Tuân 9 TUẦN 9 Thứ Hai ngày 31 tháng 10 năm 2022 TOÁN HAI ĐƯỜNG THẲNG VUÔNG GÓC I MỤC TIÊU Có biểu tượng về hai đường thẳng vuông góc Kiểm tra được hai đường thẳng vuông góc với nhau bằng ê ke HS yêu t[.]
TUẦN Thứ Hai ngày 31 tháng 10 năm 2022 TỐN HAI ĐƯỜNG THẲNG VNG GĨC I.MỤC TIÊU: - Có biểu tượng hai đường thẳng vng góc - Kiểm tra hai đường thẳng vng góc với ê-ke -HS u thích mơn học *TCTV: (vng góc,…) Có thể yêu cầu HS tự tìm từ mà HS chưa hiểu quên nghĩa từ, GV ghi lên bảng, giải nghĩa II.CHUẨN BỊ GV: - ê ke HS: - Sách giáo khoa, ê ke III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC 1.Khởi động: (2-3’) -Lớp phó VTM điều hành qua hát hay trò chơi 2.Ơn lại kiến thức cũ: (2-3’) -Lớp phó học tập điều hành: Kiểm tra lại số kiến thức học trước -Lớp nhận xét tuyên dương 3.Hoạt động bản: (28 - 30’) Hoạt động GV Hoạt động HS Bài 1/Giới thiệu bài: (1ph) - Nêu mục tiêu học ghi đề lên bảng -Theo dõi 2/Giới thiệu hai đường thẳng vng góc : (10 - 12ph) - GV vẽ hình chữ nhật lên bảng hỏi: -Quan sát hình trả lời A D HTĐB Giải: vng góc,… B C - Đọc tên hình bảng cho biết hình gì? - Các góc hình chữ nhật ABCD góc gì? - Kéo dài hai cạnh BCvà DC hình chữ nhật ABCD ta hai đường thẳng vng góc với - Cho HS nhận xét hai cạnh BC DC tạo thành góc vng chung đỉnh C - Hình chữ nhật ABCD - Các góc hình chữ nhật ABCD góc vng - Quan sát, lắng nghe - Kiểm tra ê ke - Quan sát - Dùng ê ke vẽ góc vng đỉnh O, cạnh OM ON kéo dài hai cạnh góc vng thành hai đường thẳng OM ON vng góc với - Cho HS nêu số ví dụ thực tế đường thẳng vng góc 3/ Luyện tập : (14 - 15ph) Bài 1: -Gọi HS đọc yêu cầu -Y/C HS dùng ê ke kiểm tra trả lời Bài 2: -Gọi HS đọc yêu cầu -Y/C HS kiểm tra nêu kết Bài 3: Một hs nêu yêu cầu 3a Dùng e-ke để kiểm tra góc vng nêu tên cặp đoạn thẳng vng góc với hình a? 4,Hoạt động vận dụng 5,Hoạt động sáng tạo IV.Nhận xét tuyên dương: (2 - 3’) - Y/C lớp bình chọn bạn học tốt, bạn có tiến -Nhận xét tiết học - HS nêu -1 HS đọc, lớp theo dõi - HS dùng ê ke kiểm tra phát biểu a) vng góc b) khơng vng góc -1 HS đọc, lớp theo dõi - Các cặp cạnh vng góc với là: AB AD; AD DC; DC BC; AB BC +a Hình ABCDE có cặp cạnh vng góc với là: AE ED; DE DC -Lớp bình chọn bạn học tốt, bạn tiến -Lắng nghe ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG … ……………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… Tập đọc THƯA CHUYỆN VỚI MẸ I MỤC TIÊU: - Bước đầu biết đọc phân biệt lời nhân vật đoạn đối thoại - Hiểu nội dung: Cương mơ ước trở thành thợ rèn để kiếm sống nên thuyết phục mẹ để mẹ thấy nghề nghiệp đáng quý (trả lời câu hỏi SGK) *KNS: - Lắng nghe tích cực Giao tiếp -Tơn trọng nghề nghiệp người *TCTV: (đâm ra, mồn một, cắt nghĩa, thiết tha,…) Ngoài từ giải sách Có thể u cầu HS tự tìm từ mà