1. Trang chủ
  2. » Tất cả

Tuan 9

25 2 0

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Thông tin cơ bản

Định dạng
Số trang 25
Dung lượng 28,17 KB

Nội dung

Ngày soạn Thứ 7 ngày 27 tháng 8 năm 2011 TUẦN 9 TOÁN Bảng trừ (Tiết 2) I Mục tiêu *Kiến thức, kĩ năng Hệ thông hóa các phép trừ qua 10 trong phạin vi 20 Vận dụng bảng trừ Tính nhẩm So sánh kết quả của[.]

Bảng trừ TUẦN TOÁN (Tiết 2) I Mục tiêu: *Kiến thức, kĩ năng: - Hệ thơng hóa phép trừ qua 10 phạin vi 20 - Vận dụng bảng trừ: • Tính nhẩm • So sánh kết tổng, hiệu • Làm quen với quan hệ phép cộng phép trừ qua trường hợp cụ thể • GQVĐ đơn giản liên quan đến số phép tính *Năng lực, phẩm chất: - Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực nhiệm vụ học tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Sử dụng kiến thức học ứng dụng vào thực tế - Tư lập luận tốn học, mơ hình hóa tốn học, giải vấn đề toán học, giao tiếp toán học - Phẩm chất: Chăm học tập *Tích hợp: TN & XH III Chuẩn bị: - GV: Hình vẽ để sử dụng cho nội dung học tập; Máy tính, máy chiếu (nếu có); bảng trừ qua 10 chư hoàn chỉnh - HS: SGK; Tư liệu sưu tầm liên quan đến học (nếu có) dụng cụ học tập theo yêu cầu GV III Các hoạt động dạy học: TL Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 5’ A.KHỞI ĐỘNG : - HS hát -GV cho HS bắt hát -GV tổ chức trò chơi để cặp HS nói: nhắc lại - Cách trừ qua 10 phạm vi 20 (Trừ để -HS chơi 10 trừ số lại) - Cách tính 11, 12, 13 trừ số (trừ 1, 2,3 để 10 trừ số lại) -Ổn định , vào 25’ B.LUYỆN TẬP Bài 1: - Tìm hiểu - HS nêu yêu cầu tập - HS thực cá nhân - Khi sửa bài, GV u cầu HS giải thích (kết dựa vào bảng áp dụng cách trừ qua 10 phạm vi 20, ) - GV nhận xét Bài 2: - Nêu yêu cầu tập - HD HS tìm hiểu mẫu: dựa vào màu sắc hình trịn, giải thích phép tính phù hợp - HS thực nhóm đơi - Sửa bài, khuyến khích HS giải thích - GV nhận xét, Bài 3: -HS làm -HS khác nhận xét, bổ sung - HS nêu yêu cầu tập - HS thực phép tính - HS khác nhận xét, bổ sung Bài 4: - HS nêu yêu cầu tập - HS thực phép tính - HS khác nhận xét, bổ sung -Nêu yêu cầu tập -HD HS làm -GV nhận xét bổ sung Bài 5: - HS nêu yêu cầu tập -Nêu yêu cầu tập -HD HS làm -GV nhận xét bổ sung - HS thực - HS khác nhận xét, bổ sung C CỦNG CỐ-DẶN DÒ ? - Cách trừ qua 10 phạm vi 20 (Trừ để 10 trừ số lại) ? - Cách tính 11, 12, 13, 14, 15, 16,17, 18 trừ số (trừ 1, .8 để 10 trừ số lại) - Nhận xét học tiết học, chuẩn bị sau TOÁN I Mục tiêu: -HS khác nhận xét, bổ sung - HS nêu yêu cầu tập -Nêu yêu cầu tập -HD HS làm -GV nhận xét bổ sung 5’ -HS làm Bảng trừ -HS trả lời, thực (Tiết 3) *Kiến thức, kĩ năng: - Hệ thơng hóa phép trừ qua 10 phạin vi 20 - Vận dụng bảng trừ: • Tính nhẩm • So sánh kết tổng, hiệu • Làm quen với quan hệ phép