MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ I MÔN NGỮ VĂN, LỚP 6 TT Kĩ năng Nội dung/đơn vị kiến thức Mức độ nhận thức Tổng %Tổng điểm Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao TNKQ TL Thời gian TNKQ TL Thờ[.]
T T Kĩ Đọc hiểu Nội dung/đơn vị kiến thức MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ I MÔN NGỮ VĂN, LỚP Mức độ nhận thức Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao T Thờ T Thờ T Thờ T Thờ N T i N T i N T i N T i K L gian K L gian K L gian K L gian Q Q Q Q Truyện dân gian (truyền thuyết, cổ tích) , Thơ lục bát, Kí( Hồi kí du kí), Văn nghị luận, Văn thơng tin Viết Trình bày ý kiến tượng 1* xã hội mà quan tâm Tởng 15 Tỉ lệ % 20% Tỉ lệ chung TT 0 Tổng TN T L Thờ i gian %Tổng điểm 60 40 1* 25 15 40% 60% 1* 30 30% 1* 10 10% 40% 100% BẢNG ĐẶC TẢ ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ I MÔN: NGỮ VĂN LỚP - THỜI GIAN LÀM BÀI: 90 PHÚT Số câu hỏi theo mức độ nhận thức Nội Chương dung/Đơn Thông Vận / Mức độ đánh giá Nhận Vận vị kiến hiểu dụng Chủ đề biết dụng thức cao Đọc hiểu Truyện dân Nhận biết: TN 2TL gian (truyền - Nhận biết chi tiết tiêu biểu, nhân vật, đề tài, cốt truyện, 5TN thuyết, cổ lời người kể chuyện lời nhân vật tích) - Nhận biết người kể chuyện thứ người kể chuyện ngơi thứ ba - Nhận biết tình cảm, cảm xúc người viết thể qua ngôn ngữ văn - Nhận từ đơn từ phức (từ ghép từ láy); từ đa nghĩa từ đồng âm, thành phần câu Thông hiểu: - Tóm tắt cốt truyện - Phân tích đặc điểm nhân vật thể qua hình dáng, cử chỉ, hành động, ngôn ngữ, ý nghĩ nhân vật - Nêu chủ đề văn - Xác định nghĩa thành ngữ thông dụng, yếu tố Hán Việt thông dụng; biện pháp tu từ (ẩn dụ, hốn dụ), cơng dụng dấu chấm phẩy, dấu ngoặc kép sử dụng văn Vận dụng: - Trình bày học cách nghĩ, cách ứng xử từ văn gợi - Trình bày điểm giống khác hai nhân vật hai văn Nhận biết: Truyện đồng thoại, - Nêu ấn tượng chung văn truyện ngắn - Nhận biết chi tiết tiêu biểu, nhân vật, đề tài, cốt truyện, lời người kể chuyện lời nhân vật - Nhận biết người kể chuyện thứ người kể chuyện thứ ba - Nhận tình cảm, cảm xúc người viết thể qua ngôn ngữ văn - Nhận từ đơn từ phức (từ ghép từ láy); từ đa nghĩa từ đồng âm, thành phần câu Thơng hiểu: - Tóm tắt cốt truyện - Nêu chủ đề văn - Phân tích đặc điểm nhân vật thể qua hình dáng, cử chỉ, hành động, ngôn ngữ, ý nghĩ nhân vật - Xác định nghĩa thành ngữ thông dụng, yếu tố Hán Việt thông dụng; biện pháp tu từ (ẩn dụ, hốn dụ), cơng dụng dấu chấm phẩy, dấu ngoặc kép sử dụng văn Thơ lục bát Văn nghị luận Vận dụng: - Trình bày học cách nghĩ, cách ứng xử từ văn gợi - Chỉ điểm giống khác hai nhân vật hai văn Nhận biết: - Nêu ấn tượng chung văn - Nhận biết số tiếng, số dòng, vần, nhịp thơ lục bát - Nhận diện yếu tố tự miêu tả thơ - Chỉ tình