Đang tải... (xem toàn văn)
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI "MỘT SỐ KINH NGHIỆM HAY TRONG QUÁ TRÌNH GIẢNG DẠY MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN THCS" 1skkn I ĐẶT VẤN ĐỀ Dân tộc Việt Nam ta cùng với các dân tộc trên thế giới, đang đứng trước mộ[.]
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: "MỘT SỐ KINH NGHIỆM HAY TRONG Q TRÌNH GIẢNG DẠY MƠN GIÁO DỤC CƠNG DÂN THCS" skkn I - ĐẶT VẤN ĐỀ Dân tộc Việt Nam ta với dân tộc giới, đứng trước kỷ mới, giới văn minh, đại, khoa học, đại đất nước, làm cho dân giàu nước mạnh, xã hội, công bằng, văn minh, thực Nghị Trung ương II khoá VIII Đảng: xác định "Giáo dục quốc sách hàng đầu" nhằm nâng cao dân trí đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài cho địa phương đất nước Để làm điều địi hỏi cấp ngành phải quan tâm tới việc học tập, hiểu biết, học để sống học để làm việc nhiều hình thức Song hình thức học lớp trường, trường THCS, cụ thể đơn vị lớp Đây bậc học mà tiếp tục cung cấp kiến thức môn khoa học xã hội, rèn luyện để em có đức tính kỹ người học hết bậc học THCS Các em bước vào lao động địa phương, địi hỏi có hiểu biết nâng cao xuất lao động em học lên theo hệ thống trường lớp, tiếp tục tự học tập nghiên cứu phương pháp mang lại kết cao học tập Trong thời đại ngày ngành khoa học đặc biệt quan tâm, có mơn giáo dục cơng dân nhà trường trung học sở Là môn học nhằm giúp học sinh hướng tới phẩm chất cao đẹp người xã hội chủ nghĩa tránh thói hư tật xấu mà người hay mắc phải sống hàng ngày Trước môn giáo dục cơng dân nhà trường trung học sở có nội dung không đồng tâm trừ lớp lớp (tách rời nhau) việc tượng nêu có tính chất cịn hạn hẹp chưa đáp ứng trình dạy người thầy trình học học sinh việc học học sinh cịn nhiều hạn chế Vì trước thực trạng đất nước từ năm 2002 Bộ giáo dục - Đào tạo tiến hành cải cách giáo dục bậc Tiểu học Trung học sở để nhằm đáp ứng yêu cầu cấp bách xã hội Trong chương trình giáo dục Trung học sở nói chung mơn giáo dục cơng dân nói riêng địi hỏi phải cải cách điều thực từ lớp đến lớp (từ thấp đến skkn cao), chương trình cải cách giáo dục có tính chất đồng tâm (từ khái niệm đơn giản lớp khái niệm phức tạp lớp học cao Ví dụ: Lớp 6: Bài 4: Lễ độ Lớp Bài 3: Tự trọng Lớp Bài 3: Tôn trọng người khác Lớp Bài 2: Tự chủ Để giúp học sinh nắm vững kiến thức trình học tập nhà trường Trung học sở Nắm vững kiến thức vận dụng vào thực tế sống, tơi mạnh dạn trình bày số kinh nghiệm dạy giáo dục cơng dân nhà trường Trung học sở II - NỘI DUNG Cơ sở khoa học Trong chương trình cải cách môn giáo dục công dân nhà trường Trung học sở Người giáo viên phải phát huy tính tích cực học tập học sinh việc học tập, chương trình cải cách bắt đầu vào học kiến thức mới, học sinh phải suy nghĩ tìm hiểu (một tình sảy ra) sai làm tập trắc nghiệm hay có mối liên hệ với khác khơng ? Nó có liên quan đến kiến thức lớp trước qua học sinh hiểu tính chất phẩm chất đạo đức mà em cần rèn luyện tu dưỡng để