TUẦN 22 24 Ngày soạn 15 /01/2023 TIẾT 85 96 BÀI 7 GIA ĐÌNH THƯƠNG YÊU I MỤC TIÊU Học sinh đạt được 1 Năng lực Bước đầu nhận biết đặc trưng hình thức của bài thơ, tác dụng của yếu tố tự sự, miêu tả của[.]
TUẦN: 22-24 TIẾT: 85-96 Ngày soạn: 15 /01/2023 BÀI 7: GIA ĐÌNH THƯƠNG YÊU I MỤC TIÊU Học sinh đạt được: Năng lực: - Bước đầu nhận biết đặc trưng hình thức thơ, tác dụng yếu tố tự sự, miêu tả thơ Nhận biết bước đầu nhận xét nét độc đáo thơ thể qua từ ngữ, hình ảnh, biện pháp tu từ.(1) - Nhận biết tình cảm, cảm xúc người viết qua ngôn ngữ thơ (2) - Biết yêu thương, quan tâm người thân gia đình (3) - Thực hành đọc văn (4) - Thực hành đọc kết nối chủ điểm với văn Những cánh buồm Mây sóng để hiểu chủ điểm: Gia đình yêu thương (5) - Tình cảm cảm xúc nhân vật thể văn bản.(6) - Bài học cách nghĩ, cách ứng xử thân học gợi (7) - Nhận biết từ đa nghĩa, từ đồng âm phân tích tác dụng chúng (8) - Viết vb đảm bảo bước tìm ý, lập dàn ý, xem lại, chỉnh sửa, rút kinh nghiệm (9) - Viết lại đoạn văn ghi lại cảm xúc thơ.(10) - Biết tham gia thảo luận nhóm nhỏ vấn đề cần có giải pháp thống (11) - Ôn lại kiến thức tập làm (12) - Hứng thú, tâm kết nối vào chủ đề học.(13) - Vận dụng kiến thức học để giải tập, củng cố kiến thức.(14) - Giao tiếp hợp tác: Kỹ giao tiếp hợp tác nhóm với thành viên khác.(15) - Tự chủ tự học.(16) Phẩm chất - Trân trọng mái ấm gia đình, biết yêu thương, chia sẻ quan tâm người thân yêu gia đình.(17) II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Thiết bị dạy học - Sách giáo khoa, Sách giáo viên - Máy chiếu, máy tính - Giấy A1 bảng phụ - Phiếu học tập Học liệu - Tri thức ngữ văn - Một số video, hình ảnh liên quan đến nội dung học III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A PHẦN TỔNG QUAN CHỦ ĐỀ HOẠT ĐỘNG 1: Xác định vấn đề a Mục tiêu: Giúp HS: (13) b Nội dung: GV yêu cầu theo dõi đoạn video “Quảng cáo Nettuyn 2013” yêu cầu HS chia sẻ suy nghĩ, cảm xúc sau theo dõi video c Sản phẩm: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: Tổ chức thực Giao nhiệm vụ học tập Thực nhiệm vụ Sản phẩm dự kiến - GV yêu cầu HS theo dõi đoạn video Quảng - Tùy cảm nhận, chia sẻ cáo Nettuyn 2013 “Quà gia đình sum HS họp – tết vui tết đồn viên” chia + Gia đình điểm tựa tinh sẻ suy nghĩ cảm xúc sau xem thần, chốn trở bình an (Hoặc mở MV “Đi nhà” yêu cầu hạnh phúc học sinh trả lời câu hỏi: người ? Vì nhân vật MV sau tất + Những người thân yêu chọn nhà?) gia đình với tình cảm chân thành mang đến - HS lắng nghe hát hoạt động cá nhân cho người phút GV theo dõi, quan sát HS giây ấm êm hạnh phúc đời Báo cáo/ Thảo luận - HS trả lời cá nhân theo tinh thần tự chủ động Kết luận/ - GV nhận xét câu trả lời; chốt kiến thức, nhận định chuyển dẫn vào chủ đề học HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI a Mục tiêu:(1) b Nội dung: GV yêu cầu HS tham gia