CẢM NHẬN BÀI NHỮNG ĐỨA TRẺ Cảm nhận bài Những đứa trẻ mẫu 1 Con người ta, ai chẳng có một thời thơ dại, những bước chân chập chững vào đời Nhưng một khi đã lớn khôn, không phải chúng đều được nhớ Phải[.]
CẢM NHẬN BÀI NHỮNG ĐỨA TRẺ Cảm nhận Những đứa trẻ - mẫu Con người ta, chẳng có thời thơ dại, bước chân chập chững vào đời Nhưng lớn khôn, chúng nhớ Phải kỉ niệm cay đắng hay ngào cứa vào tim gan, bay bổng hồn người, kí ức khơng qn trở thành hành trang suốt chặng đường đời cịn lại A-liơ-sa đứa nhà ơng đại tá Ốp-xi-an-ni-cốp xét hồn cảnh sống, thành phần xã hội khác Nhưng giới tuổi thơ, phân cách chưa đủ để thành tường vướng cản Ấy cịn chưa nói, chúng có bất hạnh nhau: mẹ, nguồn sữa tình người lớn đời Vầng sáng tuổi thơ giới chung chúng Chúng đến với theo kiểu trẻ thơ: không cổng Khi bọn trẻ nhà Ốp-xi-an-ni-cốp thấy thằng bé vắt vẻo cây, qua lỗ, ngách hẹp hàng rào, chúng nói chuyện với tư khơng đàng hồng cho lắm: ngồi xổm quỳ xuống “khe khẽ với nhau” sợ ơng đại tá bắt gặp.Nơi chúng trị chuyện với khơng phải phịng khách, có xe trượt tuyết hỏng để mái nhà kho Song hẹn hò vụng trộm giới thần tiên, bọn sung sướng, cảm động biết chừng nào, chúng vừa “ngắm nhìn vừa nói chuyện lâu”.Nội dung câu chuyện rơm rả mà chúng nói với chẳng có quan trọng, “những chim bẫy sống nhiều chuyện trẻ khác”, phép phù thủy làm cho người chết sống lại y thật khơng bịa đặt chút Vì hầu hết lấy từ kho cổ tích bà ngoại nên chẳng may có chỗ qn đợi đấy, A-li-ơ-sa chạy nhà “hỏi lại bà tôi” Những câu chuyện chán hấp dẫn người kể lẫn người nghe, người kể say sưa, cịn người nghe có nghi ngờ A-li-ơ-sa giải thích nhấn mạnh để khơng thể khơng tin.Cả ba anh em nhà Ốp-xian-ni-cốp, hai đứa em “im lặng lắng nghe” Thằng anh có trí khơn, biết “mỉm cười”, cịn thằng bé “mím chặt mơi phồng má lên” bị căng thẳng Tuổi thơ chắp cánh bay bổng, bay vào không gian, chạy ngược thời gian vẻ “ngày trước, trước kia, có thời…” dường thằng lớn nhà Ốp-xian-ni-cốp “sống trái đất trăm năm” mười năm tuổi mẹ đẻ, cha sinh nó.Sự gắn bó thân thiết đứa trẻ chúng có tuổi thơ mơ mộng, cịn tuổi thơ thiếu tình thương Đầu tiên, việc đứa trẻ nhà ơng đại tá bị đánh địn làm A-li-ơ-sa “thấy khó mà tin” A-li-ơ-sa tưởng có bị đánh địn khơng cịn che chở (mẹ bỏ lấy chồng), nhà quan chức giàu sang phải chịu roi vọt Mà nguyên nhân dẫn đến việc bị đánh đòn chi chơi với nhà thường dân hèn hạ, nghĩa nguyên nhân vô cớ, Ali-ôsa cảm thấy giận bùng lên “tức thay cho chúng”.Phải sau này, A-li-ơsa thấu hiểu nỗi đau đứa bạn, nỗi đau thấm thía mà chúng chưa kịp biết, chưa kịp nói thành tên “Thế cậu có mẹ khơng?” – câu hỏi bật bi vọng Nhưng nghe đứa trả lời, đứa nói “khơng”, đứa trả lời “mẹ khác”, A-li-ơ-sa “Mẹ khác gội dì ghẻ”, em tìm đáp số Hai tiếng khủng khiếp nói ra, thật với đứa ông đại tá, tiếng sét bên tai Chúng sợ hãi “ngồi sát vào giống gà con” bơ vơ tội