Hä vµ tªn Ngày soạn / /2022 Ngày dạy / /2022 Tiết 137, 138 KIỂM TRA HỌC KÌ II ( Thi theo lịch của PGD) MỤC TIÊU CẦN ĐẠT 1 Kiến thức Củng cố kiến thức của 3 phân môn Văn, Tiếng Việt, Tập làm văn Từ kết[.]
Ngày soạn:…./…./2022 Ngày dạy:…./…./2022 Tiết 137, 138 KIỂM TRA HỌC KÌ II ( Thi theo lịch PGD) MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Kiến thức: - Củng cố kiến thức phân môn Văn, Tiếng Việt, Tập làm văn Từ kết kiểm tra, học sinh biết tình hình học tập mơn thân từ có hướng học tập rèn luyện hè năm học tới Kĩ năng: - Làm kiểm tra vận dụng kiến thức học phân môn Thái độ: - Nghiêm túc, tự chủ, độc lập thi cử Năng lực, phẩm chất: + Năng lực: Tự học, giải vấn đề, hợp tác, giao tiếp, sử dụng ngôn ngữ, sáng tạo + Phẩm chất: tự tin, tự chủ, tự giác B HÌNH THỨC KIỂM TRA: Tự luận C MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA: KHUNG MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA Nội dung Chủ đề I ĐỌC – HIỂU Nguồn ngữ liệu Ngữ liệu: Đoạn trích Đức tính giản dị Bác Hồ Số câu Số điểm II TẠO LẬP VĂN BẢN Tỉ lệ Viết văn nghị luận nêu suy Mức độ cần đạt Vận dụng Cộng Vận dụng Vận dụng thấp cao Nhận biết Thông hiểu - Nhận biết tác giả, tác phẩm; phương thức biểu đạt - Nêu dược thành phần câu Hiểu nội dung đoạn văn điểm 1,0 điểm 20 % 10 % 3,0 điểm 30 % Viết văn nghị luận chứng nghĩ tượng ăn quà học sinh Số câu Số điểm Tổng số Tỉ lệ Số câu Số điểm Tỉ lệ % minh 2,0 điểm 1,0 điểm 20 % 10 % 7,0 7,0 điểm điểm 70 % 70 % 10,0 7,0 điểm điểm 70 % 100 % D.ĐỀ KIỂM TRA: PHẦN I ĐỌC HIỂU ( điểm) Đọc kĩ đoạn văn sau thực yêu cầu bên : “Con người Bác, đời sống Bác giản dị nào, người biết: bữa cơm, đồ dùng, nhà, lối sống Bữa cơm có vài ba giản đơn, lúc ăn Bác khơng để rơi vãi hột cơm, ăn xong, bát thức ăn cịn lại xếp tươm tất Ở việc làm nhỏ đó, thấy Bác quý trọng kết sản xuất người kính trọng người phục vụ Cái nhà sàn Bác vẻn vẹn có vài ba phịng, lúc tâm hồn Bác lộng gió thời đại, nhà ln ln lộng gió ánh sáng, phảng phất hương thơm hoa vườn, đời sống bạch tao nhã biết bao! Bác suốt đời làm việc, suốt ngày làm việc,từ việc lớn: việc cứu nước,cứu dân đến việc nhỏ, trồng vườn, viết thư cho đồng chí, nói chuyện với cháu miền Nam, thăm nhà tập thể cơng nhân, từ nơi làm việc đến phịng ngủ, nhà ăn Trong đời sống mình, việc Bác tự làm khơng cần người giúp, bên cạnh Bác người người giúp việc phục vụ đếm đầu ngón tay, Bác đặt cho số đồng chí tên mà gộp lại ý chí chiến đấu chiến thắng: Trường, Kì, Kháng, Chiến, Nhất, Định,Thắng, Lợi!” (Hướng dẫn học Ngữ văn 7, tập 2, trang 54) Câu ( 1,0 điểm) :Đoạn trích trích từ văn nào? Tác giả văn chứa đoạn trích trên? Câu (0,5 điểm): Phương thức biểu đạt đoạn văn gì? Câu (0,5 điểm): Câu “ Trong đời sống mình, việc Bác tự làm khơng cần người giúp, bên