Đang tải... (xem toàn văn)
ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP NGỮ VĂN 11 A Hệ thống kiến thức PHẦN I ĐỌC HIỂU (3 ĐIỂM) 1 Các cấp độ câu hỏi đọc hiểu Thông thường 1 đề đọc hiểu bao gồm 4 câu hỏi ở 4 cấp độ khác nhau a Cấp độ 1 Câu hỏi nhận biết Da[.]
ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP NGỮ VĂN 11 A Hệ thống kiến thức PHẦN I: ĐỌC HIỂU (3 ĐIỂM) 1.Các cấp độ câu hỏi đọc hiểu: Thông thường đề đọc hiểu bao gồm câu hỏi cấp độ khác nhau: a.Cấp độ 1: Câu hỏi nhận biết - Dang câu hỏi: Xác định phương thức biểu đạt (PTBĐ), phong cách ngơn ngữ(PCNN), nội dung chính/ mục đích chính/ chủ đề/ ý đoạn văn bản, thao tác lập luận, thể loại, … - Cách làm: +Đọc kỹ văn bản, xác định từ khóa, + Chỉ ra, nhận (gọi tên) PTBĐ, PCNN, … -Yêu cầu trả lời: Ngắn gọn, đủ ý b Cấp độ 2: Câu hỏi thơng hiểu -Dạng câu hỏi: Vì sao, ý nghĩa (từ, câu, hình ảnh,…), từ, câu, hình ảnh thể chủ đề, xác định biện pháp tu từ nêu tác dụng, Xác định kiểu câu tác dụng biểu đạt, xác định nghiã câu; theo tác giả, vào đoạn văn, yếu tố, đặc điểm việc nhắc tới văn bản;…… - Cách làm: Đọc kỹ văn bản, gạch chân từ khóa, để trả lời câu hỏi (vì câu trả lời có nội dung văn bản) - Yêu cầu trả lời: Dù câu hỏi bắt đầu địi hỏi tư duy, suy nghĩ khơng cần suy nghĩ sâu xa, không cần suy nghĩ văn c.Cấp độ 3: Câu hỏi vận dụng -Dạng câu hỏi: Yêu cầu học sinh nhận định đánh gía vấn đề phân tích phần văn (Cảm nhận nhân vật, chi tiết, câu nói, ý nghĩa, thơng điệp, thái độ tình cảm tác giả với vấn đề đặt ra, ….) - Cách làm: +Đọc kỹ văn +Chỉ thái độ, quan điểm, hiểu biết riêng thân vấn đề văn -Yêu cầu: Các ý phải rõ ràng, mạch lạc, chưa cần hành văn d Cấp độ 4: Vận dụng cao -Dạng câu hỏi: Từ vấn đề đặt văn vận dụng vào giải tình thực tế Các câu hỏi thường gặp: suy nghĩ anh/ chị vấn đề đề cập văn bản/ cảm nhận ý nghĩa tư tưởng mà tác giả muốn truyền tải/ viết đoạn văn ngắn chủ đề/ anh, chị rút học cho thân/ anh, chị làm tình đó,… - Cách làm: Vận dụng kiến thức xã hội kỹ viết đoạn văn ngắn (5-7 câu/dịng) theo chủ đề để giải tình - Yêu cầu đoạn văn: ngắn gọn, ý không trùng lặp, câu tập trung làm sáng tỏ chủ đề 2.Luyện tập 2.1 Đọc văn sau trả lời câu hỏi từ câu đến câu Con không đợi ngày kia… mẹ giật khóc lóc Những dịng sơng trơi có trở lại bao giờ? Con hốt hoảng trước thời gian khắc nghiệt Chạy điên cuồng qua tuổi mẹ già nua ngày qua lại thấy bơ vơ níu thời gian? níu bao giờ? Con ngày lớn lên Mẹ ngày thêm già cỗi Cuộc hành trình thầm lặng phía hồng (“Mẹ” – Đỗ Trung Quân) Câu 1: Xác định phương hướng biểu đạt đoạn thơ (0.5điểm) Câu 2: Xác định biện pháp tu từ nghệ thuật hiệu biện pháp tu từ biểu đạt nghệ thuật câu Con ngày lớn lên/Mẹ ngày thêm già cỗi.