Đang tải... (xem toàn văn)
CHƯƠNG III DI TRUYỀN HỌC QUẦN THỂ BÀI 16 CẤU TRÚC DI TRUYỀN CỦA QUẦN THỂ I Mục tiêu 1 Kiến thức HS nắm được các đặc trưng di truyền của quần thể Đặc điểm cấu trúc di truyền của quần thể tự thụ phấn và[.]
CHƯƠNG III DI TRUYỀN HỌC QUẦN THỂ BÀI 16 CẤU TRÚC DI TRUYỀN CỦA QUẦN THỂ I Mục tiêu: Kiến thức - HS nắm đặc trưng di truyền quần thể - Đặc điểm cấu trúc di truyền quần thể tự thụ phấn quần thể giao phối cận huyết - Biết cách tính tần số KG quần thể tự thụ phấn giao phối cận huyết hệ thứ n Kĩ năng:Phát triển kĩ giải tập, tính tốn 3.Thái độ: Vận dụng kiến thức vào thực tế sản xuất, chăn ni Giải thích tượng ngồi tự nhiên thối hóa giống, Xác định nội dung trọng tâm - Tần số tương đối alen tần số KG - Đặc điểm quần thể tự phối Định hướng phát triển lực: - Năng lực chung: Phát triển lực tự học, giải vấn đề, tư sáng tạo, quản lý, giao tiếp, hợp tác, sử dụng ngôn ngữ, sử dụng công nghệ thông tin truyền thông đồng thời phát triển lực tính tốn - Năng lực chun biệt: TT Năng lực Các kỹ Năng lực phát - Giải toán di truyền quần thể giải vấn đề NL thu nhận - Đọc hiểu sơ đồ, bảng biểu di truyền quần thể xử lí thơng tin - Lập sơ đồ lai Năng lực sử - Giải thích biện luận kết phép lai di truyền quần dụng ngơn ngữ thể 5 - Phân tích mối quan hệ tần số alen, KG, KH Năng lực tư - So sánh kết phân li KG, KH qui luật di truyền quần thể - Xác định tỉ lệ phân li KG,Kh hệ lai Năng lực tính - Dự đốn xác suất xuất tính trạng qua tốn hệ - Tần số alen trội lặn quần thể NL nghiên cứu khoa học Năng lực sử - Truy cập internet để tìm kiếm tài liệu, trao đổi thông tin dụng CNTT qui luật di truyền truyền thơng - Sử dung Powerpoint trình chiếu nội dung thực - Quan sát TN tượng thực tế liên quan đến qui luật di truyền quần thể.Dự đoán kết phép lai biết qui luật di truyền chi phối tính trạng II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: Chuẩn bị Giáo viên: - Giáo án, tranh vẽ, hình ảnh, phim quần thể sinh vật - Phiếu học tập, bảng phụ - Kế hoạch học - Bảng : Sự biến đổi tỉ lệ thể DH thể ĐH quần thể tự thụ phấn Thế hệ Kiểu gen Tỷ lệ KG dị hợp Tỷ lệ KG đồng hợp P Aa 100% (1) F1 F2 F3 … 1/4AA: 1/2Aa: 1/2aa ½ (1/4AA: 1/2Aa: 1/2aa) ½(½ (1/4AA: 1/2Aa: 1/2aa)) 50% ( 1/2)1 25% = (1/2)2 12,5% = (1/2)3 50% = 1- (1/2)1 75% = 1- (1/2)2 87,5% = (1/2)3 (1/2)n 1- (1/2)n => Kg AA = aa = (1(1/2)n) / Fn - Tài liệu liên quan: SGK, SGV, tranh ảnh, tài liệu khác, video clip Chuẩn bị Học sinh: - Nghiên cứu SGK, tham khảo thông tin internet - Thực nội dung phân cơng - Tìm kiếm thơng tin, hình ảnh liên quan học 3- Bảng tham chiếu mức độ yêu cầu cần đạt câu hỏi, tập, kiểm tra, đánh giá: Vận dụng Nội dung Nhận biết Thông hiểu Cấu trúc di truyền quần thể Nêu khái niệm QT - Liệt kê đạc trưng di truyền QT - Cho ví dụ quần thể - Phân biệt TS kiểu gen TS alen Vận dụng thấp Vận dụng cao Tính đươc tần Vận dụng giải số alen tần số thích kiểu gen tượng thực tế III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP: A KHỞI ĐỘNG: HOẠT ĐỘNG 1: Cho hs xem đoạn phim, sau trả lời câu hỏi: Vì luật nhân gia đình nước ta lại cấm kết người có huyết thống vịng ba đời ? 