cạnh Bác người giúp việc phục vụ đếm đầu ngón tay, Bác đặt tên cho số đồng chí tên mà gộp lại ý chí chiến đấu chiến thắng: Trường, Kì, Kháng, Chiến, Nhất, Định, Thắng, Lợi!” cụm từ:” Trong đời sống mình” thành phần câu? Câu (1,0 điểm): Nêu nội dung đoạn trích PHẦN II TẠO LẬP VĂN BẢN (7 điểm) Ăn quà thói quen xấu học sinh học đường Em viết văn nghị luận nêu suy nghĩ em tượng HƯỚNG DẪN CHẤM *Phần I: Đọc hiểu (3 điểm) Câu Yêu cầu cần đạt Điểm Câu -Văn : “Đức tính giản dị Bác Hồ” 1.0 -Tác giả:Phạm Văn Đồng Câu -Phương thức biểu đạt:Nghị luận (chứng minh) 0.5 Câu Cụm từ xác đinh:Trạng ngữ 0.5 Câu -Nội dung đoạn trích : 1.0 Sự giản dị Bác Hồ sinh hoạt, lối sống, việc làm *Phần II:Tạo lập văn bản: điểm Câu Yêu cầu cần đạt Điểm Yêu cầu hình thức: 0.5 - Đúng kiểu nghị luận tượng xã hội - Bố cục mạch lạc , luận điểm rõ ràng , lập luận chặt chẽ - Chữ viết đẹp, khơng sai tả - Diễn đạt lưu lốt , ngôn ngữ văn nghị luận Yêu cầu nội dung: HS trình bày theo nhiều cách , cần đạt chuẩn kiến thức sau: 1.0 a-Mở bài: -Dẫn dắt , giới thiệu vấn đề: Hiện tượng ăn quà vặt học 4.5 sinh b-Thân bài: * Thực trạng việc ăn quà vặt học sinh : + Hiện tượng học sinh ăn quà diễn phổ biến trường từ cấp 1,2,3 +Học sinh ăn quà sân trường , lớp , hành lang… +Học sinh ăn quà lúc đầu giờ, chơi, tan học , học +Các quán bán hàng cổng trường mọc lên nấm * Tác hại : + Quà vặt không đảm bảo vệ sinh ATTP ảnh hưởng đến sức khỏe + Ăn quà dẫn đến vứt rác bừa bãi gây ô nhiễm môi trường , mĩ quan trường học 1.0 + Tốn tiền, nói dối , trộm cắp , ảnh hưởng đến đạo đức , lối sống + La cà hàng quán dễ bị kẻ xấu rủ rê mắc vào tệ nạn xã hội * Nguyên nhân : + Do hs chưa có ý thức thực nội qui nhà trường , chưa hiểu hết tác hại việc ăn quà vặt +Bị bạn bè xấu rủ rê + Phụ huynh có thói quen cho tiền ăn sáng , tiêu vặt, + Nhà trường chưa quản lí chặt chẽ ,chưa xử lí nghiêm minh học sinh ăn quà vặt + Chính quyền địa phương chưa giải tán triệt để quán bán hàng cổng trường học * Giải pháp + HS phải có ý thức chấp hành nghiêm nội qui nhà trường +Phụ huynh quản lí chặt tiền, cho ăn sáng nhà , phân tích cho hiểu tác hại việc ăn quà vặt … + Nhà trường quản lí hs chặt chẽ , xử lí nghiêm minh học sinh ăn quà + Giải tán quán bán hàng khu vực cổng trường c-Kết bài: -Khẳng định lại vấn đề: Khẳng định lại tác hại việc hs ăn quà vặt -Rút học cho thân bạn Lưu ý: Trên phần gợi ý, giáo viên linh hoạt vào làm cụ thể để đánh giá chấm điểm Ngày soạn:…./…./2022 Ngày kiểm tra:…./… /2022 Tiết:… : KIỂM TRA GIỮA HỌC KỲ II – NGỮ VĂN A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Kiến thức: Kiểm tra đánh giá mức độ chuẩn kiến thức, kĩ quy định chương trình Ngữ văn với mục đích đánh giá lực đọc - hiểu tạo lập văn học sinh Phần kiến thức đoạn văn nghị luận; văn