Giáo án sinh học 12 Tuần 4, tiết 8 Ngày soạn 14/9/2019 CHƯƠNG II TÍNH QUY LUẬT CỦA HIỆN TƯỢNG DI TRUYỀN Tiết 8 – Bài 8 Quy luật Menđen Quy luật phân li I Mục tiêu 1 Kiến thức HS giải thích được tại sa[.]
Giáo án sinh học 12 Tuần 4, tiết Ngày soạn: 14/9/2019 CHƯƠNG II: TÍNH QUY LUẬT CỦA HIỆN TƯỢNG DI TRUYỀN Tiết – Bài 8: Quy luật Menđen - Quy luật phân li I Mục tiêu: 1.Kiến thức: - HS giải thích Men đen lại thành công việc phát quy luật di truyền - Trình bày quy luật phân li giải thích sở tế bào học Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ suy luận lôgic khả vận dụng kiến thức toán học 3.Thái độ: - có ý thức vận dụng qui luật phân li vào thực tiễn sản xuất Xác định nội dung trọng tâm - nội dung sở tế bào học qui luật phân li Định hướng phát triển lực: - Năng lực chung: - Phát giải vấn đề thực tiễn dựa hiểu biết sở di truyền học qui luật - Thu thập xử lí thơng tin: tìm kiếm, thu thập thơng tin liên quan đến tượng di truyền từ nguồn khác Đánh giá lựa chọn thông tin cần thiết; diễn đạt sử dụng thông tin - Nghiên cứu khoa học: đề xuất giả thuyết, bố trí thí nghiệm kiểm chứng, xác lập phép lai, dự toán kết - Năng lực vận dụng xác suất thống kê việc xử lí số liệu di truyền Giáo án sinh học 12 - Năng lực tư thông qua phân tích, so sánh, xác lập mối quan hệ tượng di truyền - Năng lực ngôn ngữ: diễn đạt, trình bày nội dung nhiều hình thực khác - Năng lực chuyên biệt: STT Tên lực Năng lực phát Quan sát tranh ảnh, sơ đồ quy luật Menđen quy luật giải di truyền bổ sung cho Menđen vấn đề Năng lực thu nhận xử lý thông tin Năng lực nghiên cứu khoa học Năng lực tính Tính tốn dạng tập quy luật Menđen quy luật di toán truyền bổ sung cho Menđen Năng lực ngơn ngữ Các kĩ thành phần Hình thành kỹ phân tích, khái quát tổng hợp Phân tích nội dung liên quan đến quy luật Menđen quy luật di truyền bổ sung cho Menđen; ý nghĩa quy luật Các kĩ khoa học: Quan sát đối tượng sinh học; Tính tốn; Xử lí trình bày số liệu, lập bảng biểu, biểu đồ, sơ đồ, ảnh chụp Đưa tiên đốn; Hình thành nên giả thuyết khoa học Phát triển ngơn ngữ nói ngơn ngữ viết thơng qua trình bày, tranh luận, thảo luận Năng lực giao Hình thành nhóm học tập, phân công nội dung chuyên đề, tiếp hợp tác trình bày kết tìm hiểu nhóm II/ CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH 1/ Chuẩn bị giáo viên - Phim( ảnh động) lai tính sở tế bào học quy luật phân li - Phiếu học tập 2/ Chuẩn bị học sinh - Xem lại 2,3, , 5, 12, 13 25 Sinh học lớp đọc trước SGK sinh 12 thuộc chuyên đề Giáo án sinh học 12 - Học cũ đọc trước tới lớp Bảng tham chiếu mức yêu cầu cần đạt câu hỏi, tập, kiểm tra, đánh giá Nội dung Mức độ nhận thức Nhận biết Thông hiểu - Mô tả phương pháp nghiên cứu di truyền học Menđen - Giải thích kết thí nghiệm theo quan niệm MenĐen - Vận dụng phương pháp nghiên cứu di truyền học Menđen vào giải tập đơn giản II Hình - Khái quát giả thuyết khoa thành học Menđen học thuyết khoa học - Tìm mối liên hệ giả thuyết khoa học Menđen với kiến thức di truyền học đại - Vận dụng giả thuyết khoa học Menđen với kiến thức di truyền học giải thích thí nghiệm Menđen III Cơ - Mô tả sở khoa học quy sở tế bào học luật phân ly quy Vận dụng kiến thức di ruyền học khảng định sở di truyền học I Phương pháp nghiên cứu di truyền học Menđen - Mơ tả thí nghiệm Menđen Vận dụng Phát biểu dược nội dung quy luật phân li Vận dụng cao - Vận dụng viết giao tử dựa theo quy luật phân li - Vận dụng phương pháp nghiên cứu di truyền học Menđen vào giải tập phức tạp Giáo án sinh học 12 quy luật phân ly luật Menđen III/ TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP *) Kiểm tra cũ: Bằng câu hỏi tái kiến thức học lớp liên quan tới nội dung chuyên đề A KHỞI ĐỘNG HOẠT ĐỘNG Tình xuất phát Mục tiêu: Giúp học sinh nhận biết nội dung kiến thức cần