sau trở thành công dân xã hội chủ nghĩa Nội dung cụ thể: Giáo viên giảng dạy Bài11 (Tiết 19 + 20) lớp Thì người giáo viên phải truyền thụ tất (xâu chuỗi) phẩm chất học 10 lớp (lí tưởng sống niên) Bài 11 lớp (lao động tự giác sáng tạo) lớp (tôn trọng kỷ skkn luật) Qua phẩm chất vậy; Thì học sinh lớp nắm bắt khái niệm, phẩm chất đạo đức mà em phải rèn luyện hướng tới khái niệm Phẩm chất đạo đức mà em phải rèn luyện hướng tới lớp trình bày tiết dạy sau: Tiết 19 + 20: Bài 11 Trách nhiệm niên nghiệp công nghiệp hoá - đại hoá đất nước A - Mục tiêu học Kiến thức: - Hiểu định hướng thời kỳ Cơng nghiệp hố - Hiện đại hố đất nước - Vị trí Cơng nghiệp hoá - Hiện đại hoá đất nước giai đoạn cách mạng ngày - Trách nhiệm niên giai đoạn cách mạng Kỹ - Biết đánh giá thực tiễn xây dựng đất nước - Học sinh chuẩn bị hành trang tham gia lao động, học tập, lập nghiệp học lên Thái độ - Tin tưởng vào đường lối mục tiêu xây dựng đất nước - Có ý thức học tập, rèn luyện để chuẩn bị sẵn sàng gánh vác trách nhiệm thực Cơng nghiệp hố - Hiện đại hoá đất nước B - Phương pháp: Phương pháp đàm thoại, diễn giải, thảo luận nhóm C - Tài liệu: Sách giáo khoa, sách giáo viên, tư liệu Cơng nghiệp hố - Hiện đại hố đất nước, Nghị Đảng IX skkn D - Hoạt động dạy học ổn định Bài * Hoạt động 1: Giới thiệu bài: - Trong thư gửi học sinh nhân ngày khai trường tháng 9/1945 Bác viết: "Non sơng Việt Nam có trở nên tươi đẹp hay khơng, Dân tộc Việt Nam có bước tới đài vinh quang để sánh vai với cường quốc Năm châu hay khơng phần lớn cơng học tập cháu" Câu nói Bác trách nhiệm hệ trẻ nghiệp công nghiệp hoá - đại hoá đất nước Để hiểu rõ tìm hiểu hơm * Hoạt động 2: - Gọi học sinh đọc phần đặt vấn đề: - Chia lớp thành nhóm để thảo luận: + Nhóm 1: I - Đặt vấn đề: Câu 1: Trong thư đồng chí Tổng bí thư Nơng Đức Mạnh có nhắn đến nhiệm vụ cách mạng mà Đảng đề ? + Nhóm 2: Câu 2: Vai trị, vị trí niên skkn nghiệp cơng nghiệp hố - đại hố qua phát biểu đồng chí Tổng bí thư Nơng Đức Mạnh ? + Nhóm 3: Em có suy nghĩ thảo luận nội dung thư đồng chí Tổng bí thư gửi niên ? Học sinh thảo luận câu hỏi giáo viên nêu - Đại diện nhóm trả lời - Đại hội Đảng lần thứ IX Đảng cộng sản Việt Nam ra: + Phát huy sức mạnh dân tộc, tiếp tục đổi đẩy mạnh cơng nghiệp hố đại hoá, xây dựng bảo vệ Tổ quốc - Các nhóm nhận xét - Giáo viên nhận xét - Nhóm trả lời + Vì mục tiêu dân giàu nước mạnh xã hội công + Chiến lược phát triển kinh tế 10 năm (2001 - 2010) đưa đất nước khỏi tình trạng phát triển trở thành nước công nghiệp theo hướng đại skkn - Vai trị vị trí niên + Thanh niên đảm đương trách nhiệm lịch sử người phải vươn lên tự rèn luyện + lực lượng nịng cốt khơi dậy hào Tại Tổng bí thư cho thực khí Việt Nam tự hào dân tộc mục tiêu cơng nghiệp hố - đại hố + Quyết tâm xố tình trạng nước nghèo trách nhiệm vẻ vang niên phát triển + Mỗi người phải tự vươn lên quan tâm + Thực thắng lợi cơng nghiệp hố đến xã hội đến người - đại hoá + Là mục tiêu phấn đấu hệ trẻ + Sự cống hiến