nghị luận văn học Kĩ lực: - Đọc - hiểu văn - Tạo lập văn (viết đoạn văn nghị luận viết văn nghị luận văn học) - Rèn luyện phát huy lực cảm thụ văn học HS Thái độ: - Chủ động, tích cực việc lựa chọn hướng giải vấn đề cách hợp lý - Biết trân trọng, yêu kính Bác B HÌNH THỨC: Tự luận C MA TRẬN Mức độ cần đạt Nội dung Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Thấp Cao I Đọc hiểu - Nhận diện - Biện pháp tu - Ngữ liệu: văn tác giả, tác từ tác dụng nghệ thuật phẩm - Cảm nhận tranh thiên nhiên đoạn thơ Số câu Tổng số Số điểm 0.5 2,5 3,0 Tỉ lệ 5% 25% 30% II Làm văn Viết đoạn văn NLXH trách nhiệm gìn giữ hạnh phúc Viết văn NLVH đoạn thơ Mức độ cần đạt Nội dung Nhận biết Thông hiểu Số câu Số điểm Tỉ lệ Tổng số câu Tổng số điểm 0.5 2,5 Tỉ lệ 5% 25% Vận dụng Thấp Cao gia đình 1 2,0 5,0 20% 50% 1 2.0 5,0 20% 50% Tổng số 7,0 70% 10,0 100% D.ĐỀ BÀI: PHẦN I: ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi : Mọc dịng sơng xanh Một bơng hoa tím biếc” “Ơi chim chiền chiện Hót chi mà vang trời” Từng giọt long lanh rơi Tôi đưa tay hứng” ( Ngữ văn 9, tập 2) Câu Cho biết tên tác phẩm, tác giả thơ có đoạn trên? Câu Chỉ biện pháp ẩn dụ khổ thơ nêu tác dụng? Câu Cảm nhận em tranh thiên nhiên đoạn thơ trên? PHẦN II: TẠO LẬP VĂN BẢN (7,0 điểm) Câu (2 điểm): Viết đoạn văn nêu suy nghĩ vai trò thành viên gia đình việc gìn giữ hạnh phúc? Câu (5,0 điểm): Cảm nhận em hai khổ thơ sau: Bác nằm giấc ngủ bình yên Giữa vầng trăng sáng dịu hiền Vẫn biết trời xanh mãi Mà nghe nhói tim! Mai miền Nam thương trào nước mắt Muốn làm chim hót quanh lăng Bác Muốn làm đố hoa toả hương Muốn làm tre trung hiếu chốn (Viếng lăng Bác - Viễn Phương) HƯỚNG DẪN CHẤM A Hướng dẫn chung - Giám khảo cần nắm vững yêu cầu hướng dẫn chấm để đánh giá tổng quát làm thí sinh, tránh cách chấm đếm ý cho điểm - Do đặc trưng môn Ngữ văn nên giám khảo cần chủ động, linh hoạt việc vận dụng đáp án thang điểm; khuyến khích viết có cảm xúc, sáng tạo B Đề hướng dẫn chấm PHẦN I: ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Câu Nội dung Điểm - Đoạn trích thơ “Mùa xuân nho nhỏ “ 0,25 - Của Thanh Hải 0,25 Đoạn thơ sử dụng phép tu từ ẩn dụ chuyển đổi cảm giác 0,5 Từng giọt long lanh rơi - Tác dụng: Gợi tả âm tiếng chim chiền chiện - sứ 0,5 giả mùa xuân lảnh lót vang trời Âm qua lăng kính thẩm mỹ nhà thơ trở lên có màu sắc ( long lanh), có hình khối ( giọt) Tiếng chim khơng cảm nhận thính giác mà chuyển sang thị giác Có lẽ tất nhà thơ cảm nhận trái tim tha thiết tình yêu thiên nhiên, yêu sống - Bức tranh thiện nhiên xứ Huế vào xuân tươi tắn, sống 0,25 động tràn đầy sức sống + Bút pháp phác họa: khơng gian rộng lớn (dịng sơng thơ mộng, bầu trời ) hình ảnh đơn xơ mà đằm thắm ( sông/ hoa/ chim) , màu sắc cân đối, hài hịa, tươi