Đang tải... (xem toàn văn)
Microsoft Word khóa luận Ly doc BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC DÂN LẬP HẢI PHÒNG ISO 9001 2015 KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP NGÀNH NGOẠI NGỮ Sinh viên NguyễnHương Ly Giảngviênhướngdẫn ThS NguyễnViệt Anh[.]
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC DÂN LẬP HẢI PHÒNG - ISO 9001:2015 KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP NGÀNH:NGOẠI NGỮ Sinh viên:NguyễnHương Ly Giảngviênhướngdẫn: ThS NguyễnViệt Anh HẢI PHÒNG - 2019 Luan van BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUẢN LÝ VÀ CƠNG NGHỆ HẢI PHỊNG - GRADUATION PAPER HOW TO MOTIVATE THE FIRST YEAR ENGLISH NONMAJOR STUDENTS AT HAIPHONG PRIVATE UNVERSITY IN LISTENING ACTIVITIES KHĨA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC HỆ CHÍNH QUY NGÀNH: NGOẠI NGỮ Sinhviên : NguyễnHương Ly Giảngviênhướngdẫn: ThS NguyễnViệtAnh HẢI PHÒNG - 2019 Luan van BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUẢN LÝ VÀ CÔNG NGHỆ HẢI PHÒNG NHIỆM VỤ ĐỀ TÀI TỐT NGHIỆP Sinhviên: Mã SV: Lớp: .Ngành: Tênđềtài: Luan van NHIỆM VỤ ĐỀ TÀI Nội dung vàcácyêucầucầngiảiquyếttrongnhiệmvụđềtàitốtnghiệp ( vềlýluận, thựctiễn, cácsốliệucầntínhtốnvàcácbảnvẽ) …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… Cácsốliệucầnthiếtđểthiếtkế, tínhtốn …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… Địađiểmthựctậptốtnghiệp …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… Luan van CÁN BỘ HƯỚNG DẪN ĐỀ TÀI TỐT NGHIỆP Ngườihướngdẫnthứnhất: Họvà tên: Họchàm, học vị: Cơquancông tác: Nội dung hướng dẫn: Ngườihướngdẫnthứhai: Họvà tên: Họchàm, học vị: Cơquancông tác: Nội dung hướng dẫn: Đềtàitốtnghiệpđượcgiaongày … tháng … năm … Yêucầuphảihoànthànhxongtrướcngày … tháng … năm …… Đãnhậnnhiệmvụ ĐTTN Đãgiaonhiệmvụ ĐTTN Sinhviên Ngườihướngdẫn HảiPhòng, ngày tháng năm 20 Hiệutrưởng GS.TS.NGƯT TrầnHữuNghị Luan van CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độclập - Tự - Hạnhphúc PHIẾU NHẬN XÉT CỦA GIẢNG VIÊN HƯỚNG DẪN TỐT NGHIỆP Họvàtêngiảngviên: Đơnvịcôngtác: Họ tên sinh viên: Chuyên ngành: Nội dung hướngdẫn: Tinhthầntháiđộcủasinhviêntrongquátrìnhlàmđềtàitốtnghiệp Đánh giá chất lượng đồ án/khóa luận (so với nội dung yêu cầu đề nhiệm vụ Đ.T T.N mặt lý luận, thực tiễn, tính tốn số liệu…) Ý kiến giảng viên hướng dẫn tốt nghiệp Đượcbảovệ Khơngđượcbảovệ Điểmhướngdẫn HảiPhịng, ngày … tháng … năm Giảngviên hướngdẫn (Kývàghirõhọtên) Luan van CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độclập - Tự - Hạnhphúc PHIẾU NHẬN XÉT CỦA GIẢNG VIÊN CHẤM PHẢN BIỆN Họvàtêngiảngviên: Đơnvịcôngtác: Họ tên sinh viên: Chuyên ngành: Đề tài tốt nghiệp: Phần nhận xét giáo viên chấm phản biện Những mặt hạn chế Ý kiến giảng viênchấm phản biện Đượcbảovệ Khơngđượcbảovệ Điểmhướngdẫn HảiPhịng, ngày … tháng … năm Giảngviênchấmphảnbiện (Kývàghirõhọtên) Luan van ACKNOWLEDGMENTS PART A: INTRODUCTION 1.Rationale Aims of the study Research questions 4.Scope of the study Design of the study PART B: DEVELOPMENT CHAPTER 1: LITERATURE REVIEW 1.1 What is listening 1.1.1 Definitions of listening 1.2 What is De-motivation in foreign language learning? 1.2.1 Definition of de-motivation 1.2.2 De-motivation factors in foreign language learning 1.3 Difficulties in learning listening skill 1.3.1 The stages of listening comprehension 1.3.2 What are difficulties in learning listening skill? 