1.Mục tiêu: - Tạo tâm vui vẻ , thoải mái cho học sinh - Giúp học sinh vận dụng kiến thức có, kinh nghiệm thực tế để giải thích tình giáo viên đưa - Giúp học sinh đặt vấn đề, câu hỏi học 2.Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Hỏi đáp, thảo luận, đàm thoại gởi mở, thuyết trình 3.Hình thức tổ chức hoạt động: Xem đoạn phim trả lời câu hỏi Yêu cầu hs hoạt động cá nhân, cặp đôi , nhóm -> thảo luận -> trả lời câu hỏi 4.Phương tiện dạy học: SGK, máy chiếu, máy tính, Phim, hình ảnh liên quan đến nội dung học 5.Sản phẩm: - có quan hệ họ hàng - Vì thối hóa nịi giống - đạo đức, dư luận xã hội… Hoạt động GV - Chuyển giao nhiệm vụ học tập: giới thiệu chủ đề : hoạt động cá nhân( hoạt động chung ) - Hướng dẫn hs thực nhiệm vụ: Theo dõi hướng dẫn học sinh thảo luận - Đánh giá sản phẩm ( kết ) hs: cho nhóm khác có ý kiến bổ sung thắc mắc -> cho điểm nhóm - Kết luận , tổng kết kiến thức kiến thức: nhận xét chung tổng kết chung Hoạt động HS - Thực nhiệm vụ học tập: lắng nghe, tư -> nhận nhiệm vụ - Tư trao đổi thảo luận - Báo cáo kết quả, thảo luận: cử đại diện nhóm trình bày nội dung thảo luận - Học sinh cập nhật sản phẩm hoạt động học: Tự tổng kết kiến thức B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG : Các đặc trưng di truyền QT Mục tiêu: - Nêu khái niệm đặc trưng quần thể mặt di truyền - Nêu khái niệm cách tính TSTĐ alen kiểu gen - Trình bày đặc điểm di truyền quần thể tự phối Phương pháp kĩ thuật: Hỏi đáp, thảo luận, đàm thoại gởi mở, thuyết trình Hình thức tổ chức dạy học: Chia nhóm thảo luận, đàm thoại gợi mở, thuyết trình Phương tiện: Thơng tin liên quan , câu hỏi có vấn đề, máy chiếu, sgk Sinh 12 Sản phẩm : - Khái niệm quần thể - Các đặc trưng quần thể - Cấu trúc di truyền quần thể tự phối - Vai trò việc nghiên cứu cấu trúc di truyền quần thể tự phối: Bước Hoạt động GV Hoạt động HS Chuyển giao GV đưa ví dụ: mối sống HS suy nghĩ tìm câu trả lời nhiệm vụ học tập tổ mối góc vườn ?Hãy phân tích mqh mối, Thời điểm khoảng không gian sinh sống, đặc điểm sinh sản chúng?GV yêu cầu HS lấy thêm số ví dụ ? Quần thể gì? Giải thích nói qt đơn vị tồn lồi? ? Trình bày đặc trưng DT QT? Ý nghĩa? ? Làm để bảo vệ vốn gen quần thể giúp ổn định loài? Thực nhiệm vụ học tập - Gợi ý, hướng dẫn HS Suy nghĩ, thảo luận Báo cáo kết - GV gọi HS trả lời - Cá nhân trả lời kết Đánh giá kết - Nhận xét câu trả lời HS kết luận: HS cập nhật sản phẩm hoạt động học tập Chuẩn kiến thức I Các đặc trưng di truyền quần thể: KN quần thể: Quần thể là một tập hợp cá thể cùng loài, sống một khoảng không gian xác định, vào một thời điểm xác định và có khả sinh để trì nòi giớng -> Qt đơn vị tồn lồi Các