TUẦN TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI CHỦ ĐỀ 5 CON NGƯỜI VÀ SỨC KHỎE Bài 23 CHĂM SÓC VÀ BẢO VỆ CƠ QUAN THẦN KINH (T1) Ngày soạn / / Ngày dạy / / I YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1 Năng lực đặc thù Nêu được mối quan hệ với gia đìn[.]
TUẦN TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI CHỦ ĐỀ 5: CON NGƯỜI VÀ SỨC KHỎE Bài 23 : CHĂM SÓC VÀ BẢO VỆ CƠ QUAN THẦN KINH (T1) Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Nêu mối quan hệ với gia đình bạn bè có ảnh hưởng tốt xấu đến trạng thái cảm xúc (hoặc sức khỏe tinh thần) người - Trình bày số việc cần làm cần tránh để giữ gìn, bảo vệ quan thần kinh - Kể tên số hoạt động có lợi cho quan thần kinh - Thu thập thông tin số hoạt động có hại quan thần kinh cách phòng tránh Năng lực chung - Có biểu ý học tập, tự giác tìm hiểu để hồn thành tốt nội dung tiết học Có biểu tích cực, sáng tạo hoạt động học tập, trò chơi, vận dụng Có biểu tích cực, sơi nhiệt tình hoạt động nhóm Có khả trình bày, thuyết trình… hoạt động học tập Phẩm chất - Có tinh thần chăm học tập, ln tự giác tìm hiểu Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc Có trách nhiệm với tập thể tham gia hoạt động nhóm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point,phiếu tập - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TL Hoạt động giáo viên 5’ Khởi động: Hoạt động học sinh - Cách tiến hành: - GV cho HS Quan sát Hình nêu câu hỏi ? Em - HS quan sát trả lời câu hỏi thấy tranh? - Mời HS lên thể cảm xúc bạn, HS lớp trả lời cho cô bạn biết gương mặt cảm xúc trạng thái thể điều ? - Mời HS lên thể cảm xúc bạn, HS - bạn lên thể gương mặt lớp trả lời cho cô bạn biết gương mặt cảm xúc giống hình cảm xúc trạng thái thể điều ? + Em thích gương mặt ? Vì sao? - Em thích gương mặt vui vẻ lạc quan, vui vẻ sống trở nên tích cực hơn, hạnh phúc - GV Nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe - Những trạng thái có lợi hay có hại đến hệ quan thần kinh, muốn hiểu rõ điều tìm hiểu : “Chăm sóc bảo vệ quan thần kinh” Khám phá: - Cách tiến hành: Hoạt động Tìm hiểu việc làm có lợi hay có hại cho quan thần kinh (thảo luận nhóm 4) - GV chia sẻ tranh nêu câu hỏi Sau - Học sinh đọc yêu cầu bài, chia mời học sinh quan sát, chia sẻ với bạn sẻ nhóm bốn tiến trình nhóm nội dung sau bày: + Em mô tả ý nghĩa hình Em + Hình : Các thành viên trải qua tình gia đình ngồi chơi nói hình chưa? Cảm giác em nào? chuyện vui + Hình 3: Các bạn nhỏ bng diều gương mặt cảm xúc vui thích thú + Hình 5: Bạn tranh ngủ trước 11h đêm + Hình 7: Các bạn hát thể rõ cảm xúc vui vẻ + Hình : Bạn tranh thức khuya 11h đêm chưa ngủ + Hình : Hai bạn nhỏ uống cà phê ăn bánh không tốt cho hệ thần kinh + Hình : Bạn nhỏ bị tách bị các xa lánh + Hình 9: Hai bạn nhỏ cãi lộn + Những việc làm có lợi? Vì sao? + HS trả lời theo ý kiến riêng thân - Những việc làm có lợi : Hình 2, Hình 3, Hình 5, Hình Vì trải qua tình em thấy rât vui vẻ, thoải mái nghỉ ngơi, bên cạnh người thân yêu bạn bè tham gia hoạt động vui chơi, văn nghệ - Những việc làm có hại là: Hình 4, Hình 6, Hình 8, Hình Vì trải qua tình em thấy buồn tủi thân; tranh cãi với bạn