THOÁI HÓA DO TỰ THỤ PHẤN VÀ DO GIAO PHỐI GẦN VnDoc com THOÁI HÓA DO TỰ THỤ PHẤN VÀ DO GIAO PHỐI GẦN I/ Mục tiêu 1/ Kiến thức Học xong bài này, HS có khả năng HS trình bày được khái niệm thoái hoá giốn[.]
THỐI HĨA DO TỰ THỤ PHẤN VÀ DO GIAO PHỐI GẦN I/ Mục tiêu: 1/ Kiến thức: Học xong này, HS có khả năng: -HS trình bày khái niệm thối hố giống - Hiểu trình bày ngun nhân thối hóa tự thụ phấn bắt buộc giao phấn giao phối gần ĐV, vai trò trường hợp chọn giống - Trình bày phương pháp tạo dịng giao phấn (cây ngô) 2/ Kĩ năng: Rèn luyện kĩ tự nghiên cứu với SGK, trao đổi theo nhóm quan sát, phân tích để thu nhận kiến thức từ hình vẽ 3/ Thái độ: Giáo dục ý thức u thích mơn II/ Phương tiện dạy học: 1/ Giáo viên: Tranh phóng to hình 34.1-3 SGK máy chiếu phim ghi hình 34.1-3 SGK 2/ Học sinh: - Đọc trước -Ôn lại kiến thức chương I III/ Tiến trình dạy học: 1/ Ổn định 2/ Kiểm tra cũ 3/ Bài Hoạt động 1: Hiện tượng thoái hoá Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1/ Hiện tượng thối hóa tự thụ phấn giao phấn: - HS thực theo yêu cầu - GV cho HS đọc SGK, quan sát tranh GV phóng to hình 43.1 SGK, thảo luận theo Qua thảo luận, đạo GV, nhóm nêu lên được: nhóm để thực -Biểu hiện: Cây (ngô) tự thụ phấn sau nhiều hệ chiều cao 2/ Hiện tượng thoái hóa giao phối gần giảm, bắp dị dạng hạt động vật: - Yêu cầu HS Q/s tranh phóng to hình 34.2 SGK nghiên cứu SGK để trả lời - HS Q/s tranh, nghiên cứu SGK, trao đổi theo nhóm cử đại diện câu hỏi: trình bày Các nhóm khác nhận xét, bổ sung + Giao phối gần gì? + Hậu giao phối gần? + Thối hố gì? -Giao phối sinh cặp bố mẹ bố mẹ với → giao phối gần - Thế hệ cháu sinh trưởng phát triển yếu, quái thai, dị tật bẩm sinh HS trả lời, hs khác nhận xét bổ sung KL -Thoái hoá tượng hệ cháu có sức sống dần, bộc lộ tính trạng xấu , suất giảm -Giao phối gần (giao phối cận huyết) giao phối sinh từ cặp bố mẹ bố mẹ với Hoạt động 2: Nguyên nhân tượng thoái hoá Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Yêu cầu HS trả lời hai câu hỏi sau: - HS Q/s hình 34.3 SGK, tìm hiểu + Thể đồng hợp thể dị hợp biến đổi mục II SGK, thảo luận theo nhóm qua hệ tự thụ phấn để thống câu trả lời Một vài nhóm trình bày kết giao phối gần + Tại tự thụ phấn giao phấn thảo luận nhóm, nhóm giao phối gần ĐV lại gây tượng khác nhận xét, bổ sung đạo GV, lớp xây thối hóa? - GV giải thích cho HS: Một số loài thực dựng đáp án vật tự thụ phấn cao độ (cà chua, đậu Hà * Kết luận: lan ) thường xuyên giao phối gần -Đồng hợp tăng, dị hợp giảm (chim bồ câu, cu gáy ) khơng bị thối -Thể đồng hợp lặn biểu hóa tự thụ phấn hay giao phối gần Vì tính trạng có hại chúng có cặp gen đồng hợp không gây hại cho chúng KL: -Do tự thụ phấn giao phối cận huyết qua nhiều hệ tạo thể đồng hợp lặn, biểu tính trạng có hại Hoạt động 3: Vai trò phương pháp tự thụ phấn bắt buộc giao phối cận huyết chọn giống Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Cho HS đọc SGK, thảo luận nhóm - HS đọc SGK, thảo luận theo nhóm, để trả lời câu hỏi SGK thống câu trả lời Dưới hướng + Tại tự thụ phấn bắt buộc dẫn GV, nhóm thảo luận giao phối gần gây tượng xây dựng đáp án thối hóa phương pháp người ta sử dụng chọn giống? KL - Củng cố số tính trạng mong muốn -Tạo dịng -Phát gen xấu để loại bỏ khỏi quần thể -Chuẩn bị lai khác dòng để tạo ưu thể lai 4/ Kiểm tra đánh giá: - Cho HS đọc phần tóm tắt cuối nêu lên nội dung bản: Ngun nhân thối hóa, ý nghĩa tự thụ phấn giao phối gần trồng trọt chăn nuôi - Trả lời câu hỏi SGK trang 101 5/ Dặn dò: - Học thuộc nhớ phần tóm tắt cuối bài, chuẩn bị ưu lai ... cháu sinh trưởng phát triển yếu, quái thai, dị tật bẩm sinh HS trả lời, hs khác nhận xét bổ sung KL -Thoái hoá tượng hệ cháu có sức sống dần, bộc lộ tính trạng xấu , suất giảm -Giao phối gần (giao. .. cận huyết) giao phối sinh từ cặp bố mẹ bố mẹ với Hoạt động 2: Nguyên nhân tượng thoái hoá Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Yêu cầu HS trả lời hai câu hỏi sau: - HS Q/s hình 34. 3 SGK, tìm... gây hại cho chúng KL: -Do tự thụ phấn giao phối cận huyết qua nhiều hệ tạo thể đồng hợp lặn, biểu tính trạng có hại Hoạt động 3: Vai trò phương pháp tự thụ phấn bắt buộc giao phối cận huyết chọn