trò chơi “Nhanh chớp” để hệ thống tri thức thể loại c Sản phẩm: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: Tổ chức thực Sản phẩm dự kiến Chuyển - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi trò chơi I.Tri thức đọc hiểu giao nhiệm “Nhanh chớp” để hệ thống tri thức đọc hiểu - Thơ tác phẩm trữ vụ Câu 1: Điền từ thiếu vào dấu chấm tình thể tình cảm cảm xúc người viết “Thơ thuộc loại tác phẩm……… dùng để diễn tả có hình thức cấu tạo tình cảm cảm xúc nhà thơ” đặc biệt A Trữ tình B Tự - Xét theo quy định C Miêu tả D Nghị luận gieo vần, số câu,… thơ có hai loại: Câu 2: Xét quy định gieo vần, số câu, số chữ… thơ chia thành hai loại Đúng hay sai? + Thơ cách luật (Quy A Đúng B Sai định gieo vần… chặt chẽ) Câu 3: Thơ có quy định tắc định số câu, số + Thơ tự (Không chữ, gieo vần, phối thanh… gọi tên gì? quy định cách gieo A Thơ tự B Thơ lục bát vần…) C Thơ cách luật D Thơ vần điệu - Yếu tố miêu tả, tự xuất thơ Câu 4: Thơ tự thơ khơng có quy tắc định cách luật tự do, số câu, số chữ, gieo vần, phối Đúng hay phương tiện độc đáo sai? giúp nhà thơ thể A Đúng B Sai tình cảm cảm xúc thơ Câu 5: Trong thơ tự do, tác giả chia thành nhiều khổ thơ nhỏ (số lượng dòng thơ tùy ý) viết liền mạch Đúng hay sai? - Ngôn ngữ thơ hàm súc, giàu nhạc điệu, A Đúng B Sai hình ảnh, giàu giá trị Câu 6: Trích đoạn thơ sau thuộc thể thơ tự biểu cảm hay thơ cách luật? “Ngọn gió Lào cát trắng đời tơi Tơi cát gió Lào khắc nghiệt Trong gió nóng trưa hè ngột ngạt Mẹ ru hạt cát sạn hàm Vừa lớn khôn biết đào hầm Dưới bom đạn gió Lào thổi Và cát lại thêm cồn cát Cỏ mặt trời lăn bánh xe Cuộc đời tơi có cát chở che Khi đánh giặc cát lại làm công Máu đồng đội máu đổ Trên cát mà gió quạt vừa se Cây tơi trồng chưa đủ bóng che Bom giặc cắt cành tơi tả Củ khoai nhỏ củ khoai cánh đồng màu mỡ” (Xuân Quỳnh - Gió Lào cát trắng) (Thơ tự do) Câu Dòng nêu yếu tố miêu tả sử dụng đoạn thơ “Gió Lào cát trắng) A Những trưa hè ngột ngạt B Lá cành tơi tả C Củ khoai nhỏ củ khoai cánh đồng màu mỡ D Tất Câu 8: Yếu tố tự xuất đoạn thơ sau tác dụng gì? “Các anh Mái ấm nhà vui, Tiếng hát câu cười Rộn ràng xóm nhỏ Các anh Tưng bừng trước ngõ, Lớp lớp đàn em hớn hở chạy theo sau Mẹ già bịn rịn áo nâu Vui đàn rừng sâu - Yếu tố tự sự: Chuyện người lính đội cụ Hồ làng người từ em nhỏ đến người mẹ già vui mừng chào đón (các anh trước ngõ, đàn em chạy theo sau, mẹ gia vui đàn rừng sâu về) - Tác dụng: Gợi tình cảm yêu thương thắm thiết nhà thơ nhân dân đồng bào với đội cụ Hồ Câu 9: Yếu tố miêu tả tự xuất thơ với vai trị gì? (Là phương tiện độc đáo giúp nhà thơ thể tình cảm cảm xúc thơ) Câu 10: Ngơn ngữ thơ có đặc điểm gì? A Giàu tính thời B Giàu nhạc điệu, hình ảnh giá trị biểu cảm C Giàu tính nhạc giá trị nhân văn D Tất Câu 11: Những ý nêu điểm cần tiếp cận thơ có sử dụng yếu tố miêu tả tự sự? A Phát yếu tố miêu