sáng ( xanh 0.25 sơng /tím hoa), âm trẻo, tươi vui ( chiền chiện hót vang trời) -Qua tranh xuân Huế, ta cảm nhận nhà thơ say sưa, ngây ngất trước vẻ đẹp thiên nhiên, đất trời PHẦN II: TẠO LẬP VĂN BẢN (7,0 điểm) Câu Viết đoạn văn nêu suy nghĩ vai trò thành viên 2,0 gia đình việc gìn giữ hạnh phúc? a Đảm bảo hình thức đoạn văn Viết tả, dùng từ, 0,5 viết câu c Nội dung: Cần đảm bảo số ý sau: 1,5 Để gìn giữ hạnh phúc thành viên gia đình cần: - Sống yêu thương, tôn trọng biết lắng nghe tâm tư thành viên khác - Có trách nhiệm gìn giữ, vun đắp hạnh phúc tin tưởng, bao dung phấn đấu xây dựng đời sống vật chất, tinh thần - Khơng giải mâu muẫn gia đình bạo lực - Đấu tranh với hành vi gây tổn hại tinh thần thể xác người thân gia đình Câu Cảm nhận em hai khổ thơ cuối “Viếng 5.0 lăng Bác” Viễn Phương? * Về kĩ năng: Làm kiểu văn nghị luận văn học; bố cục ba 0.5 phần rõ ràng, mạch lạc; lập luận chặt chẽ, dẫn chứng phù hợp; văn viết sáng, có cảm xúc; khơng mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp * Về kiến thức: Học sinh trình bày theo nhiều cách khác cần đảm bảo ý sau: a MB- Giới thiệu tác giả, hoàn cảnh sáng tác thơ.bài thơ, đoạn thơ (khổ 3,4); - Khái quát giá trị đoạn thơ: Đoạn thơ thể niềm xúc động nhà thơ viếng Bác, vào viếng Bác trước b TB - Khái quát ngắn gọn cảm xúc tác giả đến thăm lăng Bác *Khổ Thể niềm xúc động nghẹn ngào trào dâng tác giả viếng Bác lăng - Cách nói giảm nói tránh: giấc ngủ bình n để giảm nhẹ nỗi đau lòng vừa thể thái độ nâng niu nhà thơ giấc ngủ Bác Ẩn dụ nói thản nhẹ nhàng Bác - ẩn dụ: “vầng trăng sáng dịu hiền” ánh sáng dịu mát, khơng khí tĩnh lăng từ ánh đèn toả lăng Bác, vẻ đẹp tâm hồn cao Bác - Cặp từ “Vẫn biết- Mà sao”diễn tả ý đối lập: + Câu thơ thứ nhìn lí trí Ẩn dụ: “trời xanh” khẳng định hình ảnh Bác trường tồn vĩnh với non sông đất nước + Câu thơ thứ lại tình cảm nhói đau phải đối mặt với thực Bác Đau “ nhói” nỗi đau quặn thắt tim - Biện pháp nghệ thuật ẩn dụ chuyển đổi cảm giác “nghe nhói tim” diễn tả niềm xúc động thành kính nỗi đau xót nhà thơ chân thành sâu sắc trước Bác.` *Khổ Tâm trạng lưu luyến, bịn rịn không muốn rời lăng - Bộc lộ cảm xúc trực tiếp: thương trào nước mắt - cảm xúc mãnh liệt, nhớ thương, lưu luyến ko muốn rời xa nảy sinh bao ước muốn - Điệp ngữ: muốn làm, liệt kê, ẩn dụ: thể ước nguyện dâng hiến (T/g muốn làm chim, làm hoa, làm tre trung hiếu ) - Nhịp thơ dồn dập thể tình cảm lưu luyến t/g muốn bên người Hình ảnh tre lặp lại: bố cục đầu cuối tương ứng làm cho thơ mang vẻ đẹp cân đối hài hoà, tạo nên phát triển ý thơ + Nhân hóa: tre trung hiếu: “trung hiếu” từ phẩm chất trung thành hiếu nghĩa người Mặt khác cịn h/a ẩn dụ: thể lịng kính u trung thành với Bác nguyện mãi theo đường Bác * Đánh giá: -NT: Giọng điệu: trang