Đang tải... (xem toàn văn)
ĐỀ LUYỆN TẬP THÁNG 1 2018 ĐỀ 1 I ĐỌC HIỂU (3 ĐIỂM) Đọc ngữ liệu sau và trả lời các câu hỏi “Người có tính khiêm tốn thường hay cho mình là kém, còn phải phấn đấu thêm, trau dồi thêm, cần được trao đổi[.]
ĐỀ LUYỆN TẬP THÁNG 1.2018 ĐỀ I ĐỌC HIỂU (3 ĐIỂM) Đọc ngữ liệu sau trả lời câu hỏi: “Người có tính khiêm tốn thường hay cho kém, cịn phải phấn đấu thêm, trau dồi thêm, cần trao đổi, học hỏi nhiều thêm Người có tính khiêm tốn khơng chịu chấp nhận thành cơng cá nhân hồn cảnh tại, lúc cho thành công tầm thường, khơng đáng kể, ln ln tìm cách để học hỏi thêm Tại người lại phải khiêm tốn thế? Đó đời đấu tranh bất tận, mà tài nghệ cá nhân quan trọng, thật giọt nước bé nhỏ đại dương bao la Sự hiểu biết cá nhân đem so sánh với người chung sống với Vì thế, dù tài đến đâu luôn phải học thêm, học mãi Tóm lại, người khiêm tốn người hồn tồn biết mình, hiểu người, khơng tự đề cao vai trị, ca tụng chiến cơng cá nhân không chấp nhận ý thức chịu thua mang nhiều mặc cảm tự ti người Khiêm tốn điều thiếu cho muốn thành cơng đường đời” (Trích Tinh hoa xử thế, Lâm Ngữ Đường, Ngữ văn 7, tập 2, NXB Giáo dục, 2015, tr.70-71) Câu Xác định phương thức biểu đạt sử dụng văn (0,5 điểm) Câu Anh/chị hiểu ý kiến sau: “Tài nghệ cá nhân quan trọng, thật giọt nước bé nhỏ đại dương bao la” (0,5 điểm) Câu 3.Chỉ nêu tác dụng biện pháp liệt kê sử dụng đoạn văn thứ nhất? (1,0 điểm) Câu Đoạn trích nói lịng khiêm tốn Điều có ý nghĩa anh/chị? (1,0 điểm) 1 PHẦN LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm): Hãy viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ anh/chị ý kiến nêu đoạn trích phần Đọc- hiểu: “Khiêm tốn điều thiếu cho muốn thành công đường đời” Câu (5,0 điểm) Trong tác phẩm Tuyên ngôn Độc lập Hồ Chí Minh có đoạn: “Nước Việt Nam có quyền hưởng tự độc lập, thật trở thành nước tự do, độc lập Toàn thể dân tộc Việt Nam đem tất tinh thần lực lượng, tính mạng cải để giữ vững quyền tự do, độc lập ấy” (Ngữ văn 12, Tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2013, tr 41) Trong thơ Tây Tiến Quang Dũng có đoạn: “Rải rác biên cương mồ viễn xứ Chiến trường chẳng tiếc đời xanh Áo bào thay chiếu anh đất Sông Mã gầm lên khúc độc hành” (Ngữ văn 12, Tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2013, tr 89) Cảm nhận anh (chị) hai đoạn trích trên? ĐỀ I PHẦN ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc văn sau thực yêu cầu từ Câu đến Câu 4: (1) Một phân biệt chuyện đúng, chuyện sai, người đúng, người sai, bạn tự mặc định việc lựa chọn phe cho Khi phân định rạch rịi – sai, có xu hướng tốn công thuyết phục người xung quanh để họ có niềm tin mình, chí cịn ghét bỏ, đứng chỗ với người có tư tưởng đối lập Bạn tự hỏi, điều khiến bạn cảm thấy khó chịu, ghét bỏ đối phương vào lúc chưa? Vì họ có quan điểm trái ngược? Hay họ khơng chịu lắng nghe bạn, không tin bạn, không tuân theo bạn, không thừa nhận bạn đúng? ( ) (2) Chúng ta có thiết cần phải chiến đấu đến với người khác để giành phần thắng, để thừa nhận? Đến cuối cùng, chiến thắng liệu đem lại cho bạn điều gì? Bạn có thực chiến thắng khơng hay đơn chiến thắng "cái Tôi" bên bạn? (3) Một "cái Tôi" kêu gào muốn người khác phải nghe mình, phải tơn trọng mình, phải để làm huy Một "cái Tôi" khắc khoải mong thừa nhận Một "cái Tôi" thích chiến đấu nhún nhường Một "cái Tơi" nói lý lẽ giỏi, lại thích bịt tai, khơng chịu lắng nghe nên chưa thể hiểu, chưa thể thương người có lựa chọn khác biệt Một "cái Tơi" cịn cầm tù vai trò, ranh giới, ẩn giấu bên lo toan, sợ hãi nên đứng trước đối lập, vội vàng nóng giận, vội vàng tức tối, cảm thấy bị đe doạ lo lắng tương lai Khi "cái Tơi" tù túng khó để thực tơn trọng tự kẻ khác (Trích Chúng ta đâu sống cho riêng – Dương Thùy, Nxb Hà Nội, 2016, tr.118 – 119) Câu 1. Xác định phép liên kết sử dụng đoạn (1) (3) văn (0,5 điểm) Câu 2. Theo tác giả, "cái Tôi" tù túng thường có biểu nào? (0,5 điểm) Câu 3. Chỉ phân tích tác dụng biện pháp tu từ sử dụng đoạn (3) văn (1,0 điểm) Câu 4. Theo anh/chị, việc đề cao "cái Tôi" cá nhân tác động đến lối sống hệ trẻ nay? (1,0 điểm) II PHẦN LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Hãy viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ anh/chị câu hỏi đặt văn phần Đọc hiểu: Chúng ta có thiết cần phải chiến đấu đến với người khác để giành phần thắng, để thừa nhận? Câu (5,0 điểm) Những người vợ nhớ chồng cịn góp cho Đất Nước núi Vọng Phu Cặp vợ chồng u góp nên hịn Trống Mái Gót ngựa Thánh Gióng qua cịn trăm ao đầm để lại Chín mươi chín voi góp dựng đất Tổ Hùng Vương Những rồng nằm im góp dịng sơng xanh thẳm Những học trị nghèo góp cho Đất Nước núi Bút, non Nghiên Con cóc, gà quê hương góp cho Hạ Long thành thắng cảnh Những người dân góp tên Ơng Đốc, Ông Trang, Bà Đen, Bà Điểm Và đâu khắp ruộng đồng gị bãi Chẳng mang dáng hình, ao ước, lối sống ơng cha Ơi Đất Nước sau bốn nghìn năm đâu ta thấy Những đời hóa núi sơng ta (Trích Đất Nước, Mặt đường khát vọng, Nguyễn Khoa Điềm, Ngữ văn12, Tập một, Nxb Giáo dục, 2016, tr 120) Bàn đoạn thơ trên, có ý kiến cho rằng: Đoạn thơ có bay bổng, đậm màu sắc văn hóa dân gian Lại có ý kiến nhấn mạnh: Trích đoạn thể nhìn mẻ, độc đáo tư đại Bằng cảm nhận đoạn thơ, anh/chị bình luận ý kiến ĐỀ I PHẦN ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi từ câu đến câu (1) Rất nhiều người kiếm tìm an toàn chắn tư số đông (2) Họ nghĩ số đông người làm việc đó, việc chắn phải (3) Đó phải ý tưởng tốt? (4) Nếu người chấp nhận nó, phải biểu tượng cho cơng bằng, liêm chính, lịng từ bi nhạy