Đang tải... (xem toàn văn)
Tiết 101 Đọc văn NGƯỜI CẦM QUYỀN KHÔI PHỤC UY QUYỀN V Huy gô I Mục đích yêu cầu 1 Về kiến thức Nắm được một cách khái quát về tiểu sử của nhà văn, tác phẩm, đọc tác phẩm Cảm nhận được thông điệp của n[.]
Tiết 101: Đọc văn NGƯỜI CẦM QUYỀN KHÔI PHỤC UY QUYỀN V Huy- gơ I Mục đích u cầu Về kiến thức -Nắm cách khái quát tiểu sử nhà văn, tác phẩm, đọc tác phẩm -Cảm nhận thông điệp nhà văn sức mạnh tình người tình thương giải pháp cứu vãn, thay đổi xã hội Về lực - Năng lực đặc thù : Đọc – nói – nghe –viết + Năng lực thu thập thông tin liên quan đến V.Huy-gô tiểu thuyết Những người khốn khổ + Phân tích chi tiết tiêu biểu, đề tài, câu chuyện, kiện, nhân vật mối quan hệ chúng tác phẩm + Nhận xét chi tiết quan trọng việc thể nội dung văn + Phân tích đánh giá chủ đề tư tưởng, thông điệp mà văn gửi gắm: Cảm nhận thông điệp nhà văn sức mạnh tình người tình thương giải pháp cứu vãn, thay đổi xã hội + Nhận biết phân tích số yếu tố nghệ thuật tiêu biểu tiểu thuyết nước ngồi + Biết cảm nhân, trình bày ý kiến vấn đề thuộc giá trị nội dung nghệ thuật đoạn trích Người cầm quyền khôi phục uy quyền tiểu thuyết Những người khốn khổ + Có khả tạo lập văn nghị luận văn học: trình bày suy nghĩ, cảm nhận cá nhân truyện nước -Năng lực chung: Hợp tác, nêu vấn đề, giải vấn đề + Phân tích cơng việc cần thực để hồn thành nhiệm vụ nhóm GV phân công + Hợp tác trao đổi, thảo luận giá trị tư tưởng nghệ thuật văn + Biết thu thập làm rõ thông tin có liên quan đến vấn đề; biết đề xuất phân tích số giải pháp giải vấn đề Về phẩm chất - Nhân ái: Học sinh biết đồng cảm thương yêu người khốn khổ từ chủ động lên án, phê phán cường quyền, bạo ngược xuất sống II Thiết bị dạy học học liệu - Giáo viên: + Sgk, chuẩn KT - KN, giáo án, TLTK + Máy tính, máy chiếu, phiếu học tập - Học sinh: + Sgk, đọc tác phẩm chuẩn bị nội dung theo câu hỏi gợi sgk + Vở ghi III Tiến trình dạy 1.Ổn định lớp (1 phút) - Kiểm tra sĩ số lớp học: Kiểm tra cũ - Kết hợp nội dung học Bài 3.1 Hoạt động mở đầu: Giới thiệu học (5 phút) a Mục tiêu: tạo tâm cho học sinh tiếp cận b Nội dung: Cho hs chơi trò chơi trả lời câu hỏi trắc nghiệm c Sản phẩm: Câu : Đoạn trích “Người cầm quyền khôi phục uy quyền” tác giả đây? A V.Huy-gô B P.Sê-khốp C A.X.Pu-skin D R.Ta-go Câu : Đoạn trích “Người cầm quyền khơi phục uy quyền” trích từ tác phẩm nào? A Nhà thờ Đức Bà Pa-ri (1831) B Những người khốn khổ (1862) C Tia sáng bóng tối (1840) D Chín mươi ba (1874) Câu 3: Tác phẩm “Những người khốn khổ” V.Huy-gô chia làm phần? A phần B phần C phần D phần Câu 4: Vì cảnh sát Gia-ve lại nhiều cơng sức truy tìm nhân vật Giăng Van-giăng? A Vì cảnh sát Gia-ve Giăng Van-giăng có mối thù sâu nặng B Vì Giăng Van-giăng tên tù khổ sai vượt ngục C Vì Giăng Van-giăng cướp vợ Gia-ve D Vì Giăng Van-giăng biết bí mật Gia-ve Câu 5: Trong đoạn trích, thị trưởng Ma-đơ-len lại tự thú Giăng Van-giăng? A Vì ơng khơng muốn tiếp tục đời lẩn trốn B Vì ơng muốn nhận khoan hồng giảm án C Vì ông muôn cứu cô thợ nghèo Phăng-tin khỏi bị bắt oan D Vì ơng muốn trà trộn vào nhà ngục đế giải cho gái Phăng-tin Cơ-dét d Tổ chức thực Các bước Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh tiến hành Chuyển giao nhiệm vụ Thực nhiệm vụ Báo cáo kết Kết luận - GV giao nhiệm vụ: Tổ chức Hs nhận nhiệm vụ chơi trò chơi “ Ai nhanh hơn” trả