SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TỈNH BÌNH DƯƠNG ĐỀ THI CHÍNH THỨC KỲ THI CHỌN ĐỘI TUYỂN DỰ THI CẤP QUỐC GIA THPT NĂM 2021 Môn thi SINH HỌC Thời gian làm bài 180 phút (không kể thời gian phát đề) Ngày thi thứ h[.]
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TỈNH BÌNH DƯƠNG ĐỀ THI CHÍNH THỨC KỲ THI CHỌN ĐỘI TUYỂN DỰ THI CẤP QUỐC GIA THPT NĂM 2021 Môn thi: SINH HỌC Thời gian làm bài: 180 phút (không kể thời gian phát đề) Ngày thi thứ hai: 22/9/2021 (Đề thi gồm có trang) PHẦN I: (Câu 1, 2, 3, 4) Câu (1 điểm) Cho biết chức số gen sau: - Gen Ras mã hóa protein Ras có hoạt tính GTPaza tham gia photphorin hóa nội bào - Gen TP53 mã hóa protein p53 có đồng thời chức năng: tham gia kiểm soát chu kì tế bào pha G1, thúc đầy sửa chữa ADN thúc đẩy tế bào sai hỏng chết theo chương trình Liên quan đến phát sinh ung thư, gen gen tiền ung thư, gen gen ức chế khối u đột biến gen trội hay lặn? Giải thích Câu (1,5 điểm) Bạn định nghiên cứu protein: protein A, B, C với dự đoán tiềm điều hịa phiên mã tế bào động vật có vú Nghiên cứu sử dụng phương pháp EMSA liệu giới thiệu bảng bên Tất phản ứng chứa liên kết với hệ đệm đoạn DNA có đánh dấu bao gồm trình tự liên kết DNA cho protein A, trình tự gen ngược dịng động vật có vú a Dựa vào liệu, protein có khơng có tiềm điều hịa phiên mã? Giải thích b Đưa giả thuyết mô tả cách protein câu a có khả kích hoạt phiên mã Câu (1 điểm) Giả định có loại protein có tên HAPPY giúp người khỏe mạnh bình thường cười vui ngày Protein bị bất hoạt người mắc bệnh buồn chán mãn tính (kéo dài thường xuyên) Trình tự DNA đầy đủ gen mRNA trưởng thành từ cá thể mắc bệnh gia đình đem so sánh với thể khỏe mạnh bình thường gia đình Kết cho thấy phân tử mRNA người bệnh thiếu 168 nucleotide nằm vùng mã hóa (khung đọc mở ORF) gen Nhưng trình tự gen người bệnh thay đổi nucleotide (tính mạch mã hóa) so với gen người khỏe mạnh a Cơ chế đột biến đơn nucleotide dẫn đến sản phẩm phiên mã mRNA có đặc điểm ngắn lại nhiều nucleotide vậy? Giải thích b Protein HAPPY người bệnh khác với protein người khỏe mạnh độ dài chuỗi polypeptide? Giải thích Câu (1,5 điểm) Để nghiên cứu điều hịa theo mơ hình operon tế bào vi khuẩn E coli, nhà khoa học thiết kế “operon lai”, chứa trình tự gen operon tryptophan (Trp) operon Lactose (Lac), có trình tự điều hịa operon Trp (như hình đây) Giả sử sinh trưởng tế bào vi khuẩn E.coli có liên hệ mật thiết với có mặt acid amin tryptophan chất cho carbon Chuyển plasmid tái tổ hợp chứa “operon lai” vào dòng tế bào vi khuẩn E coli đột biến trình tự operon Trp operon Lac Trong điều kiện sau đây, dịng tế bào tạo khuẩn lạc hay khơng? Giải thích Mơi trường ni cấy Đường glucose Đường lactose Acid amin tryptophan Có Khơng Khơng Khơng Có Khơng Có Khơng Có Khơng Có Có PHẦN II: (Câu 5, 6, 7, 8, 9, 10) Câu (3,0 điểm) 5.1 Có ba dịng hoa màu trắng chủng lồi (I, II, III), người ta thực phép lai thu kết theo bảng sau: Kiểu hình đem lai Kiểu hình đời Trắng I x trắng II 100% trắng Trắng I x trắng III 