cộng phép trừ qua trường hợp cụ thể • GQVĐ đơn giản liên quan đến số phép tính *Năng lực, phẩm chất: - Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực nhiệm vụ học tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Sử dụng kiến thức học ứng dụng vào thực tế - Tư lập luận tốn học, mơ hình hóa tốn học, giải vấn đề toán học, giao tiếp toán học - Phẩm chất: Chăm học tập *Tích hợp: TN & XH III Chuẩn bị: - GV: Hình vẽ để sử dụng cho nội dung học tập; Máy tính, máy chiếu (nếu có); bảng trừ qua 10 chư hoàn chỉnh - HS: SGK; Tư liệu sưu tầm liên quan đến học (nếu có) dụng cụ học tập theo yêu cầu GV III Các hoạt động dạy học: TL Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 5’ A.KHỞI ĐỘNG : - HS hát -GV cho HS bắt hát -GV tổ chức trị chơi để cặp HS nói: nhắc lại - Cách trừ qua 10 phạm vi 20 (Trừ để -HS chơi 10 trừ số lại) - Cách tính 11, 12, 13 trừ số (trừ 1, 2,3 để 10 trừ số lại) -Ổn định , vào 25’ B.LUYỆN TẬP Bài 6: - Tìm hiểu - HS nhóm bốn tìm hỉễu thảo luận cách làm - HS dựa vào bảng cộng, bảng trừ để - HS nêu yêu cầu tập -HS làm theo nhóm -HS chia sẻ thực - GV nhận xét Bài 7: - Nêu yêu cầu tập - HD HS nhóm đơi thảo luận, nhận biết phép trừ có hiệu thuyền đậu -GV nhận xét, -HS khác nhận xét, bổ sung - HS nêu u cầu tập -HS làm theo nhóm đơi -HS khác nhận xét, bổ sung Bài 8: - HS nêu yêu cầu tập -Nêu yêu cầu tập -HD HS làm - HS thực phép tính HS tính nhận xét thành phần hai phép tính để thực Ví dụ: anh em người có viên bi, - HS khác nhận xét, bổ sung sau anh có thêm viên, em có thêm viên, lúc anh em) -GV nhận xét bổ sung Bài 9: -HS đọc yêu cầu, HS nhận biết, phép tính có - HS nêu u cầu tập kết số ghế bạn ngồi -Cho HS đóng vai theo nội đung thi đua ngồi nhanh vào đủng ghế - HS thực phép tính Thử thách -GV giới thiệu: có bìa gắn nút áo theo - HS khác nhận xét, bổ sung quy luật Chúng ta phải tìm quy luật để biết bìa sau rổ len có nút áo -HS nhóm bốn thảo luận, em viết số nút áo bìa ứiành dãy số: 19, 15,11,3 Quy luật: Đếm bớt -Tấm bìa trước bớt số nút áo bìa sau 5’ C CỦNG CỐ-DẶN DÒ -Cách cộng qua 10 phạm vi 20 (Làm cho đủ chục cộng với số lại) -Cách trừ qua 10 phạm vi 20 (Trừ để -HS trả lời, thực 10 trừ số lại) - Nhận xét học tiết học, chuẩn bị sau Em giải tốn TỐN (Tiết 1) I Mục tiêu: *Kiến thức, kĩ năng: - Làm quen với thuật ngữ “Bài toán” - Bước đầu nhận biết phương pháp (4 bước) để giải toán có lời văn - Vận dụng giải trình bày giải *Năng lực, phẩm chất: - Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực nhiệm vụ học tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Sử dụng kiến thức học ứng dụng vào thực tế - Tư lập luận tốn học, mơ hình hóa tốn học, giải vấn đề toán học, giao tiếp toán học - Phẩm chất: Chăm học tập *Tích hợp: TN & XH III Chuẩn bị: - GV: Hình vẽ để sử dụng cho nội dung học tập; Máy tính, máy chiếu (nếu có); bảng trừ qua 10 chư hoàn chỉnh - HS: SGK; Tư liệu sưu tầm liên quan đến học (nếu có) dụng cụ học tập theo yêu cầu GV III Các hoạt động dạy học: TL Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 5’ A.KHỞI ĐỘNG : - HS hát -GV cho HS bắt hát -Cho HS chơi Trò chơi HỎI NHANH - ĐÁP GỌN (tập cho HS nói câu trả lời trình bày -HS chơi giải) *Cách chơi: GV đặt câu hỏi, HS trả lời theo mẫu (khơng cần nói cụ thể bao nhiêu) Mẫu: - Hỏi hai tổ có bạn? - Số bạn hai tổ có là: + Hỏi có tất bạn chơi lò cò? (Số bạn chơi lị cị có tất là:) + Hỏi trang trại có tất bị mẹ bị -HS trả lời nhanh, con? (Số bò mẹ bị có tất là:) 25’ + Hỏi ngày trang trại lại thùng sữa? (Số thùng sữa lại:) + Số gà mái nhiều số gà trống -Tham gia chọn bạn thắng con? (Số gà mái nhiều gà trống là:) -GV nhận xét tuyên dương B.BÀI HỌC VÀ THỰC HÀNH Hoạt động 1: Giới thiệu toán - HS quan sát - Cho HS quan sát Bài toán - GV giới thiệu: Đây toán - Yêu cầu HS đọc toán -HS lắng nghe -HS đọc Hoạt động 1:Giải Bài tốn có lời văn a/GV giới thiệu khái quát tên gọi bước, HS đọc - HS đọc tên bước b/GV hương dẫn bước toán cụ thể SGK *Bước Tìm hiểu tốn -HS theo dõi + Đọc thật kĩ toán đễ hiểu toán (Cá nhân đọc thầm ba lần, sau HS đọc thành tiếng GV đọc lớn toán) -HS đọc tốn Khi đọc ln nghĩ tới: Bài tốn hỏi gì? Bài tốn cho biết liên quan đến câu hỏi tốn? Ví dụ: Bài tốn hỏi gì? (Hỏi cách chơi lị cị; số bạn gái, bạn trai hay số bạn chơi lò cò?) Bài tốn cho biết gi số bạn chơi, hỏi số bạn chơi? -HS nói vắn tắt điều tốn cho biết -HS nói câu hỏi tốn, GV viết lên bảng Có : bạn Thêm : 10 bạn Có tất cả: bạn? * Bước Tìm cách giải tốn - Có bạn, thêm 10 bạn tương ứng với -HS trả lời thao tác nào? (tách hay gộp?) Thao tác gộp chọn phép tính nào? 10 - GV giúp HS minh hoạ sơ đồ tách gộp số -Trên sơ đồ đâu tất cả? (Vòng tròn đỏ) Ở này, “Tất cả” cho hay câu hỏi toán? (Câu hỏi) Viết đấu hỏi vào sơ đồ Bài toán cho biết gi? ( Có bạn thêm 10 bạn) Viết số vào sơ đồ Để tìm “tất cả” ta thực thao tác nào? (gộp) Chọn phép tính phù hợp *Bước Giải toán -HS giải GVgiúpHS: - Viết câu lời giải - Viết phép tính - Viết đáp số *Bước Kiểm tra lại GV hướng đẫn HS kiểm tra điều sau: - Kết tìm có phù hợp với câu hỏi tốn? (Tìm tất cả) -HS kiểm tra lại - Phép tính lựa chọn có khơng? - Các thành phần phép tính + 10 có với số tốn khơng? - Thực liiện phép tính + 10 = 14 có khơng? Gv nhận xét 5’ C CỦNG CỐ-DẶN DÒ - Nêu lại bước cần thực giải toán - Nhận xét học tiết học, chuẩn bị sau -HS trả lời, thực Em giải tốn TỐN (Tiết 2) I Mục tiêu: *Kiến thức, kĩ năng: - Làm quen với thuật ngữ “Bài toán” - Bước đầu nhận biết phương pháp (4 bước) để