tả, tự xác định tác dụng yếu tố việc thể tình cảm tác giả B Phát nét độc đáo nghê thuật khác từ ngữ, hình ảnh, biện pháp tu từ, nhạc điệu… có thơ tác dụng chúng C Nhận diện tình cảm cảm xúc người viết thể tác phẩm thơ D Tất Thực nhiệm vụ HS làm việc cá nhân Báo cáo Thảo luận GV yêu cầu HS trả lời cá nhân Kết luận nhận định GV nhận xét chốt đáp án tri thức thể loại VĂN BẢN 1: NHỮNG CÁNH BUỒM (Hồng Trung Thơng) Mục tiêu: (1),(2),(3),(4), (15),(16),(17) Thiết bị dạy học học liệu Thiết bị dạy học - SGK, SGV - Máy chiếu, máy tính - Giấy A1 bảng phụ để HS làm việc nhóm - Phiếu học tập Học liệu - Video “Cha gái” (Thùy Chi)/ “Cho con” III Tiến trình dạy học Hoạt động 1: Xác định vấn đề a Mục tiêu: (13) b Nội dung: GV yêu cầu học sinh lắng nghe hát chia sẻ với bạn kỉ niệm đáng nhớ thân với người thân yêu gia đình c Sản phẩm: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: Tổ chức thực Sản phẩm kiến dự Chuyển giao nhiệm vụ - GV yêu cầu HS lắng nghe hát “Cha gái” Tùy theo chia sẻ chia sẻ nhanh kỉ niệm đáng nhớ với cha học sinh: người thân gia đình Thực nhiệm vụ HS hoạt động cá nhân: lắng nghe, ghi nhanh giấy note Báo cáo/ Thảo luận GV mời – HS chia sẻ nhanh trước lớp Kết luận/ Nhận định GV nhận xét, dẫn dắt vào Hoạt động 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Phần II Trải nghiệm đọc văn tìm hiểu chung Tổ chức thực Sản phẩm dự kiến Chuyển - GV yêu cầu HS đọc phần giới thiệu tác giả GV Tác giả-Tác giao nhiệm yêu cầu HS giới thiệu nhà thơ Hoàng Trung Thông phẩm: vụ - (1) Tên tuổi xuất thân - Hồng Trung Thơng (1925 – - (2) Đặc điểm nghiệp, phong cách sáng tác 1993, quê Nghệ -(3) Xuất xứ thơ An GV đọc thêm số câu thơ gắn liền với tên tuổi nhà thơ Hồng Trung Thơng (Bài ca vỡ đất, Bộ đội làng (Có thể cho HS nghe chút audio có thời gian: hát “Bộ đội làng”) - Là nhà thơ tiếng với hồn thơ giản dị, cô đọng, giàu cảm xúc - GV yêu cầu HS đọc thơ “Những cánh buồm” với Tác phẩm: giọng nhẹ nhàng tình cảm ý ngắt nhịp Ngừng lại Bài thơ rút sau khổ thơ thứ 2, để trả lời câu hỏi tưởng tượng suy luận từ tập thơ tên Xuất năm Thực - HS đóng vai đọc lắng nghe văn theo hướng 1964 nhiệm vụ dẫn Đọc: - HS hoạt động cá nhân Báo cáo/ - HS trả lời cá nhân Thảo luận Kết luận/ GV nhận xét, chốt kiến thức Nhận định Phần III : SUY NGẪM VÀ PHẢN HỒI a Mục tiêu: (1),(2),(3),(7),(15),(16),(17) b Nội dung: - GV cho HS thảo luận nhóm - HS làm việc nhóm trưng bày sản phẩm c Sản phẩm: - Phiếu học tập, phần trình bày học sinh d Tổ chức thực hiện: Tổ chức thực Sản phẩm dự kiến Chuyển - Gv yêu cầu HS lựa chọn phương án để xác III SUY giao nhiệm định dấu hiệu hình thức thể loại thơ NGẪM VÀ vụ văn “Những cánh buồm” PHẢN HỒI: (1) Gieo vần linh hoạt “nịch” – “rích”/ “đó – nhỏ”/”xa Dấu hiệu – nhà – ta”/ “nhé – khẽ”/ “đi – thì”… hình thức thể loại thơ (2) Nhịp thơ hài hòa 3/4 ; 3/2; 4/2; 3/3/5, 3/5 