(1,0 điểm) Câu 3: Vì người thấy tuổi già mẹ ngày lại thấy bơ vơ? Câu 4:Từ văn trên, anh / chị rút thông điệp ý nghĩa ? 2.2 CHIM HỌA MI HÓT Chiều vậy, chim họa mi tự phương bay đến đậu bụi tầm xuân vườn nhà tơi mà hót Hình vui mừng suốt ngày rong ruổi bay chơi khắp trời mây gió, uống bao nhiểu nước suối mát lành khe núi Cho nên, buổi chiều tiếng hót có êm đềm có rộn rã, điệu đàn bóng xế mà âm vang tĩnh mịch, tưởng làm rung động lớp sương lạnh mờ mờ rủ xuống cỏ cây. Hót lúc lâu, nhạc sĩ giang hồ không tên không tuổi từ từ nhắm mắt lại, thu đầu vào lông cổ, im lặng ngủ, ngủ say sưa sau viễn du bóng đêm dày Rồi hơm sau, phương đông vừa vẩn bụi hồng, họa mi lại hót vang lừng chào nắng sớm Nó kéo dài cổ mà hót, tựa hồ muốn bạn xa gần lắng nghe Hót xong, xù lơng rũ hết giọt sương nhanh nhẹn chuyển từ bụi sáng bụi kia, tìm vài sâu ăn lót dạ, đoạn vỗ cánh bay vút (Theo Ngọc Giao, Hướng dẫn học Tiếng việt 5, tập 2B, NXBGDVN, 2014) Câu 1: Chỉ phương thức biểu đạt văn bản? Câu 2: Xác định nội dung văn Câu 3: Xác định nghĩ việc nghĩa tình thái câu văn: Hình vui mừng suốt ngày rong ruổi bay chơi khắp trời mây gió, uống nước suối mát lành khe núi (1,0 điểm) Câu 4: Cho biết ý nghĩa hình ảnh “chim họa mi hót” nói tới văn Phần II: Làm Văn Nghị luận văn học (7 điểm) Dạng đề: Nghị luận thơ, đoạn thơ; nghị luận ý kiến bàn văn học, so sánh đoạn thơ, thơ 2.Yêu cầu - Kiến thức: Có kiến thức tác giả, tác phẩm học: + Lưu biệt xuất dương – Phan Bội Châu + Hầu trời – Tản Đà + Vội vàng- Xuân Diệu +Tràng giang – Huy Cận +Đây thôn Vĩ Dạ - Hàn Mặc Tử + Từ –Tố Hữu +Chiều tối – Hồ Chí Minh - Kỹ năng: Biết cách làm bài: Nghị luận thơ, đoạn thơ; nghị luận ý kiến bàn văn học, so sánh 3.Một số đề luyện tập - Cảm nhận thơ: Lưu biệt xuất dương Phan Bội Châu; Vội vàng Xuân Diệu; Tràng giang Huy Cận; Đây thôn Vĩ Dạ Hàn Mặc Tử; Từ Tố Hữu, Chiều tối Hồ Chí Minh - Phân tích Tràng Giang; Chiều tối để làm sáng tỏ ý kiến: nét độc đáo Tràng Giang/ Chiều tối kết hợp yếu tố cổ điển đại - Phân tích Vội vàng để làm sáng tỏ ý kiến: xuân Diệu nhà thơ nhà thơ -Phân tích Từ để làm sáng tỏ ý kiến: Từ khai sinh người chiến sĩ Tố Hữu nhà thơ Tố Hữu./ Tố Hữu nhà thơ niềm vui lớn, lẽ sống lớn, tình cảm lớn -Phân tích Đây thôn Vĩ để làm sáng tỏ ý kiến: Đây thôn Vĩ Dạ trang đẹp miền quê hương đất nước, tiếng lòng thi sĩ tha thiết yêu đời, yêu người” - Cảm nhận anh / chị thiên nhiên hai thơ Tràng Giang Đây thôn Vĩ Dạ - Cảm nhận anh/ chị 13 câu thơ đầu Vội Vàng khổ thơ thứ Từ -Cảm nhận khổ thơ cuối Tràng