cảm? (5) Không hẳn (6) Tư số đông cho Trái đất tâm điểm vũ trụ, Copernicus nghiên cứu sao, hành tinh chứng minh cách khoa học Trái đất hành tinh khác thái dương hệ quay quanh Mặt trời (7) Tư số đông cho phẫu thuật không cần dụng cụ y tế sạch, Joseph Lister nghiên cứu tỉ lệ tử vong cao bệnh viện giới thiệu biện pháp khử trùng, cứu mạng người (8) Tư số đơng cho phụ nữ khơng nên có quyền bỏ phiếu, nhiên người Emmeline Pankhurst Susan B.Anthony đấu tranh giành quyền (9) Tư số đơng đưa Hitler lên nắm quyền lực Đức, đế chế Hitler giết hại hàng triệu người gần tàn phá châu Âu (10) Chúng ta cần nhớ có khác biệt lớn chấp nhận trí tuệ (11) Mọi người nói có an tồn số trường hợp tư số đơng, khơng phải lúc (Trích Tơi tư duy, tơi thành đạt – John Maxwel) Câu Đoạn văn viết theo phương thức biểu đạt chính? Câu 2. Anh/chị xác định nêu tác dụng biện pháp tu từ sử dụng đoạn văn từ câu (6) đến câu (9) Câu 3. Anh/ chị hiểu tư số đông? Câu 4. Suy nghĩ anh/chị câu nói: "Rất nhiều người kiếm tìm an tồn chắn tư số đông" Anh/chị ứng xử với tư số đông nào? II PHẦN LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu Từ nội dung phần Đọc hiểu, anh/chị viết đoạn văn ( khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ vấn đề: Tư số đơng có phải lực cản thành công? Câu 2. Cảm nhận anh/ chị vẻ đẹp dịng sơng đất nước Người lái đị Sơng Đà Nguyễn Tuân Ai đặt tên cho dịng sơng Hồng Phủ Ngọc Tường ĐỀ I ĐỌC HIỂU (3.0 điểm) Đọc văn sau thực yêu cầu: Chồi biếc Dưới hai hàng Tay ấm tay Cùng anh sóng bước Nắng đùa mái tóc Chồi biếc Lá vàng bay bay Như ngàn cánh bướm (Lá vàng rụng xuống Cho đất thêm màu Có đâu Nhựa lên chồi biếc) Này anh, em biết Rồi có ngày Dưới hàng Ta khơng cịn bước Như người lính gác Đã hết phiên Như vàng rụng Cho chồi thêm xanh Và đời mai sau Trên đường Những đơi tri kỉ Sóng bước qua Lá vàng bay Chồi non lại biếc (Xuân Quỳnh - NXB Văn học, 2010) Câu 1. Xác định phong cách ngôn ngữ văn Câu Chỉ nêu tác dụng biện pháp tu từ đoạn thơ: Lá vàng rụng xuống Cho đất thêm màu Có đâu Nhựa lên chồi biếc Câu 3. Từ qui luật vàng chồi biếc, Xuân Quỳnh nhận qui luật tình yêu? Câu Qua thơ, anh/ chị cảm nhận nét đẹp tâm hồn nhân vật trữ tình? II LÀM VĂN (7.0 điểm) Câu 1. (2.0 điểm) Hãy viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ anh/chị học nêu đoạn thơ sau: Như vàng rụng Cho chồi thêm xanh Lá vàng bay Chồi non lại biếc Câu (5.0 điểm): Cảm nhận anh/ chị hai đoạn thơ sau: -Sóng gợn tràng giang buồn điệp điệp Con thuyền xuôi mái nước song song Thuyền nước lại sầu trăm ngả Củi cành khơ lạc dịng (Tràng giang- Huy Cận) -Người Châu mộc chiều sương Có nhớ hồn lau nẻo bến bờ Có nhớ dáng người độc mộc Trơi dịng nước lũ hoa đong đưa (Tây tiến- Quang Dũng) Đề Đọc văn sau trả lời câu hỏi bên dưới: CHÂN QUÊ Hôm qua em tỉnh Đợi em đê đầu làng Khăn nhung quần lĩnh rộn ràng Áo cài khuy bấm em làm khổ tôi! Nào đâu yếm lụa sồi? Cái dây lưng đũi nhuộm hồi sang xuân? Nào đâu áo tứ thân? Cái khăn mỏ quạ, quần nái đen? Nói sợ lòng em Van em em giữ nguyên quê mùa Như hôm em lễ chùa Cứ ăn mặc cho vừa lòng anh Hoa chanh nở vườn chanh Thầy u với chân quê Hơm em tỉnh Hương đồng gió nội bay nhiều (Nguyễn Bính, Tâm hồn tơi - 1940, Nguyễn Bính tác phẩm lời bình, NXB Văn học, 2007, trang 30) Câu 1. Xác định phương thức biểu đạt văn Câu 2. Nêu thơng điệp tư tưởng tác giả gửi gắm qua văn Câu 3. Tìm biện pháp tu từ nêu ý nghĩa câu thơ: "Hoa chanh nở vườn chanh" Câu Suy nghĩ anh/chị lời van nài chàng trai: "Van em em giữ nguyên quê mùa" II/ Làm văn (7.0 điểm) Câu 1. (2.0 điểm) Viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) bàn tượng phận giới trẻ Việt Nam ngày làm hương đồng gió nội bay nhiều Câu 2. (5.0 điểm) Cảm nhận vẻ đẹp ơng lái đị Người lái đị sông Đà người tử tù Huấn Cao “ Chữ người tử tù” Nguyễn Tuân nhận xét phong cách nghệ thuật Nguyễn Tuân trước sau cách mạng tháng Tám Đề I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc văn trích sau thực yêu cầu: Đời chuyến điểm đến Rất đến điểm dự định Thơng thường ta bắt đầu hành trình với ý niệm đích đến đầu để nhận sớm cuộc đời có nhiều chỗ rẽ bất ngờ, sau lúc ta chẳng chắn đời đâu Nhưng như vậy đời vui Đọc truyện mà biết đoạn cuối từ khởi đầu cụt hứng Điều đó có nghĩa đường đời đường thẳng mà đường quanh co ngoằn ngèo, đường rừng Đôi chục số khám phá lại quay điểm khởi hành Khái niệm đường vòng ích lợi kế hoạch sống Nếu ta biết đời không phải đường thẳng ta vịng lại điểm qua, tốt bước đi, ta nên ném vài hạt trái cây, ngũ cốc bên đường, hy vọng dọc đường mọc nhiều trái, để lúc nào đó ta vịng lại có sẵn trái ngon chờ đợi Đi đến đâu gieo hạt giống đến đó, tức là sống hơm mà trồng cho ngày mai Cho nên sống khơn ngoan ta gieo hạt bước (Trích từ "Tư tích cực thay đổi sống", tác giả Trần Đình Hoành, NXB Phụ Nữ, 2012.) Câu 1: Xác định phương thức biểu đạt sử dụng văn trích dẫn (0,5 điểm) Câu 2: Hình ảnh "gieo hạt giống" văn trích dẫn sử dụng theo phương thức tu từ nào? (0,5 điểm) Câu 3: Tóm tắt nội dung văn trích nêu (1,0 điểm) Câu 4: Giải thích ngắn gọn ý nghĩa gửi gắm cụm từ "sống khôn ngoan" câu cuối của văn (1,0 điểm) II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Từ gợi ý văn trên, anh chị viết đoạn văn ( khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ của tư tưởng "gieo hạt bước đi" Câu (5,0 điểm) Cảm nhận anh/ chị hai đoạn thơ sau -“ta muốn ôm Cả sợ sống bắt đầu mơn mởm …… -Hỡi Xuân Hồng ta muốn cắn vào ngươi” (Vội vàng- Xuân Diệu_ -làm tan Thành trăm sóng nhỏ Giữa biển lớn tình u Để ngàn năm cịn vỗ” (Sóng – Xn Quỳnh)