nghiệp.Cịn A-li-ơ-sa hiểu dì ghẻ câu chuyện cổ tích bà Nỗi bất hạnh đứa trẻ thơ mẹ phải sống với người mẹ danh nghĩa “mẹ thật” giúp A-li-ơ-sa phát điều lâu bọn trẻ giữ kín “chưa chúng nói lời bố dì ghẻ” Hình ảnh người dì ghẻ dù ý nghĩ thống qua bóng tối đè nặng lên khơng khí vui tươi hồn nhiên đám trẻ Riêng A-li-ô-sa, em hiểu từ câu chuyện cổ tích bà từ thái độ, hành động độc đoán, gia trưởng ngài đại tá bất lực vô hồn đứa trẻ thơ – ông – răm rắp phục tùng “những ngỗng ngoan ngoãn” Quyết định ông ta đổi thay mình, đến A-li-ơ-sa người dưng xa lạ bị ơng ta tóm cổ đuổi khỏi nhà làm em “sợ phát khóc”.Cịn đứa dễ mến ơng đẹp dịu dàng, thơ ngây cam chịu Cặp mắt thằng anh làm A-li-ô-sa nghĩ đến “những đèn nhà thờ” thứ ánh sáng hắt hiu bị tăm tối không cùng, mênh mơng tồ nhà vây bủa Trong bóng tối dày đặc vừa nói đây, khơng phải cha cố mà ơng già đại tá “với ria trắng, vận áo dài lùng thùng màu nâu nhạt thầy tu” thân kẻ ác, thần, quỷ Xa tăng hiệu.Tài kể chuyện Go-rơ-ki khơng phải khéo léo dựng chuyện li kì Tuy khơng dụng công mà câu chuyện đậm đà, hấp dẫn Nhà văn đưa ta vào khơng khí trẻ thơ vơ thú vị Trước hết, kích thích tị mị trí tưởng tượng Chẳng hạn chuyện người chết sống lại khơng, trẻ nhà ơng đại tá bán tín bán nghi, cịn A-li-ơsa thề sống thề chết trải qua, chứng kiến: có người chết mà khơng phải chết thật.“Trời ơi, biết lần người chết, chí bị xả mảnh, mà cần vẩy cho nước phép sống lại” Giọng A-li-ơ-sa nói đinh đóng cột khơng tin Hơn nữa, liên quan đến người, người mẹ bọn trẻ mà chúng khao khát ước mơ sống lại Câu chuyên nửa thực nửa mơ, mờ mờ ảo ảo khơng cịn ranh giới để trí tưởng tượng người bay bổng Trong giới kì lạ ấy, hình ảnh bà tiên, ông bụt lên thật hiền lành phúc hậu Nó đối lập với xấu xa, độc ác Nó che chở bao dung, trẻ thơ bất hạnh đời Hình ảnh người bà đứa lướt đầu lũ trẻ Với A-li-ô-sa, người bà gần gũi hơn, chạy chạy vào gặp, gặp nụ cười nhân bao dung (khi nghe A-li-ô-sa cần đến câu chuyện cổ tích, “bà tơi thường hài lịng”).Cịn với đứa ông đại tá “bà tớ tốt”, nghĩa y bà ngoại A-li-ơ-sa bây giờ, chi có điều bà khơng nữa, bà thuộc chặng đời đẹp “ngày trước”, “trước kia”… nghĩa qua tia chớp mà bọn chúng phải nhớ tiếc, thẫn thờ.Tài kể chuyện Go-rơ-ki thể dẫn dắt, từ chuyện ni chim đến chuyện dì ghẻ ơng đại tá Việc ni chim trẻ đứa chẳng ham (“Chim hót vui vui Để nhốt vào lồng”) Nhưng việc tưởng cỏn phải người cha cho phép, mà cha chúng dứt khốt chẳng cho phép chúng ni Thế cịn người mẹ, người mẹ chiều chúng, đồng tình Chúng tớ khơng cịn mẹ Chúng tớ có mẹ khác Mẹ khác gọi dì ghẻ…Diễn biến đối thoại dẫn dắt tự nhiên chúng vốn Rồi chuyện lối vào sân nhà ông đại tá A-li-ô-sa từ cao, từ “trên cây”, em “nhảy dù” xuống theo lời mời ông đại tá Nhưng lối em thật “đàng hồng”, ơng đại tá nắm cổ áo lơi ra, mà cổng với câu nói đầy hăm doạ: “Cấm không đến nhà tao” Những chi tiết thật bất ngờ, đối chiếu hệ thống, tự tạo ý nghĩa riêng, từ mạch ngầm văn Trong dẫn dắt ấy, chân dung nhân vật người khác, đứa ông đại tá Một mặt chúng giống giọt nước trẻo, ngây thơ, che chở hình thành hành động hai đứa lớn hơn, đứa biết “mỉm cười” nghe chuyện thần tiên, đứa nghe câu chuyện đầy tưởng tượng ấy, quàng tay lên vai em ấn “cúi xuống” Nghệ thuật với nội dung tạo nên trang viết tuyệt vời Nó thật dung dị, dung dị tài Sơ đồ tư Dàn ý chi tiết Mở - Giới thiệu nét chủ yếu tác giả Go-rơ-ki: Một nhà văn Nga trải qua bao truân chuyên cay đắng đời, văn hào tiếng với tiểu thuyết tự thuật - Vài nét Thời thơ ấu đoạn trích “Những đứa trẻ”: Thời thơ ấu ba tiểu thuyết tự thuật tiếng Go-rơ–ki, đoạn trích Những đứa trẻ một Thân a Hoàn cảnh đáng thương đứa trẻ - Ba anh em nhà ơng đại tá đoạn trích đặc sắc mang ý nghĩa nhân văn Aliosa đứa trẻ thuộc gia đình có địa vị xã hội khác nhau: + Aliosa với ông bà, cậu thường hay bị ông đánh, niềm an ủi người bà yêu thương cậu + Ba đứa trẻ ơng đại tá sống gia đình giàu có lại thiếu tình yêu thương mẹ chúng mất, bố chúng lấy người khác ⇒ Những đứa trẻ có hồn cảnh đáng thương b Tình bạn tuổi thơ sáng đứa trẻ - Tình bạn nảy nở Aliosa ba đứa trẻ hàng xóm, bất chấp cách biệt địa vị xã hội: + Chúng trò chuyện, đối thoại với chim ⇒ Sự ngây thơ sáng + Ba đứa trẻ hàng xóm chia sẻ với Aliosa người mẹ chúng + Ailiosa lại chia sẻ với chúng câu chuyện cổ tích mà bà cậu bé thường hay kể cho cậu bé nghe ⇒ Với tâm hồn sáng nhạy cảm, bốn đứa trẻ ríu rít chơi với nhau, đồng cảm cảnh ngộ gắn bó tâm hồn tuổi thơ chúng c Tình bạn sáng bị ngăn cấm - Tình bạn sáng bốn đứa trẻ bị ngăn cấm người bố đại tá ba đứa hàng xóm: + Lão đại tá già xuất với ria trắng, đầu đội mũ xù lông thô bạo “nắm lấy vai đuổi Aliosa khỏi cổng” + Trận địn ơng ngoại đặt điều mách lẻo bác Pi ốt khiến Aliosa bị ngăn cấm không chơi với đưa lão đại tá ⇒ Chính người lớn với thờ ơ, không quan tâm tới cảm xúc đứa trẻ khiến tình bạn đẹp đẽ chúng bị ngăn cấm d Mặc dù bị ngăn cấm, tình bạn tiếp diễn - Mặc cho vấp phải ngăn cấm từ hai bên tình bạn sáng tuổi thơ tiếp tục: + Aliosa tiếp tục chơi với ba đứa bé quan hệ chúng “càng ngày trở nên thích thú” + Chúng bí mật khoét “một lỗ hổng hình bán nguyệt”, núp bụi hương mộc rậm rạp “nói chuyện khe khẽ với nhau”, chúng chuyện sống, chim, nhiều chuyện trẻ khác ⇒ Một tình bạn sáng hồn nhiên mà khơng phá vỡ Kết - Khái quát nét tiêu biểu nội dung nghệ thuật đoạn trích Những đứa trẻ - Trình bày suy nghĩ thân tình bạn chân thành cao đẹp nhân vật “tôi” với ba đứa trẻ hàng xóm Các mẫu khác: Cảm nhận Những đứa trẻ - mẫu Mác xim Go- rơ- ki nhà văn tiếng người Nga, ơng có nhiều sáng tác độc đáo, thu hút làm say mê hệ độc giả không nước Nga mà cịn độc giả tồn giới Go- rơ – ki phản ánh thực thông qua trang thơ văn cách sâu sắc, tồn diện, mà ông coi nhà văn