tạo nhạc điệu nhẹ nhàng, tình cảm thâm trầm, sâu lắng - 1, 2, 3, 4, 5, (3) Câu thơ dài ngắn, ngôn từ diễn đạt cô đọng, hàm súc (4) Phối B -T nhịp nhàng, uyển chuyển (5) Được chia thành nhiều khổ thơ dài ngắn linh hoạt (6) Hình ảnh giàu giá trị biểu cảm mang tính biểu tượng cao (7) Hình ảnh xây dựng qua phương diện lời nói, ngoại hình, hành động ý nghĩ để làm bật tính cách (8) Yếu tố tự xuất nhằm xây dựng cốt truyện kỉ niệm với cha Thực - HS hoạt động cá nhân nhiệm vụ Báo cáo/ - GV gọi HS trả lời câu hỏi Thảo luận Kết luận/ GV nhận xét, chốt kiến thức Nhận định Tổ chức thực Sản phẩm dự kiến Chuyển - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: giao nhiệm ? Bài thơ khắc họa nên hình tượng vụ ấn tượng nào? (Người cha người con) - GV yêu cầu HS hoàn thành phiếu học tập số theo kĩ thuật thảo luận nhóm hợp tác để xác định hình ảnh - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi cách thảo luận ? Xác định yếu tố miêu tả tự có thơ? Các yếu tố có ý nghĩa tác dụng việc thể tình cảm cha con? Hãy trả lời cách thực phiếu học tập số GV yêu cầu Hs trả lời câu hỏi: ? Từ tình cảm cha thơ “Những cánh buồm” em có suy nghĩ tình cảm gia đình? Nét độc đáo thơ: a.Từ ngữ gợi tả hình ảnh cha b Biện pháp nghệ thuật c.Yếu tố miêu tả tự GV mở đoạn nhạc hát “Cho con” yêu cầu HS hát Thực - HS thảo luận nhóm hợp tác hồn thành phiếu nhiệm vụ - HS thảo luận theo kĩ thuật khăn trải bàn hoàn thành phiếu học tập số Báo cáo/ - GV u cầu nhóm trình bày kết Thảo luận nhóm - Các nhóm khác nhận xét bổ sung Kết luận/ GV nhận xét, chốt kiến thức Nhận định HÌNH TƯỢNG NGƯỜI CON VÀ NGƯỜI CHA Xác định Từ ngữ hình ảnh gợi tả người Bóng trịn nịch Tác dụng Gợi hình ảnh nhỏ bé dễ thương Con lắc tay cha khẽ hỏi: Cha ơi! Sao xa Gợi tò mò hồn nhiên, thấy nước, thấy trời thông minh, khát khao mơ ước khám Không thấy nhà, không thấy cây, không trẻ thơ thấy người đó? Con lại trỏ cánh buồm nói khẽ: Cha mượn cho buồm trắng nhé, Để đi… Từ ngữ hình ảnh gợi tả người cha Bóng cha dài lênh khênh Gợi hình ảnh trải người cha Cha mỉm cười xoa đầu con: Gợi đơn hậu, tình cảm ân cần suy ngẫm chân thật đầy khắc khoải, chiêm nghiệm trải người cha Theo cánh buồm đến nơi xa Sẽ có có cửa có nhà Vẫn đất nước ta ... cảm gia đình: tình cảm thiêng liêng gắn bó, hệ sau tiếp nối hệ trước xây đắp hoài bão gia đình đặc biệt cha mẹ ln chở che vỗ nâng đỡ ước mơ Tổ chức thực Sản phẩm dự kiến Chuyển giao - GV yêu. .. dung: GV yêu cầu học sinh lắng nghe hát chia sẻ với bạn kỉ niệm đáng nhớ thân với người thân yêu gia đình c Sản phẩm: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: Tổ chức thực Sản phẩm kiến dự Chuyển giao... nhiệm vụ Sản phẩm dự kiến - GV yêu cầu HS theo dõi đoạn video Quảng - Tùy cảm nhận, chia sẻ cáo Nettuyn 2013 “Quà gia đình sum HS họp – tết vui tết đồn viên” chia + Gia đình điểm tựa tinh sẻ suy nghĩ