lời câu hỏi tắc nghiệm Sau đó, GV dẫn dắt vào Gv quan sát học sinh thực Hs thực nhiệm vụ nhiệm vụ Học sinh trả lời Học sinh trả lời cách Giáo viên: Đánh giá, nhận xét chọn đáp án Giáo viên dẫn dắt vào mới: Tìm hiểu nhân vật Giăng- vangiăng 3.2 Hoạt động hình thành kiến thức: Nhân vật Giăng-van-giăng Nội dung 1: Nhân vật Giăng-van-giăng a Mục tiêu: Tìm hiểu nhân vật Giăng-van-giăng b Nội dung: - Hồn cảnh số phận - Tính cách, phẩm chất c Sản phẩm: câu trả lời học sinh nội dung bổ sung giáo viên d Tổ chức thực Các bước Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh thực Chuyển giao Gv chuyển giao nhiệm vụ cho học Hs nhận nhiệm vụ nhiệm vụ sinh: Tổ chức hs thảo luận nhóm: Nhóm : Nhân vật Giăng Vangiăng miêu Phăng-tin? Qua cho em thấy vẻ đẹp Giăng-vangiăng? - Nhóm 2: Nhân vật Giăng Vangiăng miêu Gia-ve?. + Trước Phăng-tin chết? + Sau Phăng-tin chết? Qua em thấy Giăng Van-giăng lên người nào? - Nhóm 3, 4: Tìm chi tiết để thấy Giăng-van-giăng miêu tả gián tiếp + Qua thái độ Phăng-tin? + Bà xơ Xem-pli-xơ? + Trữ tình ngoại đề? Qua em có nhận xét Thực nhiệm vụ Báo cáo kết Kết luận Giăng Van-giăng? Gv quan sát học sinh thực Hs thực nhiệm vụ nhiệm vụ Nhắc nhở học sinh chưa ý Đại diện nhóm lên trình bày kết Học sinh báo cáo kết quả thảo luận Gv chuẩn kiến thức nhắc học II Đọc- hiểu văn sinh ghi Nhân vật Giăng Van Giăng: a Hồn cảnh - số phận: - Vì nghèo đối nên lấy cắp bánh mì ni cháu, bị phạt tù khổ sai 19 năm - Ra tù trở thành người tốt, làm thị trưởng giúp đỡ người - Gia-Ve ganh ghét tố giác bị vào tù - Ra tù tiếp tục giúp` đỡ người, cuối chết cảnh cô đơn => Giăng-Van-Giăng người tình thương, nghèo khổ may mắn b Tính cách - phẩm chất: * Con người tình thương: - Quyết định đầu thú để cứu nạn nhân bị Gia-Ve bắt oan - Đối với Phăng-Tin: + Đều quan tâm lúc bệnh tình tìm đứa gái cho Phăng-Tin + Nói với Gia-Ve giọng nhún nhường nnhẹ nhàng xin hoản lai ngày để tìm cho Phăng Tin Con người đầy tình thương trách nhiệm + Khi Phăng-tin chết GiăngVan-Giang chết lặng đi, nỗi đau xót khơn tả, sửa sang lại tóc, vuốt mắt cho chị, đặt lên tay chị nụ hôn, thằm với chị lời cứu cánh => Những hành động việc làm cao đầy tình nghĩa lịng nhân sống cho tình thương đờng thời thể hiện giá trị thẩm mỹ giàu chất nhân văn người nghèo khổ * Con người kiên cường dũng cảm chống lại cường quyền áp bức: - Lúc đầu: Điềm tĩnh đoán nhận thật, từ tốn, nhún nhường, nhỏ nhẹ, cầu xin Gia-Ve hoãn lại ngày - Về sau: Người cầm quyền khôi phục uy quyền + Giọng điệu: Lạnh lùng đầy thách thức + Hành động: Cầm sắt bất chấp, căm thù, dũng cảm * Yếu tố nghệ thuật lãng mạn: - Cái chết bi thảm đầy thương tâm không gợi bi luỵ - Gương mặt sáng rỡ, nụ cười mơi Khẳng định sức mạnh tình thương yêu người đẩy lùi cường quyền áp bức, nhen nhóm niềm tin tương lai - Cái bi thảm chị vào cõi đẹp đẽ Nội dung 3: Tổng kết: Đặc sắc nội dung nghệ thuật tác phẩm a Mục tiêu: Giúp học sinh khái quát lại nét đặc sắc nội dung nghệ thuật b Nội dung hoạt động: HS tư duy, động não để rút được: + Giá trị nội dung + Giá trị nghệ thuật c Sản phẩm: Đặc sắc nội dung nghệ thuật tác phẩm d Tổ chức thực hiện: Các bước Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh tiến hành Gv chuyển giao nhiệm vụ cho Hs nhận nhiệm vụ hs Chuyển giao ? Nêu giá trị nhiệm vụ nội dung nghệ thuật tác phẩm Giáo viên theo dõi Học