thực xuất sắc nước Nga Một số tác phẩm ông đông đảo độc giả Việt Nam biết đến tác phẩm “Thời thơ ấu”, có đoạn trích “Những đứa trẻ” đưa vào chương trình sách giáo khoa ngữ văn lớp 9. Nếu văn học Việt Nam có tác phẩm tự truyện nhà văn Nguyên Hồng “Những ngày thơ ấu” kể chuỗi ngày cay đắng, tủi nhục nhà thơ cịn đứa trẻ văn học Nga có tác phẩm tiếng Go-rơ-ki “Thời thơ ấu” Cũng giống “Những ngày thơ ấu” Nguyên Hồng, “Ngày thơ ấu” Mác xim Go-rơ- ki tự truyện quãng thời gian thơ ấu tác giả.Trong trích đoạn “Những đứa trẻ” đoạn trích gây xúc động cho độc giả tình bạn thân thiết tình yêu mến cậu bé Aliosa với người bà Qua trích đoạn người đọc phần hình dung kí ức thời thơ ấu nhà thơ Go-rơ-ki.Mác xim Go-rơ-ki có tuổi thơ đầy tủi nhục, cay đắng nhỏ phải mồ côi cha mẹ, đứa trẻ khác sống vòng tay che chở, quan tâm bố mẹ cậu bé Go-rơ-ki khơng may mắn Cha mẹ mất, cậu bé phải sống với ông bà ngoại người ông ngoại lại vô khắc nghiệt, trừng phạt cậu bé trận đòn roi tàn nhẫn.Hai người cậu Go- rơ- ki khơng đối hồi, quan tâm đến tồn cậu bé, mà lo tranh giành, đấu đá để tranh chấp tài sản. Không người thân Go-rơ- ki thờ ơ, vơ tình với cậu bé mà người hàng xóm đa dạng, đủ thể loại người, lão đại tá biết cậy quyền uy chức vụ mà hống hách, ngang ngược, coi thường người thuộc tầng lớp dưới.Đối với đứa trẻ Go-rơ-ki lúc mà nói sống cậu vơ khắc nghiệt, sống gia đình, người thân thích, máu mủ khơng quan tâm đến nhau, việc ni dưỡng cậu bé có lẽ tình thương mà trách nhiệm họ phải vậy.Người gia đình vậy, người hàng xóm lạnh lùng, coi thường lẫn sống vốn vui vẻ, hồn nhiên cậu bé khắc nghiệt, vô vị Nhưng may mắn cậu bé có người u thương, quan tâm thật lịng đến cậu bé, bà ngoại, người thay mẹ chăm sóc, dưỡng dục cậu bé lên người.Ngồi cịn có bác thợ hàng xóm, sống khơng q dư giả lại biết yêu thương, quan tâm đến người xung quanh, đứa trẻ lão đại tá, chúng đáng yêu không hống hách, kiêu ngạo bố chúng Cũng người làm cho tuổi thơ Go- rơ – ki trở nên tươi đẹp hơn, làm cho sống cậu bé khơng có đau thương, mát mà cịn kí ức tươi đẹp Qua câu chuyện tuổi thơ Go- rơ- ki ta thấy cậu bé hồn nhiên, thân thiện luôn yêu đời, cởi mở muốn kết giao bạn bè Có lẽ sống cậu bé tẻ nhạt, vơ vị nên cậu bé có khát khao yêu thương, khát khao có những người bạn để sẻ chia.Trong lần ngồi vắt vẻo cành cao, cậu bé Go- rơ-ki bắt gặp đứa ông đại tá, chúng vui vẻ đùa nghịch, cậu bé ngắm nhìn với vẻ say mê, tận sâu tâm hồn cậu bé khát khao kết giao bạn bè với chúng, muốn chúng chơi đùa thật vui vẻ.Và nói, cậu bé vơ tư, hồn nhiên, thích điều cậu bé hành động, khơng quan tâm đến khác biệt đẳng cấp, địa vị Go- rơ- ki huýt sáo, hú hét nhằm gây ý với đứa trẻ, mong chúng quan tâm đến mình, chúng khẽ đưa mắt nhìn thầm điều làm cậu bé ngượng ngùng mà tụt xuống đất.Chỉ đến cậu bé hai người ông đại tá cứu đứa em út chúng bị ngã xuống giếng