10 CHAPTER 2: METHODOLOGY 13 2.1 Overview of the study context 13 2.3 Research approach 14 2.4 Data collection procedures 15 CHAPTER 3: DATA ANALYSIS AND DISCUSSIONS 17 3.2 Findings and discussion 24 3.3 Suggested techniques for motivating students in listening activities 26 Concluding remarks 41 Limitation of the study and suggestions for futher study 42 APPENDIX 43 REFERENCE 45 Luan van ACKNOWLEDGMENTS During the process of fulfilling this graduation paper, I have received many necessary assistances, previous ideas and timely encouragement from my teachers, family, and friends First foremost, I would like to send my deep gratitude to Mr Nguyen Viet Anh, the supervisor of this graduation paper His detail comments and useful advice have helped me shape my ideas and realize my aims He has also provided me with many useful materials as well as encouraged and created favorable conditions for me to fulfill this research Therefore, it is an undeniable fact that this paper would have not been completed without his invaluable support Secondly, I would like to show my sincere thanks to Dr Tran Thi Ngoc Lien-The Dean of Hai Phong Private University and leading Board of Department of Foreign Language for giving me a chance to the thesis Also, I would like to express my particular thanks to all the lectures of the Department whose lectures have enriched my academic knowledge of English during the past four years Finally, I warmly thank all my friends for their encouragement and precious assistance throughout the process of writing the thesis Their material and spiritual support is a great drivingforce for me Luan van PART A: INTRODUCTION 1.Rationale It can not be denied that English is very important nowadays It is considered to be a very significant and necessary tool used in many fields such as science, technology, diplomacy and so on It is seen as a means to bridge the gap and promote mutual understanding and cooperation among countries in the world In Vietnam, at present, the role of English has been more and more increasingly crucial because of the fact that Vietnam has succeeded in becoming an official member of WTO since 2006 Being aware of the great significance of English, more and more people desire to master it However, how to teach and learn English in general and lítening skill in particular effectively is a matter of controversy In fact, listening plays a crucial role in communicating with English speakers Nevertheless, students tend to feel passive in listening periods Therefore, the results most of them get are not very high It is the fact that it’s not easy for you to maintain the conversation without understanding what the speakers are saying Sometimes, misunderstanding puts you in unhappy situations In addition, listening is one of main skills English major students have to use to work as well as to take international exams Most students have a lot of difficulties doing listening exercises and get the lowest result among four English skill Moreover, together with the development of society, you can see a number of international programs, live shows, or famous movies on English channels However, you won’t be able to understand what is happening without being good at listening skill From the above mentioned reasons, the researcher comes to the decision to carry out the study entitled “ How to motivate the first year English nonmajor students at Haiphong Private University in listening activities ” with the aim of arousing students’ active attitude towards listening as well as bettering their ability when dealing with the skill Luan van ... the researcher comes to the decision to carry out the study entitled “ How to motivate the first year English nonmajor students at Haiphong Private University in listening activities ” with the. .. GRADUATION PAPER HOW TO MOTIVATE THE FIRST YEAR ENGLISH NONMAJOR STUDENTS AT HAIPHONG PRIVATE UNVERSITY IN LISTENING ACTIVITIES KHĨA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC HỆ CHÍNH QUY NGÀNH: NGOẠI NGỮ Sinhviên... situation of learning listening skill to the first year English non-major students at Haiphong Private University (HPU) Propose some suggestions to motivate first- year English non-major students