sinh thực nhiệm vụ - Quan sát theo dõi học sinh Học sinh trả lời cá nhân câu Thực học tập thực nhiệm vụ hỏi nhiệm vụ Học sinh chia nhóm trả lời câu hỏi cuối Báo cáo Giáo viên tổ chức điều hành + HS: trình bày kết Giáo viên yêu cầu học sinh + HS: Nhận xét bổ sung trình bày nội dung - Đánh giá kết thực - Học sinh khác lắng nghe nhiệm vụ học tập: Học sinh thảo bổ sung Kết luận luận để rút nội dung mà giáo viên đặt Giáo viên chốt kiến thức để - Nghe ghi chép GV kết học sinh ghi nội dung vào luận Nghệ thuật: - Khắc họa tính cách nhân vật và đối lập nhân vật(Gia-ve > < Giăng Van-giăng) - Xung đột giàu kịch tính Ý nghĩa văn bản: - Uy quyền mà người cầm quyền khôi phục chỉ là cái tạm thời, “Trên đời chỉ có một điều ấy thôi, đó là thương yêu nhau” mới là vĩnh viễn ” 3.3 Hoạt động Luyện tập thực hành đọc hiểu văn bản(5 phút) a Mục tiêu: học sinh làm thực hành đọc hiểu văn để ghi nhớ củng cố kiến thức nội dung học b Nội dung: Trả lời nhanh câu hỏi trắc nghiệm tác giả, tác phẩm c Sản phẩm: câu trả lời học sinh d Tổ chức thực Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ cho học sinh: Vích-to Huy-gơ : a Thiên tài văn học nước Pháp kỉ XIX b Nhà thơ, nhà tiểu thuyết, nhà viết kịch vĩ đại nước Anh kỉ XIX c Đại văn hào nước Anh kỉ XIX d.Thiên tài văn học nước Đức kỉ XIX Ai nhân vật tiểu thuyết “Những người khốn khổ” ? a Giăng Van-giăng b Mi-ri-en c Phăng-tin d.Ga-vơ-rốt Trong đoạn trích “Người cầm quyền khơi phục uy quyền”, dụng ý nhà văn xây dựng nhân vật Gia-ve ? a Xây dựng nhân vật Gia-ve ông tra mật thám mẫn cán, tận tụy với công việc b Xây dựng nhân vật Gia-ve công cụ vô ý thức nhà cầm quyền c Xây dựng nhân vật Gia-ve thú d Xây dựng nhân vật Gia-ve người có ý chí sắt đá - Học sinh theo dõi trả lời câu hỏi trắc nghiệm - Giáo viên nhận xét, bổ sung cho điểm 3.4 Hoạt động vận dụng: viết đoạn văn liên hệ (1 phút) a Mục tiêu: Đạt yêu cầu kĩ đọc hiểu văn bản, nắm nội dung bài, có vận dụng mở rộng kiến thức b Nội dung: Viết đoạn văn ngắn ( đến dòng) bày tỏ suy nghĩ nhân vật Giăng- van- giăng đoạn trích Người cầm quyền khơi phục uy quyền Huy-gô? c Sản phẩm: Đoạn văn học sinh d Tổ chức thực hiện: - Chuyển giao nhiệm vụ: Viết đoạn văn ngắn ( đến dòng) bày tỏ suy nghĩ nhân vật Giăng- van-giăng đoạn trích Người cầm quyền khơi phục uy quyền Huy-gơ? - Thực nhiệm vụ: học sinh viết đoạn văn – dịng bày tỏ suy nghĩ theo yêu cầu đề - Báo cáo kết quả: học sinh nộp trình bày đầu tiết học sau - Kết luận: Gv nhận xét làm học sinh Hướng dẫn học sinh nhà (1 phút) - Đọc kĩ tác phẩm Người cầm quyền khôi phục uy quyền (Huy - gô) - Chuẩn bị nội dung tiết học sau: + Thao tác lập luận bình luận IV Rút kinh nghiệm ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ... ngắn ( đến dòng) bày tỏ suy nghĩ nhân vật Giăng- van- giăng đoạn trích Người cầm quyền khơi phục uy quyền Huy-gô? c Sản phẩm: Đoạn văn học sinh d Tổ chức thực hiện: - Chuyển giao nhiệm vụ: Viết đoạn... Tìm hiểu nhân vật Giăng- vangiăng 3.2 Hoạt động hình thành kiến thức: Nhân vật Giăng -van- giăng Nội dung 1: Nhân vật Giăng -van- giăng a Mục tiêu: Tìm hiểu nhân vật Giăng -van- giăng b Nội dung: - Hồn... thực Chuyển giao Gv chuyển giao nhiệm vụ cho học Hs nhận nhiệm vụ nhiệm vụ sinh: Tổ chức hs thảo luận nhóm: Nhóm : Nhân vật Giăng Vangiăng miêu Phăng-tin? Qua cho em thấy vẻ đẹp Giăng-vangiăng?