Báo cáo thực tập: Những ảnh hưởng của nhóm bạn không chính thức tới quá trình cải tạo của trẻ vị thành niên phạm pháp trong trường giáo dưỡng
mục lục phần I - những vấn đề chungI.Lí do chọn đề tài.II.Mục đích nghiên cứu.III.Nhiệm vụ nghiên cứu.IV.Đối tợng-khách thể và vi nghiên cứu.V.Giả thiết nghiên cứu.VI.Phơng pháp nghiên cứu. phần ii - nội dung nghiên cứu Chơng I - Một số vấn đề lí luận cơ bảnI.Tìm hiểu các khái niệm 1.Khái niệm hóa 2.Khái niệm nhóm không chính thức 3.Khái niệm tội phạm 4.Khái niệm trẻ vị thành niên và trẻ thành niên phạm pháp.II. Tìm hiểu về quá trình cải tạo của ngời phạm tội nói chung và quá trình cải tạo của trẻ vị thành niên phạm pháp nối riêng 1.Quá trình cải tạo của ngời phạm tội.1 2.Quá trình cải tạo của trẻ vị thành niên tại trờng giáo dỡng. Chơng II - Kết quả nghiên cứu thực tiễn.I. Tìm hiểu về bản thân và nhóm bạn không chính thức của trẻ vị thành niên phạm pháp tại trờng giáo dỡng. 1.Thực trạng của nhóm bạn không chính thức trong trờng. 2.Trình độ của trẻ vị thành niên phạm pháp. 3.Nơi c trú của trẻ vị thành niên phạm pháp.II. Những ảnh hởng của nhóm bạn không chính thức tối quá trình cải tạo của trẻ vị thành niên phạm pháp trong trờng giáo dỡng. 1. ảnh hởng của nhóm bạn không chính thức tới sự tuân thủ kỷ luật của trờng. 2. ảnh hởng của nhóm bạn không chính thức tới tham gia của các em vào hoạt động ,phong trào của trờng. 3. ảnh của nhóm bạn không chính thức tới sự phấn đấu vơn lên trong học tập và vơn lên trong học tập và lao động của các em.III. Những nhận thức của các em sau khi vào trờng giáo dỡng. Chơng III - Kết luận và kiến nghị.I. Kết luận.II. Kiến nghị. 2 lời nói đầu "Trẻ em hôm nay, thế giới ngày mai " Vâng, trẻ em là tơng lai của đất nớc, là thế hệ sẽ tiếp nhận thế giới này từ tay của chúng ta. Những thế giới nay sẽ đi về đâu khi mà trong những năm gần đây, tình trạng phạm pháp ở trẻ vị thành niên ngày càng gia tăng. Tại sao lại xảy ra tình trạng này? Thực sự chúng ta đã quan tâm tới vấn đề này cha? Có rất nhiều nhà khoa học, nhiều nghành khoa học nh: Tâm lý học, Xã hội học Với nhiều công trình nghiên cứu tìm hiểu về nguyên nhân dẫn tới tình trạng phạm tội của trẻ vị thành niên. Họ đã tìm ra nhiều phơng thức để ngăn chặn vấn đề này và một trong những cách thức mà họ đa ra là phải giáo dục cải tạo lại những em đã lơ bớc vài con đờng phạm pháp để đa các em trở lại với cuộc sống bình thờng. Trong khuôn khổ của một báo kiến tập, tôi chỉ tập trung đi sâu và tìm hiểu một khía cạnh nhỏ, đó là ảnh hởng của nhóm bạn không chính thức tới quá trình cải taọ của trẻ vị thành niên pháp tại trờng giáo dỡng. Nhân đây cũng xin trân thành cảm ơn sự hớng dẫn tập tình của thầy giáo Nguyễn Hồi Loan, tập thể ban giám hiệu trờng giáo dỡng số II - Ninh bình và toàn thể các bạn học sinh trong trờng đã giúp chúng tôI hoàn thành tốt đề tài này. 3 phần I - những vấn đề chungI. lí do chọn đề tàI: Trẻ em, đó là tơng lai của đất nớc, giáo dục đào tạo thế hệ trẻ là nhiệm vụ quan trọng hàng đầu của mọi quốc gia. Nhng hiện nay, ở nớc ta cũng nh ở trên thế giới, tình trạng trẻ em vị thành niên phạm pháp đang có xu hớng ngày càng gia tăng về cả số lợng và hình thức phạm tội ngày càng nguy hiểm. Theo số liệu báo cáo của bộ t pháp đợc trình bày tại hội nghị t vấn khu vực Đông Nam á và Thái Bình Dơng về công ớc quyền trẻ em tại Hà Nội tháng 4-1994, tỉ lệ trẻ em vị thành niên phạm tội tronh tổng số các vụ án hình sự chiếm khoảng 13%. Vậy, làm thế nào để làm giảm sự gia tăng tỉ lệ trẻ vị thành niên phạm tội là một vấn đề khó khăn và cần sự hợp tác của nhiều ngành và sự ủng hộ của toàn xã hội.Nhng bên cạnh đó, chúng ta cũng cần phải quan tâm tới việc làm thế nào để giáo dục những em đã lỡ bớc chân vào con đờng phạm tội, đa các em trở về với cuộc sống bình thờng để sau này các em có thể trở thành một công dân tốt giúp ích cho xã hội. Nhận thấy đợc tầm quan trọng của vấn đề này, Đảng và Nhà nớc ta đã lập ra các trờng giáo dỡng nhằm giáo dục và cải tạo những trẻ vị thành niên pháp. Trong quá trình giáo dục cải tạo, cố rất nhiều yếu tố tác động, ảnh hởng tới các em trong đó không thể không kể đến yếu tố nhóm bạn không chính thức. Do nhận thấy sự ảnh hởng của nhóm bạn không chính thức tới các em là rất lớn4 nên tôi đã chọn đề tài này nhằm tìm hiểu sự ảnh hởng của nhóm bạn không chính thức tới quá trình cải tạo của trẻ của trẻ vị thành niên phạm pháp tại tr-ờng giáo dỡng. Qua đó có thể tìm ra biện pháp để thúc đẩy phát huy mặt tích cực và hạn chế hởng xấu của nhóm bạn không chính thức tắc tới quá trình cải tạo ở trờng của trẻ vị thành niên phạm pháp.II. Mục đích nghiên cứu: Mục đích nghiên cứu của đề tài này là: Trên cơ sở lí luận về tâm lí học tội phạm đã có, tôi đi sâu vào tìm hiểu sự tác động của nhóm bạn không chính thức tới quá trình cải tạo của trẻ vị thành niên phạm pháp tại trờng. Thông qua những nghiên cứu đó, xem xét mức đọ ảnh hởng tích cực và tiêu cực của nhóm bạn không chính thức tới quá trình cải tạo của trẻ vị thành niên phạm pháp tại trờng giáo dỡng.III. Nhiệm vụ nghiên cứu: 1. Tìm hiểu thực trạng của nhóm bạn không chính thức mà trẻ vị thành niên phạm tội tham ra sau khi vào trờng. 2. ảnh hởng của nhóm không chính thức tới quá trình cải tạo của trẻ vị thành niên phạm pháp tại trờng.IV. Đối tợng - Khách thể và phạm vi nghiên cứu: 1. Đối tợng nghiên cứu: ảnh hởng của nhóm bạn không chính thức tới quá trình cảI tạo của trẻ vị thành niên phạm pháp 2. Khách thể nghiên cứu và phạm vi nghiên cứu: 100 trẻ vị thành niên tại trờng giáo dỡng số II - Ninh Bình lứa tuổi từ 12 đến dới 18 tuổi.5 V. Giả thuyết nghiên cứu: Các cá nhân muốn tồn tại và phát triển thì không thể tách rời mình ra khỏi nhóm, tập thể. Và nhóm luôn luôn có những tác động rất lớn tới cá nhân. Sự tác động của nhóm bạn không chính thức tới quá trình cải tạo của trẻ vị thành niên phạm pháp tại trờng giáo dỡng là rất lớn. Nhóm bạn không chính thức tác động một cách tích cực tới quá trình cải tạo của các em, tạo cho các em những động lực để phấn đáu vơn lên trong thời gian ở trờng.VI. Phơng pháp nghiên cứu: 1. Phơng pháp điều tra bằng bảng hỏi (anket): Đây là phơng pháp chính nhằm thu thập các thông tin, số liệu nghiên cứu. 2. Phơng pháp phỏng vấn sâu: Là phơng pháp dùng để thu thập bổ sung thêm các thông tin và làm sáng tỏa những thông tin, vấn đề mà phơng pháp anket cha thu thập đợc. 3. Phơng pháp quan sát: Quan sát các cử chỉ,hành vi,cách ứng xử của các em trong quá trình sinh hoạt,lao động, học tập ở trờng. 4. Phơng pháp nghiên cứu tài liệu: Nghiên cứu các bản tự thuật của các em để bổ xung, đối chiếu những thông tin cho đề tài. Nghiên cứu đọc sách tham khảo, báo cáo của giáo viên trong trờng để làm cơ sở lí luận, thực tiễn. 5. Phơng pháp toán thống kê: Dùng để xử lí số liệu thu thập đợc ở phơng pháp điều tra bằng bảng hỏi. phần ii - nội dung nghiên cứu6 chơng I - một số vấn đề lí luận cơ bảnI. Tìm hiểu các khái niệm: 1. Khái niệm nhóm: Nhóm là một tập hợp ngời nhất định liên kết với nhau trong một hoạt động chung, cùng chung mục đích và tồn tại trong một thời gian nhất định. Do yêu cầu và mục đích của đề tài nên tôi chỉ đi sâu nghiên cứu nhóm nhỏ. Theo Moreno thì nhóm nhỏ có thành viên đông nhất cũng chỉ khoảng 30-40 ngời, và thờng thì nhóm nhỏ giao động từ 3 đến 7 ngời. Nhóm nhỏ trớc hết là một nhóm xã hội. Nhóm nhỏ tồn tại và hoạt động một cách thực tế khách quan trong mọi thời đại. Sự xuất hiện nhóm nhỏ th-ờng gắn liền với các yếu tố khách quan do sự phân công lao động xã hội và thực hiện hoạt động xã hội một cách nhất định. Các mối quan hệ trong nhóm mang tính trực tiếp, ổn định . Sự tơng đồng tâm lý và phối hợp hành động trong nhóm nhỏ mang tính bền vững tin tởng hòa hợp các thành viên. Trong nhóm các chuẩn về hành vi, các quy chế và một số các giá trị khác đợc chính các thành viên và lãnh đạo nhóm xây dựng nênDo đó, nhóm nhỏ còn đợc gọi là nhóm tâm lí. Vậy nhóm nhỏ là một tập hợp ngời nhất định, có quan hệ trực tiếp qua lại với nhau thờng xuyên, liên kết với nhau trong một hoạt động chung, tồn tại trong một khoảng thời gian và không gian nhất định. 2. Khái niệm nhóm không chính thức. Nhóm không chính thức đợc hình thành dựa trên các mối quan hệ thuần túy về khía cạnh tình cảm, hình thành một cách tự phát, trong nhóm không có sự phân vai vị rõ ràng các nhóm không chính thức đ ợc hình thành từ các 7 nhóm chính thức do mối quan hệ giữa các thành viên trong nhóm không có sự tin tởng lẫn nhau, do ngời lãnh đạo chuyên quyền, độc đoán Đôi khi nhóm không chính thức hình thành một cách ngẫu nhiên, độc lập nh nhóm các cụ đánh cờ Nhóm bạn bè không chính thức là một tập hợp ngời có mối quan hệ qua lại giữa các thành viên với nhau,giữa từng thành viên với nhóm. Những thành viên của