100% vàng (F1) Trắng II x trắng III 100% trắng Phép lai Vàng F1 x trắng II 12,5% vàng : 87,5% trắng Vàng F1 x trắng III 50% vàng : 50% trắng Vàng F1 x trắng I 25% vàng : 75% trắng Hãy xác định quy luật di truyền chi phối tính trạng màu sắc hoa; kiểu gen F1 (vàng) dịng hoa trắng nói 5.2 Xét bệnh di truyền gặp alen lặn (a) nằm nhiễm sắc thể thường gây nên Trong phả hệ hình bên, người phụ nữ hệ thứ I1 có kiểu gen A1a chồng có kiểu gen A2A3 Biết alen A1, A2 A3 đồng trội không gây bệnh a) Tính xác suất cháu gái hệ thứ IV mắc bệnh b) Xác suất cá thể hệ thứ IV đồng hợp alen bình thường bao nhiêu? c) Tính xác suất để người cháu trai hệ thứ IV không mắc bệnh dù mang alen gây bệnh Câu (1 điểm) Ở ngơ, dạng bất thụ đực hạt phấn khơng có khả thụ tinh để tạo hợp tử quy định gen tế bào chất di truyền theo dịng mẹ Ngồi ra, gen trội (R) nằm nhân tế bào quy định khả phục hồi tính hữu thụ đực bất thụ, gen lặn tương ứng (r) khơng có khả Mỗi phát biểu hay sai? Giải thích a) Các thuộc dịng bất thụ đực lai với hạt phấn từ hữu thụ bình thường có kiểu gen rr ln sinh cấy bất thụ đực b) Nếu bất thụ đực lai với hạt phấn từ hữu thụ đồng hợp tử gen R, đời lai F1 bất thụ đực c) Nếu mang gen quy định tính bất thụ đực tế bào chất dị hợp tử gen phục hồi tính hữu thụ lai phân tích với hạt phấn từ hữu thụ có kiểu gen rr thu bất thụ đực d) Các phép lai dòng bất thụ đực với dòng hữu thụ khác thu kết khác tính hữu thụ lai cho biết tính bất thụ đực tế bào chất ngô bị chi phối gen nhân Câu (1,5 điểm) 7.1 Tại loài thực vật giao phấn, tự thụ phấn liên tiếp qua nhiều hệ lại dẫn đến tượng thối hóa giống 7.2 Trong bồ câu lại có tập tính: Trong lứa, cặp bố mẹ thường đẻ hai trứng, hai trứng nở thành trống mái Hai con sau kết đơi với sinh đời theo cách tương tự bố mẹ chúng Như vậy, lồi có giao phối cận huyết cách nghiêm ngặt Tuy nhiên, người ta không thấy tượng thối hóa giống bồ câu Em giải thích nguyên nhân sao? 7.3 Ở người, Glucose-6-phosphate dehydrogenase (G6PDH) mã hóa gen liên kết với nhiễm sắc thể X Gen có nhiều alen có chức khác cho gen A, B, G6PDH dimer (gồm hai đơn phân) tổng hợp tế bào tiết vào máu Nếu phụ nữ có hai alen A1 A2 quy định G6PDH, kiểu dimer tìm thấy tế bào phụ nữ này? Giải thích Câu (2,5 điểm) Tobias Zust cộng (2012) nghiên cứu ảnh hưởng rệp đến tiến hoá chọn lọc tự nhiên quần thể thực vật Ông dùng sáu quần thể năm (Arabidopsis thaliana) giống chia làm ba lơ thí nghiệm: lơ đối chứng (không rệp), lô bị công rệp Brevicoryne brassicae lô rệp Lipaphis erysimi Mỗi quần thể xuất phát từ 27 kiểu gen tự nhiên trồng với mật độ cao (hơn 8.000 cây/m2) lơ Thí nghiệm tiến hành hệ kết thúc, người ta xác định tần số tất kiểu gen cịn sống sót Bảng hiển thị tần số kiểu gen trung bình kết thúc thí nghiệm; ngồi kiểu gen đưa bảng, kiểu gen 12, 14, 21 xuất với tần số thấp (dưới 1,5%) lô, kiểu gen không hiển thị bảng có nghĩa khơng cịn tồn a) Tổng cộng có quần thể thực vật thành lập thí nghiệm này? Trong quần thể, tần số ban đầu kiểu gen bao nhiêu? b) Sự tiến