TuÇn 27 Thứ hai ngày 21 tháng 3 năm 2022 GV chuyên dạy Thứ ba ngày 22 tháng 3 năm 2022 TIẾNG VIỆT Tiết 161+162 Ôn tập giữa HK II (Tiết 1+2) I Yêu cầu cần đạt 1 Kiến thức, kĩ năng Đọc đúng các tiếng (b[.]
TuÇn 27: Thứ hai ngày 21 tháng năm 2022 GV chuyên dạy - Thứ ba ngày 22 tháng năm 2022 TIẾNG VIỆT Tiết 161+162: Ôn I Yêu cầu cần đạt: tập HK II (Tiết 1+2) Kiến thức, kĩ năng: - Đọc tiếng (bao gồm số tiếng có vần khó, dùng) Đọc rõ ràng câu chuyện, thơ, biết ngắt nghỉ chỗ có dấu câu, chỗ ngắt nhịp thơ Tốc độ đọc khoảng 65 tiếng/phút Hiểu nội dung đọc Nhận biết thái độ, tình cảm nhân vật thể qua hành động, lời nói - Biết trao đổi ý kiến học (nêu câu thơ, câu văn hay nói cối loài vật, cảnh vật; nêu tên nhân vật u thích giải thích u thích Phát triển lực phẩm chất: - Giúp hình thành phát triển lực văn học, lực ngôn ngữ, lực giao tiếp hợp tác - Giúp hình thành phát triển phẩm chất: yêu nước, trách nhiệm, chăm II Đồ dùng: - GV: + Máy tính, tivi để chiếu hình ảnh học III Các hoạt động dạy – học: A Khởi động: Tổ chức cho lớp hát -Lớp trưởng điều hành lớp hát hoặc chơi trò chơi chơi trò chơi - Cho HS kể tên tập đọc học từ - HS thi đua kể theo dãy đầu kì II theo trị chơi tiếp sức => GV dẫn dắt, giới thiệu bài: Để củng cố - 1- HS nhắc lại tên kiến thức học học kì II đến Hơm em học tuần Ôn tập Giữa HKII:Tiết 1-2 - HS đọc B Khám phá: GTB: Hướng dẫn học sinh ôn tập Hoạt động 1: Ghép tranh với tên đọc phù hợp - Gọi HS đọc thầm yêu cầu - Bài tập yêu cầu làm ? - Cả lớp đọc thầm YC - HS nêu YC: Ghép tranh với tên học phù hợp - HS thảo luận nhóm đơi phút : 1HS vào tranh minh họa, 1HS nêu - YC HS thảo luận nhóm đơi phút : đọc tương ứng Nếu cảm thấy chưa 1HS vào tranh minh họa, 1HS nêu chắn, mở lại sách để xem lại đọc tương ứng Nếu cảm thấy chưa chắn, mở lại sách để xem lại - HS trình bày trước lớp: HS nêu tên học – HS nêu tranh - Chuyện bốn mùa – Tranh số - Mời đại diện số nhóm chia sẻ kết trước lớp - Họa mi hót – tranh số1 - Khuyến khích HS chia sẻ nêu cách - Tết đến – Tranh số làm - Mùa vàng – Tranh số - Nhận xét, chốt trình chiếu kết - Tuyên dương HS - Hạt thóc – Tranh số - Lũy tre – Tranh số - Các nhóm khác nhận xét bổ sung - Vì bạn lại chọn Chuyện bốn mùa với tranh số ? - Tranh số bạn lại ghép với tết đến ? - …… Hoạt động 2: Làm tập - Đọc thầm nêu yêu cầu tập - Lớp đọc thầm- nêu yêu cầu - Bài có yêu cầu - Bài có yêu cầu, nêu rõ yêu cầu ? Yêu cầu 1: Đọc em thích - Gọi HS đọc câu hỏi phía Yêu cầu 2: Thực câu hỏi phía a) Tìm đọc câu văn, câu thơ hay nói cối lồi vật, cảnh - HS đọc vật a) Tìm đọc câu văn, câu b) Nêu tên nhân vật em u thích thơ hay nói cối loài vật, cảnh đọc giải thích em u vật thích nhân vật b) Nêu tên nhân vật em yêu thích - GV HDHS cách làm việc: đọc giải thích em u +Làm việc nhóm phút, đọc cho thích nhân vật nghe mà em thích Thảo luận thực yêu cầu a,b -Lớp thực làm việc: đọc cho - GV quan sát, hỗ trợ HS gặp khó khăn nghe mà thích Thảo luận - Mời số HS đọc trước lớp, Trả lời thực yêu cầu a,b câu hỏi * Lưu ý rèn cách trả lời đầy đủ câu -HS đọc trước lớp Sau trả lời câu hỏi - Lớp nhận xét, bổ sung - Nhận xét, tun dương