MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ II MÔN NGỮ VĂN, LỚP 6 BỘ SÁCH CÁNH DIỀU TT Kĩ năng Nội dung/đơn vị kiến thức Mức độ nhận thức Tổng %Tổng điểm Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao TNKQ[.]
MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ II MƠN NGỮ VĂN, LỚP BỘ SÁCH CÁNH DIỀU Mức độ nhận thức Nhận biết T T Kĩ Nội dung/đơn vị kiến thức T N K Q Thông hiểu Thờ i TL gian T N K Q TL Thờ i gian Tổng Vận dụng T N K Q Thờ i TL gian T N K Q TL Đọc hiểu Truyện / Thơ Viết Kể lại trải nghiệm thân 1* 1* 1* 1* Tổng 15 25 40 10 Tỉ lệ % Thờ i gian TN TL Thờ i gian 60 40 20% Tỉ lệ chung điểm Vận dụng cao %Tổng 30% 40% 50% 10% 100% 50% BẢNG ĐẶC TẢ ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ II MÔN: NGỮ VĂN LỚP - THỜI GIAN LÀM BÀI: 90 PHÚT TT Chương / Nội dung/Đơn vị kiến Mức độ đánh giá Số câu hỏi theo mức độ nhận thức Nhận Thông Vận Vận Chủ đề thức Đọc hiểu Truyện biết Nhận biết: - Nhận biết đặc điểm nhân vật, đề tài, cốt truyện, lời người kể chuyện lời nhân vật - Nhận biết người kể chuyện thứ người kể chuyện thứ ba - Nhận biết tình cảm, cảm xúc người viết thể qua ngôn ngữ văn - Nhận biết nghĩa văn cảnh từ ngữ đặt ngoặc kép - Nhận biết tác dụng việc lựa chọn cấu trúc việc thể nghĩa văn - Thông hiểu: - Phân tích đặc điểm nhân vật thể qua hình dáng, cử chỉ, hành động, ngơn ngữ, ý nghĩ nhân vật - Nêu chủ đề văn - Chỉ đặc điểm, chức đoạn văn văn Vận dụng: - Trình bày học cách nghĩ, cách ứng xử từ văn gợi - Trình bày điểm giống khác hai nhân vật hai văn hiểu dụng dụng cao Thơ Nhận biết: - Nêu ấn tượng chung văn - Nhận biết số tiếng, số dòng, vần, nhịp, thể loại thơ lục bát - Nhận diện yếu tố tự sự, miêu tả biểu cảm thơ - Chỉ tình cảm, cảm xúc người viết thể qua ngôn ngữ văn - Nhận biết từ đa nghĩa từ đồng âm; cụm từ, biện pháp tu từ Thông hiểu: - Nêu chủ đề thơ, cảm xúc chủ đạo nhân vật trữ tình thơ - Nhận xét nét độc đáo thơ thể qua từ ngữ, hình ảnh, biện pháp tu từ - Chỉ tác dụng yếu tố tự miêu tả, biện pháp tu từ thơ Vận dụng: - Trình bày học cách nghĩ cách ứng xử gợi từ văn - Đánh giá giá trị yếu tố vần, nhịp Văn nghị luận Nhận biết: - Nhận biết đặc điểm bật kiểu văn nghị luận ; ý kiến, lí lẽ, chứng văn TN 5TN 2TL - Nhận biết từ mượn, trình bày cách sử dụng từ mượn - Nhận biết nghĩa số yếu tố Hán- Việt thông dụng từ có yếu tố Hán- Việt Thơng hiểu: - Chỉ mối liên hệ ý kiến, lí lẽ - Tóm tắt nội dung vă nghị luận có nhiều đoạn - Nhận ý nghĩa vấn đề đặt văn Vận dụng: - Trình bày ý kiến vấn đề, tượng đời sống Văn thơng tin Nhận biết: - Nhận biết hình thức ghi chép, cách kể việc, người kể chuyện ngơi thứ hồi kí - Nhận biết chủ đề văn - Nhận biết biện pháp tu từ ẩn dụ, hốn dụ Thơng hiểu: - Nêu tình cảm, cảm xúc người viết thể qua ngôn ngữ văn - Nêu tác dụng biện pháp tu từ ẩn dụ, hoán dụ Vận dụng: - Sử dụng biện pháp tu từ nói viết - Biết lắng nghe tiếng nói thiên nhiên tâm hồn Viết Kể lại trải nghiệm đáng nhớ thân Nhận