tình cảm bạn bè đứa trẻ thức bắt đầu Tiếng gọi mà lũ trẻ nói với Go-rơ-ki “Xuống chơi với chúng tớ” tiếng gọi tình bạn, mở lịng đứa trẻ, chúng chấp nhận diện cậu bé vui chơi chúng.Nhưng thân thiết đứa trẻ ngây thơ, hồn nhiên vấp phải ngăn cản người ông ngoại tàn nhẫn, trận địn roi rơi xuống người cậu bé cậu bé không nghe lời ông mà tiếp tục chơi với chúng Nhưng tình bạn bốn đứa trẻ vượt qua rào cản địa vị, ngăn cấm vơ lí người lớn Đó tình bạn sáng, người để lại dấu ấn tươi đẹp kí ức tuổi thơ nhà văn “Những đứa trẻ” trích đoạn hay nói tình bạn ấm áp nhà thơ với người bạn thời ấu thơ Đó tình bạn sáng, cảm động, chúng chơi với vô tư, hồn nhiên, tránh xa ảnh hưởng suy nghĩ phức tạp người lớn Cũng nhờ yêu thương bà ngoại, người bạn thân thiết mà nhà văn Go-rơ-ki có điểm sáng kí ức mình, khơng bị đen tối hoàn cảnh làm cho gục ngã, hay bị ám ảnh Cảm nhận Những đứa trẻ - mẫu Đề tài trẻ thơ ln ln có sức hấp dẫn bạn đọc lứa tuổi Người lớn muốn đọc để sống lại giây phút tuổi thơ Trẻ thơ muốn đọc để xem người ta nói hệ mình, để biết bạn nhỏ khác sống nào, có giống hay không,… Mác-xim Go-rơ-ki, nhà văn đại tài viết tác phẩm kinh điển mang tên Thời thơ ấu Đoạn trích Những đứa trẻ trích từ tác phẩm Nội dung mang đầy chất thơ thể tài người kể chuyện Muốn trưởng thành, phải trải qua thời thơ dại với bước chập chững Tuổi thơ dù có xảy đến trưởng thành nhớ Tất nhiên khơng phải tất kỉ niệm ta nhớ kỉ niệm cay đắng, bùi, kỉ niệm cứa vào tim gan kỉ niệm quên Chúng trở thành hành trang theo người suốt chặng đường lại sống.Nếu xét hồn cảnh sống thành phần xã hội A-li-ơ-sa đứa nhà ông đại tá Ốp-xi-an-ni-cốp khác Người lớn nhận thấy rõ điều với trẻ thơ lại khác Sự phân cách xã hội chưa đủ lớn để tạo thành tường ngăn cách chúng Nhất chúng có điểm chung, đủ để chúng xích lại gần mẹ Mất mẹ giống nguồn sữa tình người lớn giới.Những đứa trẻ mẹ cảm thấy thiếu thốn tình cảm chúng ln thèm khát yêu thương Thế giới chung chúng vầng sáng tuổi thơ Chúng đến với khơng cổng Đó kiểu riêng trẻ thơ Mỗi lần bọn trẻ nhà Ốp-xi-an-ni-cốp thấy A-li-ô-sa lần thằng bé tư khác nhau, qua lỗ, ngách hẹp hàng rào, lại vắt vẻo cây.Tư mà chúng nói chuyện với khơng đường hồng cho Khi ngồi xổm, quỳ xuống dám nói chuyện khe khẽ sợ ơng đại tá bắt gặp Địa điểm chúng trị chuyện khơng phải phịng khách giống người lớn mà nơi chẳng nghĩ đến Có xe trượt tuyết hỏng để nhà kho Tuy nhiên, gặp gỡ vụng trộm khiến chúng cảm thấy vui sướng, cảm động.Chúng ngắm nhìn trò chuyện với lâu Nội dung câu chuyện mà chúng nói chẳng có quan trọng Khi chim bẫy sống sao, nói phép phù thủy làm cho người chết sống lại y thật Những câu chuyện mà chúng kể lấy từ kho cổ tích bà ngoại nên có chỗ qn A-li-ơ-sa dặn chúng đợi để chạy nhà hỏi lại bà.Trẻ nhỏ mê nghe câu chuyện cổ tích Chính mà câu chuyện chúng kể cho nghe hấp dẫn người kể lẫn người nghe Người kể say