Đang tải... (xem toàn văn)
CHƯƠNG III DI TRUYỀN HỌC QUẦN THỂ Bài 18 CẤU TRÚC DI TRUYỀN CỦA QUẦN THỂ I MỤC TIÊU 1 Kiến thức Nêu được thế nào là một quần thể sinh vật cùng các đặc trưng di truyền của quần thể Nê[.]
CHƯƠNG III DI TRUYỀN HỌC QUẦN THỂ Bài 18: CẤU TRÚC DI TRUYỀN CỦA QUẦN THỂ I MỤC TIÊU: Kiến thức - Nêu được thế nào là một quần thể sinh vật cùng các đặc trưng di truyền của quần thể - Nêu và xác định được tần số alen và tần số kiểu gen của quần thể - Nêu được xu hướng thay đổi cấu trúc di truyền của quần thể tự thụ phấn và giao phối gần Kĩ - Rèn kĩ sớng: kĩ tìm kiếm và xử lí thơng tin, lắng nghe tích cực,thể sự tự tin trình bày,ra qút định,quản lí thời gian, Thái độ - Thấy được vai trò , ý nghĩa thực tiễn của việc ứng dụng quy luật sản xuất Năng lực hướng tới: - Phát triển lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: - Phát triển lực tìm hiểu tự nhiên và xã hội: - Phát triển lực ngôn ngữ và thể chất: II.CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Giáo viên: Thiết bị dạy học - Giaó án ; SGK - Phiếu học tập - Một số bài tập, máy tính Học sinh : Nghiên cứu bài mới , làm bài tập về nhà, học bài cũ ,chuẩn bị mơ hình học tập theo u cầu giáo viên III PHƯƠNG PHÁP , KỸ THUẬT DẠY HỌC: Giáo viên linh hoạt chọn các phương pháp và kỹ thuật dạy học cho phù hợp bài học Phương pháp dạy học - Hoạt đợng nhóm theo dự án và trải nghiệm sáng tạo + hướng dẫn học sinh phát triễn lực tự học + bàn tay nặn bột + một số phương pháp khác Kỹ thuật dạy học: - Kĩ thuật đặt câu hỏi ,kỹ thuật khăn trải bàn + kỹ thuật mảnh ghép + đóng vai chun gia + mợt sớ kỹ tḥt khác IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Hoạt động khởi động / tạo tình huống: Bài toán nhận thức : Quần thể đậu Hà lan gen quy định màu hoa đỏ có loại alen: A - là hoa đỏ, a – là hoa trắng Cây hoa đỏ có KG AA chứa alen A Cây hoa đỏ có KG Aa chứa alen A và alen a Cây hoa trắng có KG aa chứa alen a Giả sử quần thể đậu có 1000 với 500 có KG AA, 200 có KG Aa, và 300 có KG aa (?) Tính tần sớ alen A quần thể này là bao nhiêu? Hoạt động hình thành kiến thức: Hoạt động 1: Tìm hiểu đặc trưng di truyền quần thể Hoạt động thầy trò Nội dung GV Cho học sinh quan sát tranh về một số quần thể Yêu cầu học sinh cho biết quần thể là gì? HS nhớ lại kiến thức lớp kết hợp với quan sát tranh nhắc lại kiến thức GV dẫn dắt: Mỡi q̀n thể có một vốn gen đặc trưng GV đưa khái niệm về vốn gen: Vốn gen là tập hợp tất các alen có q̀n thể ở mợt thời điểm xác định (?) Vậy làm thế nào để xác định được vốn gen của một quần thể? HS Đọc thông tin SGK để trả lời - Yêu cầu nêu được: + Xác định được tần số alen + Xác định thành phần kiểu gen của quần thể I Các đặc trưng di truyền quần thể Định nghĩa quần thể Quần thể là một tổ chức của các cá thể cùng loài, sống cùng một khoảng không gian xác định, ở vào một thời điểm xác định và có khả sinh