ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP GIỮA KÌ I Năm học 2020 – 2021 Môn Giáo dục công dân 10 I Lý thuyết cơ bản Bài 1 Thế giới quan duy vật và phương pháp luận biện chứng 1 Vai trò của Triết học? Triết học là hệ thống các[.]
ĐỀ CƯƠNG ƠN TẬP GIỮA KÌ I Năm học: 2020 – 2021 Môn: Giáo dục công dân 10 I Lý thuyết Bài Thế giới quan vật phương pháp luận biện chứng Vai trò Triết học? - Triết học hệ thống quan điểm lí luận chung giới vị trí người giới - Triết học có vai trị giới quan, phương pháp luận chung cho hoạt động nhận thức hoạt động thực tiễn người Thế giới quan vật giới quan tâm - Thế giới quan toàn quan điểm niềm tin định hướng cho hoạt động người sống - Thế giới quan vật cho , vật chất ý thức vật chất có trước, định ý thức Thế giới vật chất tồn khách quan độc lập với ý thức người, không sáng tạo khơng tiêu diệt - Thế giới quan tâm cho ý thức có trước, sản sinh giới tự nhiên - Vai trị: Thế giới quan vật đắn gắn liền với khoa học có vai trị tích cực việc phát triển khoa học sở giúp người nhận thức hành động đắn Phương pháp luận biện chứng phương pháp luận siêu hình - Phương pháp luận học thuyết phương pháp nhận thức khoa học cải tạo giới - Phương pháp luận biện chứng xem xét vật tượng ràng buộc lẫn chúng, vận động phát triển không ngừng chúng - Phương pháp luận siêu hình xem xét vật, tượng cách phiến diện, thấy chúng tồn trạng thái cô lập, không vận động, không phát triển, áp dụng cách máy móc đặc tính vật vào vật khác - Vai trò: Phương pháp luận biện chứng phản ánh chất vốn có vật, giúp người nhận thức hành động Vì thế, phương pháp luận biện chứng đắn khoa học Bài Sự vận động phát triển giới vật chất Thế giới vật chất luôn vận động - Vận động biến đổi (biến hóa) nói chung vật tượng giới tự nhiên đời sống xã hội - Vận động thuộc tính vốn có, phương thức tồn vật tượng - Có hình thức vận động giới vật chất: + Vận động học: di chuyển vị trí vật thể khơng gian + Vận động vật lí: vận động phân tử, hạt bản, q trình nhiệt, điện,… + Vận động hóa học: q trình hóa hợp phân giải chất + Vận động sinh học: trao đổi chất sống với môi trường + Vận động xã hội: biến đổi, thay xã hội lịch sử Các hình thức vận động , có đặc điểm riêng, chúng có mối quan hệ hữu với điều kiện định chúng chuyển hóa lẫn Thế giới vật chất luôn phát triển - Phát triển khái niệm dùng để khái quát vận động theo chiều hướng tiến lên từ thấp đến cao, từ đơn giản đến phức tạp, từ hoàn thiện đến hoàn thiện Cái đời thay cũ, tiến đời thay lạc hậu - Phát triển khuynh hướng chung trình vận động vật, tượng giới khách quan Nếu khơng có phát triển giới vật chất khơng tồn Sự phát triển diễn cách phổ biến tất lĩnh vực tự nhiên, xã hội tư - Quá trình phát triển vật, tượng không diễn cách đơn giản, thẳng mà diễn cách quanh co, phức tạp, đơi có bước thụt lùi tạm thời Song khuynh hướng tất yếu q trình đời thay cũ, tiến đời thay lạc hậu Bài học kinh nghiệm: Khi xem xét vật, tượng đánh giá người, cần phát nét mới, ủng hộ tiến bộ, tránh thái độ thành kiến, bảo thủ Bài Nguồn gốc vận động, phát triển vật tượng - Mâu