tuổi trẻ cho đất nước Đại diện nhóm trả lời: * Hoạt động 3: Tìm hiểu mục tiêu ý nghĩa cơng nghiệp hố - đại hố (SGV) - Vai trị niên nghiệp * Hoạt động 4: Tìm hiểu nội dung cơng nghiệp hố - đại hố cố học gắng học tập rèn luyện tư cách, sức - Giáo viên đặt câu hỏi cho học sinh trả khoẻ để chiếm lĩnh đỉnh cao văn hoá lời + Nhóm 1: Trách nhiệm niên nghiệp cơng nghiệp hố - II - Nội dung học (SGK) đại hoá đất nước ? + Nhóm 2: Nhiệm vụ niên skkn nghiệp cơng nghiệp hố - đại hố đất nước? + Nhóm 3: Phương hướng phấn đáu thân em nói riêng lớp nói chung ? - Nêu lên hệ thực tế - Đảng ta xác định giáo dục quốc sách hàng đầu Đê thực cơng nghiệp hố - đại hố yếu tố người chất lượng nguồn lao động công nghiệp, nông nghiệp, chế biến nhằm nâng cao xuất lao động * địa phương: + Máy đóng gạch, nghề mộc + Máy cày, bừa, đầu dọc + Bê tơng hố kênh mương đường xóm (vài xóm) * Tỉnh ta: sở sản xuất cơng nghiệp so với nước cịn + Nhà máy PaciFic (Hồ Bình) + Gang thép Phú Sơn Hà (Tân Lạc) số sở khác quy mô không lớn (sản xuất xi măng, bia ) Chỉ có thuỷ điện hồ bình Vì muốn xây dựng quê hương giàu đẹp phải phấn đấu học tập rèn luyện để có đủ kiến thức, lực xây dựng quê hương - Bên cạnh phải biết giữ gìn sắc dân tộc Như lịng u skkn nước, tơn sư trọng đạo - Xây dựng kiến thức phải đảm bảo cảnh quan môi trường * Hoạt động 5: - Học sinh làm tập 1, 2,3, 4, (SGK) Bài tập 6: Trong việc làm đây, việc làm biểu trách nhiệm thiếu trách nhiệm niên Có trách nhiệm Thiếu ý thức a Nỗ lực học tập c Chưa có ý thức b Tích cực tham vận dụng gia e Học tập quyền lợi cá nhân d Có ý thức III - Luyện tập đ Sống học tập làm việc g Học tập làm việc h Vượt khó khăn gian khổ thực kế hoạch * Củng cố: Em đồng ý với ý kiến sau ? a Nước chảy bèo trơi b Có ý chí nghị lực c Có kế hoạch phương pháp skkn d Thực mục đích đ Há miệng chờ sung e Khơng việc phải suy nghĩ lo lắng * Dặn đo: - Làm tập lại - Chuẩn bị 12 Ví dụ: a lớp 6: Khi học sinh học đến 6: (Biết ơn) phẩm chất đạo đức em học tập noi theo khái niệm nêu phần nội dung học b lớp 7: Học sinh học đến 6: (Tơn sư trọng đạo) em thấy dẫn chứng cụ thể (một chữ thầy nửa chữ thầy ) em thấy công ơn thầy cô giáo cụ thể c lớp : (Tôn trọng học hỏi dân tộc khác ) em phải hiểu khái niệm (phẩm chất đạo đức ) em vừa học vừa phải rèn luyện suốt trình học tập lao động d lớp : (hợp tác phát triển ) trình độ học sinh lớp phẩm chất đạo đức em đúc rút học lớp trước em tiếp tục phát huy kế thừa Để hoàn thiện thành cơng dân xã hội chủ nghĩa Như phần nêu từ môn giáo dục cơng dân nhà trường THCS cịn phụ thuộc vào điều kiện địa phương (phần liên hệ thực tế ) Ví dụ lớp Bài 11: Trách nhiệm niên nghiệp cơng hố đại hố Khi liên hệ thực tế địa phương lạc sơn có số cơng trình đại hố : đường quốc lộ, đường bê tông số xã liên hệ rộng nước nghiệp cơng hố, đại hố dân tộc ta phát triển mạnh mẽ skkn 10 nhiều nhà máy thuỷ điện lớn xây dựng Dịch vụ truyền hình số khu cơng nghiệp lớn đầu tư xây dựng Khi giảng dạy giao dục cơng dân phần