SKKN một số kinh nghiệm chọn và ôn học sinh giỏi môn sinh học 9 trường THCS nậm tăm

I THÔNG TIN CHUNG Tên sáng kiến: “Một số kinh nghiệm chọn ôn học sinh giỏi môn sinh học trường THCS Nậm Tăm” Tác giả Họ tên: Nguyễn Ngọc Hiền Năm sinh: 1983 Nơi thường trú: Xã Nậm Tăm huyện Sìn Hồ tỉnh Lai Châu Trình độ chun mơn: Đại học Sinh học Chức vụ công tác: Giáo viên Nơi làm việc: Trường THCS Nậm Tăm Điện thoại: 0978022693 Tỉ lệ đóng góp tạo sáng kiến: 100% Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: áp dụng công tác chuyên môn giảng dạy môn Sinh học cấp THCS Thời gian áp dụng sáng kiến: Từ ngày 10 tháng 09 năm 2020 đến ngày 26 tháng năm 2021 Đơn vị áp dụng sáng kiến Tên đơn vị: Trường THCS Nậm Tăm Địa chỉ: Xã Nậm Tăm huyện Sìn Hồ tỉnh Lai Châu Điện thoại: 02133605668 II NỘI DUNG SÁNG KIẾN Sự cần thiết, mục đích việc thực sáng kiến 1.1 Sự cần thiết thực sáng kiến Ban Chấp hành Trung ương Đảng ban hành Nghị Quyết số 29- NQ/TW đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế Đảng Nhà nước xác định giáo dục quốc sách quốc gia, vận mệnh quốc gia TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com Chúng ta thời kì cách mạng cơng nghiệp lần thứ tư (cách mạng công nghiệp 4.0) - thời kì đời cơng nghệ có tác động tới ngành nghề giáo dục có vai trị quan trọng thời kì Để đào tạo người động, sáng tạo biết thích ứng nhanh với thay đổi có khả tiếp nhận vấn đề cách mềm dẻo, linh động phải giáo dục, nhiệm vụ trọng tâm phải đổi phương pháp giảng dạy Nội dung mơn sinh học có vai trò quan trọng nhà trường Những kiến thức di truyền biến dị - không kiến thức trừu tượng mà kiến thức thực tế, giáo dục cho học sinh kĩ sống giúp em giải thích lại có đặc điểm giống khác bố mẹ? Tại có đặc điểm sai khác so với bố mẹ? Tuy nhiên, sinh học lớp mơn tương đối khó với em học sinh dân tộc miền núi, đặc biệt học sinh trường THCS Nậm Tăm với tỉ lệ 90% học sinh dân tộc thiểu số Sinh học mơn học sinh u thích tính chất khơ khan nó; việc bồi dưỡng tình cảm, hứng thú, niềm say mê với mơn cịn hạn chế ý Nên để dạy tốt học tốt môn Sinh học việc khó, việc phát bồi dưỡng học sinh giỏi lại khó nhiều, địi hỏi thầy trị phải có phương pháp dạy học tập đắn, kết hợp với lịng nhiệt tình, tâm huyết cao đạt kết tốt Chính học sinh giỏi môn Sinh học không giống học sinh giỏi môn học khác, em lại giỏi thuộc Sinh học mà em phải có kiến thức mơn khoa học tự nhiên như: Tốn, lí, hóa Do hiệu dạy học môn chưa cao đặc biệt chất lượng học sinh giỏi Qua thực tiễn dạy học, đề suất số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng ôn thi học sinh giỏi Đó “Một số kinh nghiệm chọn ôn học sinh giỏi môn sinh học trường THCS Nậm Tăm” 1.2 Mục đích thực sáng kiến Trước yêu cầu “Về đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hoá, đại hoá điều kiện kinh tế thị trường TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế" Nghị số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013, hội nghị lần thứ 8, Ban Chấp hành Trung ương Đảng khoá XI việc nghiên cứu, áp dụng phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tích cực học sinh vào dạy học sinh học nói riêng môn khác bậc trung học sở cách có hiệu chất lượng học sinh giỏi vấn đề cấp thiết Ngoài ra, để đáp ứng nhiệm vụ giữ chuẩn đạt chuẩn mức độ 2, năm học 2020-2021 mục tiêu có nhiều học sinh giỏi số lượng, chất lượng cấp huyện, tỉnh ban giám hiệu nhà trường đặc biệt quan tâm Bồi dưỡng học sinh giỏi chưa có giáo án, khung ôn tập cụ thể Tài liệu tham khảo hạn chế sách nâng cao chủ yếu theo dạng định Vì vậy, nội dung chương trình bồi dưỡng học sinh giỏi việc quan trọng khơng có tham khảo, chọn lọc, tìm tịi, sáng tạo Để có sản phẩm học sinh giỏi môn sinh học, người giáo viên phải dày công nghiên cứu, trang bị cho học sinh phương pháp học tập, kiến thức, kỹ tốt phù hợp với đối tượng học sinh Nhằm mục đích tạo hứng thú học tập mơn, góp phần làm nâng cao chất lượng giảng dạy làm phong phú thêm kho tàng kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi môn Sinh học đồng thời đào tạo người tích cực, động, sáng tạo, có khả tư cao tạo điều kiện cho học sinh phát huy tính tích cực, độc lập nhận thức Để đáp ứng phần yêu cầu qua thực tế ôn thi học sinh giỏi cấp nhiều năm mạnh dạn đưa ý kiến “Một số kinh nghiệm chọn ôn học sinh giỏi môn sinh học trường THCS Nậm Tăm” Phạm vi triển khai thực Phạm vi sáng kiến áp dụng học sinh khối trường THCS Nậm Tăm Mô tả sáng kiến a Mô tả giải pháp trước tạo sáng kiến * Hiện trạng trước áp dụng giải pháp TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com * Giải pháp 1: Lựa chọn học sinh chịu khó học bài, có học lực trung bình mơn tốn, lí, hóa Trong năm học trước có sáng kiến, tơi thường lựa chọn học sinh qua việc học cũ học sinh, học sinh chịu khó học tập giáo viên động viên để tham gia ôn luyện môn sinh học Với cách thực truyền thống tơi thấy có ưu điểm sau + Ưu điểm giải pháp cũ Nội dung thi học sinh giỏi môn sinh cấp huyện hay tỉnh phân phối điểm lý thuyết 12 điểm nên tính cần cù chịu khó quan trọng, điều kiện cần để đảm bảo học sinh có giải kì thi cấp huyện + Hạn chế giải pháp cũ Trong ôn thi học sinh giỏi, học sinh khó ghi nhớ đầy đủ, mạch lạc kiến thức nội dung ơn tập Trong đó, đề thi điểm lý thuyết mức nhận biết thấp không 2- điểm Cịn lại điểm lý thuyết thơng hiểu, vận dụng Học sinh yếu sáng tạo, vận dụng, liên hệ ơn tập gặp dạng câu hỏi giải thích, nội dung câu hỏi vận dụng, thơng hiểu học sinh gặp khó khăn Ngồi ra, học sinh yếu mảng tư logic làm tập tập NST, ADN trọng tâm ôn cấp tỉnh gặp nhiều khó khăn hiểu, giải vấn đề, có học sinh hướng dẫn làm buổi trước đến buổi sau làm lại lại vướng khơng giải được, muốn giải giáo viên lại phải gợi ý chỗ thắt Với hạn chế này, q trình ơn tập nhiều thời gian, kiên trì, nhẫn lại giáo viên Học sinh tham gia ôn luyện giáo viên môn gợi ý, vận động nên việc kiểm tra, đánh giá chưa thường xuyên, chưa tạo cạnh tranh, khích lệ học sinh * Giải pháp 2: Xác định nội dung, xây dựng giảng Nội dung kiến thức ôn luyện cho học sinh thực theo Công văn số 1749/SGDĐT-KTQLCLGD ngày 