GV giao nhiệm vụ: - Nhận thức nhiệm vụ cần giải Trình bày bố cục văn thuyết minh: học + Một danh lam thắng cảnh; - Tập trung cao hợp tác tốt để giải + Một đồ vật, dụng cụ nhiệm vụ + Một phương pháp + Một danh nhân - Có thái độ tích cực, hứng thú Từ rút kết luận chung bố cục văn thuyết minh (đã học THCS)? - HS thực nhiệm vụ: - HS báo cáo kết thực nhiệm vụ: Từ đó, giáo viên giới thiệu HĐ HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động GV - HS Kiến thức cần đạt Thao tác 1: Tìm hiểu khái niệm kết cấu văn *HS tìm hiểu mục I SGK trang 165,166 thực yêu cầu nêu (theo nhóm): I/ Văn thuyết minh: Văn thuyết minh nhằm giới thiệu, trình bày xác, khách quan cấu tạo, tính chất, quan hệ, giá trị,… vật, tượng, vấn đề Có nhiều loại văn thuyết minh → kết cấu văn thuyết minh cách tổ chức xếp thành tố cho văn thành đơn vị thống ,hồn chỉnh có ý nghĩa Văn thuyết minh có nhiều loại hình thức kết cấu khác : - Kết cấu theo trình tự thời gian : trình bày vật theo trình hình thành, vận động phát triển - Kết cấu theo trình tự khơng gian : trình bày vật theo tổ chức vốn có (bên bên dưới, bên - bên ngồi, theo trình tự quan sát,…) - Kết cấu theo trình tự lơgic : trình bày vật theo mối quan hệ khác (nguyên nhân - kết quả, chung - riêng, liệt kê mặt, phương diện,…) - Kết cấu theo trình tự hỗn hợp : trình bày vật với kết hợp nhiều trình tự khác a-Xác định đối tượng mục đích thuyết minh văn b-Tìm ý tạo thành nội dung thuyết minh văn c-Phân tích cách xếp ý văn Giải thích sở cách xếp d-Nêu hình thức kết cấu văn thuyết minh (Năng lực thu thập thông tin Năng lực giải tình đặt Năng lực giao tiếp tiếng Việt) -Tìm dẫn chứng minh họa hình thức kết cấu II RÈN KĨ NĂNG văn thuyết minh Hình thức kết cấu văn Hội thổi cơm thi Đồng Vân : GVgiao nhiệm vụ: Lớp chia nhóm a) Đối tượng mục đích thuyết minh : + Nhóm : Trả lời câu hỏi a - Đối tượng : Hội thổi cơm thi Đờng Vân + Nhóm 2: Trả lời câu hỏi b - Mục đích : nhằm giới thiệu cho người đọc + Nhóm 3: Trả lời câu hỏi c thời gian, địa điểm diễn biến hội + Nhóm 4: Trả lời câu hỏi d thổi cơm thi ý nghĩa văn hố (Năng lực làm chủ phát triển thân: đời sống tinh thần người lao động vùng Năng lực tư Năng lực hợp tác, trao đổi, đồng Bắc Bộ b) Các ý văn : thảo luận) Định hướng: - Thời gian, địa điểm diễn lễ hội Mục đích văn bản: giới thiệu hình dung Hội thổi - Diễn biến lễ hội : cơm thi dân gian đồng Bắc Bộ + Thi nấu cơm : làm thủ tục bắt đầu thi, mặt: lấy lửa chuối, nấu cơm Địa điểm, thời gian, diễn biến ý nghĩa lễ hội + Chấm thi : tiêu chuẩn chấm thi, cách đời sống tinh thần nhân dân chấm để đảm bảo xác, cơng Các ý tạo thành nội dung văn bản: - Ý nghĩa văn hoá lễ hội đời sống Địa điểm lễ hội: làng Đờng Vân bên dịng sơng tinh thần người dân lao động Đáy, xã Đồng Tháp, huyện Đan Phượng, tỉnh Hà Tây - đồng Bắc Bộ Thời gian lễ hội: năm, ngày 15-1 (rằm tháng giêng - tết Nguyên tiêu) Thi nấu cơm: quy trình mơn thi:- dâng hương lấy lửa - châm đuốc - giã thóc, sàng, giần thành gạo - lấy nước - bắt đầu thổi cơm - cách thổi đặc biệt Chấm sản phẩm: tiêu chuẩn cách chấm đảm bảo cơng bằng, xác Ý nghĩa lễ hội đời sống cư dân đồng Bắc Bộ Cách xếp ý: Theo trình tự thời