nghiêm, sâu lắng, thiết tha vừa đau xót, tự 0,5đ 0,25đ 1.5 1.5 hào Sử dụng biện pháp tu từ: điệp ngữ, ẩn dụ, nhân hóa… cách hiệu Hình ảnh thơ kết hợp thực mang tính biểu 0, 25đ tượng tạo giá trị biểu cảm, ngôn ngữ bình dị mà đúc… -ND: Niềm xúc động thành kính nỗi đau xót nhà trước Bác Ước nguyện tha thiết nhà thơ bên Bác, dâng lên Bác tất lịng kính u, thành kính, biết ơn c Kết luận: Khẳng định giá trị đoạn thơ -Liên hệ, đánh giá, nêu suy 0,5đ nghĩ thân Lưu ý: Trên gợi ý bản, HS viết theo nhiều cách khác nhau, giám khảo chấm linh hoạt theo làm cụ thể học sinh điểm phần cho phù hợp, tránh đếm ý cho điểm, trân trọng viết sáng tạo, có lí lẽ, dẫn chứng phù hợp, diễn đạt tốt Ngày soạn: / /2022 Ngày dạy: ./ /2022 Tiết 169,170: KIỂM TRA HỌC KỲ II A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Kiến thức - Kiểm tra, đánh giá mức độ chuẩn kiến thức, kĩ quy định chương trình Ngữ văn THCS với mục đích đánh giá lực đọc hiểu tạo lập văn học sinh Kĩ lực - Đọc hiểu văn - Tạo lập văn (viết đoạn văn nghị luận xã hội) Thái độ - Chủ động, tích cực việc lựa chọn hướng giải vấn đề cách hợp lý - Tự nhận thức giá trị chân sống mà người cần hướng tới B HÌNH THỨC ĐỀ : Tự luận C MA TRẬN: Mức độ NLĐG I Đọc hiểu Ngữ liệu: Văn biểu cảm - Tiêu chí chọn ngữ liệu: 01 đoạn thơ/ thơ hoàn chỉnh, dài khoảng 150- 200 chữ; tương đương với đoạn thơ, thơ học Nhận biết Thông hiểu - Nhận diện phương thức biểu đạt, thể thơ1 đoạn thơ, thơ - Nhận diện biện pháp tu từ có câu thơ - Hiểu nội dung đoạn thơ, thơ - Hiểu biện pháp tu từ, tác dụng biện pháp tu từ sử Vận dụng Vận dụng cao Cộng thức văn - Số câu - Số điểm 1.0 điểm - Tỉ lệ % 10% dụng đoạn thơ II Tạo lập văn - Số câu - Số điểm - Tỉ lệ % Tổng số câu Số điểm toàn 1.0 điểm Tỉ lệ % điểm toàn 10% 3.0 điểm 30 % 2.0 điểm 20 % 1.0 điểm 20 % Viết đoạn văn NL ngắn (hạn định số dòng), thể suy nghĩ thân vấn đề đặt đoạn trích 2.0 điểm 20 % 2.0 điểm 20 % Viết văn NLVH tác phẩm thơ đại chương trình 5.0 điểm 50 % 5.0 điểm 50 % đ 70 % 10 điểm 100 % IV Biên soạn câu hỏi kiểm tra hướng dẫn chấm A.ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN (3,0 điểm) Đọc kĩ thơ sau trả lời câu hỏi Những mùa mẹ hái Mẹ trông vào tay mẹ vun trồng Những mùa lặn lại mọc Như mặt trời, mặt trăng Lũ chúng tơi từ tay mẹ lớn lên Cịn bí bầu lớn xuống Chúng mang dáng giọt mồ mặn Rỏ xuống lịng thầm lặng mẹ Và chúng tôi, thứ đời Bảy mươi tuổi mẹ mong ngày hái Tôi hoảng sợ, ngày bàn tay mẹ mỏi Mình cịn thứ non xanh ( Mẹ Quả - Nguyễn Khoa Điềm) Câu 1(0.5 điểm) : Bài thơ chủ yếu sử dụng phương thức biểu đạt nào? Câu 2(0.5 điểm) : Trong thơ, tác giả sử dụng thể thơ gì? Câu 3(1.0 điểm) : Xác định biện pháp tu từ tác giả sử dụng hai câu thơ sau : “Lũ từ tay mẹ lớn lên Cịn bí bầu lớn xuống ” Câu 4(1.0 