các thế hệ cái để trì nịi giớng Đặc trưng di truyền quần thể * vốn gen : tập hợp tất các alen có q̀n thể ở mợt thời điểm xác định, các đặc điểm của vốn gen thể thông qua các thông số là tần số alen và tần số kiểu gen * Tần số alen: - tỉ lệ sớ lượng alen tởng sớ alen của các loại alen khác của gen quần thể một thời điểm xác định => Vốn gen được thể qua tần số alen và tỉ số KG của quần thể GV cho HS áp dụng tính tần sớ alen của q̀n thể sau: Q̀n thể đậu Hà lan gen quy định màu hoa đỏ có loại alen: A - là hoa đỏ, a – là hoa trắng Cây hoa đỏ có KG AA chứa alen A Cây hoa đỏ có KG Aa chứa alen A và alen a Cây hoa trắng có KG aa chứa alen a Giả sử quần thể đậu có 1000 với 500 có KG AA, 200 có KG Aa, và 300 có KG aa (?) Tính tần sớ alen A quần thể này là bao nhiêu? Tổng số alen A = (500 x 2) + 200 = 1200 Tổng số alen A và a là: 1000 x = 2000 Vậy tần số alen A quần thể là: 1200 / 2000 = 0.6 GV yêu cầu HS tính tần số alen a? HS dựa vào khái niệm để tính tần sớ alen A q̀n thể * Tần số kiểu gen quần thể: Tần số của một loại kiểu gen nào q̀n thể được tính bằng tỉ lệ số cá HS dựa vào khái niệm tính tần sớ kiểu gen thể có kiểu gen tởng sớ cá thể có của q̀n thể ? q̀n thể HS áp dụng tính tần sớ kiểu gen Aa và aa GV Cho học sinh làm ví dụ Tần sớ KG AA q̀n thể là 500 / (?) Tính tần sớ kiểu gen AA.? 1000 = 0.5 Chú ý: Tùy theo hình thức sinh sản của từng loài mà các đặc trưng của vốn gen GV u cầu HS tương tự tính tần sớ kiểu các yếu tố làm biến đổi vốn gen gen Aa và aa? của quần thể ở mỗi loài có khác *Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu trúc di truyền quần thể tự phối ngẫu phối Hoạt động thầy trò Nội dung GV cho HS quan sát một số tranh về II Cấu trúc di truyền quần thể tự tượng thoái hóa tự thụ phấn thụ phấn giao phối gần Quần thể tự thụ phấn Gv vấn đáp gợi ý để rút kết luận: * Công thức tổng quát cho tần số kiểu gen P: Aa x Aa ở thế hệ thứ n của quần thể tự thụ phấn là: n F1: 50% đồng hợp ( AA + aa) : 50% dị 1 Tần sốKG AA=( )/2 2 hợp (Aa) n F2: 75% đồng hợp : 25% dị hợp 1 Tần số KG Aa = 2 F3 : 87,5% đồng hợp : 12,5% dị hợp n Tần sốKG aa = ( )/2 2 * Kết luận: Fn : Cơ thể dị hợp: ( ½)n Thành phần kiểu gen của quần thể tự Cơ thể đồng hợp : – ( ½) thụ phấn qua các thế hệ sẽ thay đổi theo GV cho HS nghiên cứu bảng 16 SGK yêu hướng tăng dần tần số kiểu gen đồng hợp cầu HS điền tiếp số liệu vào bảng? tử và giảm dần tần số kiểu gen dị hợp tử GV đưa đáp án: Thế hệ thứ n có Kiểu gen n AA = { ( ) /2 } 4n 2 n Kiểu gen Aa = 4n 2 n Kiểu gen aa = { (1 ) /2 } 4n 2 GV yêu cầu HS rút nhận xét về tần số kiểu gen qua các thế hệ tự thụ phấn? Quần thể giao phối gần * Khái niệm: ?) Giao phối gần là gì? Đới với các loài đợng vật, tượng các (?) Cấu trúc di truyền của quần thể giao cá thể có cùng quan hệ hút thớng giao phối gần thay đổi thế nào? phối với được gọi là giao phới (?) Tại ḷt nhân gia