HS -Bình xét bạn đọc hay, có nhiều tiến bộ, bạn có câu trả lời ngắn gọn, dễ hiểu,… C Củng cố, dặn dị: - Hơm em ôn lại kiến thức nào? - HS nêu - GV nhận xét học IV: ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: TOÁN Tiết 131: Bài 55: Đề - xi – mét Mét Ki – lô – mét (Tiết 1) I Yêu cầu cần đạt: Kiến thức, kĩ năng: - HS nhận biết đơn vị đo độ dài đề-xi-mét, mét quan hệ đơn vị đo độ dài - Biết thực chuyển đổi ước lượng số đo đơn giản theo độ dài đơn vị đo học Năng lực, phẩm chất: - Thông qua hoạt động khám phá, phát tình huống,phát triển lực quan sát, tư duy, ghi nhớ, lực giao tiếp, lực giải vấn đề - Phát triển kĩ hợp tác, rèn tính cẩn thận - Chăm chỉ, trách nhiệm, nhân ái, có tinh thần hợp tác làm việc nhóm II Đồ dùng: - GV: Laptop, máy chiếu, slide minh họa, thước dài mét III Các hoạt động dạy - học: A Khởi động: - GV tổ chức cho HS hát tập thể - HS hát - Các em học đơn vị đo độ dài ? - HS nêu: Em học đơn vị - GV kết nối vào bài: Hôm đo độ dài xăng - ti - mét học đơn vị đo độ dài lớn xăng - ti - mét qua : Đề - xi -mét Mét - GV ghi tên bài: Đề - xi -mét.Mét B Khám phá: GTB: Tìm hiểu nội dung: a) Đề-xi-mét: - GV cho HS quan sát tranh: - HS lắng nghe - HS quan sát tranh trả lời + Thước kẻ dài xăng-ti-mét ? + Thước kẻ dài 10 cm + Bút chì đo dài xăng-ti-mét ? => GV nêu: “Bút chì dài 10 xăng-ti-mét hay bút + Bút chì đo dài 10 cm chì dài đề-xi-mét” => GV nhấn mạnh: - HS nhắc lại: Đề-xi-mét + Đề-xi-mét đơn vị đo độ dài đơn vị đo độ dài - HS viết bảng con: dm + Đề-xi-mét viết tắt là: dm - dm = 10cm - dm xăng-ti-mét ? - 10 cm = 1dm - 10 cm đề -ti-mét ? -GV ghi bảng: - HS đọc cá nhân theo dãy +1dm = 10cm; 10cm = 1dm -Để đo độ dài lớn xăng - ti – mét ta cịn có -Để đo độ dài lớn xăng - ti – mét ta cịn có đơn vị: đề-xi-mét đơn vị ? -Cho HS quan sát tranh : -HS quan sát tranh trả lời: -Bạn Mai ướm gang tay lên bút chì dài 1dm - Gang tay bạn Mai dài - Bạn Mai ướm gang tay lên khoảng 1dm bút chì dài ? - HS thực hành hành ướm thử tay lên thước bút - Gang tay bạn Mai dài khoảng ? chì có kẻ vạch cm + Gang tay em dài khoảng10 -YC lớp thực hành ướm thử tay lên cm hay đề-xi-mét thước bút chì có kẻ vạch cm sau nhận định - HS quan sát vào vạch số thước nêu thước dài + Gang tay em dài khoảng ? 100cm hay 10 dm Chốt: Đề-xi-mét đơn vị đo độ dài dm = 10cm b) Mét: - Cho HS quan sát thước dài mét có kẻ vạch số Hãy quan sát vào vạch số thước cho biết thước dài ? =>GV nêu: “Cây thước dài 10 đề-xi-mét hay gọi thước dài mét => GV nhấn mạnh: + Mét đơn vị đo độ dài lớn đề - xi – mét + Mét viết tắt : m - 1m đề -ti-mét ? - m xăng-ti-mét ? - GV ghi bảng: + 1m = 10dm; 1m = 100cm; 10dm = m; 100cm = 1m - Cho HS quan sát tranh: - HS viết bảng con: m - m = 10dm - 1m = 100cm -HS đọc theo dãy + 1m = 10dm;1m = 100cm; 10dm = m; 100cm = 1m - HS quan sát, trả lời: sải tay bạn Việt dài khoảng mét -2 -3 hs lên thực hành đo sải tay lên thước mét + Sải tay em dài khoảng 1m -Bạn Việt trong tranh lấy sải tay ướm thử lên độ dài thước 1m Vậy sải tay - Hôm học hai đơn vị đo độ dài dm m bạn Việt dài khoảng ? - Gọi - HS lên thực hành đo sải tay + 1m = 10dm; 10dm = m; lên thước mét + Sải tay em dài khoảng ? Lưu ý: Chữ “khoảng” thể tương đối (gần đúng) sử dụng ước lượng Chốt: Hôm học hai đơn vị đo độ dài ? - Em nêu mối quan hệ hai đơn vị dm m? Hoạt động Bài 1: - GV cho HS đọc yêu cầu đề - Bài yêu cầu ? - Gọi HS đọc mẫu phần - YC HS hỏi đáp làm miệng theo cặp - GV cho HS trình bày theo hình thức tiếp sức - HS đọc yêu cầu đề - Bài yêu cầu điền số HS đọc làm mẫu - HS HS hỏi đáp làm miệng HS trình bày theo hình thức Bạn trình bày phép tính thứ tiếp sức quyền bạn trình bày phép tính - Cả lớp tập trung nhận xét, bổ tiếp theo, hết sung GV gọi HS nhận xét, tuyên dương HS - Bài tập giúp em ghi nhớ kiến Chốt: Bài tập giúp em ghi nhớ kiến thức ? thức chuyển đổi đơn vị đo dộ dài cm, dm, m Bài 2: - HS đọc yêu cầu đề - Chọn độ dài thích hợp - HS nêu mẫu: Cái bút chì dài khoảng 10cm - YC HS làm việc nhóm 2: chọn độ dài thích hợp -HS làm việc nhóm 2: chọn độ dài thích hợp nối vào VBT nối - GV quan sát, hỗ trợ nhóm gặp khó khăn - Đại diện số em trình bày - Bàn học Mai dài khoảng 10 dm - Phòng học lớp Mai dài khoảng 10 m - HS quan sát ước lượng độ dài số đồ vật lớp - Các bạn khác nhận xét, bổ sung - Nhận xét, chốt ý - Các em quan sát ước lượng độ dài số đồ vật lớp - GV cho HS đọc yêu cầu đề - Bài yêu cầu làm ? -Gọi HS nêu mẫu - Đánh giá, nhận xét tuyên dương HS ước lượng xác Bài 3: - GV cho HS đọc yêu cầu đề - - Bài yêu cầu làm ? - YC HS làm việc - HS đọc yêu cầu đề - Bạn nói ? - HS làm việc - Đại diện số nhóm trình bày - Bạn nói ? - Bạn Mai Rơ - bốt nói - HS giải thích cách làm - Vì em cho bạnMai Rơ-bốt nói ? - Ước lượng sải tay Việt dài 1m sau chuyển đổi đơn - Chốt: Muốn xác định câu nói bạn vị đo độ dài hay sai em cần phải làm gì? - GV nhận xét, khen ngợi HS - HS nêu C Củng cố - Dặn dị: - Hơm nay, học ? - Nêu lại đơn vị đo độ dài học ? - Các đơn vị đo độ dài học có mối quan hệ ? - Nhận xét học - Về nhà tập ước lượng độ dài số đồ vật xung quanh em - Chuẩn bị IV: ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: TỰ NHIÊN – XÃ HỘI Tiết 53: Bài 17: Bảo vệ quan hô hấp (Tiết 2) I Yêu cầu cần đạt: Kiến thức, kĩ năng: - Nêu cần thiết việc hít vào, thở cách tránh xa nơi có khói bụi - Xác định việc nên không nên làm để bảo vệ quan hô hấp Năng lực, phẩm chất : - Năng lực chung: + Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực nhiệm vụ học tập + Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Sử dụng kiến thức học ứng dụng vào thực tế, tìm tịi, phát giải nhiệm vụ sống - Năng lực riêng: + Nhận biết thói quen thở ngày thân - Thực việc hít vào, thở cách tránh xa nơi có khói bụi để bảo vệ quan hô hấp II Đồ dùng: - Máy tình, hình SGK III Các hoạt động dạy – học : A Khởi động: a Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú cho học sinh bước làm quen học b Cách thức tiến hành: - GV giới trực tiếp vào Bảo vệ quan hô hấp (tiết 2) B Khám phá: GTB: Hoạt động luyện tập vận dụng: Hoạt động 3: Chơi trò chơi “Nói ích lợi việc hít thở cách a Mục tiêu: Liệt kê ích lợi việc hít thở cách b Cách tiến hành: - GV chia lớp thành hai đội định HS làm quản trò Mỗi đội cử bạn làm trọng tài - HS phân