07/10/2019 Sở GD&ĐT tỉnh Lai Châu việc hướng dẫn tổ chức kỳ thi chọn học sinh giỏi từ năm học 2019 - 2020 + Ưu điểm giải pháp cũ TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com Giáo viên việc tổ chức ôn luyện cho học sinh theo giới hạn ôn tập quy định, nội dung ôn tập nằm trọn học kì I năm học, khơng bỏ đơn vị kiến thức + Hạn chế giải pháp cũ Khi thực giải pháp này, giáo viên chưa xác định nội dung trọng tâm tương ứng với cấp thi, dạng tập nội dung ơn thi cịn rộng, dàn trải, chưa cụ thể cho học sinh học sinh học lực mức trung bình - Giáo viên thiếu, yếu kinh nghiệm nên việc xây dựng kế hoạch bồi dưỡng chưa chi tiết, chưa có thay đổi phù hợp với q trình nhận thức đối tượng học sinh qua năm Giáo án ôn sưu tầm mạng Internet lấy tài liệu tham khảo khơng có đầu tư nghiên cứu chọn lọc kiến thức * Sự cần thiết việc đề xuất giải pháp nhằm khắc phục nhược điểm giải pháp cũ Khi sử dụng giải pháp cũ nêu học sinh, giáo viên gặp khó khăn hiểu chất vấn đề, chưa xác định nội dung trọng tâm ôn tập từ tạo áp lực tâm lý chán nản, gặp dạng tập thấy khó khăn, nội dung ôn tập nhiều, dàn trải Để khơi gợi ý thức tự học, phát huy sáng tạo, tự học học sinh xin đề xuất số kinh nghiệm nhằm nâng cao hiệu ôn thi học sinh giỏi “Một số kinh nghiệm chọn ôn học sinh giỏi môn sinh học trường THCS Nậm Tăm” b Mô tả giải pháp sau có sáng kiến * Tính Với việc áp dụng “Một số kinh nghiệm chọn ôn học sinh giỏi môn sinh học trường THCS Nậm Tăm” giúp học sinh hiểu, nắm bắt kiến thức theo bậc kiến thức, từ lý thuyết để suy công thức làm tập, từ làm đơn giản đến phức tạp, giúp học sinh hiểu chất vấn đề tìm hiểu, nghiên cứu, tiếp thu kiến thức có tính hệ thống Việc thành lập đội tuyển học sinh giỏi quan trọng có ảnh hưởng đến kết ơn thi Trong q trình ơn tơi tôn trọng, tạo điều kiện để học sinh TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com phát huy lực cá nhân tiến hành đánh giá, sàng lọc học sinh định kì Với giải pháp giúp học sinh ln ln phải tìm tịi, học hỏi, ln có đối thủ ơn tập để so sánh Học sinh khơng cịn tư tưởng an phận thầy cô chọn ôn hay đạt giải cấp trường chắn thi cấp huyện Người thầy, ơn thi đóng vai trị định phải phát khả đặc biệt học sinh, phải cho học sinh thấy điểm mạnh để phát huy cách khắc phục điểm yếu cho học sinh, cần tư vấn phù hợp bồi dưỡng để học sinh thể lực cá nhân * Sự khác biệt giải pháp so với giải pháp cũ Từ áp dụng nhóm giải pháp tơi nhận thấy học sinh có hứng thú với môn nên tham gia ôn luyện em tích cực làm tập giáo viên giao cho, có sáng tạo cách giải tập, tự tin trình bày nội dung lý thuyết Qua lần khảo sát giúp học sinh biết thân cịn thiếu kiến thức tích cực học hỏi để trau dồi kiến thức, từ giáo viên tích lũy dần kinh nghiệm, hiệu ơn luyện nâng cao theo thời gian * Giải pháp Giải pháp 1: Chọn học sinh tham gia ôn luyện phải đạt số yêu cầu định Việc lựa chọn học sinh công việc mà giáo viên cần thực hiện, giáo viên dạy bồi dưỡng phải lựa chọn đối tượng học sinh để bồi dưỡng để khơng bỏ sót học sinh có khiếu lựa chọn nhầm