đặc trưng di truyền quần thể: - Vốn gen : Là tập hợp tất alen có quần thể một thời điểm xác định - Tần số alen - Tần số kiểu gen HOẠT ĐỘNG 3: Cấu trúc DT quần thể tự thụ phấn quần thể giao phối gần: (1) Mục tiêu: HS Nêu Cấu trúc DT quần thể tự thụ phấn quần thể giao phối gần (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Thảo luận, thuyết trình (3) Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân, nhóm, lớp (4) Phương tiện dạy học: SGK, máy chiếu, máy tính, hình ảnh (5) Sản phẩm: Bước Hoạt động GV Hoạt động HS Chuyển giao ? Pb tự thụ phấn giao phấn?? Câu lệnh HS suy nghĩ trả lời nhiệm vụ học tập / 69? ? Nhận xét tần số kiểu gen qt qua hệ tự thụ phấn? Từ rút KL đặc điểm cấu trúc di truyền quần thể giao phối gần? ? Vai trò QT tự phối? ? Vì Luật Hơn nhân gđ cấm khơng cho người có họ hàng gần (trong vịng đờì) kết hôn với nhau? ? Tuy quần thể tự phối không làm tăng đa dạng SH có vai trị tồn lồi? (Tự phối làm tăng TL kg đồng hợp có nghĩa củng cố tính trạng mong muốn giúp ổn định loài.) Thực nhiệm vụ học tập - Gợi ý, hướng dẫn HS GV bổ sung kiến Suy nghĩ, thảo luận thức: - Tần số kg dị hợp giảm nhanh hay chậm tùy thuộc mức độ gần gũi kg - Cấm kết hôn gần: Nhằm tránh tác động gen lặn có hại: giảm hội gen lặn trở trạng thái đồng hợp -> biểu kh có hại Con cháu có sức sống kém, dễ mắc nhiều bệnh tật, non GV: Liên hệ quần thể người: hôn phối gần sinh bị chết non, khuyết tật di truyền 2030% (hình ảnh) Báo cáo kết GV định ngẫu nhiên nhóm trình bày câu trả lời - Cá nhân trả lời Đánh giá kết GV tổng hợp nhận xét đánh giá đưa Nghe, ghi chép, hoàn thiện kiến thức chuẩn nội dung Chuẩn kiến thức II Cấu trúc DT qt tự thụ phấn qt giao phối gần: 1.Quần thể tự thụ phấn VD: QT ban đầu cá thể có KG Aa tự thụ phấn * Kết luận: - Trong quần thể tự thụ phấn thành phần KG quần thể thay đổi: + Tăng dần tần số KG đồng hợp (Tần số KG đồng hợp trội tần số KG đồng hợp lặn) + Giảm dần tần số KG dị hợp VD1: Thế hệ xuất phát 100% Aa Sau n hệ tự thụ phấn thành phần kiểu gen quần thể là: Aa = ; AA = aa = 2n 2n 1 VD2: Thế hệ xuất phát xAA + y Aa + z aa = Sau n hệ tự thụ phấn thành phần kiểu gen quần thể là: Aa = y , 2n 1 1 n AA = x + y , 1 1 n aa = z + y 2 Quần thể giao phối gần ( cận huyết) *KN: Là giao phối cá thể có quan hệ huyết thống *KQ: Làm biến đổi cấu trúc di truyền quần thể theo hướng tăng dần số KG đồng hợp giảm dần số KG dị hợp - Con lai huyết thống thường có biểu giảm sức sống: Sinh trưởng phát triển kém, dị tật, giảm tuổi thọ Nguyên nhân: Do tỉ lệ gen lặn tăng => biểu tính trạng xấu C LUYỆN TẬP HOẠT ĐỘNG 4: Trả lời câu hỏi tập (1) Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi liên quan đến quần thể (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: hỏi trả lời (3) Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân, lớp (4) Phương tiện dạy học: SGK, máy chiếu, máy tính, câu hỏi (5) Sản phẩm: câu