em thấy lịng bực tức khó chịu - GV mời đại diện nhóm lên chia sẻ - Đại diện nhóm lên chia sẻ - GV mời nhóm khác nhận xét - Các nhóm khác bổ sung nhận xét - GV nhận xét chung, tuyên dương - Các nhóm khác bổ sung nhận xét - GV YC HS kể thêm số việc làm có lợi - Lắng nghe rút kinh nghiệm số việc làm có hại cho quan thần kinh cách phòng tránh - GV chốt HĐ1 mời HS đọc lại - HS nêu ý kiến riêng -Những việc làm có lợi cho quan thần - HS nêu lại nội dung HĐ1 kinh hoạt động giúp cho hệ thần kinh ln mạnh khỏe, suy nghĩ tích cực, lạc quan Nhưng cách chăm sóc quan thần kinh dẫn đến nhiều loại bệnh phổ biến đau đầu, bạn não, đột quỵ… Vì cần tránh việc làm ảnh hưởng đến sức khỏe quan thần kinh Thực hành : - Cách tiến hành: Hoạt động Tìm hiểu cách ứng xử tình (làm việc nhóm 2) - GV chia nhóm, YC HS đọc yêu cầu học - Học sinh chia nhóm 2, đọc yêu lời thoại hình 10 thảo luận cách ứng xử cầu tiến hành thảo luận em gặp tình - GV mời đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét + Mở rộng: GV YC HS chia sẻ ví dụ khác mối quan hệ với gia đình, bạn bè - Hãy nêu cách ứng xử gặp việc làm có ảnh hương xấu tới cảm xúc em như: bị dọa nạt, bi quát mắng bị điểm kém, - GV khuyến khích HS tìm thêm nhiều hành động có lợi (đi chơi gia đình, múa hát tập thể, ) khơng có lợi quan thần kinh như: thức khuya, nghe tiếng ồn lớn, dọa nạt làm bạn ngủ, chơi điện tử nhiều, - GV nhận xét chung, tuyên dương -Mối quan hệ với gia đình bạn bè có ảnh hưởng tốt xấu đến trạng thái cảm xúc (hoặc sức khỏe tinh thần) Chúng ta tăng cường hoạt động vui chơi bên gia đình, người thân để tinh thần lạc quan, vui tươi, cần tránh hoạt động ảnh hưởng đến hệ thần kinh ngủ muộn, chơi điện tử nhiều, làm quan thần kinh bị căng thẳng, mệt mỏi Vận dụng -Cách tiến hành: - GV tổ chức trị chơi “Ai nhanh-Ai đúng”: Gv mơ tả số hình ảnh việc làm có lợi, việc làm có hại cho quan thần kinh HS đoán nhanh tên hoạt động giành chiến thắng - GV đánh giá, nhận xét trò chơi - Nhận xét sau tiết dạy, dặn dị nhà - Đại diện nhóm trình bày: + Hình 11 : Khi mẹ khen, em vui vẻ cảm ơn mẹ Khi bị mắng, em sợ hãi - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét - HS chia sẻ - Lắng nghe rút kinh nghiệm - HS nêu lại nội dung HĐ2 - HS lắng nghe luật chơi - Học sinh tham gia chơi: IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI CHỦ ĐỀ 5: CON NGƯỜI VÀ SỨC KHỎE Bài 23 : CHĂM SÓC VÀ BẢO VỆ CƠ QUAN THẦN KINH (T2) Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Kể tên số thức ăn đồ uống hoạt động có lợi cho quan thần kinh - Thu thâp thông tin số chất có hại quan thần kinh cách phòng tránh - Xây dựng thực thời gian biểu phù hợp để có thói quen học tập vui chơi, ăn uống, nghỉ ngơi điều độ ngủ đủ giấc Năng lực chung - Có biểu ý học tập, tự giác tìm hiểu để hoàn thành tốt nội dung tiết học Có biểu tích cực, sáng tạo hoạt động học tập, trị chơi, vận dụng Có biểu tích cực, sơi nhiệt tình hoạt động nhóm Có khả trình bày, thuyết trình… hoạt động học tập Phẩm chất - Có tinh thần chăm học tập, ln tự giác tìm hiểu Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc Có trách nhiệm với tập thể tham gia hoạt động