khiến việc ôn thi trở thành khả * Điểm Để lựa chọn học sinh vào ơn thi có hiệu quả, học sinh cần thỏa mãn hai điều kiện: + Điều kiện cần: có ý thức học tập, cần cù, chịu khó học tập, mong muốn thể lực thân (thể qua tiết học lớp) + Điều kiện đủ: Học sinh có lực tư phân tích, tư logic, biết cách trình bày vấn đề rõ ràng mạch lạc ý, có kĩ tính tốn Ngồi ra, học sinh cần có lực phản biện trước tình huống, ln đặt câu hỏi TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com với vấn đề mà thân chưa hiểu để thắc mắc giúp hiểu chất vấn đề * Cách thức thực Để lựa chọn học sinh đáp ứng yêu cầu giáo viên cần quan sát, tìm hiểu thơng tin từ giáo viên mơn…để phân tích, xác định lực học sinh Giải pháp 2: Lập kế hoạch, xây dựng giáo án xác định nội dung ôn tập trọng tâm Khi chưa có giải pháp này, giáo viên ơn tập thường dựa nội dung ôn tập theo giới hạn ôn học sinh giỏi cấp tỉnh Tuy nhiên, nhiều nội dung ôn tập cấp tỉnh mức cao thường khơng thi vịng thi cấp huyện Nếu ơn tập hết nội dung học sinh bị tải lực với học sinh có học lực trung bình Vì giải pháp khắc phục khó khăn nội dung ôn tập cho học sinh * Điểm Để đảm bảo hiệu ôn thi giáo viên bồi dưỡng phải nắm vững nội dung, chương trình học, cần thiết kế nội dung dẫn dắt học sinh từ kiến thức học khóa, tiến tới chương trình nâng cao Về lập kế hoạch ơn thi, giáo viên cần lên thời gian cho chuyên đề, số tiết, lượng kiến thức học sinh cần thu nhận bao nhiêu, sau kết thúc chuyên đề phải đạt kiến thức nào? từ giáo viên xây dựng giáo án ôn tập phù hợp với trình độ nhận thức học sinh tránh việc lệch pha trình độ nhận thức học sinh với lượng kiến thức cần tiếp thu Về xác định nội dung trọng tâm + Đối với cấp huyện nội dung trọng tâm lý thuyết chương NST, ADN biến dị Các tập trọng tâm tập di truyền tập ADN Còn nội dung kiến thức cịn lại chương trình ơn tập ôn tập tùy theo mức độ nhận thức học sinh TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com + Đối với cấp tỉnh nội dung lý thuyết trọng tâm chương NST, ADN, biến dị, ứng dụng di truyền học Bài tập trọng tâm tập di truyền, tập NST tập ADN Việc xác định nội dung kiến thức cấp thi có vai trị quan trọng, giúp học sinh tăng dần khối lượng kiến thức đồng thời đảm bảo khả có giải cho học sinh * Cách thức thực Kế hoạch ôn tập dựa giới hạn ôn thi sở Giáo dục Đào tạo tỉnh nhiên cần vào kì thi cấp huyện hay cấp tỉnh để đưa nội dung ôn tập phù hợp từ xác định nội dung ơn tập trọng tâm, xác định thời lượng lượng kiến thức cần ôn tập từ đến nâng cao để phù hợp với đối tượng học sinh Giải pháp 3: Phương pháp ôn tập * Điểm Với giáo viên chưa có kinh nghiệm ơn thi kiến thức chun mơn cịn hạn chế số mặt giáo viên ơn tập thường áp đặt kiến thức nâng cao cơng thức hiệu ơn thi khơng cao Vì giải pháp giúp học sinh hiểu rõ chất nội dung kiến thức từ suy kiến thức nâng cao hay công thức giải tập nên học sinh dễ dàng tiếp thu lĩnh hội kiến thức mới, giải vấn đề câu hỏi, tập có tính lôgic cao * Giải pháp lần thực trường THCS Nậm Tăm cách thực sau Mỗi chuyên đề sinh học có