sưa kể, người nghe dỏng tai mà nghe Dù có muốn khơng tin người kể giải thích nhấn mạnh định phải tin Chính nên đứa trẻ nhà Ốpxi-an-ni-cốp lúc im lặng lắng nghe.Thằng anh lớn nhất, khơn biết mỉm cười nghe kể chuyện cịn thằng em bé mím chặt mơi phồng má lên bị căng thẳng Vậy giới tuổi thơ chúng chắp cánh bay bổng vào không gian, thời gian ngày trước, trước kia, có thời,… Dường thằng lớn nhà Ốp-xi-an-ni-cốp sống trái đất trăm năm 11 năm giống tuổi cha sinh mẹ đẻ Không giống chỗ chúng trái tim mơ mộng, chúng giống chỗ có tuổi thơ thiếu tình thương Đó lí mà chúng gắn bó thân thiết với Ban đầu A-li-ô-sa không tin đứa trẻ nhà ơng đại tá bị đánh địn Trong suy nghĩ A-li-ơ-sa có nó, người khơng cịn che chở bị đánh đòn Còn đứa trẻ sinh sống nhung lụa cớ chúng lại phải chịu địn Nhất nguyên nhân mà chúng bị đánh lại chơi với nhà thường dân, thực nguyên nhân vơ cớ.Nó khiến cho A-li-ơsa cảm thấy giận dù chuyện Cho tới gần gũi thân thiết với nhau, A-li-ô-sa thấu hiểu nỗi đau người bạn nỗi đau A-li-ơ-sa hỏi người bạn “Thế cậu có mẹ khơng?” Câu hỏi chạm sâu vào nỗi đau đứa trẻ Đứa nói khơng, đứa lại bảo có mẹ khác.Mẹ khác tức dì ghẻ, người khơng sinh chúng Vậy A-li-ơ-sa tìm câu trả lời Với đứa ông đại tá câu nói A-li-ơ-sa “Mẹ khác gọi dì ghẻ” tiếng sét bên tai Một nỗi sợ mơ hồ khiến đứa trẻ ngồi sát vào với Chúng gà bơ vơ, lạc mẹ ngơ ngác thật tội nghiệp A-li-ơ-sa q quen với bà dì ghẻ câu chuyện cổ tích mà bà ngoại thường hay kể.Giờ A-li-ơ-sa hiểu nỗi bất hạnh đứa trẻ thơ mẹ Chúng chưa kể bố dì ghẻ Mặc dù hai tiếng dì ghẻ nhắc tới thoáng qua câu chuyện đứa trẻ tạo nên bóng tối bao trùm lên khơng khí Thơng qua câu chuyện mà bà kể thông qua thái độ hành động độc đoán, gia trưởng ngài đại tá bất lực đứa trẻ, A-li-ơ-sa hiểu lại có bầu khơng khí nặng nề Một ông đại tá đưa định khơng thay đổi được, kể đứa ruột thịt mang dòng máu ơng A-li-ơ-sa bị ơng ta tóm cổ đuổi khỏi nhà sợ đến phát khóc Ngược lại với cha mình, đứa ông đại tá có vẻ đẹp dịu dàng, thơ ngây cam chịu.Nhìn vào cặp mắt thằng anh, A-li-ô-sa nghĩ đến đèn nhà thờ thứ ánh sáng hắt hiu bị tăm tối mênh mơng bủa vây Ơng đại tá với ria trắng, người mặc áo dài lùng thùng màu nâu nhạt thầy tu thân kẻ ác, quỷ xa tăng hiệu.Qua đoạn trích này, Mác-xim Go-rơ-ki cho thấy tài kể chuyện Mặc dù khơng dụng cơng khơng dựng chuyện li kì tác phẩm đậm đà, hấp dẫn Trong câu chuyện ấy, nhà văn đưa vào khơng khí trẻ thơ vơ hấp dẫn Nó làm kích thích tị mị trí tưởng tượng người đọc Ví dụ chuyện người chết sống lại khơng Đám trẻ nhà ơng đại tá bán tín bán nghi cịn A-li-ơ-sa thề sống thề chết trải qua Nó khiến người đọc phải nghi ngờ phải điều thật.Trước giọng kể đinh đóng cột A-li-ơ-sa thật khó mà khơng tin Nhưng hết đứa trẻ muốn tin chúng lúc khao khát mẹ sống lại Trong câu chuyện nửa hư, nửa thực, trí tưởng tượng người dịp bay xa Trong câu chuyện thần