hố có xảy quần thể đối chứng khơng? Nếu có, yếu tố tạo tiến hố thơng qua chọn lọc tự nhiên quần thể này? Giải thích c) Sự tiến hố có xảy quần thể bị rệp cơng khơng? Nếu có, yếu tố tạo tiến hố thơng qua chọn lọc tự nhiên quần thể này? Giải thích d) Thực tế, Arabidopsis thaliana tổng hợp số chất hữu giúp phòng thủ chống lại động vật ăn chúng Kiểu gen từ đến 14 mã hoá hợp chất phịng thủ có chuỗi bên cacbon (3C) cịn kiểu gen cịn lại mã hố hợp chất phịng thủ với chuỗi bên cacbon (4C) So sánh kết thí nghiệm lơ có B.brassicae L.erysimi, tập trung vào việc chọn lọc ưu tiên kiểu gen mã hố cho hợp chất phịng thủ giải thích nguyên nhân dẫn đến khác biệt Câu (1,5 điểm) Nhóm máu MN người xác định hai alen đồng trội M N Khi nghiên cứu thành phần nhóm máu quần thể người khác người ta thu kết bảng a) Tính tần số alen quần thể b) Những quần thể có trộn lẫn với q trình di cư? Giải thích c) Quần thể người địa Úc có nguồn gốc chủ yếu từ phận người Nam Á di cư đến, nhiên nghiên cứu quần thể người Nam Á nói chung người ta thấy nhóm máu MM lại chiếm đa số Nêu nguyên nhân dẫn đến tượng Câu 10 (1 điểm) Trong nghiên cứu Đacuyn, ơng nhận thấy lồi có họ hàng thân thuộc thường phân bố khu vực địa lí Những khu vực địa lí xa có điều kiện tự nhiên tương tự thường có lồi khác biệt Một số vùng địa lí nằm cách xa lại có số lồi có đặc điểm giống (sóc bay Bắc Mỹ thú có túi bay châu Đại Dương) Dựa vào thông tin trên, giải thích tiến hóa lồi PHẦN III (Câu 11, 12, 13) Câu 11 (1,75 điểm) Ốc bươu vàng (Pomacea canaliculata) lồi ngoại lai có nguồn gốc từ Nam Mĩ du nhập tới Đài Loan phát triển mạnh khắp Đơng Nam Á Hình 11.1 thể biến động mức độ che phủ số lồi điển hình hàm lượng dinh dưỡng nước ruộng nước trước sau có mặt ốc bươu vàng (vào ngày 0) Hình 11.2 thể mối quan hệ độ giàu loài quần xã với số lượng ốc bươu vàng a) Hầu hết lồi ốc nước ưa thích ăn bèo tây tảo Ốc bươu vàng có đặc điểm khơng? Giải thích b) Sinh khối thực vật phù du thay đổi sau có mặt ốc bươu vàng quần xã? Giải thích c) Ốc bươu vàng thuộc nhóm lồi quần xã ruộng nước ngọt? Giải thích d) Ốc bươu vàng gây nhiều thiệt hại cho sản xuất nông nghiệp môi trường sinh thái địa Để giảm thiểu thiệt hại, nên thường xuyên đánh bắt giết ốc với quy mô lớn hay bổ sung loài ăn thịt đặc hiệu hiệu hơn? Giải thích Câu 12 (1,25 điểm) Khi nghiên cứu trữ lượng C (g/m3/năm) tích lũy rừng đất rừng tọa độ hai độ cao so với mực nước biển 200m 2400m, người ta thu số liệu theo biểu đồ sau: 2500 2000 1500 1000 500 200m 2400m Đất rừng Cây rừng Hãy phân tích nguyên nhân dẫn tới khác biệt trữ lượng C nghiên cứu Câu 13 (1,5 điểm) Để nghiên cứu mối quan hệ sinh thái loài Paramecium caudatum Didinium nasutum, người ta ni chung lồi mơi trường phù hợp theo công thức: môi trường nuôi khơng có cám lúa mạch mơi trường ni có thêm cám lúa mạch (làm nơi ẩn náu cho P.caudatum) Trong đó, lồi P.caudatum ni trước, đến ngày thứ tư lồi D nasutum bổ sung vào mơi trường ni Hãy phân tích số liệu để rõ mối quan hệ sinh thái P.caudatum D nasutum