nội dung lý thuyết tập Do vậy, trước vào chuyên đề giáo viên cần dành khoảng thời gian phù hợp để hệ thống, phân tích sâu lý thuyết, giải đáp thắc mắc cho học sinh Nội dung lý thuyết ôn thi không nằm gói gọn sách giáo khoa mà cịn kiến thức lớp 10 nên việc học sinh nắm kiến thức lớp sở thuận lợi để học sinh tư logic nội dung kiến thức lý thuyết nâng cao Đồng thời, từ nội dung lý thuyết giáo viên, học sinh phân tích để đưa công thức làm tập Nếu làm tốt việc này, học sinh hiểu chất công TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com thức dễ dàng vận dụng Nếu học sinh học không vào chất, học sinh dễ quên công thức, áp dụng không Ví dụ: Cấu trúc khơng gian phân tử ADN J.Oatxon F.Crick cơng bố: Theo mơ hình này, ADN chuỗi xoắn kép gồm hai mạch song song xoắn quanh trục theo chiều từ trái sang phải (xoắn phải), ngược chiều kim đồng hồ Các nucleotit hai mạch liên kết với liên kết hidro tạo thành cặp Mỗi chu kì xoắn cao 34Å gồm 10 cặp nu Đường kính vòng xoắn 20Å Từ nội dung lý thuyết học sinh suy cơng thức tính liên quan đến số nucleotit phân tử ADN sau: Tính tổng số nu mạch A1 + T1 + G1 + X1 = T2 + A2 + X2 + G2 = Tương quan số nucleotit loại hai mạch mạch A1 = T2 ; T1 = A2 ; G1 = X2 ; X1 = G2 Tổng số nu loại gen A = T = A1 + A2 = T1 + T2 = A1 + T1 = A2 + T2 N = 2A + 2G = 2T + 2X Tính tổng số nu phân tử N = C.20 => C= Tính khối lượng phân tử M = N 300 Tính chiều dài phân tử L= 3,4 Å L = C.34 Tính số liên kết hidro phân tử H = 2A + G H = 2T + 3X H = 2A + 3G = 2A + 2G + G = N + G Với giải tập chương trình ôn luyện: Bài tập sinh học thường có nhiều cách giải toán, giáo viên bồi dưỡng nên chọn lọc phương pháp dễ hiểu nhất, ngắn gọn để hướng dẫn học sinh không nên máy móc cách giải Điều đặc biệt khơng gị bó, áp đặt theo cách giải ln tơn trọng, khích lệ, động viên em sáng tạo tìm cách giải khác TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com Những tập ôn trọng tâm chuyên đề giáo viên đưa tập cho học sinh tự giải, tự trình bày bảng Những học sinh lại phải nhận xét bạn, phải tìm thấy lỗi sai phải cách khắc phục Trong trình giải tập người giáo viên đóng vai trị định hướng Giáo viên khơng nên giải hết cho em, nên hướng dẫn đưa hướng giải khác Có tự làm học sinh mắc lỗi sai để rút kinh nghiệm từ hiểu hết vấn đề nhớ lâu Với khó, chữa tập giáo viên nên giải cách tỉ mỉ chi tiết đồng thời sai sót mà em hay mắc phải Những tập mang tính chọn lọc, khắc sâu kiến thức giáo viên gợi ý, giải cho em cách gợi mở cho học sinh tìm cách giải khác Sau ôn xong chuyên đề, trước thi cấp học sinh giải đề với thời gian 150 phút huyện Sìn Hồ qua năm, đề thi tỉnh với mức độ Việc giải đề thi qua năm giúp học sinh hệ thống tồn kiến thức ơn luyện đồng thời giúp giáo viên kiểm tra chất lượng học sinh, phát lỗi để sửa chữa kịp thời Giải pháp 4: Tổ chức khảo sát đánh giá chất lượng * Điểm Nhiều môn ôn thi học sinh giỏi trường THCS Nậm Tăm thiếu nguồn nên thường ôn học sinh thường học sinh tham dự thi cấp huyện, có mơn nhiều năm liền khơng có học sinh giỏi mơn