cảm, cảm xúc người viết thể qua ngôn ngữ văn - Nhận từ đơn từ phức (từ ghép từ láy); từ đa nghĩa từ đồng âm; biện pháp tu từ ẩn dụ hốn dụ Thơng hiểu: - Nêu chủ đề thơ, cảm xúc chủ đạo nhân vật trữ tình thơ - Nhận xét nét độc đáo thơ thể qua từ ngữ, hình ảnh, biện pháp tu từ - Chỉ tác dụng yếu tố tự miêu tả thơ Vận dụng: - Trình bày học cách nghĩ cách ứng xử gợi từ văn - Đánh giá giá trị yếu tố vần, nhịp Nhận biết: - Nhận biết ý kiến, lí lẽ, chứng văn - Nhận biết đặc điểm bật văn nghị luận - Nhận từ đơn từ phức (từ ghép từ láy); từ đa nghĩa từ đồng âm, thành phần câu Thông hiểu: - Tóm tắt nội dung văn nghị luận có nhiều đoạn - Chỉ mối liên hệ ý kiến, lí lẽ, chứng - Xác định nghĩa thành ngữ thông dụng, yếu tố Hán Việt thông dụng; biện pháp tu từ (ẩn dụ, hốn dụ), cơng dụng Viết dấu chấm phẩy, dấu ngoặc kép sử dụng văn Vận dụng: - Rút học cách nghĩ, cách ứng xử từ nội dung văn - Thể đồng tình / khơng đồng tình/ đồng tình phần với vấn đề đặt văn Văn Nhận biết: thông tin - Nhận biết chi tiết văn - Nhận biết cách thức mô tả vấn đề, tường thuật lại kiện văn thông tin - Nhận biết cách triển khai văn thông tin theo trật tự thời gian theo quan hệ nhân - Nhận từ đơn từ phức (từ ghép từ láy); từ đa nghĩa từ đồng âm, thành phần câu Thông hiểu: - Chỉ mối liên hệ chi tiết, liệu với thông tin văn - Tóm tắt ý đoạn văn thơng tin có nhiều đoạn - Trình bày tác dụng nhan đề, sa pô, đề mục, chữ đậm, số thứ tự dấu đầu dịng văn - Trình bày mối quan hệ đặc điểm văn thuật lại kiện với mục đích - Giải thích vai trị phương tiện giao tiếp phi ngơn ngữ (hình ảnh, số liệu, ) - Xác định nghĩa thành ngữ thông dụng, yếu tố Hán Việt thông dụng; công dụng dấu chấm phẩy, dấu ngoặc kép sử dụng văn Vận dụng: - Rút học từ nội dung văn - Đánh giá giá trị thông tin văn cách thức truyền tải thơng tin văn Trình bày Nhận biết: ý kiến Thông hiểu: Vận dụng: 1* tượng xã Vận dụng cao: hội mà Viết văn trình bày ý kiến tượng mà mình quan quan tâm nêu vấn đề suy nghĩ người viết, đưa tâm lí lẽ chứng để làm sáng tỏ cho ý kiến Tởng Tỉ lệ % Tỉ lệ chung TN 20 5TN 40 60 PHẦN I ĐỌC HIỂU VĂN BẢN (6,0 điểm) Đọc ngữ liệu sau trả lời câu hỏi: Thực yêu cầu ĐỀ BÀI MẸ Lặng tiếng ve Con ve mệt hè nắng oi Nhà em tiếng ời Kẽo cà tiếng võng mẹ ngồi mẹ ru Lời ru có gió mùa thu Bàn tay mẹ quạt mẹ đưa gió Những ngơi thức ngồi Chẳng mẹ thức chúng Đêm ngủ giấc trịn Mẹ gió suốt đời (Trần Quốc Minh) Câu 1: Bài thơ viết theo thể thơ nào? A Bốn chữ C Lục bát Câu 2: Bài thơ sử dụng phương thức biểu đạt A Tự B C Miêu tả D Câu 3: Người nhắc đến thơ ai? A Tác giả B Năm chữ D.Tự ? Biểu cảm Nghị luận B Bà ngoại TL 30 TL 10 40 A B A B C D C Mẹ D Em bé Câu 4: Câu thơ cho biết đêm hè oi ả? A Con ve mệt hè nắng oi B Bàn tay mẹ quạt mẹ đưa gió C Kẽo cà tiếng võng mẹ ngồi mẹ ru D Mẹ gió suốt đời Câu 5: Thời tiết thơ có đặc điểm gì? Rất mát mẻ B Mưa nhiều Oi bức, nóng nực D Bão Câu 6: Hình ảnh mẹ thức so sánh với điều gì? A Cịn mặt trời rực nắng B Hơn thức bầu trời C Tròn trịa đẹp đẽ ánh trăng D Như gió mùa thu Câu 7: Dịng giải thích nghĩa từ “ nắng oi” ? A Nắng nóng, khơng có gió, khó chịu B Nắng, có gió mát C Vừa nắng vừa mưa D Vừa nắng vừa râm mát Câu 8: Nội dung thơ nói lên điều gì? Thời tiết nắng nóng khiến cho ve cảm thấy mệt mỏi Nỗi vất vả, cực nhọc mẹ ni tình u thương vơ bờ mẹ dành cho Mẹ phải làm việc vất vả để có tiền ni ăn học Bạn nhỏ biết làm việc vừa sức để giúp đỡ mẹ Câu 9: Từ câu thơ trên, em cảm nhận vai trị tình cảm cha mẹ chúng ta? Câu 10: Em rút học bổn phận trách nhiệm đạo làm sau đọc thơ PHẦN II VIẾT (4,0 điểm) Viết văn trình bày ý kiến em nhận xét sau: “ Tình mẫu tử tình cảm thiêng liêng người” HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ I Mơn Ngữ văn lớp Phần Câu Nội dung Điểm I ĐỌC HIỂU C 0,5 B 0,5 C 0,5 A 0,5 B 0,5 B 0,5 A B Nội dung: Học sinh nêu cảm nhận thơ không vi phạm chuẩn mực đạo đức pháp luật 0,5 0,5 1,0 HS cảm nhận vai trị tình cảm cha mẹ chúng ta: - Em cảm thấy hạnh phúc sung sướng sống vòng tay yêu thương cha mẹ - Tình cảm cha mẹ thật thiêng liêng cao thượng… 10 Tiêu chí đánh giá Tri thức kiểm văn Quan điểm, tư tưởng, tình cảm thể văn Bổn phận trách nhiệm - Chúng ta cần chăm ngoan học giỏi hiểu thảo nghe lời cha mẹ - Luôn khắc ghi công ơn sinh thành nuôi dưỡng… Hướng dẫn chấm: Học sinh nêu lên suy nghĩ, quan điểm cá nhân nên giáo viên cần tôn trọng Nếu học sinh mắc lỗi diễn đạt lỗi tả số lượng giáo viên trừ điểm Mức (Xuất sắc) (3.6-4đ) PHẦN VIẾT Mức độ Mức (Giỏi) Mức (Khá) (3-3.5đ) (2.5-2.9đ) Xác định Xác định tương đối Xác định vấn đề nghị luận, vấn đề nghị luận xác vấn đề nghị luận song mơ hồ, chưa cụ thể Thể sâu sắc - Thể tốt quan Có thể quan quan điểm, tình điểm, tình cảm người điểm, tình cảm cảm người viết người viết viết - Đặt vấn đề có - Đặt - Đặt ý nghĩa, phù hợp với vấn đề phù vấn đề có ý nghĩa, chuẩn mực đạo đức, pháp hợp với chuẩn phù hợp với chuẩn luật mực đạo đức, mực đạo đức, pháp luật pháp luật Mức (Trung bình) (2-2.4đ) Xác định vấn đề nghị luận chưa xác hồn tồn Có thể quan điểm, tình cảm người viết mờ nhạt - Đặt vấn đề phù hợp với chuẩn mực đạo đức, pháp luật 1.0 Mức (Yếu) (Dưới 2đ) Không xác định vấn đề nghị luận Chưa thể quan điểm, tình cảm người viết - Có nhận thức lệch lạc, chưa phù hợp với chuẩn mực đạo đức, pháp luật Triển khai vấn đề cần nghị luận Diễn đạt Trình bày Sáng tạo Vận dụng tốt thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng; dẫn chứng phong phú, phù hợp - Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận: mở giới thiệu vấn đề, thân triển khai vấn