chia làm hai đội - HS lắng nghe luật chơi, chơi trò chơi - GV giới thiệu cách chơi: Hai đội bắt thăm xem đội nói trước Khi quản trị nêu xong câu hỏi “Hít thở cách có lợi gì?” hơ bắt đầu nhóm đưa câu trả lời, trọng tài đếm số câu trả lời mồi nhóm Trị chơi kết thúc nhóm khơng cịn câu trả lời Đội có nhiều câu trả lời thắng - Kết thúc trò chơi, GV tuyên dương đội thắng Hoạt động hình thành kiến thức: Hoạt động 4: Tìm hiểu tác hại khói, bụi quan hô hấp a Mục tiêu: Nêu cần thiết phải tránh xa nơi có khói, bụi b Cách tiến hành: Bước 1: Làm việc cá nhân - GV yêu cầu HS quan sát Hình 1-4 trang 99 SGK nêu nhận xét hình khơng khí chứa nhiều khói, bụi - HS quan sát hình, trả lời câu hỏi Bước 2: Làm việc lớp - GV mời số cặp trình bày kết làm việc trước lớp - HS trả lời: - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi + Hình - khơng khí đường phố có SGK trang 99: nhiều khói, bụi ô tô thải ra; + Em cảm thấy phải thở khơng khí Hình - khơng khí nhà có khói có nhiều khói bụi? thuốc + Tại nên tránh xa + nơiEm có cảm khói, thấy bụi? khó chịu, cảm thấy + Trong trường hợp phải tiếp xúc với khơng khí khó thở phải thở khơng khí có nhiều khói bụi có nhiều khói, bụi, cần làm gì? - GV cho HS đọc mục “Em có biết ?” SGK + Chúng ta nên tránh xa nơi có khói, bụi khói, bụi chứa nhiều chất độc, trang 99 gây hại cho sức khoẻ + Trong trường hợp phải tiếp xúc với khơng khí có nhiều khói, bụi, cân đeo trang C Củng cố - dặn dò: - Em nêu số việc cần làm để bảo vệ quan hô hấp ? - Em làm để bảo vệ quan hơ hấp mùa dịch Covid diễn ? IV: ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: -HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THEO CHỦ ĐỀ Sắp xếp đồ dùng cá nhân I Yêu cầu cần đạt: Kiến thức, kĩ năng: - Hiểu cần thiết việc xếp đồ dùng cá nhân gọn gàng, ngăn nắp - Sắp xếp đồ dùng cá nhân gọn gàng, ngăn nắp Năng lực, phẩm chất : - Năng lực chung: Giao tiếp, hợp tác; Tự chủ, tự học - Năng lực riêng:Có thái độ tích cực chủ động việc xếp đồ dùng cá nhân - Bồi dưỡng phẩm chất nhân ái, trung thực, trách nhiệm II Đồ dùng : - GV Máy tính, slie giảng III Các hoạt động dạy – học : A Khởi động: a Mục tiêu:Tạo tâm hứng thú cho học sinh bước làm quen học b Cách tiến hành: - GV giới thiệu trực tiếp vào học Hoạt động giáo dục theo chủ đề: Sắp xếp đồ dùng cá nhân B Bài mới: GTB: Hoạt động hình thành kiến thức: Hoạt động 1: Liên hệ chia sẻ a Mục tiêu: - Giúp HS hiểu cần thiết việc xếp đồ dùng cá nhân gọn gàng, ngăn nắp - HS kể việc làm để đồ dùng cá nhân gọn gàng, ngăn nắp b Cách tiến hành: Làm việc cá nhân: - GV cho lớp làm việc cá nhân - HS làm việc cá nhân - GV giao nhiệm vụ: HS chia sẻ với bạn - HS thực nhiệm vụ lớp việc thân làm để đồ dùng cá nhân gọn gàng, ngăn nắp Làm việc lớp: - GV mời số HS lên chia sẻ trước lớp GV - HS trình bày trước lớp nhận xét động viên, khen ngợi ý thức xếp đồ dùng cá nhân gọn gàng HS - GV mời HS khác nói điều thân học - HS trả lời từ chia sẻ bạn c Kết luận: Thói quen gọn gàng, ngăn nắp xem nếp sống đẹp mà người nên có Sắp xếp đồ dùng cá nhân gọn gàng giúp em dễ tìm kiếm đồ đạc cần dùng đến - HS lắng nghe, tiếp thu