Từ thực tế đó, tơi mạnh dạn thực giải pháp khảo sát chất lượng nhiều vòng trước học sinh tham dự thi cấp trường, huyện Với giải pháp lựa chọn học sinh thực có lực ơn thi nên hiệu ôn thi năm sau cao năm trước * Cách thức thực Để đánh giá hiệu ơn luyện cần định kì tiến hành khảo sát chất lượng học sinh: Lần sau ôn khoảng tháng, lần trước thi vòng trường, lần 10 TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com sau thi vòng trường tuần Kết thúc lần khảo sát, tổ chức rút kinh nghiệm, đặc biệt điều chỉnh số lượng học sinh ôn (chọn học sinh đội tuyển ưu tiên chất lượng sau đến số lượng) đồng thời thay đổi hình thức tổ chức, phương pháp ôn linh hoạt phù hợp với đối tượng học sinh để đạt kết tốt Tiêu chí để lựa chọn học sinh để thi vịng huyện dựa vào số điểm vòng khảo sát kết hợp với trình tiếp thu, ý thức học tập ôn luyện để lựa chọn học sinh để thi huyện Hiệu sáng kiến đem lại a Hiệu kinh tế Sáng kiến giúp giải khó khăn tồn q trình tuyển chọn q trình ơn thi học sinh giỏi môn Sinh học Đáp ứng yêu cầu đổi phương pháp dạy học theo định hướng lấy học sinh làm trung tâm, phát huy tính tự giác, tích cực, chủ động, sáng tạo người học Nâng cao chất lượng học tập mơn nói chung chất lượng học sinh giỏi mơn nói riêng Sáng kiến rút ngắn thời gian ôn tập từ 60 tiết xuống cịn 47 tiết với ơn thi cấp huyện, giúp học sinh có thời gian phụ giúp gia đình xây dựng kinh tế… b Hiệu kĩ thuật Trước áp dụng sáng kiến - Học sinh học tập thụ động, ơn luyện học sinh khơng tích cực, khơng chủ động làm tập giáo viên giao cho Học sinh trình bày vấn đề lộn xộn, khơng mạch lạc không nắm vững kiến thức trọng tâm nên hiệu ôn thi chưa cao ảnh hưởng đến thành tích chung nhà trường Sau áp dụng sáng kiến Qua thực tế áp dụng giải pháp cho thấy học sinh nắm vững kiến thức có hệ thống, học sinh trình bày kiến thức có chiều sâu, trình bày rõ ràng, logic, hoàn thành tốt phần kiến thức liên hệ vận dụng nhờ chất lượng ơn thi học sinh giỏi nâng cao rõ rệt qua năm Năm học Tổng số Số lượng HS đạt giải cấp Cấp huyện Cấp tỉnh 11 TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com hs dự thi Tỉ lệ Giải Tỉ lệ Giải 2016-2017 02 100% 01 Ba, 01KK 100% 01 Ba, 01KK 2017-2018 01 100% 01 Ba 100% 01 KK 2018-2019 01 100% 01 Nhì 100% 01 Nhất 2020-2021 01 100% 01 Nhất 100% 01 Nhì Qua bảng số liệu sau áp dụng sáng kiến tỷ lệ học sinh giỏi tăng chất lượng qua năm Vì tơi khẳng định sáng kiến “Một số kinh nghiệm chọn ôn học sinh giỏi môn sinh học trường THCS Nậm Tăm” đạt kết tốt góp phần nâng cao chất lượng ơn thi học sinh giỏi lớp cấp huyện, tỉnh c Hiệu mặt xã hội Khi áp dụng sáng kiến tơi nhận thấy học sinh chuẩn bị tích cực Các tập giáo viên giao nhà học sinh chủ động làm nhà, em tham gia ơn luyện với tinh thần tích cực, chủ động Từ hình thành cho em thái độ nghiêm túc, tình cảm u mến mơn Sinh học, chất lượng học sinh giỏi môn Sinh học nâng cao đồng thời em gương sáng học tập cho bạn lớp, em giải đáp cho bạn kiến thức chưa hiểu lớp nhờ góp phần thay đổi động học tập nhiều học sinh lớp, khối