HS chưa hiểu quên nghĩa từ, GV ghi lên bảng, giải nghĩa II.CHUẨN BỊ: GV: Tranh minh hoạ truyện HS: Sách giáo khoa III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: 1.Khởi động: (2-3ph) - Lớp trưởng điều hành, lớp khởi động Ôn kiến thức cũ: (2-3ph) - Lớp phó học tập điều hành: Ôn lại số kiến thức học trước -Nhận xét tuyên dương Hoạt động bản: (25 - 27ph) Hoạt động GV Hoạt đông HS 1/ Giới thiệu bài: (1-2ph) -GV nêu nội dung – ghi đề lên -Theo dõi bảng 2/ Luyện đọc: ( 10 -12p) -1 HS đọc, lớp theo dõi -Mời HS đọc -HS đọc nối tiếp khổ thơ -Luyện đọc nối tiếp -HS đọc -Luyện đọc từ khó HS đọc giải, lớp đọc thầm +Giải nghĩa từ khó - Giáo viên đọc 3/ Tìm hiểu (7-8ph) - Y/C HS đọc thầm TLCH: - Nghề thợ rèn +Cương xin mẹ học nghề gì? - Cương thương mẹ vất vả, +Cương học nghề thợ rèn để làm gì? muốn học nghề kiếm sống, đỡ đần cho mẹ * Mở rộng: Thế kiếm sống? *Dành hs thực nhanh: Là tìm cách làm việc để ni +Mẹ Cương phản ứng - Bà ngạc nhiên phản đối em trình bày ước mơ mình? +Mẹ Cương nêu lí phản đối - Mẹ cho Cương bị xui, nhà nào? Cương thuộc ….thể diện gia đình +Cương thuyết phục mẹ cách - Cương nghèn nghẹn nắm lấy nào? tay mẹ tha thiết ……bị coi thường - KNS 2: Hãy nêu nhận xét cách trò - Đúng thứ bậc chuyện mẹ Cương gia đình Cương xưng hơ với mẹ lễ phép, kính trọng Mẹ Cương dịu dàng với +Nội dung -HS nêu nội dung -Nhận xét, chốt nội dung -2 HS nhắc lại 4/ Luỵên đọc diễn cảm (7- 8ph) - Cho HS đọc nối tiếp - HS đọc - GV đọc mẫu đoạn - HS đọc theo nhóm - HS luyện đọc theo nhóm - Thi đọc trước lớp - HS thi đọc trước lớp HTĐB Giải: (đâm ra, mồn một, cắt nghĩa, thiết tha,…) - GV nhận xét - KNS1: Khi người khác trình bày ý kiến, em phải làm gì? - HS đọc lại nội dung - Phải lắng nghe, tôn trọng ý kiến người khác ý kiến hợp lí -1 HS đọc lại nội dung 5,Hoạt động vận dụng 6,Hoạt động sáng tạo IV Nhận xét tuyên dương: (2 - 3’) - Y/C lớp bình chọn bạn học tốt, bạn có tiến -Nhận xét tiết học, dặn dị HS *Lớp bình chọn bạn học tốt, bạn có tiến -Lắng nghe ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG … ……………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… Chính tả: (Nghe- viết) THỢ RÈN I MỤC TIÊU: - Nghe viết tả; trình bày khổ thơ dòng thơ chữ - Làm tập 2b +Bồi dưỡng ý thức rèn chữ - giữ *TCTV: (nhọ lưng, quệt, nhọ mũi, có nực,…) II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: GV: - Bảng phụ viết nội dung tập 2b HS:-Vở tập III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Khởi động: (2-3ph) - Lớp trưởng điều khiển- lớp khởi động Ôn kiến thức cũ: (2 - 3ph) - Lớp phó học tập điều hành: Ơn lại số kiến thức học tiết trước -Nhận xét tuyên dương 3.Hoạt động bản: (27 - 29’) Hoạt động GV a/Giới thiệu bài: (1’) - Nêu mục tiêu học - Ghi đề lên bảng b/Hướng