nhóm không chính thức thờng có cùng sở thích, nguyện vọng, mục đích chung, tự bầu ra thủ lĩnh nhóm và không bị ràng buộc về mặt pháp lý và thời gian. Nhóm không chính thức khác với nhóm chính thức ở chỗ:Nhóm chính thức đợc xã hội thừa nhận, còn nhóm hình thành là do sự tự nguyện của các thành viên. Do các đặc điểm về độ tuổi, trẻ vị thành niên có nhu cầu giao tiếp rất lớn và sự liên kết của nhóm bạn không chính thức ở các em là rất cao, các em sẵn sàng làm mọi việc vì bạn bè và luôn muốn tự khẳng định mình trớc bạn bè ở độ tuổi này các em rất coi trọng bạn bè và chịu ảnh hởng rất lớn từ nhóm bạn không chính thức. 3. Khái niệm tội phạm: ở chơng III- đIều 8 của bộ luật hình sự nớc Cộng Hòa Xã Hội Chủ Nghĩa Việt Nam ghi rõ : "Tội phạm là hành vi nguy hiểm cho xã hội đợc quy định trong bộ luật hình sự do ngời có năng lực trách nhiệm hình sự thực hiên một cách cố ý hoặc vô ý xâm phạm độc lập chủ quyền thống nhất toàn vẹn lãnh thổ của tổ quốc, xâm phạm chế độ nhà nớc xã hội chủ nghĩa, chế độ kinh tế và sở hữu xã hội chủ nghĩa, xâm phạm tính mạng, sức khỏe, danh dự,nhân phẩm,tự do, tài sản, các quyền và lợi ích hợp pháp khác của công dân, xâm phạm những lĩnh vực khác của trật tự pháp luật xã hội chủ nghĩa.8 4. Khái niệm trẻ vị thành niên và trẻ vị thành niên phạm pháp: Ngời cha thành niên (vị thành niên) là ngời đang ở lứa tuổi trởng thành đầy đủ về khía cạnh tâm sinh lí và xã hội. ở lứa tuổi này, cơ thể cha phát triển hoàn chỉnh, còn bồng bột, thiếu chín chắn cha hiểu biết về con ngời, cha có ý thức rõ rệt về trách nhiệm của mình với gia đình, xã hội, cha có khả năng độc lập về kinh tế Ngời cha thành niên là ngời đang ở lứa tuổi hạn chế về t duy, nhận thức, cha có khả năng đánh giá đầy đủ các hiện tợng, sự việc, thiếu kinh nghiệm sống . Điều 20 - Bộ luật dân sự ghi: " Ngời thành niên là ngời đủ 18 tuổi. Ngời cha đủ 18 tuổi là ngời cha thành niên ". Trẻ vị thành niên phạm tội là những ngời cha đủ 18 tuổi mà có những hành vi vi phạm pháp luật. Theo điều 58-Bộ luật hình sự nớc Cộng Hòa Xã Hội Chủ Nghĩa Việt Nam thì những ngời từ 14 đến dới 18 tuổi là trẻ vị thành niên.II. Tìm hiểu về quá trình cải tạo ngời phạm tội nói chung và của trẻ vị thành niên phạm tội nói riêng. 1. Quá trình cải tạo của ngời phạm tội. Ngời phạm tội phải thực hiện một số công việc nào đó mà pháp luật buộc họ phải thi hành nhằm giúp họ nhận ra những sai lầm của mình, nhận thức đúng về pháp luật, các chuẩn mực xã hội, giúp họ hiểu rằng cần phải tuân thủ pháp luật các chuẩn mực xã hội qua đó giúp họ uấn nắn lạị những hành vi, nhận thức lệch lạc giúp họ trở thành một công dân lơng thiện để khi họ trở về với cuộc sống xã hội của họ có thể hòa nhập đợc với cuộc sống.