giải tốn có lời văn - Vận dụng giải trình bày giải *Năng lực, phẩm chất: - Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực nhiệm vụ học tập 11 - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Sử dụng kiến thức học ứng dụng vào thực tế - Tư lập luận toán học, mơ hình hóa tốn học, giải vấn đề toán học, giao tiếp toán học - Phẩm chất: Chăm học tập *Tích hợp: TN & XH III Chuẩn bị: - GV: Hình vẽ để sử dụng cho nội dung học tập; Máy tính, máy chiếu (nếu có); bảng trừ qua 10 chư hồn chỉnh - HS: SGK; Tư liệu sưu tầm liên quan đến học (nếu có) dụng cụ học tập theo yêu cầu GV III Các hoạt động dạy học: TL Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 5’ A.KHỞI ĐỘNG : - HS hát -GV cho HS bắt hát -GV dẫn dắt vào 25’ B.LUYỆN TẬP Bài 1: - HS làm việc theo nhóm - HD HS thảo luận thực theo bước - GV theo dõi, giúp đỡ -HS chữa bài: - Hd HS chữa Bài giải - GV nhận xét Số bị mẹ bị có tất là: 74 + 24 = 98 (con) Đáp số: 98 Bài 2: - HD HS thảo luận thực theo bước - GV theo dõi, giúp đỡ - Hd HS chữa - GV nhận xét Bài 3: - HS đọc yêu cầu - HD HS làm GV theo dõi, giúp đỡ - Hd HS chữa - HS làm việc theo nhóm -HS chữa bài: Bài giải Số thùng sữa lại : 80 - 60 = 20 ( thùng) Đáp số: 20 thùng -HS làm việc cá nhân Bài giải 12 - GV nhận xét 5’ C CỦNG CỐ-DẶN DÒ - Nêu lại bước cần thực giải toán - Nhận xét học tiết học, chuẩn bị sau TOÁN I Mục tiêu: Số gà mái nhiều gà trống: 11- =9 (con) Đáp số -HS trả lời, thực BÀI TOÁN NHIỀU HƠN *Kiến thức, kĩ năng: - Nhận biết ý nghĩa toán nhiều hơn: Nếu thêm phần nhiều vào số bé sổ lớn - Vận dụng GQVĐ liên quan: Giải toán nhiều *Năng lực, phẩm chất: - Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực nhiệm vụ học tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Sử dụng kiến thức học ứng dụng vào thực tế - Tư lập luận tốn học, mơ hình hóa toán học, giải vấn đề toán học, giao tiếp tốn học - Phẩm chất: Chăm học tập *Tích hợp: TN & XH III Chuẩn bị: - GV: Hình vẽ để sử dụng cho nội dung học tập; Máy tính, máy chiếu (nếu có); 20 khối lập phương - HS: SGK; Tư liệu sưu tầm liên quan đến học (nếu có) dụng cụ học tập theo yêu cầu GV; 10 khối lập phương III Các hoạt động dạy học: TL Hoạt động giáo viên 2’ A.KHỞI ĐỘNG : - GV cho HS bắt hát -Vào 15’ B.BÀI HỌC VÀ THỰC HÀNH: Hoạt động học sinh - HS hát -HS lắng nghe 13 Hoạt động Giới thiệu toán nhiều cách giải Bài toán -HS đọc đề kết hợp tay vào hình ảnh minh hoạ -HS đọc 14 -HS nhận biết câu hỏi điều đề cho biết Hà : bút chì Tín nhiều Hà : bút chì Tín :….bút chì ? -HS quan sát nhận biết -GV hỏi: Tờ giấy che bút chì? Tín nhiều Hà bút chì? Nếu thêm vào số bút chì Hà -HS trả lời số bút chì Tín -u cầu HS giải tốn -HS giải tốn: Số bút chì Tín: + = ( cái) Đáp số: -Kiểm tra: Hà có bút, Tín có bút, có Tín nhiều hon Hà bút? (5 - = 4) -HS kiểm tra lại 15’ C.LUYỆN TẬP Bài 1: -HS đọc kĩ đề bài, -Bài tốn cho biết gì? Bài tốn hỏi gì? -HD HS thực -GV nhận xét Bài 2: -HS đọc kĩ đề bài, -Bài tốn cho biết gì? Bài tốn hỏi gì? -HD HS thực -GV nhận xét 3’ C.CỦNG CỐ-DẶN DÒ - Nhận xét học tiết học, chuẩn bị sau - HS nêu yêu cầu tập -HS thực -HS khác nhận xét, bổ sung - HS nêu yêu cầu tập -HS thực -HS khác nhận xét, bổ sung -HS trả lời, thực 15 16 TỐN I Mục tiêu: NHIỀU HƠN HAY ÍT HƠN BAO NHIÊU (Tiết 2) *Kiến thức, kĩ năng: - Nhận biết nhiều hơn, - Vận dụng GQVĐ liên quan: - Tìm xem hai nhóm đối tượng nhiều hay qua việc so sánh hai số đơn vị *Năng lực, phẩm chất: - Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực nhiệm vụ học tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Sử dụng kiến thức học ứng dụng vào thực tế - Tư lập luận toán học, mơ hình hóa tốn học, giải vấn đề tốn học, giao tiếp toán học - Phẩm chất: Chăm học tập *Tích hợp: TN & XH III Chuẩn bị: - GV: Hình vẽ để sử dụng cho nội dung học tập; Máy tính, máy chiếu (nếu có); 20 khối lập phương - HS: SGK; Tư liệu sưu tầm liên quan đến học (nếu có) dụng cụ học tập theo yêu cầu GV; 10 khối lập phương TL 3’ 20’ III Các hoạt động dạy học: Hoạt động giáo viên A.KHỞI ĐỘNG : -GV cho HS bắt hát -Ổn định , vào B.LUYỆN TẬP : Hoạt động: Luyện tập Hoạt động học sinh - HS hát *Bài 1: -Nêu yêu cầu tập 17 - HS nhóm đơi nhận biết tốn tìm phần chênh lệch (GV sử dụng phương pháp mảnh ghép để tổ chức cho HS luyện tập câu a câu b.) -GV khuyến khích nhiều nhóm HS nói Mở rộng: cách nói tuổi, dùng từ “lớn tuổi” “nhỏ / bé tuổi” -HS nêu yêu cầu tập -HS làm việc theo nhóm -HS trả lời - GV nhận xét, củng cố Bài 2: -HS thảo luận, nhận biết nhiệm vụ cần làm: cách phổ biến đo băng giấy làm tính - HS nêu yêu cầu tập trừ (10 cm - cm = cm) -Khi nhóm trình bày, GV giúp đỡ em giải thích bước làm -HS thực -Nhiều hay toán tim phần chênh lệch -GV cho HS chơi “Ai nhanh hơn” Ví dụ: -HS khác nhận xét, bổ sung - GV nói: bánh, kẹo HS nhóm đơi: viết phép tính trừ vào bảng con, nhóm viết xong trước chạy lên trước lớp đứng, giơ bảng cho lớp xem nói: HS Báiih nhiều kẹo HS 2: Kẹo bánh 12’ C.CỦNG CỐ-DẶN DÒ - GV: Nhiều hay tốn tim phần chêiìh lệch -HS chơi trị chơi - GV cho HS chơi “Ai nhanh hơn” Ví dụ: GV nói: bánh, kẹo HS nhóm đơi: viết phép tính trừ vào bảng con, nhóm viết xong trước chạy lên trước lớp -HS trả lời, thực đứng, giơ bảng cho lớp xem nói: HS Bánh nhiều kẹo -GV nhận xét, tuyên dương TOÁN 18 I Mục tiêu: Em làm gì? ( Tiết 1) *Kiến thức, kĩ năng: - Ôn tập: tên gọi thành phần phép tính cộng phép tính trừ - Củng cố ý nghĩa phép cộng, phép trừ: Dựa vào hình ảnh, nói tình dẫn đến phép cộng, phép