dẫn nghe - viết : (16 17’) - GV đọc tả - Hỏi: Bài thơ cho biết điều gì? - Cho HS viết từ khó: - GV nhắc HS ghi tên vào dòng, chữ đầu nhớ viết hoa, viết Hoạt động HS HTĐB - Theo dõi - HS theo dõi SGK - Sự vất vả niềm vui lao động người thợ rèn -1HS viết bảng, lớp viết nháp: quai búa, trăm nghề, bóng nhẫy - HS ý nghe Giải: (nhọ lưng, quệt, lùi vào ô li Chú ý ngồi viết tư - GV đọc câu phận ngắn câu cho hs viết - GV đọc lại tồn tả - GV chấm từ - - GV nêu nhận xét chung c/ Bài tập: (7 - 8’) - GV treo bảng phụ viết viết nội dung 2b - Gọi HS nêu yêu cầu tập 2b - Y/C lớp làm vào tập, HS làm vào bảng phụ GV nhận xét d,Hoạt động vận dụng - Nhe - viết vào - HS soát lại HS lại tự chữa lỗi nhọ mũi, có nực, ) -1 HS nêu, lớp theo dõi -Lớp làm vào tập, HS làm vào bảng phụ - Tiếng cần điền theo thứ tự là: uống, nguồn, muống, xuống, uốn, chuông - HS nhận xét bạn -Theo dõi e,Hoạt động sáng tạo IV.Nhận xét tuyên dương: (2-3’) - Y/C lớp bình chọn bạn học tốt, bạn có tiến -Nhận xét tiết học, dặn dị HS Lớp bình chọn bạn học tốt, bạn tiến -Theo dõi ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG … ……………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… Lịch sử Đinh Bộ Lĩnh dẹp loạn 12 sứ quân I Mục tiêu: - Nắm nét kiện Đinh Bộ Lĩnh dẹp loạn 12 sứ quân: + Sau Ngô Quyền mất, đất nước rơi vào cảnh loạn lạc, lực cát địa phương dậy chia cắt đất nước + Đinh Bộ Lĩnh tập hợp nhân dân dẹp loạn 12 sứ quân, thống đất nước - Đôi nét Đinh Bộ Lĩnh: Đinh Bộ Lĩnh quê vùng Hoa Lư, Ninh Bình, người cương nghị, mưu cao có chí lớn, ơng có cơng dẹp loạn 12 sứ qn -Thích tìm hiểu lịch sử *TCTV: (cương nghị, niên hiệu…) Có thể yêu cầu HS tự tìm từ mà HS chưa hiểu quên nghĩa từ, GV ghi lên bảng, giải nghĩa II Chuẩn bị GV: - Lược đồ 12 sứ quân, phiếu học tập HS: SGK III Hoạt động dạy – học - Bảng phụ 1.Khởi động:( 2-3’) -Lớp phó VTM điều hành qua hát hay trị chơi 2.Ơn lại kiến thức cũ: (2-3’) -Lớp phó học tập điều hành: Kiểm tra lại số kiến thức học trước -Lớp nhận xét tuyên dương Hoạt động bản: (25 – 27’) Hoạt động GV Hoạt động HS a Giới thiệu bài: (1 – 2’) - Đây chủ đề đầu độc lập -Theo dõi - Giáo viên giới thiệu: Buổi đầu độc lập nướcc ta gắn với triều đại Ngô Đinh - Tiền Lê Thời kỳ nhân dân ta phải đấu tranh để bảo vệ độc lập & thống đất nước b HĐ 1: Làm việc lớp:(8- 10p) +Y/C lớp mở sgk trang 25, yêu cầu - Học sinh đọc thầm phần đầu học sinh đọc thầm phần đầu để tìm , TLCH: bối cảnh đất nước sau Ngô Quyền -Giáo viên nêu câu hỏi, HS trả lời: +Sau Ngơ Quyền mất, tình hình nước + Sau Ngơ Quyền mất, tình ta nào? hình nướcc ta có nhiều biến động như: - Triều đình lục địa tranh ngai vàng - Đất nước bị chia cắt thành 12 vùng loạn 12 sứ quân - Dân chúng đổ máu, đồng ruộng làng mạc bị tàn phá + Giáo viên ghi ý bảng lớp: -Kẻ thù lăm le ngồi bờ cõi -Ngơ Quyền mất, đất nước bị chia cắt loạn 12 sứ quân - Vài học sinh đọc lại HĐ 2: Làm việc theo nhóm đơi (8- 10p) - u cầu HS đọc SGK, thảo luận nhóm đơi: - HS đọc SGK, QS hình1, thảo - Em biết Đinh Bộ Lĩnh? luận nhóm đơi - Gọi nhóm trình bày Các nhóm khác theo dõi bổ sung -Đại diện HS trả lời - Giáo chốt lại ý hình thức kể chuyện - Giáo viên kể: Đinh Bộ Lĩnh người động Hoa Lư (tức Gia Viễn – Ninh Bình - Học sinh ý lắng nghe ngày nay), em trai Đinh Cơng Trứ Hồi nhỏ, Ơng sống với mẹ quê nhà Ông thường lũ trẻ nhỏ vùng chăn trâu chơi trị tập trận, khiêng kiệu, lấy bơng lau làm cỏ Trẻ xứ nể, tôn làm anh lớn lên ông người cương nghị, HTĐB Giải: (cương nghị, niên hiệu…) có mưu cao, chí lớn, người huy qn có tài, nhân dân yêu mến + Đinh Bộ Lĩnh có cơng gì? - Giáo viên chốt: Lớn lên gặp buổi loạn lạc, lúc nhà Ngô suy yếu, ĐBL với người thân thiết tổ chức lực lượng, rèn vũ khí xây đựng Hoa Lư Khi nhà Ngô sụp đỗ, nước rối loạn, ĐBL dã liên kết với số sứ quân đem quân đánh dẹp sứ quân Và cuối năm 968 Ông thống giang sơn (Giáo viên nói thêm: Sở dĩ ĐBL xây dựng Hoa Lư mà Ơng khơng chọn địa điểm khác Hoa Lư thời nhỏ, đẹp giao thơng khơng thuận tiện, nơi có núi non hiểm trở, thích hợp với vị trí lợi hại phịng ngự qn nên Ơng định chọn nơi này) + Giáo viên ghi ý bảng: ĐBL tập hợp nhân dân dẹp loạn, thống lại đất nước (năm 968) * Chú ý: Ở hoạt động giáo viên sử dụng phương phát kể chuyện để chốt ý - Chuyển ý sang hoạt động 3: Sau thống đất nước, ĐBL làm gì? Cơ mời lớp thảo luận với nhân * HĐ3: Làm việc lớp: (4 – 5p) Hỏi: ĐBL làm sau thống đất nước? - ĐBL lên vua lấy niên hiệu Đinh Tiên Hồng, đóng Hoa Lư, đặt tên nước Đại Cồ Việc, niên hiệu Thái Bình (phần HS tự làm được) - Giáo viên giải thích từ : + Hồng: hồng đế, ý muốn nói vua nước ta ngang hàng với Hoàng đế Trung Hoa + Đại Cồ Việt: nước Việt lớn + Thái Bình: n ổn khơng có loạn lạc chiến tranh - Giáo viên cho HS QS toàn cảnh Hoa Lư ngày (hình sgk) giới thiệu vài nét (cảnh Hoa Lư ngày có ruộng đồng, cối xanh tốt, sống bình, làng - HS trả lời - HS nghe - Vài HS đọc lại - HS đọc SGK, tìm ý trả lời - HS nghe -Cả lớp quan sát mạc trù phú, đơng đúc hiền hồ ……) c,Hoạt động vận dụng d,Hoạt động sáng tạo IV.Nhận xét tuyên dương: (2- 3’) - Y/C lớp bình chọn bạn học tốt, bạn có tiến -Nhận xét tiết học -Lớp bình chọn bạn học tốt, bạn tiến -Lắng nghe ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG … ……………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… ĐỊA LÍ (CT HIỆN HÀNH) HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT CỦA NGƯỜI DÂN Ở TÂY NGUYÊN (TIẾP THEO) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức - Nêu số hoạt động sản xuất chủ yếu người dân Tây Nguyên: + Sử dụng sức nước sản xuất điện + Khai thác gỗ lâm sản - Nêu vai trò rừng đời sống sản xuất: cung cấp gỗ, lâm sản, nhiều thú quí, - Biết cần thiết phải bảo vệ rừng - Mô tả sơ lược: rừng rậm nhiệt đới (rừng rậm, nhiều loại cây, tạo thành nhiều tầng, ), rừng khộp (rừng rụng mùa khô) Kĩ - Chỉ đồ (lược đồ) kể tên sông bắt nguồn từ Tây Nguyên: sông Xê Xan, sông Xrê Pốk, sông Đồng Nai * HS khiếu: - Quan sát hình kể cơng việc cần phải làm qui trình sản xuất sản phẩm đồ gỗ - Giải thích nguyên nhân khiến rừng Tây Nguyên bị tàn phá *ĐCND: Sơng Tây Ngun có nhiều thác ghềnh, phát triển thuỷ điện (khơng mơ tả đặc điểm) Phẩm chất - Có ý thức giữ gìn sắc văn hố dân tộc Góp phần phát triển lực: - NL tự chủ, NL giải vấn đề, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ * BVMT: -Sự thích nghi cải tạo mơi trường người miền núi trung du +Làm nhà sàn để tránh ẩm thấp thú +Trồng trọt đất dốc +Khai thác khoáng sản, rừng, sức nước +Trồng công nghiệp đất ba dan -Một số dặc điểm mơi trường TNTN việc khai thác TNTN miền núi trung du (rừng, khoáng sản, đất đỏ ba dan, sức nước ) * TKNL: - Tây Nguyên nơi bắt nguồn nhiều sông, sông chảy qua nhiều vùng có độ cao nên lịng sơng thác ghềnh Bởi vậy, Tây Nguyên có tiềm thuỷ điên to lớn Tích hợp giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm hiệu vấn đề bảo vệ nguồn nước, phục vụ sống - Tây Nguyên có nguồn tài nguyên rừng phong phú, sống người dân nơi dựa nhiều vào rừng: củi đun, thực phẩm Bởi vậy, cần giáo dục học sinh tầm quan trọng việc bảo vệ khai thác hợp lí rừng, đồng thời tích cực tham gia trồng rừng II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Đồ dùng - GV: + Lược đồ sơng Tây Nguyên + Bản đồ địa lí tự nhiên Việt Nam + Tranh, ảnh nhà máy thủy điện rừng Tây Nguyên (nếu có) -HS: SGK, tranh, ảnh nhà máy thủy điện rừng Tây Nguyên Phương pháp, kĩ thuật - PP: Hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm - KT: đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Khởi động: (5p) - TBHT điều hành lớp trả lời nhận xét: + Kể tên trồng chính, vật + Cây cà phê, tiêu, chè, ni Tây Ngun + Vật ni chính: trâu bị, voi + Dựa vào điều kiện đất đai khí + Thuận lợi Tây Nguyên phủ hậu, em cho biết việc trồng lớp đất đỏ ba dan, công nghiệp Tây Nguyên có thuận lợi khó khăn ? - Nhận xét, khen/ động viên - GV chốt ý giới thiệu Khám phá: (30p) * Mục tiêu: - Nêu số hoạt động sản xuất chủ yếu người dân Tây Nguyên: - Nêu vai trò rừng đời sống sản xuất: cung cấp gỗ, lâm sản, nhiều thú quí, - Biết cần thiết phải bảo vệ rừng - Mô tả sơ lược: rừng rậm nhiệt đới (rừng rậm, nhiều loại cây, tạo thành nhiều tầng, ), rừng khộp (rừng rụng mùa khô) * Cách tiến hành: Cá nhân- Nhóm-Lớp 3.Khai thác sức nước: Nhóm -Lớp - Yêu cầu HS quan sát