điểm): Nêu nội dung thơ B TẠO LẬP VĂN BẢN: Câu 1( 2.0 điểm) Từ nội dung thơ trên, em viết đoạn văn nghị luận ( Khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ em tình mẫu tử Câu 2( 5.0 điểm) Cảm nhận em vẻ đẹp cô gái niên xung phong tác phẩm Những xa xôi Lê Minh Khuê (Ngữ văn 9, Tập hai, NXB GDVN, 2016) HƯỚNG DẪN CHẤM BÀI Phần A Câu B Nội dung Đọc – hiểu văn Phương thức biểu đạt : biểu cảm - Thể thơ: chữ - Những biện pháp tu từ chủ yếu sử dụng câu hai câu thơ: Nhân hóa ( bí bầu “lớn”), đối lập ( Lớn lên , lớn xuống); hốn dụ (tay mẹ) Nội dung thơ: Thể cảm động tình mẫu tử thiêng liêng: tình mẹ dành cho tình cảm yêu thương, kính trọng, biết ơn chân thành người mẹ Tạo lập văn Từ nội dung thơ trên, em viết đoạn văn nghị luận( Khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ em tình mẫu tử a Đảm bảo hình thức đoạn văn, lập luận chặt chẽ, có sức thuyết phục b Xác định vấn đề nghị luận: Vai trị Tình mẫu tử sống c Nội dung nghị luận * Giải thích : + Tình mẫu tử +Tình mẫu tử thể thơ * Vai trị tình mẫu tử: – Là môi trường tốt cho phát triển tâm hồn chí trí tuệ đứa – Là điểm tựa cho lòng tin, sức mạnh đứa sống – Là gốc thiện, nguồn nuôi dưỡng lương tri, nhân phẩm người đời; có ý nghĩa cảnh giới người đứng trước bờ vực lầm lỡ tội ác – Là nơi xuất phát chốn sau người sống đầy bất trắc, hiểm nguy - Phản đề :Phê phán người mẹ vô tâm, bỏ rơi cái, phê phán đứa bất hiếu Điểm 3.0 0,5 0,5 1,0 1,0 7.0 2.0 0,25 0,25 1,5 0,25 1,0 0,25 5.0đ *Bài học nhận thức hành động: Cảm nhận em vẻ đẹp cô gái niên xung phong tác phẩm Những xa xôi Lê Minh Khuê (Ngữ văn 9, Tập hai, NXB GDVN, 2016) a Kĩ năng: Tạo lập văn nghị luận văn học, có bố cục rõ ràng, lập luận chặt chẽ, lời văn sáng, có cảm xúc giọng điệu riêng Trình bày tả ngữ pháp b Kiến thức: Học sinh cần phải đảm bảo nội dung: - Phân tích vẻ đẹp ba gái niên xung phong tác phẩm: “ Những xa xôi” nhà văn Lê Minh Khuê 2.1 Giới thiệu chung tác giả, tác phẩm - Lê Minh Khuê bút nữ chuyên truyện ngắn Trong năm chiến tranh, truyện Lê Minh Khuê viết sống chiến đấu tuổi trẻ tuyến đường Trường Sơn Sau năm 1975, tác phẩm nhà văn bám sát chuyển biến đời sống xã hội người đường đổi - Truyện “ Những xa xôi” số tác phẩm đầu tay Lê Minh Khuê, viết năm 1971, lúc kháng chiến chống Mĩ dân tộc diễn ác liệt - Tiêu biểu vẻ đẹp tâm hồn, phẩm chất anh hùng ba nữ niên xung phong tác phẩm 2.2.Vẻ đẹp chung cô gái niên xung phong tuyến đường Trường Sơn - Đó gái tuổi đời cịn trẻ Vì nhiệm vụ giải phóng miền Nam, họ không tiếc tuổi xuân chiến đấu, cống hiến cho đất nước - Công việc họ trinh sát mặt đường gặp nhiều khó khăn nguy hiểm Họ phải làm việc mưa bom bão đạn, phải phá bom thơng đường để đồn qn tiến vào giải phóng miền Nam - Họ mang lí tưởng chiến đấu để thống Tổ Quốc nên giàu tinh thần trách nhiệm, coi thường gian khổ Mỗi nhân vật có nét tính cách riêng họ u thương, lạc quan, có niềm tin vào tình u đất nước 2.3.Vẻ đẹp riêng cô gái niên xung phong a) Nhân vật Phương Định 5,0 0.5 0.5 0.5 - Đây cô gái Hà Nội trẻ trung yêu đời Phương Định thích ngắm gương, người có ý 1.5 thức nhan sắc Cơ có hai bím tóc dày, tương đối mềm, cổ cao, kiêu hãnh đài hoa loa kèn Đôi mắt màu nâu, dài dài, hay nheo nheo chói nắng - Phương Định nhân vật kể chuyện xưng tơi đầy nữ tính Cơ đẹp khơng kiêu căng mà có thơng cảm, hồ nhập Cơ thích hát dân ca quan họ Bắc Ninh, dân ca ý, đặc biệt hát Ca Chiu Sa Cơ có tài bịa lời cho hát Những hát đời, tình yêu sống cất lên chiến tranh ác liệt tôn thêm vẻ đẹp niên xung phong có niềm tin vào chiến tranh nghĩa dân tộc - Phương Định cô gái dễ thương, hay xúc động Chứng kiến cảnh trận mưa đá cô nhớ Hà Nội, nhớ mẹ, nhớ cửa sổ, nhớ sao, nhớ quảng trường lung linh Những hoài niệm; kí ức dội lên sâu thẳm chứng tỏ nhạy cảm tâm hồn cô gái Hà Nội mơ mộng, lãng mạn, thật đáng yêu b) Nhân vật Thao - Đây gái lớn tuổi nhóm, đội trưởng tổ trinh sát mặt đường chị có nét dễ nhớ ấn tượng Chị tỉa tót lơng mày nhỏ tăm, cương quyết, mạnh mẽ, táo bạo Chị không sợ 0.75 bom đạn, đạo cơng việc dứt khốt lại sợ máu vắt - Chị yêu thương đồng đội vai trò người chị Khi Nho bị thương, chị lo lắng, săn sóc tận tình hớp nước, cốc sữa Tình đồng đội sưởi ấm tâm hồn gái lúc khó khăn - Chị Thao thích hát dù hát sai lời sai nhạc Tiếng hát yêu đời, cất lên từ chiến tranh để khẳng định lĩnh, sức mạnh, niềm tin vào lí tưởng niên thời đại năm chống Mĩ c) Nhân vật Nho Nho xuất thời điểm quan trọng câu chuyện Đó lúc phá bom, ranh giới sống chết gần kề gang tấc Nho nhỏ nhẹ, dịu dàng, 0.75 duyên dáng “ Trơng nhẹ mát mẻ que kem trắng” 2.4 Đánh giá, khái quát vấn đề Khẳng định tâm hồn sáng hồn nhiên phẩm chất anh hùng dũng cảm, lạc quan ba nữ niên xung phong Liên hệ so sánh trách nhiệm hệ trẻ 0.5 việc bảo vệ Tổ quốc * Lưu ý: Giám khảo cần vận dụng linh hoạt hướng dẫn chấm, không dập khuôn máy móc Cần trân trọng, khuyến khích sáng tạo học sinh ... % điểm toàn 10% 3.0 điểm 30 % 2. 0 điểm 20 % 1.0 điểm 20 % Viết đoạn văn NL ngắn (hạn định số dòng), thể suy nghĩ thân vấn đề đặt đoạn trích 2. 0 điểm 20 % 2. 0 điểm 20 % Viết văn NLVH tác phẩm thơ... Thông hiểu Số câu Số điểm Tỉ lệ Tổng số câu Tổng số điểm 0.5 2, 5 Tỉ lệ 5% 25 % Vận dụng Thấp Cao gia đình 1 2, 0 5,0 20 % 50% 1 2. 0 5,0 20 % 50% Tổng số 7,0 70% 10,0 100% D.ĐỀ BÀI: PHẦN I: ĐỌC HIỂU... điểm, trân trọng viết sáng tạo, có lí lẽ, dẫn chứng phù hợp, diễn đạt tốt Ngày soạn: / /20 22 Ngày dạy: ./ /20 22 Tiết 169,170: KIỂM TRA HỌC KỲ II A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Kiến thức - Kiểm tra, đánh giá