thuẫn chỉnh thể hai mặt đối lập vừa thống vừa đấu tranh với - Mặt đối lập mâu thuẫn khuynh hướng, tính chất, đặc điểm mà q trình vận động phát triển vật tượng chúng phát triển theo chiều hướng trái ngược - Sự thống mặt đối lập hiểu hai mặt đối lập liên hệ, gắn bó với nhau, làm tiền đề tồn cho - Sự đấu tranh mặt đối lập hiểu mặt đối lập tác động, trừ, gạt bỏ lẫn - Trong mâu thuẫn, thống mặt đối lập không tách rời đấu tranh chúng Sự đấu tranh mặt đối lập nguồn gốc vận động, phát triển vật, tượng - Mâu thuẫn giải đấu tranh mặt đối lập, đường điều hòa mâu thuẫn Bài Cách thức vận động, phát triển vật tượng Khái niệm - Mọi vật tượng có mặt lượng chất - Chất khái niệm dùng để thuộc tính bản, vốn có vật, tượng, tiêu biểu cho vật tượng đó, phân biệt với vật tượng khác - Lượng khái niệm dùng để thuộc tính vốn có vật tượng biểu thị trình độ phát triển, quy mô, tốc độ vận động, số lượng, vật tượng Quan hệ biến đổi lượng biến đổi chất - Sự biến đổi chất vật tượng biến đổi lượng Sự biến đổi diễn cách Quá trình biến đổi ảnh hưởng đến trạng thái chất vật tượng chất vật tượng chưa biến đổi Giới hạn mà biến đổi lượng chưa làm thay đổi chất vật, tượng gọi độ - Điểm giới hạn mà biến đổi lượng làm thay đổi chất vật tượng gọi điểm nút - Khi chất đời lại bao hàm lượng tương ứng với Bài học kinh nghiệm: Trong trình học tập rèn luyện, phải kiên trì, nhẫn nại, khơng coi thường việc nhỏ II Bài tập trắc nghiệm Câu Triết học hệ thống quan điểm chung giới vị trí A người giới B vật giới C sinh vật giới D tượng giới Câu Thế giới quan toàn quan điểm niềm tin định hướng hoạt động A người B công việc C nhận thức D xã hội Câu Phương pháp luận biện chứng xem xét vật, tượng mối quan hệ có A ràng buộc, vận động chuyển biến B ràng buộc, vận động, phát triển C logic, vận động, chuyển hóa D khơng vận động, khơng phát triển Câu Phương pháp luận siêu hình xem xét vật, tượng mối quan hệ A phiến diện, không vận động, không phát triển B ràng buộc, vận động phát triển C đối lập, đướng yên, tĩnh lặng D logic, vận động, phát triển Câu Điểm khác triết học với môn khoa học cụ thể điểm đây? A Nội dung nghiên cứu B Đối tượng nghiên cứu C Phương pháp nghiên cứu D Hình thức nghiên cứu Câu Đối tượng nghiên cứu triết học A vật, tượng B người giới tự nhiên C quy luật chung phổ biến D số, hình vẽ, quy luật Câu Nội dung không thuộc kiến thức Triết học? A.Thế giới tồn khách quan B.Mọi vật tượng luôn vận động C Giới tự nhiên có sẵn D.Kim loại có tính dẫn điện Câu “Vật chất có trước, định ý thức.Giới tự nhiên tồn khách quan, không sáng tạo ra” quan điểm A giới quan tâm C thuyết bất khả tri B giới quan vật D thuyết nhị nguyên luận Câu Thế giới quan tâm có quan điểm mối quan hệ vật chất ý thức? A.Vật chất có trước định ý thức C vật chất ý thức xuất B Ý thức có trước sản sinh giới tự nhiên D tồn ý thức Câu 10 Phương pháp siêu hình xem xét vật, tượng A trạng thái vận động, phát triển B ràng buộc lẫn C trạng thái đứng im, lập D q trình vận động khơng ngừng Câu 11 “Phương pháp xem xét vật, tượng ràng buộc lẫn chúng, vận động phát triển không