Đó chính là quá trình cải tạo ngời phạm tội.9 Có thể hiểu ngắn gọn rằng qua trình cải tạo ngời phạm tội là quá trình đa một ngời từ xấu thành tốt, từ là một kẻ nguy hiểm cho xã hội trở thành một ngời có ích cho xã hội. Quá trình cải tạo không chỉ giúp cho ngời phạm tội hiểu ra lỗi lầm mà còn giúp ngời phạm tội, chuẩn bị cho họ một số điều kiện cần thiết để họ có thể hòa nhạp với cuộc sống trong cộng đồng xã hội và đóng góp công sức mình cho đất nớc. 2. Quá trình cải tạo của trẻ vị thành niên phạm tội ở trờng giáo dỡng: Mặc dù là những kẻ phạm pháp nhng do các em còn đang ở độ tuổi vị thành niên và dợc coi là cha đủ năng lực hành vi chịu trách nhiệm trớc các hành vi của mình nên quá trình cải tạo của các em cũng có những nét khác biệt so với những ngời đã thành niên. Nhng mục đích cuối cùng cũng vẫn là giúp cho các em nhận ra những lỗi lầm,hành vi sai sót của mình. ở trờng giáo dỡng, trong quá trình cải tạo của mình các em vẫn đợc đảm bảo quyền cơ bản của trẻ em nh: quyền đợc đi học, quyền đợc yêu thơng, chăm sóc, quyền đợc vui trơi giải trí Nh ng bên cạnh đó các em cũng phải thực hiện các nghĩa vụ của mình nh: phải tôn trọng kỷ luật của trờng, phải tích cực phấn đấu vơn lên trong học tập, lao động để có thể trở thành một ngời tốt. Nói tóm lại, quá trình cải tạo trẻ vị thành niên trong trờng giáo dỡng chính là quá trình lao động, học tập,sinh hoạt,vui chơi của các em trong tr -ờng và thông qua những quá trình đó uốn nắn làm thay đỏi những hành vi, nhạn thức sai lệch của các em, tạo ở các em những phẩm chất cần có của một ngời con ngoan, trò giỏi.10 [...]... của nhóm bạn không chính thức tới quá trình cải tạo của trẻ vị thành niên phạm pháp, chúng tôi đã rút ra đợc kết luận sau 25 Trong quá trình cải tạo ở trờng giáo dỡng hầu hết các em đều tham gia vào các nhóm bạn không chính thức nhất định và nhóm bạn không chính thức này có tác động rất lớn tới quá trình cải tạo của các em trong thời gian ở trờng sự ảnh hởng này thể hiện rõ nhất ở các mặt sau 1 Nhóm bạn. .. trẻ em vị thành niên phạm pháp lan tận về những vùng quê, bản làng, những nơi mà chúng ta tởng rằng rất thanh bình II Những ảnh hởng của nhóm bạn không chính thức tới quá trình cải tạo của trẻ vị thành niên phạm pháp trong trờng giáo dỡng 1 ảnh hởng của nhóm bạn không chính thức tới sự tuân thủ kỉ luật của trờng Việc rèn luyện để các em phải biết tôn trọng, tuân thủ các quy tắc, quy định, kỉ luật của. ..3 ảnh hởng của nhóm bạn không chính thức tới quá trình cải tạo trẻ vị thành niên phạm pháp ở trờng giáo dỡng Trong quá trình cải tạo ở trờng có rất nhiều yếu tố ảnh hởng tới các em nh gia đình, nhà trờng, thầy cô giáoTrong đó nhóm bạn không chính thức là một yếu tố tác động rất lớn tới sự tiến bộ của các em trong trờng Trong độ tuổi này, ở các em đang có sự biến... đợc các nhóm theo chiều hớng tích cực,có những ảnh hởng tốt tới các em trong nhóm và giáo dục cải tạo thông qua nhón bạn bè cũng là một phơng pháp để nhà trờng giáo dục cải tạo các em chơng ii - kết quả nghiên cứu thực tiễn I Tìm hiểu về bản thân và nhóm bạn không chính thức trẻ vị thành niên tham gia