gian diễn biến việc Hình thức kết cấu văn Bưởi Phúc Kết hợp lời kể miêu tả Trạch : Lời kể chủ yếu a) Đối tượng mục đích thuyết minh : + Cơ sở xếp: việc xảy ra, - Đối tượng : bưởi Phúc Trạch - loại trái thường có mở đầu, phát triển kết thúc Tơn tiếng Hà Tĩnh trọng thật, cốt để người đọc, người nghe hình - Mục đích : giúp người đọc hình dung, cảm dung đầy đủ mạch lạc lễ hội thổi cơm thi nhận đặc điểm (hình dáng, màu sắc, đâu, bao giờ diễn nào? hương vị hấp dẫn, giá trị bổ dưỡng) bưởi Các hình thức kết cấu chủ yếu sử dụng Phúc Trạch văn thuyết minh: Theo trình tự thời b) Các ý văn : gian, diễn biến việc - Về hình dáng bên ngồi bưởi Phúc HS đọc lại văn bản, tiếp tục thảo luận theo nhóm trình bày kết 10 phút -GV nhận xét định hướng bổ sung, điều chỉnh Định hướng: Giới thiệu đặc sản tiếng: bưởi Phúc Trạch mặt: địa điểm, hình dáng, cấu tạo, màu sắc, mùi vị, giá trị dinh dưỡng Các ý chính: Các loại bưởi tiếng Việt Nam Hình dáng quả, màu sắc vỏ, múi bưởi vẻ ngon lành, hấp dẫn tép bưởi, tôm bưởi Giá trị hấp dẫn bổ dưỡng Danh tiếng bưởi Phúc Trạch d) Các ý xếp theo quan hệ kết hợp: Quan hệ khơng gian: từ ngồi vào Quan hệ lơgích: phương diện khác bưởi: hình dáng, vỏ, múi, tép, màu sắc, hương vị, cảm giác Quan hệ nhân - (giữa ý: 1- 2, 3- 4) GV cho hs phát biểu cá nhân cách xếp ý văn Trạch - Về hương vị đặc sắc bưởi Phúc Trạch - Về hấp dẫn bổ dưỡng bưởi Phúc Trạch - Danh tiếng bưởi Phúc Trạch 1/Nếu cần thuyết minh Tỏ lòng (Thuật hồi) Phạm Ngũ Lão, tổ chức kết cấu sau : - Giới thiệu khái quát tác giả Phạm Ngũ Lão thơ Tỏ lòng - Thuyết minh giá trị nội dung nghệ thuật thơ : + Giá trị nội dung thơ + Giá trị nghệ thuật thơ Chú ý : Có thể thuyết minh giá trị nghệ thuật thơ trước rồi thuyết minh giá trị nội dung đan xen - Khẳng định giá trị thơ 2/ Nếu phải thuyết minh di tích, thắng cảnh đất nước, giới thiệu dựa theo gợi ý sau : - Giới thiệu chung di tích thắng cảnh : tên gọi, giá trị bật,… - Thuyết minh cụ thể đặc điểm, giá trị mặt di tích thắng cảnh : vị trí, quang cảnh, tích, đặc điểm giá trị tiêu biểu,… III/ LUYỆN TẬP: 1/Nếu cần TM Tỏ lòng ( Thuật hồi ) Phạm Ngũ Lão , nên chọn hình thức kết cấu theo trình tự lơgíc hay hỗn hợp? Về cách xếp ý hai văn Hội thổi cơm thi Đồng Vân Bưởi Phúc Trạch - Văn Hội thổi cơm thi Đồng Vân tổ chức kết cấu theo trình tự thời gian, xen lẫn lời kể lời tả - Văn Bưởi Phúc Trạch tổ chức kết cấu theo trình tự quan hệ khơng gian (từ ngồi vào trong), trình tự quan hệ lôgic (các phương diện khác bưởi : hình dáng, màu sắc, hương vị, giá trị bổ dưỡng) trình tự quan hệ nhân (giữa ý thứ nhất, thứ hai ý thứ ba ; ý thứ ba ý thứ tư) 2/Nếu phải TM di tích, thắng cảnh đất nước giới thiệu nội dung sau: + Khái quát lịch sử + Các phận di tích hay thắng cảnh + Lịch sử di tích hay thắng cảnh + Giá trị văn hố di tích hay thắng cảnh Các nội dung xếp theo trình tự k/gian theo trình tự hỗn hợp Có thể thuyết minh theo trình tự thời gian, khơng gian, quan hệ lơgic,… phối hợp cách linh hoạt, tự nhiên trình tự kết cấu - Khẳng định, nhấn mạnh đặc điểm giá trị đối tượng thuyết minh (Năng lực sử dụng ngôn ngữ, Năng lực giải vấn đề) HĐ 3.LUYỆN TẬP Hoạt động GV - HS Kiến thức cần