trả lời học sinh HS trả lời câu hỏi: Câu 1: Các quần thể loài thường khác biệt đặc điểm di truyền nào? Câu 2: Tại nhà chọn giống thường gặp nhiều trở ngại việc trì dịng chủng? Câu 3:Tần số alen tần số kiểu gen quần thể tự thụ phấn quần thể động vật giao phối gần thay đổi qua hệ? Hoạt động GV GV đặt câu hỏi 1, 2, GV nhận xét, đánh giá cho điểm Hoạt động HS HS đọc câu hỏi, vận dụng kiến thức trả lời nhanh D VẬN DỤNG, TÌM TỊI, MỞ RỘNG HOẠT ĐỘNG 5: Giải vấn đề thực tế (1) Mục tiêu: Nhằm khuyến khích học sinh hình thành ý thức lực thường xuyên vận dụng điều học quần xã để giải vấn đề sống (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: giải vấn đề/ hoạt động cá nhân (3) Hình thức tổ chức hoạt động: Hoạt động cá nhân (4) Phương tiện dạy học: Kiến thức học, tài liệu tham khảo khác, mạng internet (5) Sản phẩm: Trả lời câu hỏi E HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ : Làm câu hỏi trắc nghiệm Câu 1: Khi nói quần thể tự thụ phấn, phát biểu sau đúng? A Tự thụ phấn qua hệ làm tăng tần số alen lặn, giảm tần số alen trội B Tự thụ phấn qua nhiều hệ ln dẫn đến tượng thối hố giống C Quần thể tự thụ phấn thường đa dạng di truyền quần thể giao phấn ngẫu nhiên D Quần thể tự thụ phấn thường bao gồm dòng chủng kiểu gen khác Câu 2: Tất alen gen quần thể tạo nên A vốn gen quần thể B kiểu gen quần thể C kiểu hình quần thể D thành phần kiểu gen quần thể Câu 3: Trong quần thể tự phối, thành phần kiểu gen quần thể có xu hướng A tăng tỉ lệ thể dị hợp, giảm tỉ lệ thể đồng hợp B trì tỉ lệ số cá thể trạng thái dị hợp tử C phân hoá đa dạng phong phú kiểu gen D phân hóa thành dịng có kiểu gen khác Câu 4: Kết nào là tượng giao phối gần? A Hiện tượng thoái hoá B Tỉ lệ thể đồng hợp tăng, thể dị hợp giảm C Tạo ưu lai D Tạo dòng Câu 5: Cơ sở di truyền học luật hôn nhân gia đình: “cấm kết hôn họ hàng gần” là: A Ở hệ sau xuất hiện tượng ưu lai B Gen trội có hại có điều kiện át chế biển gen lặn bình thường trạng thái dị hợp C Ở hệ sau xuất biển bất thường trí tuệ D Gen lặn có hại có điều kiện xuất trạng thái đồng hợp gây bất thường kiểu hình Câu 6: Trong chọn giống, người ta sử dụng phương pháp giao phối cận huyết và tự thụ phấn để: A Củng cố đặc tính q B Tạo dịng C Kiểm tra đánh giá kiểu gen dòng D Chuẩn bị cho việc tạo ưu lai, tạo giống E Tất ... qui luật di truyền truyền thông - Sử dung Powerpoint trình chiếu nội dung thực - Quan sát TN tượng thực tế liên quan đến qui luật di truyền quần thể.Dự đoán kết phép lai biết qui luật di truyền... liên quan , câu hỏi có vấn đề, máy chiếu, sgk Sinh 12 Sản phẩm : - Khái niệm quần thể - Các đặc trưng quần thể - Cấu trúc di truyền quần thể tự phối - Vai trò việc nghiên cứu cấu trúc di truyền... 1 n aa = z + y 2 Quần thể giao phối gần ( cận huyết) *KN: Là giao phối cá thể có quan hệ huyết thống *KQ: Làm biến đổi cấu trúc di truyền quần thể theo hướng tăng dần số KG đồng hợp