luyện tập giáo viên đưa nhiều dạng tập để em suy nghĩ để làm : Dạng thứ trắc nghiệm Ví dụ tập 13 lớp 8: phòng chống tệ nạn xã hội Phòng chống tệ nạn xã hội nhiệm vụ (đánh dấu x vào ý kiến đúng) a Gia đình b Xã hội c Nhà trường d Bản thân e Cả bốn ý kiến Dạng tập trắc nghiệm có dạng học sinh hay nhầm lẫn Để tránh trường hợp giáo viên phải lưu ý cho học sinh thấy điểm mấu chốt câu hỏi sai (giáo viên phải hướng dẫn học sinh khai thác thật tốt phần nội dung học), để từ áp dụng vào làm tập cho kết đúng, xác theo yêu cầu giáo viên mơn Dạng tập thứ hai giải thích ? Đúng sai ? dạng tập giáo viên phải hướng dẫn cho học sinh vận dụng kiến thức học vào làm (tự luận) để rút kết Ví dụ: lớp 9, Bài 14: Quyền nghĩa vụ lao động công dân Bài tập (trang 50 SGK) Trong quyền sau quyền có quyền lao động: skkn 11 a Quyền thuê mướn lao động b Quyền mở trường dạy học đào tạo nghề c Quyền sở hữu tài sản d Quyền thành lập công ty, doanh nghiệp đ Quyền sử dụng đất e Quyền tự kinh doanh đáp án c, đ, e Ví dụ câu c: Quyền sở hữu tài sản quyền lao động cơng dân vì: có quyền lao động làm tài sản (sản phẩm) có quyền sở hữu tài sản quyền lao động Hiệu Sau áp dụng vào giảng dạy theo đề tài thấy đạt kết rõ rệt, năm học trước em bước đầu làm quen với phương pháp Đến em học năm cuối cấp trung học sở Kỹ làm sử lý tình tập em làm nhanh chóng xác * Dự kiến kết thực sáng kiến kinh nghiệm năm học 2006 - 2007 Học lực Học số học giỏi Tổng STT Lớp lực Học lực Học lực TB yếu Học lực Ghi sinh TS % TS % TS % TS % TS % 9a skkn 12 9b 9c 9d 9e 8c 8d 8e III - KẾT LUẬN CHUNG Một vài kinh nghiệm giảng dạy môn giáo dục công dân bậc trung học sở thực suốt trình học tập học sinh từ lớp lớp Nó liên quan kết hợp với qua dạng học (phần đạo đức pháp luật) giúp em có kỹ phân tích lơ gic, phát huy trí tuệ em tiếp thu kiến thức cách hệ thống, rèn luyện tính chuyên cần, rèn luyện thân tạo hứng thu cho em tiếp thu kiến thức làm dạng tập Mặc dù kinh nghiệm thực tế thân chưa nhiều, qua trao đổi đồng nghiệp có kinh nghiệm việc tiếp xúc với tất em học sinh tơi cố gắng mạnh dạn trình bày kinh nghiệm ỏi khn khổ sáng kiến chắn cịn nhiều bất cập, mong đóng góp bảo cấp lãnh đạo đồng nghiệp để kinh nghiệm nhỏ bé góp phần vào việc nâng cao chất lượng dạy học nhằm đáp ứng nhu cầu xã hội skkn 13 Tôi xin chân thành cảm ơn ! ……… , ngày 16 tháng năm 2007 Người viết skkn 14 ... xã hội Trong chương trình giáo dục Trung học sở nói chung mơn giáo dục cơng dân nói riêng địi hỏi phải cải cách điều thực từ lớp đến lớp (từ thấp đến skkn cao), chương trình cải cách giáo dục có... học sinh nắm vững kiến thức trình học tập nhà trường Trung học sở Nắm vững kiến thức vận dụng vào thực tế sống, tơi mạnh dạn trình bày số kinh nghiệm dạy giáo dục công dân nhà trường Trung học sở... TS % 9a skkn 12 9b 9c 9d 9e 8c 8d 8e III - KẾT LUẬN CHUNG Một vài kinh nghiệm giảng dạy môn giáo dục công dân bậc trung học sở thực suốt trình học tập học sinh từ lớp lớp Nó liên quan kết hợp với