trong trờng giáo dỡng 1.Thực trạng của nhóm không chính thức trong trờng Mặc dù quản thúc ở trong trờng... mà trong nhóm luôn có sự quan tâm giúp đỡ nhau trong sinh hoạt hàng ngày Ngoài ra, một trong những hoạt động chủ yếu của nhóm bạn không chính thức là giúp đỡ nhau trong học tập và lao động, chiếm tới 67,8% điều này cho thấy rằng sự ảnh hởng của nhóm bạn không chính thức đối với các em là rất tích cực Mặc dù nhóm bạn không chính thức có tác động tới các em trong quá trình cải tạo tại trờng nhng các thành. .. năng chống lại những tác động xấu từ nhóm không chính thức nói riêng và từ xã hội nói chung Để tìm hiểu sâu hơn về tác động, ảnh hởng của nhóm bạn không chính thức tới quá trình cải tạo của các em trong trờng giáo dỡng, và cụ thể ở đây là sự chấp hành, tuân thủ của các em đối với kỉ luật của trờng, chúng tôi đặt câu hỏi tìm hiểu về thái độ của nhóm tới các thành viên trong nhóm khi thành 19 viên ấy... của nhóm bạn không chính thức ở độ tuổi này các em rất chú ý tới những nhận xét đánh giá của ngời khác nhất là của bạn bè, các em luôn có nhu cầu giao lu với bạn bè cùng trang lứa,thích bắt trớc,học hỏi từ bạn bè Trẻ vị thành niên phạm pháp trong trờng giáo dỡng, mặc dù là những đứa trẻ h, trẻ phạm pháp nhng ở các em vẫn mang những đặc điểm tâm lý của lứa tuổi Với môi trờng là nơi tập trung của những. .. Nhóm bạn không chính thức có tác động rất tốt tới sự tuân thủ chấp hành các quy tắc, quy định của nhà trờng của các thành viên trong nhóm Không chỉ vậy ,nhóm bạn không chính thức còn khuyến khích động viên tham gia vào các phong trào hoạt động của nhà trờng 2 Phần lớn các nhóm bạn không chính thức trong trờng đều có xu hớng tích cực Nhóm đã giúp các thành viên có đủ nghị lực để vơn lên tự cải tạo giáo mình,... gắng rèn luyện mình để thay đổi mình Phần lớn các em đã nhận thức đợc rằng mình vào trờng là để rèn luyện cải tạo mình để trở thành một ngời có ích cho xã hội II - Khuyến nghị: Sau khi phan tích kết quả nghiên cứu, thấy đợc những tác động, ảnh hởng của nhóm bạn không chính thức tới quá trình cải tạo của trẻ vị thành niên phạm pháp trong trờng giáo dỡng: tích cực có,tiêu cực cũng có Chúng tôi xin đa ra... chắn rằng nhóm bạn không chính thức mà các em tham gia trong trờng có ảnh hởng tốt tới các em trong thời gian ở trờng 2 Trình độ học vấn của trẻ vị thành niên trong trờng giáo dỡng: Đã có rất nhiều công trình khoa học nghiên cứu về trẻ em phạm pháp và đã chỉ ra rằng đa phần các em đều có học ván thấp.Qua nghiên cứu thực tế cho thấy 70% các em có học vấn cấp I Còn theo kết quả nghiên cứu của chúng tôi . chung và quá trình cải tạo của trẻ vị thành niên phạm pháp nối riêng 1 .Quá trình cải tạo của ngời phạm tội.1 2 .Quá trình cải tạo của trẻ vị thành niên tại. thành niên phạm pháp. II. Những ảnh hởng của nhóm bạn không chính thức tối quá trình cải tạo của trẻ vị thành niên phạm pháp trong trờng giáo dỡng. 1. ảnh