đề, kết khái quát vấn đề - Giới thiệu vấn đề hấp dẫn/ Triển khai vấn đề đầy đủ, đúng, hấp dẫn, thuyết phục từ việc giải thích đến phân tích, mở rộng kết thúc vấn đề Hầu không mắc lỗi tả, từ ngữ, ngữ pháp Trình bày rõ bố cục văn; đẹp, khơng gạch xố Vận dụng tương đối đa dạng thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng; dẫn chứng nhiều song chưa thật phù hợp - Đảm bảo cấu trúc phần văn nghị luận: mở bài, thân bài, kết - Giới thiệu vấn đề/ Triển khai vấn đề đầy đủ, thuyết phục từ việc giải thích đến phân tích, mở rộng kết thúc vấn đề Mắc lỗi diễn đạt nhỏ Trình bày rõ bố cục văn; rõ ràng, khơng gạch xố Có cách diễn đạt Có cách cảm nhận mới mẻ, thể mẻ, thể suy nghĩ sâu sắc suy nghĩ vấn đề nghị - Sử dụng thao tác lập luận phù hợp; có lí lẽ dẫn chứng song cịn sơ sài, đơi chỗ chưa thuyết phục - Đảm bảo cấu trúc phần văn nghị luận: mở bài, thân bài, kết - Giới thiệu vấn đề /Triển khai vấn đề vài chỗ chưa đầy đủ, từ việc giải thích đến phân tích, mở rộng kết thúc vấn đề Kết hợp chưa tốt thao tác lập luận; lí lẽ dẫn chứng có đưa vào song cịn rời rạc, nhiều chỗ chưa thuyết phục - Bài viết chưa đảm bảo cấu trúc phần - Giới thiệu vấn đề / Triển khai vấn đề sơ sài, từ việc giải thích đến phân tích, mở rộng kết thúc vấn đề Chưa biết kết hợp thao tác lập luận; lí lẽ thiếu thuyết phục; khơng có dẫn chứng dẫn chứng sai lệch, khơng thuyết phục - Bài viết khơng có cấu trúc rõ ràng; chưa tổ chức đơn vị kiến thức thành văn hoàn chỉnh - Giới thiệu vấn đề/ Triển khai vấn đề sơ sài, từ việc giải thích đến phân tích, mở rộng kết thúc vấn đề Bài viết mắc Bài viết mắc Bài viết mắc số lỗi diễn đạt nhiều lỗi diễn nhiều lỗi diễn khơng trầm đạt đạt trọng Trình bày bố cục Chưa thể Chưa thể văn; chữ bố cục bố cục viết rõ ràng, có văn; chữ viết văn; chữ viết chỗ gạch xố khoa học, có khó đọc, có nhiều vài chỗ gạch xố chỗ gạch xố Có cách diễn đạt - Cách diễn đạt Chưa có cách ấn tượng, thể chưa để lại ấn diễn đạt mẻ, am hiểu tượng, suy nghĩ chưa thể suy vấn đề nghị luận luận vấn đề nghị luận vấn đề nghị luận nghĩ sâu sắc mờ nhạt, chung vấn đề nghị luận chung ... vấn đề/ Triển khai vấn đề sơ s? ?i, từ việc gi? ?i thích đến phân tích, mở rộng kết thúc vấn đề B? ?i viết mắc B? ?i viết mắc B? ?i viết mắc số l? ?i diễn đạt nhiều l? ?i diễn nhiều l? ?i diễn không trầm đạt... PHẦN II VIẾT (4,0 ? ?i? ??m) Viết văn trình bày ý kiến em nhận xét sau: “ Tình mẫu tử tình cảm thiêng liêng ngư? ?i? ?? HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ I Mơn Ngữ văn lớp Phần Câu N? ?i dung ? ?i? ??m I ĐỌC HIỂU... từ văn g? ?i - Trình bày ? ?i? ??m giống khác hai nhân vật hai văn Nhận biết: Truyện đồng tho? ?i, - Nêu ấn tượng chung văn truyện ngắn - Nhận biết chi tiết tiêu biểu, nhân vật, đề t? ?i, cốt truyện, lời