đạt 1B,2B,3D,4B GV giao nhiệm vụ: Câu 1: Thuyết minh gì? A Dùng lí lẽ dẫn chứng để làm sáng tỏ vấn đề nhằm thuyết phục người đọc, người nghe quan điểm tư tưởng B.Trình bày, giới thiệu, giải thích…nhằm cung cấp tri thức đặc điểm, tính chất, ngun nhân,…của tượng, vật tự nhiên, xã hội C.Trình bày diễn biến việc, nhân vật nhằm giải thích việc, tìm hiểu người, bày tỏ thái độ khen chê D Dùng chi tiết, hình ảnh…nhằm tái cách sống động để người đọc hình dung rõ nét việc, người, phong cảnh Câu 2: Văn thuyết minh dùng phương pháp nào? A Miêu tả lời văn B Trình bày, giới thiệu, giải thích C Kể lại câu chuyện D Dùng lí lẽ, dẫn chứng để thuyết phục người đọc, người nghe Câu 3: Mục đích văn thuyết minh là: A Nhằm kể lại câu chuyện có sống B Thường tả lại người, vật…trong đời sống C Dùng để bàn luận vấn đề sống D Nhằm cung cấp tri thức( đặc diểm, tính chất ngun nhân…) việc, tượng tự nhiên xã hội Câu 4: Đối với đối tượng thuyết minh, để thuyết minh cho đúng, người viết cần nắm nội dung: A Tên đối tượng cần thuyết minh B Bản chất đối tượng thuyết minh C Địa đối tượng thuyết minh D Hình ảnh đối tượng thuyết minh - HS thực nhiệm vụ: - HS báo cáo kết thực nhiệm vụ: (Năng lực giải vấn đề) HĐ 4.VẬN DỤNG Hoạt động GV - HS GV giao nhiệm vụ: Thuyết minh thơ sau Nguyễn Trãi Cây chuối Tự bén xuân, tốt lại thêm, Đây buồng lạ, màu thâu đêm Tình thư phong cịn kín, Giỏ nơi đâu gượng mở xem (Vãn học 10, tập một, NXB Giáo dục - 2000, tr 133) - HS thực nhiệm vụ: - HS báo cáo kết thực nhiệm vụ: (Năng lực giải vấn đề) Kiến thức cần đạt Giới thiệu khái quát tác giả Nguyễn Trãi thơ Cây chuối Thuyết minh giá trị nội dung nghệ thuật thơ : a/ Giá trị nội dung thơ + Sức sống tràn trề, tươi tốt: chuối vốn xanh tốt, bén xuân lại tổt thêm + Vẻ đẹp tao, quyến rũ: buồng chuối gợi liên tưởng đến buồng mĩ nhân với mùi hương tỏa suốt đêm thâu + Vẻ đẹp lãng mạn, tình tứ: đọt chuối non thư tình cịn phong kín, e ấp trước chàng gió mùa xn b/ Giá trị nghệ thuật thơ: thơ chữ Nôm, thất ngơn xem lục ngơn, hình ảnh gần gũi, giàu ý nghĩa Chú ý : Có thể thuyết minh giá trị nghệ thuật thơ trước rồi thuyết minh giá trị nội dung đan xen - Khẳng định giá trị thơ HĐ 5.TÌM TỊI, MỞ RỘNG Hoạt động GV - HS Kiến thức cần đạt GV giao nhiệm vụ: + Vẽ đồ tư + Vẽ đồ tư học + Dựa vào học, lựa chọn kết cấu phù + Thuyết minh danh nhân văn hoá hợp đề thuyết minh quê hương em -HS thực nhiệm vụ: - HS báo cáo kết thực nhiệm vụ: ( Năng lực tự học) IV Tài liệu tham khảo - Bố cục văn - Thiết kế giảng Ngữ văn 10, - Một số tài liệu mạng internet V Rút kinh nghiệm dạy ... Danh tiếng bưởi Phúc Trạch d) Các ý xếp theo quan hệ kết hợp: Quan hệ không gian: từ ngồi vào Quan hệ lơgích: phương diện khác bưởi: hình dáng, vỏ, múi, tép, màu sắc, hương vị, cảm giác Quan... thuyết minh, để thuyết minh cho đúng, người viết cần nắm nội dung: A Tên đối tượng cần thuyết minh B Bản chất đối tượng thuyết minh C Địa đối tượng thuyết minh D Hình ảnh đối tượng thuyết minh. .. tích hay thắng cảnh Các nội dung xếp theo trình tự k/gian theo trình tự hỗn hợp Có thể thuyết minh theo trình tự thời gian, khơng gian, quan hệ lôgic,… phối hợp cách linh hoạt, tự nhiên trình