Giang thơ Chiều tối B Đề tham khảo Câu (3 điểm) Đọc kĩ văn sau trả lời câu hỏi: F.A (Forever Alone) khái niệm ám người hướng nội, khơng có bạn bè, thích tận hưởng cảm giác đơn Bởi dễ hiểu, tự thoả hiệp với thân dễ thoả hiệp với người khác Biểu người F.A kêu ca tình trạng độc thân lại gắn chặt sống với môi trường “ảo” internet, ngày hay đêm, ngày thường hay lễ tết Cuộc sống diễn Facebook, Twitter, Youtube… tự cô lập với giới thực, tự biến thành F.A Trung bình, ngày người Việt Nam tiêu tốn 2h đồng hồ vào mạng xã hội, có lẽ phải nhiều Tơi tự thách thức khơng sử dụng điện thoại, máy tính, internet tuần, tơi thất bại ngày thứ năm Dường bị phụ thuộc nhiều vào tin nhắn, vào gọi, vào cập nhật bạn bè, xã hội xung quanh Tôi “phát điên” việc diễn xung quanh nào, cần cần liên lạc với hết, tơi có cảm giác bị ‘lãng qn’ tơi tách khỏi giới số Cịn bạn sao? … Khái niệm F.A dịch chuyển từ người đơn sang người có đơi, có cặp Với tình trạng hai người hẹn hị mà người tự nói chuyện với smartphone thực chẳng khác F.A Nguy hiểm người lớn làm lây lan tình trạng sang cho trẻ em Khi bậc phụ huynh mải mê với giới riêng bỏ mặc với máy tính bảng hồn tồn dễ hiểu trẻ tự thu vào giới riêng chúng Và điều sau hoàn tồn xảy ra: Một hệ F.A đời thừa kế lại hội chứng F.A cha mẹ chúng Vì vậy, niên thơi phàn nàn hay đề cập đến tình trạng F.A Gập máy tính lại, tắt điện thoại Hãy giao tiếp nhiều với xã hội tận hưởng sống thực Các bạn hết F.A (Dẫn theo http://www.vnexpress.net) Chỉ phong cách ngôn ngữ đoạn văn trên? Theo người viết, F.A gì? 3.Người viết cho rằng: “Gập máy tính lại, tắt điện thoại Hãy giao tiếp nhiều với xã hội tận hưởng sống thực Các bạn hết F.A” Ý kiến anh chị? thơng điệp có ý nghĩa với anh/ chị nhất? Câu (7 điểm): Cái thơ Xuân Diệu qua đoạn trích: “Của ong bướm tuần tháng mật Này hoa đồng nội xanh rì Này cành tơ phơ phất Của yến anh khúc tình si Và ánh sáng chớp hàng mi Mỗi buổi sớm, thần Vui gõ cửa Tháng giêng ngon cặp mơi gần” (Trích Vội Vàng - Xuân Diệu) ... 2.Luyện tập 2.1 Đọc văn sau trả lời câu hỏi từ câu đến câu Con không đợi ngày kia… mẹ giật khóc lóc Những dịng sơng trơi có trở lại bao giờ? Con hốt hoảng trước thời gian khắc nghiệt Chạy điên cuồng... hồng, họa mi lại hót vang lừng chào nắng sớm Nó kéo dài cổ mà hót, tựa hồ muốn bạn xa gần lắng nghe Hót xong, xù lông rũ hết giọt sương nhanh nhẹn chuyển từ bụi sáng bụi kia, tìm vài sâu ăn lót... văn học (7 điểm) Dạng đề: Nghị luận thơ, đoạn thơ; nghị luận ý ki? ??n bàn văn học, so sánh đoạn thơ, thơ 2.Yêu cầu - Ki? ??n thức: Có ki? ??n thức tác giả, tác phẩm học: + Lưu biệt xuất dương – Phan Bội