biết: Nhận diện yêu cầu đề (Viết văn kể lại trải nghiệm đáng nhớ thân) 1TL* Thông hiểu: Hiểu cách xây dựng văn kể lại trải nghiệm thân (Cần có nhân vật, việc, cốt truyện…) Vận dụng: Sử dụng yếu tố miêu tả, biểu cảm để viết Vận dụng cao: Viết văn kể lại kỉ niệm thân; dùng người kể chuyện thứ chia sẻ kỉ niệm thể cảm xúc trước việc kể Tổng TN 5TN TL TL Tỉ lệ % 20 30 40 10 Tỉ lệ chung 50 ĐỀ BÀI PHẦN I ĐỌC HIỂU VĂN BẢN (6,0 điểm) Đọc văn sau trả lời câu hỏi: GỬI TỚI ĐẢO XA Trên đồ chấm xanh Mà thiêng liêng tim gợi nhớ Ơi đảo xa đêm không ngủ Đảo quê hương, đảo ta Cờ đỏ tung bay rực rỡ trùng khơi 50 Bốn bề gió sóng tung bọt trắng Ta nâng niu giọt mưa, giọt nắng Bình minh lên mảnh đất yêu thương Giữ bình yên cho sống hậu phương Như mắt biển kiêu hãnh giông bão Ước sớm lại với đảo Ngắm giọt sương cành long lanh (Theo Nguyễn Trọng Hoàn để lại, Nguyễn Trọng Hồn, NXB Cơng an nhân dân, 2021, tr.252) Khoanh tròn vào đáp án cho câu hỏi sau: Câu Bài thơ viết theo thể thơ nào? A Thơ cách luật B Thơ tự C Thơ lục bát D Thơ chữ Câu Từ “xanh” câu thơ đầu thơ với từ “xanh” câu sau từ đa nghĩa? A “Trái khế xanh, hái vườn nhà Mẹ mang nấu canh chua cá lóc” B “Ngôi nhà trẻ nhỏ Lớn lên với trời xanh” C “Chân mây, mặt đất màu xanh xanh.” D “Cánh hoa lan trắng ngần vòm xanh non.” Câu Từ sau thơ từ mượn? A long lanh B nâng niu C hậu phương D cành Câu Từ “đảo” câu văn “Họ đảo ngược tình trận chiến đấu.” từ “đảo” câu thơ “Ơi đảo xa đêm không ngủ” là: A từ đa nghĩa B từ trái nghĩa C từ láy D từ đồng âm Câu Từ “mắt” “mắt biển” hiểu theo nghĩa nào? A Nghĩa gốc B Nghĩa chuyển C Nghĩa ẩn dụ D Cả nghĩa gốc nghĩa chuyển Câu Chỉ tác dụng biện pháp nhân hóa câu thơ sau: Ơi đảo xa đêm không ngủ Đảo quê hương, đảo ta A Làm cho vật trở lên gần gũi, sinh động B Nhấn mạnh đối tượng nói đến câu thơ C Làm cho câu thơ sinh động gợi hình, gợi cảm D Làm câu thơ giàu nhịp điệu có hồn Câu Đâu khơng phải dấu hiệu hình thức giúp em nhận “Gửi tới đảo xa” văn thơ? A Có hình thức cấu tạo đặc biệt, câu viết thành dòng, dòng gộp thành khổ B Các câu súc tích, ngắn gọn, ngơn ngữ hàm súc, có hiệp vần câu C Số chữ văn không nhiều, câu, dịng trung bình – 10 chữ D Số chữ văn nhiều, câu văn dài Câu Trong khổ thơ thứ thơ có từ láy nào? A thiêng liêng, tung bay, nâng niu B bốn bề, nâng niu, bình minh C rực rỡ, nâng niu D rực rỡ, bốn bề, yêu thương Thực yêu cầu Câu Qua thơ, tác giả muốn gửi gắm thơng điệp gì? Câu 10 Em cần làm để góp phần bảo vệ chủ quyền biển đảo nước ta? PHẦN II VIẾT (4 điểm) Em kể lại chuyến đáng nhớ Phần I ĐỌC HIỂU ĐÁP ÁN VÀ HƯỚNG DẪN CHẤM Nội dung Mỗi câu trắc nghiệm 0,5 điểm 1B 2A 3C 4D 5B 6A 7D 8C Câu - HS nêu thơng điệp: + Vẻ đẹp biển đảo quê hương + Tự hào, yêu biển đảo, yêu quê hương đất nước + …… Câu 10 + Học tập, rèn luyện tốt góp phần xây dựng quê hương + Tuyên truyền chủ quyền biển đảo + Vẽ tranh, sáng tác nhạc, thơ văn … biển đảo Điểm 4,0 1,0 1,0 PHẦN VIẾT Tiêu chí đánh giá Mức (Xuất