ngừng chúng” quan điểm phương pháp luận A logic B lịch sử C triết học D biện chứng Câu 12 Bố bạn N không cho chơi với bạn H cho bố bạn H nghiện ma túy sau bạn H nghiện ma túy, chơi vói bạn H, N bị lơi kéo vào đường nghiện ngập Theo em, quan niệm bố bạn N thể cách xem xét vật theo A giới quan vật B giới quan tâm C phương pháp luận biện chứng D phương pháp luận siêu hình Câu 13.Vận động biến đổi nói chung vật, tượng A.giới tự nhiên tư B giới tự nhiên đời sống xã hội C giới khách quan xã hội D.đời sống xã hội tư Câu 14.Theo quan điểm chủ nghĩa vật biện chứng, phát triển theo chiều hướng vận động đây? A.Ngắt quãng B Thụt lùi C Tuần hoàn D.Tiến lên Câu 15 Triết học Mác - Lê nin chia vận động thành hình thức bản? A hình thức B hình thức C hình thức D hình thức Câu 16 Nội dung thể hình thức vận động học? A Sự di chuyển vật thể không gian B Sự tiến học sinh cá biệt C Quá trình bốc nước D Sự biến đổi kinh tế Câu 17 Hiện tượng thủy triều hình thức vận động đây? A Cơ học B Hóa học C Vật lý D Sinh học Câu 18 Vận động viên điền kinh chạy sân vận động thuộc hình thức vận động đây? A Cơ học B Vật lý C Sinh học D Xã hội Câu 19.Câu thể hình thức vận động vật lý? A.Sự trao đổi chất thể sống môi trường B.Sự thay đổi chế độ xã hội lích sử C.Sự biến đổi công cụ lao động qua thời kỳ D.Sự chuyển hóa từ điện thành nhiệt Câu 20 Sự biến đổi sau coi phát triển? A Sự biến hóa sinh vật từ đơn bào đến đa bào B.Sự thối hóa lồi động vật theo thời gian C Cây khơ héo mục nát D.Nước đun nóng bốc thành nước Câu 21 Trong giới vật chất, trình phát triển vật tượng vận động theo xu hướng đây? A.Vận động theo chiều hướng từ thấp đến cao B.Vận động lên từ thấp đến cao, đơn giản thẳng C.Vận động lên từ cũ đến D.Vận động theo chiều hướng thẳng Câu 22 Sự vận động phát triển? A Bé gái -> thiếu nữ -> người phụ nữ trưởng thành -> bà già B Nước bốc -> mây -> mưa -> nước C Học lực yếu -> học lực trung bình -> học lực D Học cách học -> biết cách học Câu 23 Theo triết học Mác, di chuyển vị trí vật thể không gian thuộc dạng vận động A học B hóa học C vật lý D xã hội Câu 24 Q trình xanh hấp thụ khí cacbonic, thải khí oxy thuộc dạng vận động A sinh học B học C hóa học D xã hội Câu 25 Theo triết học Mác-lênin, mâu thuẫn chỉnh thể, hai mặt đối lập vừa A xung đột nhau, vừa trừ B thống với nhau, vừa đấu tranh với C liên hệ với nhau, vừa đấu tranh với D chuyển hóa, vừa đấu tranh với Câu 26 Trong chỉnh thể, hai mặt đối lập vừa thống với nhau, vừa đấu tranh với nhau, Triết học gọi A.mâu thuẫn B xung đột C phát triển D vận động Câu 27 Mặt đối lập mâu thuẫn khuynh hướng, tính chất, đặc điểm mà q trình vận động, phát triển vật tượng chúng phát triển theo chiều hướng A.khác B trái ngược C xung đột D ngược chiều Câu 28 Để trở thành mặt đối lập mâu thuẫn, mạt đối lập phải A liên tục đấu tranh với B thống biện chứng với C vừa thống với nhau, vừa đấu tranh với D.vừa liên hệ với nhau, vừa đấu tranh với Câu 29 Hai mặt đối lập liên hệ gắn bó với nhau, làm tiền đề tồn cho nhau, Triết học gọi A khác mặt đối lập B phân biệt mặt đối lập C đấu