đình lại cấm khơng cho người có họ hàng gần vịng đời kết với nhau? GV: Liên hệ quần thể người: hôn phối gần sinh bị chết non, khuyết tật di truyền 20- 30% > cấm kết vịng đời gần -Cấu trúc di truyền của quần thể giao phối gần sẽ biến đổi theo hướng tăng tần số kiểu gen đồng hợp tử và giảm tỉ lệ kiểu gen dị hợp tử 3.Luyện tập: Câu 1: Kết tượng giao phối gần? A Hiện tượng thoái hoá B Tỉ lệ thể đồng hợp tăng, thể dị hợp giảm C Tạo ưu thế lai D Tạo dòng thuần E Các gen lăn đợt biến có hại có điều kiện x́t ở trạng thái đồng hợp Câu 2: Cơ sở di truyền học ḷt nhân gia đình: “cấm kết hôn họ hàng gần” là: A ở thế hệ sau xuất hiện tượng ưu thế lai B gen trợi có hại có điều kiện át chế sự biển của gen lặn bình thường ở trạng thái dị hợp C ở thế hệ sau xuất các biển bất thường về trí tuệ D gen lặn có hại có điều kiện xuất ở trạng thái đồng hợp gây bất thường về kiểu hình Câu 3: Trong chọn giống, người ta sử dụng phương pháp giao phối cận huyết tự thụ phấn để: A củng cớ các đặc tính q B tạo dịng thuần C kiểm tra và đánh giá kiểu gen của từng dòng thuần D chuẩn bị cho việc tạo ưu thế lai, tạo giống mới E tất đều đúng Hoàn thành phiếu học tập: Bảng 1: Sự biến đổi tỉ lệ thể dị hợp thể đồng hợp quần thể tự thụ phấn Thế hệ Tỷ lệ KG đồng hợp Tỷ lệ KG dị hợp 0 100(1) ……… 50 (1- 1/2) 75 (1- 1/4) 87,5(1- 1/8) 50(1/2) 25(1/4) 12,5 (1/8) n (1- 1/2n ) 1/2n Bảng 16 sách giáo khoa Hoạt động vận dụng mở rộng Câu 4: Với gen alen A a, bắt đầu cá thể có kiểu gen Aa Ở hệ tự thụ phấn thứ n, kết là: A AA = aa= (1-(1/2)n-1)/2 ; Aa = (1/2)n-1 B AA = aa = (1/2)n ; Aa = 1-2(1/2)n C AA = aa = (1/2)n+1 ; Aa = - 2(1/2)n+1 D AA = aa = (1-(1/2)n+1)/2 ; Aa = (1/2)n+1 E AA=aa=(1-(1/2)n)/2 ; Aa=(1/2)n Đáp án: Câu C Câu 3: E Câu D Câi 4: E Câu 5: Giả sử TP gen của quần thể ban đầu là : 0.64 AA : 0,32 Aa : 0,04 aa Xác định tần số mỗi loại alen quần thể ? A pA=0.8 ; qa=0.2 B pA=0.2 ; qa=0.8 C pA=0.6 ; qa=0.4 D pA=0.4 ; qa=0.6 V HƯỚNG DẪN HỌC SINH TỰ HỌC : HD học cũ : Sơ đồ hóa bằng sơ đồ tư về nội dung bài học HD chuẩn bị : Giao nhiệm vụ: Nhóm - Tìm hiểu trạng thái cân bằng của quần thể theo định luật HACDI-VANBEC?điều kiện cân bằng? Nhóm - Vận dụng xét trạng thái cân bằng của quần thể cho biết trước cấu trúc di truyền? Nhóm - Tìm hiểu ý nghĩa lí ḷn và thực tiển của định luật HACDI-VANBEC? ... thể giao phối gần * Khái niệm: ?) Giao phới gần là gì? Đới với các loài động vật, tượng các (?) Cấu trúc di truyền của quần thể giao cá thể có cùng quan hệ huyết thống giao. .. trúc di truyền quần thể tự phối ngẫu phối Hoạt động thầy trò Nội dung GV cho HS quan sát một số tranh về II Cấu trúc di truyền quần thể tự tượng thoái hóa tự thụ phấn thụ phấn giao. .. thức: Hoạt động 1: Tìm hiểu đặc trưng di truyền quần thể Hoạt động thầy trò Nội dung GV Cho học sinh quan sát tranh về một số quần thể Yêu cầu học sinh cho biết quần thể là gì? HS