đạt chuyên đề Phương pháp/ kĩ thật dạy học: Vấn đáp tái hiện, đối thoại, phân tích Hình thức tổ chức hoạt động; Hoạt động cá nhân Phương tiện dạy học: Sơ đồ liệt kê Sản phẩm: Học sinh nắm lại kiến thức quy luật di truyền học sinh học lớp Hoạt động giáo viên - Giáo viên vấn đáp tái số kiến thức quy luật di truyền sinh học lớp Hoạt động học sinh Học sinh hoạt động cá nhân trao đổi với để tái kiến thức cũ - Giáo viên nêu khái quát nội dung cần đạt chuyên đề B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG : Trang bị cho học sinh toàn kiến thức cần đạt Mục tiêu: Giúp học sinh nắm vững toàn kiến thức chuyên đề Phương pháp/ kĩ thật dạy học: Động não, hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân Hình thức tổ chức hoạt động; Giáo viên học sinh tái lại kiến thức cũ mở rộng tìm tịi kiến thức Phương tiện dạy học: Phiếu học tập, sơ đồ, bảng biểu, tranh ảnh Giáo án sinh học 12 Sản phẩm: Học sinh trang bị kiến thức cụ thể quy luật di truyền Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Quy luật Menđen - Quy luật phân li I/Phương pháp nghiên cứu di truyền học Menđen HS tìm hiểu phương pháp nghiên cứu di truyền Menđen Hướng dẫn học sinh tìm hiểu phương pháp nghiên cứu di truyền Menđen Yêu cầu học sinh đọc SGK mục I, kết hợp kiến thức học 1, SH để hoàn thiện nội dung sau thời gian 10 phút: - Hãy nêu đặc điểm phương pháp nghiên cứu di truyền Menden - Nêu thí nghiệm Menden? Từ kết thí nghiệm có nhận xét xu hướng biểu tính trạng F1? Về biểu tính trạng bố mẹ F1 F2? - HS đọc SGK tái kiến thức SH 9, hoàn thành yêu cầu GV đặt Gọi vài học sinh trả lời nội dung, đồng thời cho lớp trao đổi, nhận xét bổ sung cho nội dung, sau GV chỉnh sửa giải thích ( cần) tóm tắt lại để học sinh ghi - Dựa vào đâu Menđen kết luận tỉ lệ kiểu hình 3:1 F2 tương ứng với tỉ lệ kiểu gen 1:2:1? II/ Hình thành học thuyết khoa học (Giải thích theo Menden nội dung quy luật đáp án phiếu học tập) Giáo án sinh học 12 III/ Cơ sở tế bào học quy luật phân li ( đáp án phiếu học tập) Hướng dẫn học sinh tìm hiểu trình hình thành học thuyết khoa học Menđen, nội dung quy luật phân ly sở tế bào học quy luật phân li Phát phiếu học tập theo nhóm bàn Giới thiệu đoạn phim lai tính trạng sở tế bào học quy luật phân li Yêu cầu học sinh quan sát phim kết hợp độc lập đọc SGK mục II, III thảo luận nhóm để hồn thành nội dung phiếu học tập thời gian 10 phút Với nội dung phiếu học tập, sử dụng kết nhóm khác tổ chức cho nhóm khác nhận xét, bổ sung Hoàn thiện nội dung để học sinh ghi HS tìm hiểu trình hình thành học thuyết khoa học Menđen, nội dung quy luật phân ly sở tế bào học quy luật phân li - Nhận phiếu học tập Nhận xét đánh giá ý thức hoạt động nhóm PHIẾU HỌC TẬP - Theo dõi phần GV giới thiệu Độc lập đọc SGK mục II III sau thảo luận nhóm để hồn thành nội dung phiếu học tập sau Nêu nội dung, giải thích kết thí nghiệm theo Menđen theo thuyết nhiễm sắc thể( sở tế bào học) cách điền nội dung vào bảng sau: - Quan sát phim kết hợp độc lập đọc SGK thảo Nội dung quy luật giải Theo theo thuyết nhiễm sắc thể( luận nhóm để hồn thành thích kết theo sở tế bào học) nội dung phiếu học tập Menđen Giáo án sinh học 12 Trình bày phương pháp kiểm tra giả thuyết Menđen - Trao đổi nội dung phiếu học tập đánh giá kết nhóm bạn - Ghi nội dung phiếu học tập chỉnh sửa Kiến thức HS cần đạt : 1.Phương pháp NC Menđen: PP lai phân tích lai Nội dung quy luật: - Mỗi tính trạng cặp alen quy định, có nguồn gốc từ bố, có nguồn gốc từ mẹ Các alen bố mẹ tồn tế bào thể cách riêng rẽ, không hồ trộn vào Khi hình thành giao tử, thành viên cặp alen phân li đồng giao tử, nên 50% số giao tử chứa alen 50% số giao tử chứa alen Cơ sở tế bào học quy luật phân li - Trong tế bào sinh dưỡng, gen NST tồn thành cặp Các gen nằm NST - Khi giảm phân tạo giao