lược đồ - HS tiến hành thảo luận nhóm sơng Tây Ngun thảo luận - TBHT điều hành báo cáo kết quả, trả lời câu hỏi sau: nhận xét, bổ sung + Nêu tên số sơng + Các sơng Tây Nguyên là: Tây Nguyên đồ sông Xê Xan, sông Ba, sông Đồng Nai, sông Xrê Pôk + Những sông bắt nguồn từ + Bắt nguồn từ phía Tây đổ biển đâu chảy đâu? + Tại sơng Tây Ngun +Vì sơng chảy qua nhiều thác ghềnh? vùng có độ cao khác nên lịng sơng thác ghềnh + Người dân Tây Nguyên khai thác + Sản xuất điện, phục vụ đời sống sức nước để làm gì? người + Các hồ chứa nước nhà nước + Giữ nước, hạn chế lũ bất nhân dân xây dựng cịn có tác dụng thường gì? ** Chỉ vị trí nhà máy thủy điện Y- a- li lược đồ hình cho biết thủy + Nhà máy thủy điện Y- a- li nằm điện Y- a- li nằm sông ? sông Xê Xan - GV sửa chữa, giúp HS hoàn thiện phần trình bày - GV gọi HS sơng Xê Xan, Ba, Đồng Nai nhà máy thủy điện Y- - HS lên tên sông a- li đồ địa lí tự nhiên Việt Nam * GD TKNL: - Tây Nguyên nơi bắt nguồn - Lắng nghe nhiều sông, sông chảy qua nhiều vùng có độ cao nên lịng sơng thác ghềnh Bởi vậy, Tây Nguyên có tiềm thuỷ điện to lớn Vấn đề bảo vệ nguồn nước cần thiết - Gọi HS nêu biện pháp bảo vệ - HS nêu biện pháp bảo vệ nguồn nguồn nước nước Rừng việc khai thác rừng Nhóm đơi – Lớp Tây Ngun - HS quan sát đọc SGK để trả lời - HS đại diện cặp trả lời - GV yêu cầu HS quan sát hình 6, - HS khác nhận xét, bổ sung đọc mục SGK, trả lời câu hỏi sau: + Tây Nguyên có loại rừng + Tây Nguyên có nhiều loại rừng; rừng nào? rậm nhiệt đới, rừng khộp + Vì Tây Ngun lại có loại + Do điều kiện khí hậu mà TN có rừng khác nhau? loại rừng khác + Mô tả rừng rậm nhiệt đới rừng - HS mô tả loại rừng Tây Nguyên khộp dựa vào quan sát tranh, ảnh dựa vào tranh ảnh gợi ý GV từ gợi ý sau: Rừng rậm rạp, rừng + Rừng rậm nhiệt đới: phát triển chủ thưa, rừng loại cây, rừng nhiều yếu nơi có lượng mưa nhiều loại với nhiều tầng, rừng rụng Có nhiều loại với nhiều tầng lớp, mùa khô, xanh quanh năm xanh tốt quanh năm - Cho HS lập bảng so sánh loại + Rừng khộp: Nơi mùa khơ kéo dài rừng: Rừng rậm nhiệt đới rừng có rừng khộp Rừng thường có loại khộp (theo môi trường sống đặc rụng vào mùa khô 10 ... tập điều hành: Ôn lại số kiến thức học tiết trước -Nhận xét tuyên dương 3.Hoạt động bản: (27 - 29? ??) Hoạt động GV a/Giới thiệu bài: (1’) - Nêu mục tiêu học - Ghi đề lên bảng b/Hướng dẫn nghe -... Ngô sụp đỗ, nước rối loạn, ĐBL dã liên kết với số sứ quân đem quân đánh dẹp sứ quân Và cuối năm 96 8 Ông thống giang sơn (Giáo viên nói thêm: Sở dĩ ĐBL xây dựng Hoa Lư mà Ơng khơng chọn địa điểm... định chọn nơi này) + Giáo viên ghi ý bảng: ĐBL tập hợp nhân dân dẹp loạn, thống lại đất nước (năm 96 8) * Chú ý: Ở hoạt động giáo viên sử dụng phương phát kể chuyện để chốt ý - Chuyển ý sang hoạt