nhóm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point,phiếu tập - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TL Hoạt động giáo viên Khởi động: - Cách tiến hành: - GV mở hát “Tập thể dục buổi sáng” để khởi động học + GV nêu câu hỏi: Trong hát nói nội dung gì? - GV Nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào Khám phá: - Cách tiến hành: Hoạt động Kể tên số thức ăn đồ uống, hoạt động có lợi cho quan thần kinh (làm việc cá nhân) - GV YC HS quan sát hình 11-14 SGK trả lời câu hỏi: - Kể tên thức ăn, đồ uống có lợi, khơng có lợi quan thần kinh? - GV mời HS trả lời, Hs khác nhận xét - GV nhận xét chung, tuyên dương Hoạt động học sinh - HS lắng nghe hát + Trả lời: Cô dạy em tập thể dục buổi sáng - Một số học sinh trình bày HS nhận xét ý kiến bạn - Lắng nghe rút kinh nghiệm - Một số học sinh trình bày HS nhận xét ý kiến bạn - GV chốt HĐ1 : Dưới quy tắc ăn uống khỏe mạnh: + Chế độ ăn uống khỏe mạnh + Ăn nhiều trái rau + Duy trì trọng lượng thích hợp để khỏe mạnh + Cân dinh dưỡng + Uống đủ nước + Tập thể dục Hoạt động Kể thêm số thức ăn đồ uống có lợi, đồ ăn có hại cho quan thần kinh (làm việc nhóm 4) - GV chia nhóm 4, YC HS Hãy kể thêm thức - HS nối tiếp kể tên ăn, đồ uống có lợi khơng có lợi quan thức ăn, đồ uống có lợi thần kinh? khơng có lợi đói với quan thần kinh - GV mời nhóm khác nhận xét - Đại diện nhóm trình bày - Đại diện nhóm nhận xét - GV nhận xét chung, tuyên dương bổ sung Thực hành -Cách tiến hành: Hoạt động : Xây dựng thực thời gian biểu phù hợp để có thói quen học tập vui chơi, ăn uống, nghỉ ngơi điều độ ngủ đủ giấc (Làm việc nhóm 2) - GV chia nhóm, HS nhóm thảo luận - HS làm việc nhóm câu hỏi: trả lời câu hỏi Để đảm bảo sức khỏe, ngày em cần: + Ngủ giờ? Đi ngủ lúc nào? + Ăn bữa? Ăn vào lúc giờ? + Học vào khoảng thời gian nào? + Tham gia hoạt động vui chơi gì? Vào khoảng thời gian nào? - GV Hướng dẫn HS lập thời gian biểu hoạt - HS thực hành lập thời gian động ngày em về: ăn, uống, vui biểu cá nhân, sau chia sẻ chơi, nghỉ ngơi, học tập ngủ theo mẫu sau thống nhóm - GV mời số HS đại diện nhóm lên trình bày - Đại diện nhóm lên trình thời gian biểu nhóm, nhóm khác bổ sung bày, nhóm khác bổ sung, nhận xét - GV kết luận, khen ngợi nhóm làm tốt, khoa - HS lắng nghe, rút kinh học trình bày rõ ràng nghiệm Vận dụng: - Cách tiến hành: - GV YC HS đọc quan sát hình 15, 16 - Học sinh chia nhóm 4, đọc SGK, chia nhóm, đóng vai theo gợi ý hình 15, yêu cầu tiến hành 16 đóng vai, xử lí tình Mời bạn khác đưa lời khuyên tình + Hình 15: Bạn nữ học khuya + Hình 16: Bạn nam chơi trò chơi điện tử lâu - GV mời nhóm lên đóng vai xử lí tình - Các nhóm nhận xét huống, bạn khác nhận xét bổ sung - GV đưa nhận xét, lời khuyên tuyên dương - Các nhóm nhận xét nhóm có phần xử lí hay, linh hoạt * GV cho HS chia sẻ phần mục Em có biết - Lắng nghe, rút kinh SGK để hiểu thêm việc cần thiết ngủ đủ số phù hợp với lứa tuổi - Mời 2-3 HS đọc - 2-3 học sinh đọc mục Em có biết - GV cho học sinh đọc ND chốt ông Mặt trời, lời nói bạn nhỏ tranh - GV khuyến khích học thực việc có lợi cho quan thần kinh - Nhận xét học - Dặn dò nhà IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: -