tranh mặt đối lập D thống mặt đối lập Câu 30 Hai mặt đối lập vận động phát triển theo chiều hướng ngươc nhau, nên chúng tác động, trừ, gạt bỏ nhau, Triết học gọi A đấu tranh mặt đối lập B tồn mặt đối lập C phủ định mặt đối lập D phát triển mặt đối lập Câu 31.Theo quan điểm Triết học, mâu thuẫn giải A chuyển hóa mặt đối lập B phủ định mặt đối lâp C đấu tranh mặt đối lập D điều hòa mặt đối lập Câu 32.Sự thống mặt đối lập hiểu là, hai mặt đối lập A bổ sung cho phát triển B thống biện chứng với C liên hệ gắn bó với nhau, làm tiền đề tồn cho D gắn bó mật thiết với nhau, chuyển hóa lẫn Câu 33 Kết đấu tranh mặt đối lập A vật, tượng đươc giữ nguyên trang thái cũ B vật, tượng cũ thay vật tượng C vật, tượng bị biến đổi theo chiều hướng tiêu cực D vật, tượng bị tiêu vong Câu 34.Mỗi sinh vật có q trình đồng hóa phải có q trình dị hóa có q trình sinh vật chết, theo quan điểm Triết học A quy luật tồn sinh vật B đồng mặt đối lập C thống mặt đối lập D liên hệ mặt đối lập Câu 35.Để phân biệt vật tượng với vật tượng khác, cần vào yếu tố đây? A Lượng B Chất C Độ D Điểm nút Câu 36 Những thuộc tính bản, vốn có vật, tượng, tiêu biểu cho vật tượng đó, phân biệt với vật tượng khác khái niệm A lượng B hợp chất C chất D độ Câu 37 Trong triết học, độ vật tượng giới hạn mà A chưa cò biến đổi xẩy B biến đổi lượng làm thay đổi chất cuả vật, tượng C biến đổi lượng chưa làm thay đổi chất D biến đổi chất diễn cách nhanh chóng Câu 38 Trong cách thức vận động, phát triển, vật tượng có hai mặt thống với nhau, A.Độ điểm nút B diểm nút bước nhảy C.chất lượng D chất tượng Câu 39 Điểm giới hạn mà biến đổi lượng làm thay đổi chất vật tượng gọi A.lượng B chất C độ D điểm nút Câu 40 Trong Triết học, điểm nút điểm giới hạn mà A.các vật thay đổi B.sự vật tượng thay đổi chất C.lượng đời D vật hình thành phát triển Câu 41 Khái niệm dùng để thuộc tính bản, vốn có vật, tượng, biểu thị trình độ phát triển, quy mô, tốc độ vận động vật, tượng A bước nhảy B chất C lượng D điểm nút Câu 42 Giới hạn mà biến đổi lượng chưa làm biến đổi chất vật tượng gọi A độ B lượng C chất D điểm nút Câu 43 Trong triết học, chất đời lại bao hàm A hình thức B diện mạo tương ứng C lượng tương ứng D trình độ tương ứng Câu 44 Dân gian có câu "Góp gió thành bão", câu nói thể quan niệm gì? A Chất vật thay đổi B Lượng vật thay đổi C Tích lũy lượng để thay đổi chất D Nhiều nhỏ thành to ... g? ?i ? ?i? ??m nút - Khi chất đ? ?i l? ?i bao hàm lượng tương ứng v? ?i B? ?i học kinh nghiệm: Trong trình học tập rèn luyện, ph? ?i ki? ?n trì, nhẫn n? ?i, khơng coi thường việc nhỏ II B? ?i tập trắc nghiệm Câu Triết... thống quan ? ?i? ??m chung gi? ?i vị trí A ngư? ?i gi? ?i B vật gi? ?i C sinh vật gi? ?i D tượng gi? ?i Câu Thế gi? ?i quan toàn quan ? ?i? ??m niềm tin định hướng hoạt động A ngư? ?i B công việc C nhận thức D xã h? ?i Câu Phương... chung vật, tượng A.gi? ?i tự nhiên tư B gi? ?i tự nhiên đ? ?i sống xã h? ?i C gi? ?i khách quan xã h? ?i D.đ? ?i sống xã h? ?i tư Câu 14.Theo quan ? ?i? ??m chủ nghĩa vật biện chứng, phát triển theo chiều hướng vận động