Đang tải... (xem toàn văn)
PHÒNG GD&ĐT HUYỆN THẠNH TRỊ TRƯỜNG PTDTNT THCS HUYỆN THẠNH TRỊ MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌCKÌ II MÔN NGỮ VĂN 6 NĂM HỌC 2022 – 2023 TT Kĩ năng Nội dung/đơn vị kiến thức Mức độ nhận thức Tổng % điểm[.]
1 PHÒNG GD&ĐT HUYỆN THẠNH TRỊ TRƯỜNG PTDTNT THCS HUYỆN THẠNH TRỊ MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌCKÌ II MÔN NGỮ VĂN NĂM HỌC 2022 – 2023 TT Kĩ Đọc hiểu Nội dung/đơn vị kiến thức Truyện đồng thoai, truyện ngăn Kể lại trải nghiệm thân Tổng Tỉ lệ % Tỉ lệ chung Nhận biết TNKQ TL Mức độ nhận thức Thông hiểu Vận dụng TNKQ TL TNKQ TL Vận dụng cao TNKQ TL Tổng % điểm 0 60 1* 1* 1* 1* 40 15 25 15 40% 30 10 10% 100 Viết 20 60% 30% 40% Ghi chú: Phần viết có 01 câu bao hàm cấp độ Các cấp độ thể Hướng dẫn chấm 2 BẢNG ĐẶC TẢ ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I MÔN NGỮ VĂN THỜI GIAN LÀM BÀI: 90 PHÚT TT Chương/ Nội dung/ Chủ đề Đơn vị kiến thức Mức độ đánh giá Nhận biết: - Nhận biết chi tiết Đọc hiểu Truyện đồng tiêu biểu, nhân vật, đề thoai, truyện tài, cốt truyện, lời người ngăn kể chuyện lời nhân vật - Nhận biết người kể chuyện thứ thứ ba - Nhận từ đơn từ phức, từ đa nghĩa từ đồng âm, thành phần câu Thơng hiểu: - Tóm tắt cốt truyện - Nêu chủ đề văn - Phân tích tình cảm, thái độ người kể chuyện thể qua ngôn ngữ, giọng điệu - Hiểu phân tích tác dụng việc lựa chọn ngơi kể, cách kể chuyện - Phân tích đặc điểm nhân vật thể qua hình dáng, cử chỉ, Số câu hỏi theo mức độ nhận thức Thông Vận Vận Nhận hiểu dụng dụng biết cao TN TN 2TL hành động, ngôn ngữ, ý nghĩ nhân vật - Chỉ yếu tố Hán Việt thông dụng; công dụng dấu ngoặc kép sử dụng văn Vận dụng: - Rút đặc điểm nhân vật qua văn Chỉ điểm giống khác hai nhân vật hai văn Nhận biết: Kể lại trải nghiệm Thông Viết thân hiểu: Vận dụng: Vận dụng cao: Viết văn kể lại trải nghiệm thân; dùng người kể chuyện thứ nhất, chia sẻ trải nghiệm thể cảm xúc trước việc kể Tổng Tỉ lệ % Tỉ lệ chung TL TN 15% TN 25% 40 TL 20% TL 40% 60 ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I Mơn Ngữ văn lớp Thời gian làm bài: 90 phút, không kể thời gian phát đề I ĐỌC HIỂU (6.0 điểm) Đọc văn sau trả lời câu hỏi: Ổ KHÓA VÀ CHIÀ KHÓA- CAI NÀO QUAN TRỌNG HƠN Một đêm nọ, ổ khóa thức chìa khóa dậy trách móc: "Ngày vất vả giữ nhà cho chủ nhân, mà chủ nhân lại thích anh, lúc mang theo anh bên mình, thật ghen tỵ với anh q!" Cịn chìa khóa khơng phục: "Ngày anh nhà, chơi bời thoải mái, thật nhàn hạ khơng tơi lặn lội gió mưa vô cực khổ, ghen tỵ với anh đấy!" Có lần, chìa khóa muốn hưởng thụ cảm giác nhàn hạ ổ khóa nên tự giấu Sau chủ nhân khơng tìm thấy chìa khóa nên tức giận đập ổ khóa vứt vào thùng rác Sau vào phịng, chủ nhân lại tìm thấy chìa, ơng ta lại tức giận nói rằng: "Ổ khóa vứt giữ lại nhà cịn có ích nữa" Nói xong, chủ nhân liền vứt chìa vào thùng rác Trong thùng rác, ổ khóa chìa khóa gặp lại nhau, hai than thở: "Hôm hai rơi vào hồn cảnh không nhận giá trị công sức đối phương mà lại đứng núi trơng núi nọ, lúc tính tốn chi li, đố kỵ lẫn nhau, nghi ngờ lẫn nhau" Lựa chọn đáp án đúng: Câu 1: Văn thuộc thể loại gì? A Truyện cổ tích B Truyện ngụ ngơn C Truyện ngắn D Truyện cười Câu 2: Văn sử dụng phương thức