Đánh giá phạm vi ảnh hưởng sáng kiến Qua thời gian áp dụng sáng kiến vào thực tế ôn luyện cho học sinh năm nhận thấy giải pháp khắc phục hạn chế giải pháp cũ gây Các giải pháp nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi môn Sinh học lớp góp phần nâng cao chất lượng học tập học sinh chất lượng học sinh giỏi môn Sinh học nhà trường Vì tơi cho giải pháp không áp dụng cho bồi dưỡng học sinh giỏi mơn Sinh mà cịn áp dụng cho môn học Địa áp dụng cho ôn thi chọn đội tuyển có chất lượng cao thi cấp tỉnh Sáng kiến cịn áp dụng cho đơn vị trường có đặc điểm tương tự Nậm Tăm 12 TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com Các thông tin cần bảo mật: Không Kiến nghị, đề xuất Trong q trình thực sáng kiến chúng tơi có số kiến nghị sau với Phịng giáo dục BGH nhà trường Tiếp tục triển khai mở lớp tập huấn, tổ chức buổi sinh hoạt chuyên đề để giáo viên trao đổi học hỏi kinh nghiệm Tổ chức cho học sinh tham gia ôn thi học sinh giỏi giao lưu trước tổ chức thi cấp huyện để học sinh tránh bỡ ngỡ lên huyện thi Động viên, khuyến khích kịp thời tập thể, cá nhân đạt thành tích cao kì thi học sinh giỏi cấp Bổ sung nguồn tài liệu tham khảo thư viện đa dạng để giáo viên, học sinh tham khảo Tài liệu kèm Tôi xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu nhà trường, đồng chí tổ Sinh – Hóa – Địa trường THCS Nậm Tăm tạo điều kiện giúp đỡ, bổ sung giải pháp hữu hiệu để có giải pháp tối ưu q trình thực sáng kiến Trên nội dung, hiệu sáng kiến tơi thực không chép vi phạm quyền./ XÁC NHẬN CỦA CƠ QUAN ĐƠN VỊ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN (Ký tên, đóng dấu) TÁC GIẢ SÁNG KIẾN (Ký tên) Nguyễn Ngọc Hiền 13 TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com DANH MỤC VIẾT TẮT Kí hiệu Nội dung THCS Trung học sở SGK Sách giáo khoa NQ/TW Nghị Trung Ương SGD ĐT Sở giáo dục Đào tạo GDTrH Giáo dục trung học SKKN Sáng kiến kinh nghiệm GV Giáo viên HS Học sinh NST Nhiễm sắc thể ADN Axit đêôxiribônuclêic 14 TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com MỤC LỤC Stt Nội dung Thông tin chung Trang Nội dung sáng kiến Sự cần thiết, mục đích việc thực sáng kiến Phạm vi triển khai thực hiên Mô tả sáng kiến Hiệu sáng kiến đem lại 11 Đánh giá phạm vi ảnh hưởng sáng kiến 12 Các thông tin cần bảo mật 12 Kiến nghị, đề xuất 12 Tài liệu đính kèm 13 15 TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com ... thức tự học, phát huy sáng tạo, tự học học sinh xin đề xuất số kinh nghiệm nhằm nâng cao hiệu ôn thi học sinh giỏi ? ?Một số kinh nghiệm chọn ôn học sinh giỏi môn sinh học trường THCS Nậm Tăm? ?? b... lượng học sinh giỏi Qua thực tiễn dạy học, đề suất số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng ôn thi học sinh giỏi Đó ? ?Một số kinh nghiệm chọn ôn học sinh giỏi môn sinh học trường THCS Nậm Tăm? ?? 1.2... tế ôn thi học sinh giỏi cấp nhiều năm mạnh dạn đưa ý kiến ? ?Một số kinh nghiệm chọn ôn học sinh giỏi môn sinh học trường THCS Nậm Tăm? ?? Phạm vi triển khai thực Phạm vi sáng kiến áp dụng học sinh