tử, NST tương đồng phân li đồng giao tử, kéo theo phân li đồng alen C LUYỆN TẬP HOẠT ĐỘNG Giúp học sinh hệ thống lại kiến thức học chuyên đề (1) Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức chuyên đề 2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Hoạt động nhóm (3) Hình thức tổ chức hoạt động: HS giải tập trắc nghiệm Giáo án sinh học 12 (4) Phương tiện dạy học: Bài tập chuẩn bị trước giấy A4 (5) Sản phẩm: Hoàn thành tập trắc nghiệm Hoạt động giáo viên Giáo viên chuẩn bị sẵn cho nhóm làm 10 câu hỏi trắc nghiệm nội dung chuyên đề Hoạt động học sinh Học sinh thảo luận nhóm trả lời Các nhóm khác trả lời thay câu Giáo viên cho điểm cho câu trả lời hỏi chưa trả lời xác theo nhóm D/ VẬN DỤNG, TÌM TỊI, MỞ RỘNG HOẠT ĐỘNG Nâng cao kiến thức chuyên đề (1) Mục tiêu: hình thành ý thức lực vận dụng điều học quy luật di truyền vào sống (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Giải vấn đề/ hoạt động cá nhân (3) Hình thức tổ chức hoạt động: Hoạt động cá nhân (4) Phương tiện dạy học: Kiến thức học, tài liệu tham khảo khác, mạng internet (5) Sản phẩm: Trả lời câu hỏi Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Giáo viên yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi Học sinh thảo luận với trả lời nâng cao, mở rộng nội dung chuyên đề : câu hỏi giáo viên yêu cầu -Một gen có alen tạo kiểu gen, -Cho biết tỉ lệ KG, KH phép lai cho KG lai với -Nếu gen trội trội khơng hồn tồn biểu tính trạng nào? Học sinh lĩnh hội kiến thức mới, kiến thức nâng cao tự làm nhanh dạng tập hay khó Giáo án sinh học 12 GV theo dõi, hướng dẫn HS xác định tỉ lệ KG, KH Nhậ xét kết HS trả lời chốt đáp án E/ HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ Học sinh nắm kĩ kiến thức quy luật di truyền học chuẩn bị kiến thức cho chuyên đề Câu hỏi tập : MĐ 1: Theo quan niệm giao tử khiết Menđen, thể lai F1 tạo giao tử thì: A giao tử chứa nhân tố di truyền bố mẹ B giao tử chứa nhân tố di truyền bố mẹ C giao tử chứa cặp nhân tố di truyền bố mẹ, khơng có pha trộn D giao tử chứa cặp nhân tố di truyền bố mẹ MĐ 2: Bản chất quy luật phân li Menđen A phân li đồng alen giao tử trình giảm phân B phân li kiểu hình F2 theo tỉ lệ : C phân li kiểu hình F2 theo tỉ lệ : : :1 D phân li kiểu hình F2 theo tỉ lệ : : MĐ 3: Câu: Ở cà chua, gen A quy định đỏ trội hoàn toàn so với alen a quy định vàng Phép lai sau cho F1 có tỉ lệ kiểu hình đỏ : vàng? A AA × aa B Aa × aa C Aa × Aa D AA × Aa Giáo án sinh học 12 Câu: Ở cà chua, alen A quy định đỏ trội hoàn toàn so với alen a quy định vàng Cho biết q trình giảm phân khơng xảy đột biến Theo lí thuyết, phép lai sau cho đời có đỏ vàng? A Aa × aa AA × Aa B AA × aa AA × Aa C Aa × Aa Aa × aa D Aa × Aa AA × Aa Câu : Ở đậu Hà Lan, gen A quy định hoa đỏ trội hoàn toàn so với alen a quy định hoa trắng Cho biết trình giảm phân diễn bình thường, phép lai cho đời có kiểu hình phân li theo tỉ lệ hoa đỏ : hoa trắng A Aa × aa B AA × Aa C AA × aa D Aa × Aa MĐ 4: Ở cà chua, A quy định đỏ, a quy định vàng Khi cho cà chua đỏ dị hợp tự thụ phấn F1 Xác suất chọn ngẫu nhiên cà chua màu đỏ, có kiểu gen đồng hợp có kiểu gen dị hợp từ số đỏ F1 là: A 3/32 B 6/27 C 4/27 D 1/32 ... bảng biểu, tranh ảnh Giáo án sinh học 12 Sản phẩm: Học sinh trang bị kiến thức cụ thể quy luật di truyền Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Quy luật Menđen - Quy luật phân li I/Phương pháp... tính sở tế bào học quy luật phân li - Phiếu học tập 2/ Chuẩn bị học sinh - Xem lại 2,3, , 5, 12, 13 25 Sinh học lớp đọc trước SGK sinh 12 thuộc chuyên đề Giáo án sinh học 12 - Học cũ đọc trước... nội dung quy luật phân li Vận dụng cao - Vận dụng viết giao tử dựa theo quy luật phân li - Vận dụng phương pháp nghiên cứu di truyền học Menđen vào giải tập phức tạp Giáo án sinh học 12 quy luật