biểu đạt nào? A Nghị luận B Miêu tả C Biểu cảm D Tự Câu 3: Văn sử dụng kể thứ mấy? A Ngôi thứ B Ngôi thứ hai C Ngôi thứ ba D Ngôi thứ tư Câu 4: "Ngày anh nhà, chơi bời thoải mái, thật nhàn hạ khơng tơi lặn lội gió mưa vô cực khổ, ghen tỵ với anh đấy!" Đây lơi thoai cuả ai? A Ổ khóa B Chià khóa C Chu nhân D Thung rác Câu 5. Vì ổ khóa lai ganh tỵ vơi chià khóa? A Ổ khóa làm việc nhiêuf nhuwng không đuơc chur nhân thichs B Vi suw ich kỷ, đố kij cuả thân C Ichs kỷ, đố kij chir làm haij thân D Muốn chơi cungf chur nhân Câu 6. Em rut học sâu săc gi cho thân qua câu chuyện trên? A Con nguời cần hòa hợp, tin tuơng, quý trọng lẫn B Trân trọng vui mừng trước thành công người khác C Nhân hậu độ lượng giúp vượt qua tính ích kỉ cá nhân D Biết xấu hổ thua người Câu 7: Nhận biết câu chứa từ Hán việt: A Hiền lành, tốt bụng B Nhân hậu, giang sơn, dũng cảm C Hiền lành, tốt bụng, dũng cảm D Nhân hậu, giang sơn, dũng cảm, tốt bụng Câu 8: Câu : "Ổ khóa vứt giữ lại nhà cịn có ích nữa" đặt dấu ngoặc kép có tác dụng gì? : A Đánh dấu từ ngữ hiểu theo nghĩa thông thường B Đánh dấu từ ngữ không hiểu theo nghĩa thông thường C Đánh dấu lời nói nhân vật D Đánh dấu tên sáng tác, tác phẩm Trả lời câu hỏi / Thực yêu cầu: Câu Qua câu nói: "Hơm hai rơi vào hồn cảnh khơng nhận giá trị công sức đối phương mà lại đứng núi trông núi nọ, lúc tính tốn chi li, đố kỵ lẫn nhau, nghi ngờ lẫn nhau" câu chuyện, em rút đặc điểm hai nhân vật này? Câu 10 Từ nội dung câu chuyện, em rút học cho thân cách cư xử gia đình? (1,0 điểm) II VIẾT (4.0 điểm) Viết văn hoàn chỉnh: Kể lại trải nghiệm giúp tâm hồn em trở nên phong phú 6 Phần I HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I Mơn: Ngữ văn lớp Câu Nội Điểm dun g ĐỌC HIỂU 6,0 C 0,5 D 0,5 C 0,5 B 0,5 B 0,5 A 0,5 D 0,5 C 0,5 1,0 10 II 1,0 VIẾT 4,0 a Đảm bảo cấu trúc văn tự 0,25 b Xác định yêu cầu đề: Kể lại trải nghiệm 0,25 giúp tâm hồn em trở nên phong phú c HS triển khai cốt truyện theo nhiều cách, 2,5 cần đảm bảo yêu cầu sau: Mở bài: Giới thiệu trải nghiệm giúp tâm hồn em trở nên phong phú Thân Kể lại việc câu chuyện: - Lúc thời gian nào? Em tuổi? - Trải nghiệm diễn đâu? Trong bối cảnh nào? - Nguyên nhân dẫn đến em tham gia vào trải nghiệm đó? - Kể diễn biến trải nghiệm đó? - Kết thúc trải nghiệm, em rút học cho thân? - Những cảm xúc em dành cho trải nghiệm đó? Kết bài: Ý nghĩa trải nghiệm thay đổi thân em sau trải nghiệm d Chính tả, ngữ pháp 0,5 Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp Tiếng Việt 7 e Sáng tạo: Bố cục mạch lạc, lời kể sinh động 0,5 ... dùng người kể chuyện thứ nhất, chia sẻ trải nghiệm thể cảm xúc trước việc kể Tổng Tỉ lệ % Tỉ lệ chung TL TN 15% TN 25% 40 TL 20% TL 40% 60 ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I Mơn Ngữ văn lớp Thời gian... lại trải nghiệm giúp tâm hồn em trở nên phong phú 6 Phần I HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I Mơn: Ngữ văn lớp Câu Nội Điểm dun g ĐỌC HIỂU 6, 0 C 0,5 D 0,5 C 0,5 B 0,5 B 0,5 A 0,5 D 0,5 C... chi tiết Đọc hiểu Truyện đồng tiêu biểu, nhân vật, đề thoai, truyện tài, cốt truyện, lời người ngăn kể chuyện lời nhân vật - Nhận biết người kể chuyện thứ thứ ba - Nhận từ đơn từ phức, từ đa nghĩa