trừ - Sử dụng sơ đồ tách - gộp số để nhận biết mối quan hệ phép cộng phép trừ - Tính tốn trường hợp có hai dấu phép tính (+, -) - Hệ thống hoá kiến thức học số, phép tính, giải tốn *Năng lực, phẩm chất: - Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực nhiệm vụ học tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Sử dụng kiến thức học ứng dụng vào thực tế - Tư lập luận tốn học, mơ hình hóa tốn học, giải vấn đề toán học, giao tiếp toán học - Phẩm chất: Chăm học tập *Tích hợp: Tốn học sống; TN & XH III Chuẩn bị: - GV: Hình vẽ để sử dụng cho nội dung học tập; Máy tính, máy chiếu (nếu có) - HS: SGK; Tư liệu sưu tầm liên quan đến học (nếu có) dụng cụ học tập theo yêu cầu GV III Các hoạt động dạy học: TL 8’ Hoạt động giáo viên A.KHỞI ĐỘNG : -Trò chơi: ĐỐ BẠN +GV: Tám mươi bảy gồm chục đơn vị? +Cả lớp: 87 gồm chục đơn vị hay 80 +GV: Gộp 80 số nào? +Cả lớp: Gộp 80 87 -Sau HS chơi theo nhóm đơi chơi theo đội Hoạt động học sinh -HS chơi -GV vào 22’ B.LUYỆN TẬP : 19 Hoạt động: Luyện tập Bài 1: -Nhóm hai HS tìm hiểu bài, nhận biêt • u cầu bài: số? • Tìm quy luật dãy số (câu a: thêm 1; câu b: thêm 2; câu c: thêm 10) - Khi sửa bài, khuyến khích HS giải thích điền Ví dụ: a) Em đếm thêm b) Em đếm thêm c) Em đếm thêm 10 -HS nêu yêu cầu tập -HS làm bảng -HS trả lời - GV nhận xét, củng cố ’ Bài 2: - HS nhóm đơi tìm hiểu mẫu, nhận biết yêu cầu thực • Phân tích cấu tạo số: 73 gồm 70 • Viết bổn pliép tính với ba số: 73; 70 - Sửa bài, khuyến khích HS phân tích cấu tạo số Mở rộng: Với ba số mà ta viết thành phép cộng hay phép trừ, người ta gọi số gia đình -HS nêu -G nhận xét Bài 3: -Nêu yêu cầu tập -HD HS thực 34 + 52 = 86 34 số hạng 52 số hạng 86 tổng -HS nhóm đơi che số sơ đồ tách- gộp đọc phép tính để tìm số bị chia -HS thay ? phép tính thích hợp -GV nhận xét ,bổ sung Bài 4: - HS tìm hiểu bài, nhận biết: đặt tính tính - HS nêu yêu cầu tập -HS trả lời -HS khác nhận xét, bổ sung - HS nêu yêu cầu tập -HS làm -HS khác nhận xét, bổ sung - HS nêu yêu cầu tập 20 ... giúp đỡ -HS chữa bài: - Hd HS chữa Bài giải - GV nhận xét Số bị mẹ bị có tất là: 74 + 24 = 98 (con) Đáp số: 98 Bài 2: - HD HS thảo luận thực theo bước - GV theo dõi, giúp đỡ - Hd HS chữa - GV nhận... luật để biết bìa sau rổ len có nút áo -HS nhóm bốn thảo luận, em viết số nút áo bìa ứiành dãy số: 19, 15,11,3 Quy luật: Đếm bớt -Tấm bìa trước bớt số nút áo bìa sau 5’ C CỦNG CỐ-DẶN DÒ -Cách cộng... khác nhận xét, bổ sung sau anh có thêm viên, em có thêm viên, lúc anh em) -GV nhận xét bổ sung Bài 9: -HS đọc yêu cầu, HS nhận biết, phép tính có - HS nêu u cầu tập kết số ghế bạn ngồi -Cho HS đóng

Ngày đăng: 20/02/2023, 02:09

TÀI LIỆU CÙNG NGƯỜI DÙNG

  • Đang cập nhật ...

TÀI LIỆU LIÊN QUAN

w