sắc) (3.6-4đ) Mức (Giỏi) (3-3.5đ) Mức độ Mức (Khá) (2.5-2.9đ) Mức (Trung bình) (2-2.4đ) Lựa chọn trải nghiệm để kể chưa rõ ràng Nội dung trải nghiệm sơ sài; kiện, chi tiết chưa rõ ràng, hay vụn vặt Các kiện, chi tiết chưa thể mối liên kết chặt chẽ, xuyên suốt Thể cảm xúc trước trải nghiệm kể số từ ngữ chưa rõ ràng Mức (Yếu) (Dưới 2đ) Chọn trải nghiệm để kể Lựa chọn trải Lựa chọn Lựa chọn trải nghiệm sâu sắc trải nghiệm có ý nghiệm để kể nghĩa Nội dung trải nghiệm Nội dung trải nghiệm phong phú, hấp dẫn, kiện, chi tiết rõ ràng, thuyết phục Các kiện, chi tiết liên kết chặt chẽ, logic, thuyết phục Nội dung trải nghiệm phong phú; kiện chi tiết, rõ ràng Thể cảm xúc trước trải nghiệm để kể Kết hợp yếu tố miêu tả, biểu cảm Thể cảm xúc trước trải nghiệm kể cách thuyết phục từ ngữ phong phú, sinh động Thể cảm xúc trước trải nghiệm kể từ ngữ phong phú, phù hợp Thống kể Dùng người kể Dùng người kể Dùng người kể Dùng người kể Chưa biết dùng chuyện thứ chuyện thứ chuyện thứ chuyện thứ người kể chuyện nhất, quán nhất, quán đôi chỗ nhiều ngơi thứ Tính liên kết việc Nội dung trải nghiệm tương đối đầy đủ; kiện, chi tiết rõ ràng Các kiện, chi Các kiện, chi tiết tiết liên kết thể mối chặt chẽ, logic liên kết đôi chỗ chưa chặt chẽ Thể cảm xúc trước trải nghiệm kể số từ ngữ rõ ràng Chưa có trải nghiệm để kể Chưa rõ nội dung trải viết tản mạn, vụn vặt; chưa có kiện hay chi tiết rõ ràng, cụ thể Các kiện, chi tiết chưa thể mối liên kết rõ ràng Chưa thể cảm xúc ,chưa có yếu tố miêu tả trước trải nghiệm kể Diễn đạt Trình bày Sáng tạo toàn câu toàn câu chưa quán chuyện chuyện toàn câu chuyện Hầu khơng Mắc lỗi diễn Bài viết cịn mắc mắc lỗi đạt nhỏ số lỗi diễn đạt tả, từ ngữ, ngữ không trầm pháp trọng Trình bày rõ bố Trình bày rõ bố Trình bày bố cục cục văn; cục văn; văn; chữ đẹp, không rõ ràng, khơng viết rõ ràng, có gạch xố gạch xoá chỗ gạch xoá chỗ chưa quán tồn câu chuyện Bài viết cịn mắc Bài viết mắc nhiều lỗi diễn nhiều lỗi diễn đạt đạt Chưa thể bố cục văn; chữ viết khoa học, có vài chỗ gạch xố Bài viết có ý tưởng Bài viết có ý Bài viết chưa thể Bài viết khơng có ý cách diễn đạt tưởng cách rõ ý tưởng tưởng cách sáng tạo diễn đạt sáng tạo cách diễn đạt cách diễn đạt sáng sáng tạo tạo Chưa thể bố cục văn; chữ viết khó đọc, có nhiều chỗ gạch xố Bài viết khơng có ý tưởng cách diễn đạt sáng tạo ... nghĩ nhân vật - Nêu chủ đề văn - Chỉ đặc điểm, chức đoạn văn văn Vận dụng: - Trình bày học cách nghĩ, cách ứng xử từ văn gợi - Trình bày điểm giống khác hai nhân vật hai văn hiểu dụng dụng cao... cách nghĩ cách ứng xử gợi từ văn - Đánh giá giá trị yếu tố vần, nhịp Văn nghị luận Nhận biết: - Nhận biết đặc điểm bật kiểu văn nghị luận ; ý kiến, lí lẽ, chứng văn TN 5TN 2TL - Nhận biết từ... cảm, cảm xúc người viết thể qua ngôn ngữ văn - Nhận biết nghĩa văn cảnh từ ngữ đặt ngoặc kép - Nhận biết tác dụng việc lựa chọn cấu trúc việc thể nghĩa văn - Thơng hiểu: - Phân tích đặc điểm nhân