tiên có thấp thống bóng hình ông bụt, bà tiên hiền lành, phúc hậu.Họ xuất giống mong ước che chở đứa trẻ tội nghiệp Hình ảnh người bà xuất bà tiên giúp đứa trẻ thêm yên lịng Với A-li-ơ-sa cậu bé chạy chạy lại để gặp bà Có thể nghe bà kể chuyện ngày Nhưng với đứa trẻ nhà đại tá câu chuyện bà chúng chuyện trước Cũng giống mẹ, bà chúng khơng cịn nữa.Mác-xim Go-rơ-ki cịn thể tài kể chuyện dẫn dắt, từ chuyện ni chim đến chuyện dì ghẻ ơng đại tá Trẻ đứa ham nuối chim Một việc tưởng chừng đơn giản đứa trẻ phải chờ đợi cho phép cha dám thực dĩ nhiên cha chúng chẳng đồng ý với chuyện Người hiểu chúng mẹ qua đời từ lâu Chúng có mẹ khác dì ghẻ Cuộc đối thoại đứa trẻ diễn cách tự nhiên giúp chúng hiểu giúp người đọc hiểu giới nội tâm đứa trẻ thơ A-li-ô-sa vào sân nhà ông đại tá theo lối khác lạ nhảy dù từ xuống em lại đàng hồng cổng ơng đại tá nắm cổ áo lôi Sự hăm dọa ông đại tá khiến người đọc nhận thấy tính cách ông.Với dẫn dắt câu chuyện vậy, Mác-xim Go-rơ-ki cho người đọc thấy chân dung nhân vật Mặc dù nhìn tổng thể nội dung đoạn trích bình dị bình dị làm nên tác phẩm tuyệt vời Cảm nhận Những đứa trẻ - mẫu Đoạn trích "Những đứa trẻ" trích tác phẩm "Thời thơ ấu" Mácxim Go-rơ- ki viết vào năm 1913 - 1914, năm tháng phân biệt giàu nghèo xã hội Nga trở nên gay gắt Tác phẩm mang tính chất tự thuật đời tác giả người hàng xóm, người thân gia đình ơng Đoạn trích tranh sinh động đời số phận đứa trẻ tình bạn sáng chúng, Những nhân vật tác phẩm khơng tác giả đặt tên, giúp cho văn mang tính chất khái quát đồng thời làm cho câu chuyện mang đậm màu sắc cổ tích Số phận đứa trẻ gợi lên người đọc lịng thương cảm trước hồn cảnh khó khăn chúng.Sống xã hội phân biệt đẳng cấp giàu - nghèo rõ ràng, nhân vật ba đứa trẻ khơng có điều kiện để phát triển tình bạn Nhân vật tơi ba đứa trẻ nhà ơng đại tá có chung hồn cảnh khơng nhận tình u thương từ cha mẹ Khác với đứa trẻ bình thường, nhân vạt tơi phải sống chung với ơng bà ngoại bố sớm, mẹ lấy chồng khác.Đã ông ngoại cịn người khó tính nên nhân vật tơi thương bị đe dọa bị đánh đòn cách oan uổng Cịn ba đứa trẻ nhà ơng đại tá mồ cơi mẹ từ nhỏ, bố lấy vợ khác, chúng phải sống với bố dì ghẻ - người mà chẳng thấy chúng kể cho nhân vật nghe Chỉ biết rằng, bố chúng người khó tính, hách dịch, ln ln cấm đoán chúng thứ, chơi với nhân vật tơi cịn ln đánh địn chúng nữa.Chúng đứa trẻ đáng thương, khơng nhận tình u thương từ cha mẹ không yêu thương, chăm sóc chu đáo Chúng có chung nỗi bất hạnh ln ln bị cấm đốn bị đánh địn Trong hồn cảnh đó, chúng cần người mẹ, người mẹ ln ln quan tâm, chăm sóc dành cho chúng tình yêu thương Và tình bạn thay cho tình mẫu tử, bù đắp phần cho nỗi bất hạnh đứa trẻ Phải sống xã hội thế, gia đình chúng đứa trẻ ngoan ngoãn, sáng nhân hậu Khơng hồn cảnh mà chúng cịn có sở thích giống nhau, thích nghe kể chuyện cổ tích Dù biết câu chuyện chẳng có thật chúng say sưa nghe kể Chúng thường kể cho nghe qua ngách hẹp tường nhà nhân vật hàng rào nhà Ốp-xi-an-ni-cốp.Và chúng cịn thích chim, thích nghe tiếng chim hót lai sợ khơng phép ni nên chúng chẳng dám bắt Sống xã hội phân chia đẳng cấp giàu - nghèo rõ ràng, hàng xóm gia đình nhân vật tơi gia đình ba đứa trẻ khơng thân thiện Người lớn cấm đứa trẻ khơng nói chuyện chơi với Nhưng bất chấp cản trở quan hệ xã hội lúc giờ, tình bạn thân thiết người bạn cảnh ngộ nảy sinh phát triển.Tình bạn mang lại cho chúng lòng dũng cảm tâm hồn cao thượng Nhân vật dành cho ba đứa trẻ thông cảm với sống thiếu thốn tình thương nỗi bất hạnh chúng Còn ba đứa trẻ mang lại cho nhân vật tơi tình bạn ấm áp, chia sẻ sở thích chung mà từ trước tới nhân vật tơi chưa có Chúng đến với nhau, khơng vật chất để chia sẻ mà tình cảm sáng nhân hậu Dù có bị la mắng, bị đánh địn cấm đốn, chúng bạn Đối với chúng tình bạn tất cả, rào cản xã hội có dựng lên khơng thể ngăn cản tình bạn chúng phát triển.Bằng cách kể chuyện nhẹ nhàng, hấp dẫn, nhà văn Nga Mác-xim Go-rơ-ki để lại nhiều ấn tượng sâu sắc nhiều cảm xúc cho người đọc Tác giả kết hợp nhiều phương thức biểu đạt tự sự, miêu tả., Việc kết hợp cổ tích, sống đời thường lồng vào giới cổ tích làm cho đoạn văn thêm gợi cảm, hấp dẫn đồng thời thể ước mơ đứa trẻ đáng thương.Ngoài ra, tác giả sử dụng cách kể chuyện miêu tả nội tâm nhân vật, khiến cho nhân vật tác phẩm lên với tính cách riêng, thể giới nội tâm riêng người, giúp cho người đọc hiểu nỗi bất hạnh niềm khát khao nhận tình yêu thương đứa trẻ "Những đứa trẻ" khơng để lại cho người đọc lịng thương cảm số phận bất hạnh tuổi ấu thơ mà cịn có tác dụng giáo dục sâu sắc tình bạn sáng nhân hậu Đồng thời lời nói với người lớn: 'Trẻ em mong ước chờ đợi tình cảm yêu thương từ người lớn dành cho chúng” Qua câu chuyện “Những đứa trẻ", giới cổ tích ra, mơ ước đứa trẻ: mơ ước người mẹ hiền từ sống trái đất khơng cịn buồn bã, mơ ước xã hội gia đình giàu lịng u thương trẻ.Với ngịi bút kể chuyện tài tình nhà văn Nga Mác-xim Go-rơ-ki, tình bạn thân thiết ơng hồi cịn nhỏ với đứa trẻ bên hàng xóm, bất chấp cản trở quan hệ xã hội lúc thuật lại cách sinh động Đó tình bạn sáng, ấm áp, hồn nhiên tuổi thơ đáng trân trọng ... ngỗn” Quyết định ơng ta đổi thay mình, đến A-li-ơ-sa người dưng xa lạ bị ơng ta tóm cổ đuổi khỏi nhà làm em “sợ phát khóc”.Cịn đứa dễ mến ơng đẹp dịu dàng, thơ ngây cam chịu Cặp mắt thằng anh làm... định khơng thay đổi được, kể đứa ruột thịt mang dòng máu ơng A-li-ơ-sa bị ơng ta tóm cổ đuổi khỏi nhà sợ đến phát khóc Ngược lại với cha mình, đứa ơng đại tá có vẻ đẹp dịu dàng, thơ ngây cam chịu.Nhìn... nhân văn Aliosa đứa trẻ thuộc gia đình có địa vị xã hội khác nhau: + Aliosa với ông bà, cậu thường hay bị ông đánh, niềm an ủi người bà yêu thương cậu + Ba đứa trẻ ông đại tá sống gia đình giàu có